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1、 国培计划（6篇） 一个学期以来，我能仔细地做好自己的本职工作，积极投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己，教师教育教学工作个人总结。同时，喜爱学生，努力为学生的进展供应契机。在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作进展回忆与思索，以促进今后的工作更上一层楼。详细做法如下： 1、深入钻研教材，备好每一堂课。能依据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，制造性地使用教材，编写比拟有用性的教案，教案中表达学法的指导。 2、努力转变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学
2、习引入课堂，留意调动学生的积极性，加强师生互动，充分表达学生的主动性，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、细心设计练习，仔细批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。同时依据教学内容布置实践性的作，如，设计手抄报等， 4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习力量相对好的学生注意他们在更深层次上的学习和探究；对于学习力量相对困难的学
3、生，从根底学问方面着手对其进展再一次针对性的教育教学，促使他们可以渐渐跟上其他同学的脚步。 5、仔细做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后准时记载本课教学的胜利和失误，能够比拟真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，查找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结阅历，吸取教训，改良教法，提高自身的业务素养。 6、积极参与教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智进展上，擅长提出自己的意见与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发
4、表自己的意见。 国培规划 篇二 本着要把握国内外学前教育进展的趋势、了解儿童学习与进展的规律，学习学前教育领域的新学问、新理论和新方法，拓展我们的专业学问构造的宗旨，特别荣幸参与国培规划(20xx)幼儿教师示范性远程培训。在学习时间里，承受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。 省幼儿师范为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博
5、。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。不同风格的教师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学治理者的我，有以下几点体会： 一、端详好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园进展的将来之路 两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了许多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位教师用一双
6、慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我熟悉和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”，“为何幼儿园钟摆现象严峻？”、“幼儿园教育活动生态要如何进展？”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定根底，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步承受教育的根底不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的奇怪心、激发幼儿的学习兴趣和，培育幼儿的制造力；养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学治理的模式我就要找准定位，不要偏
7、失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。 二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在 只有立足于园情，抓准幼儿园进展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我进展；落实到孩子，确保孩子安康欢乐成长这一核心，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进展沟通，提出支持性策略，教师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向进展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能创立“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在园本教研与幼儿教师专业成长讲学中所说的：“
8、幼儿教师的讨论是与其日常教学完全融入的，讨论和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“ 三、要有多元的学问构造，有终身学习的思想。 在倾听费广洪教授的幼儿进展的观看与评价、幼儿园教学活动诊断杨宁教授的理解儿童早期进展与学习、冯夏婷教授的如何设计一个促进幼儿心理安康的活动等等讲学后，我熟悉到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观看、思
9、索、端详，通过这次学习，我熟悉到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。 专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境地、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学治理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。 国培规划 篇三 敬重的各位领导、教师，大家好！ 特别感谢“贵州师范大学”的各位国培教师，在这一个多月的国培研修中和几位信息技
10、术教师一同进步。作为信息技术这门还算“新”的学科，同样，我们两位信息技术跟岗教师也很年轻，第一次参加国培研修，在这段时间里同样得到了熬炼也学习了五位国培教师的各种优点。 接下来，把我们组在整个培训期间的学习状况为大家做一个汇报。 第一，紧跟学校国培规划，制定本组的研修规划。在为期一个多月的跟岗研修阶段，我和康绍全教师分任务、下目标，在跟岗研修阶段，对我们信息技术课堂的教学进展了深入的实践与探究，通过听课、上课、评课、上公开课、参与校本研修等活动，努力把教学理念转化为详细的教学行为。 其次，培训教师分别开展校级公开课，我们几位教师一同开展信息技术教研，共同深入学习信息技术新课程标准，共同学习如何
11、分析、整合、拓展教材，共同学习信息技术教学设计的理论学问，共同备课、上课、听课、评课、说课等学问和技能。 另外，在研修阶段，贵州师范大学的卓教师时常到学校参加我组的信息技术研修活动，同样也带着巡察组的教师们不辞辛苦，到我校进展巡察、检查、指导工作，不仅给我们各位教师带来的是先进的教学理念，还给我们信息技术组的代培教师带来关心和鼓舞。让我们几位教师一同感受到收获菲浅。 教育事业路正长，个人进展无穷期！我们想要说的最多的还是感谢，感谢“国培”！感谢贵州师范大学的领导和教师！感谢我们学校的领导！给我们供应的这次难得的共同学习时机，给我们组的”年轻教师搭建的这个展现自我，熬炼自我、提升自我的平台。更要
12、感谢参加国培的几位教师，不仅在此过程中给我们组注入了活力，更倍增了我们对信息技术课堂的信念，信任信息技术课堂不仅是传授学生学问，更能成为其他学科教学共同的助力！ 感谢大家！ 国培规划 篇四 通过20xx年的培训学习，我仔细地听了专家们的精彩讲座，用心地观看了很多案例展现和案例评析。也看到了同仁们为一个话题发表了很多评议而感动，讲的都是他们的肺腑之言。总之，都讲到了我的心坎上。以下我就结合自己长方形和正方形周长的熟悉的教学浅谈几点体会： 教学过程： 1、 选取学生身边的课本、文具盒等物体，先让学生指出物 体某一面的周长；然后让学生描绘物体的周长。通过列举很多生活中的物体和图形，能让学生充分地感受
13、到周长的内在含义。也体会到周长和生活中的很多东西有着亲密的联系，产生学习中的重要性，同时创设和发觉生活情境。 2、 在动手操作中体验和感悟周长。 （1） 动手测量：学生用手中的工具，小组合作进展测量课前预备的图形的周长。 （2） 展现沟通：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程，教师组织评议，重点语评议和关注学生的测量是否精确。并鼓舞学生从多角度解决问题的方法。 （3） 抽象概括、形成概念。 （4） 联系生活、学以致用。感悟：本节课的学习，让学生以小 组合作的形式，通过测量活动、结合详细的生活情境提出问题。在解决问题的过程中以感悟周长熟悉周长理解周长为主线，在帮忙学生建立空间概念的同时，培育
14、学生的问题意识与合作精神。并且在学习中体会日常生活中到处有数学，激发学生的学习主动性及积极性。培育学生探究的意识。 教学感受： 1、 把握教材、活用教材。 把握好教材，明确教材目标，对教学要求要娴熟于心。然后积极探究教学规律。大胆改良教学方法，提高教学水平，更要准时主动更新教学观念和转变教师的角色。要树立以学生为本的根本理念，建立民主、公平、和谐进展的师生关系。要采纳生生互动、师生互动的教学课堂模式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神和促进学生的根本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。 2、 加强合作学习、注意情境教学。 让学生在生活情境中亲近数学，提倡学生在主动合作、沟通
15、中学会学习，懂得合作。数学课程内容的呈现应是贴近学生的生活现实，体会到数学与实际的联系，熟悉数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂 教学成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生深厚的学习兴趣，积极去发觉、大胆去制造，真正实现学问、力量、情感、态度、价值观的全面进展。 3、 转变教学评价人，注意评价实效。 转变以前的单一的教学评价。采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注意学生在评价中的主体地位。引导学生在学习中反思，在反思中学习，才能有效地增进他们的自我评
16、价意识，使他们在这一过程中熟悉自我，建立自信。注意评价的实际效果，有利益学生的终身学习和进展。 4、 注意对学生的自主学习习惯的培育。 除了在课堂上加强对学生自主学习力量的培育，还要注意对学生课前预习和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习。常与家长联系，准时交换信息、汇报状况，共同关注学生的成长。 5、 要擅长反思，不断提高。 本人认为，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、反思，要在生活实践中不断总结阅历教训才能有更大的进步。 总之，教师要关于总结、反思，要在生活实践中不断总结阅历教训，才能有进步。才能进一步进展。这也是把教师从阅历型转为讨论型的最好方法。 国
17、培规划 篇五 通过这次英语的培训，我倾听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深的感到自身存在的缺乏，我打算细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。 一、听从治理，仔细学习 在学习期间，我仔细履行培训要求，严格要求自己，积极主动的做了许多相关的工作，如学习教育理论、做随堂笔记、听专家课、答疑、写教学反思、参加论坛。随着课程深入讨论，让我重新端详我的学生和我的育人理念：教师真诚的爱更会影响、感染、爱惜每一个学生，这份爱会产生巨大的作用力。学习期间，使我更加深刻地熟悉到当一名现代的好教师，尤其是当前课改下的好教
18、师是一件不简单的事。 二、内容丰富，形式多样 培训期间，我参加了讲座和随校学习两个局部，有专家教育科研理论方面的讲座，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。还有优秀教师的课例，让我更直观的学习到站在第一线教师应有的面貌和方法，使我从观念上、理论学问水平上和教学方法与技巧上都有了新的熟悉与提高，在某些方面有了质的进步。 三、在学习中沟通 我特别珍惜这一次的培训时机，也感谢领导给我们教师供应了一次这样的学习方式，让我们可以学到各位教授和名师最新的教育理念。培训中我学到了许多自己欠缺的学问，这其中有教育教学方面的学问，还有师生间沟通的技能技巧等，同时特别感谢各位
19、教授、各位教师辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通过这次培训，我对英语有了更深的体会，在今后的英语教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的珍贵学问，尽量根据教师教的方法进展教学。同时还要不断地创新，使我校的英语教学上一个新的台阶。 总之，这次培训对于我将有很大的帮忙，有付出才有回报，有工作才有欢乐。在以后的工作中我会不断钻研、努力学习、尽职尽责，忘我工作，在英语教育的道路上，即使将来有风有雨，我也将披荆斩棘，踏歌前行。 国培工作总结 篇六 这次小学语文教师的国培马上完毕，我在这短短的一个多月的培训里，让我受益匪浅，学到了许多方面的学问。在这次培训中让我感受最深的就是识字写字
20、教学和作文写作。 现在许多同事都说学生识字量，很难完成教学任务，因此大多数的教师都把课堂时间都用在如何教会学生识字，忽视了在课堂上练习生字这一环节。而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个局部，一局部是要求学生会读会认，一局部是要求学生必需会写会用，并且还要求把握。其实现在有许多教师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把全部的字都必需把握，所以需要许多的时间来识字写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。其实在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一局部字，就不需要花太多的时间来要求学生把握，只要学生能够熟悉并且会读就可以了。另外一局部要求学生把握
21、的字，就多花点时间来教学生把握。我觉得识字写字教学应当从听说读写这几方面来强化学生识字写字力量，并通过课堂提问，嬉戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这样不仅教师教起来轻松，学生也会愿意的学习，到达事半功倍的效果。 我现在教的是小学四年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课，由于班上的大多数的学生都不喜爱写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，每什么新意，因此他们渐渐的就变得不喜爱写作文了，对于这个问题我也特别的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，提高写作力量，首先要激发学生的写作兴趣，同时要
22、鼓舞学生在写作的时候联系生活实际，写出自己的真情实感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，由于学生对自己经受的事情印象比拟深刻，就简单写出来。这样写出来的作文就更加动人，有感染力。 经过这次的培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进展不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个荣耀称号。 “国培规划”小学语文培训心得 不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培规划”顺应“20年教育中长期进展规划纲要”的时代要求，可以说给广阔农村一线教师的久旱的心田下了一场准时
23、的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得： 一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基矗 新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即语文教学应以学生进展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性（语文姓“语”），强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的熟悉，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学力量的提升奠定了基矗 二、“国培”学习使我们全面了解了小
24、学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。 小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的讨论领域谈起，理论结合实例，既注意“言传”，又注意“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。 三、“国培”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。 古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、说明理念；可以说
25、这些专家都毫不保存地把自己的“金点指”的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、稳固。 “国培”是局领导在暑期送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，固然，这份大餐的消化、汲取还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足宝贵的“养分物质”不断反刍、咀嚼、消化汲取，使自己精神的大树长得更加健壮茂密，使自己思想的成长不再“缺钙”！ 参与“国培”的教师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，无不为范例教师精湛的教学技艺而赞美我们知道“感”常与“动”组成词“感动”，但愿我们每位参与“国培”学习教师不只停留在“感”的初始阶段，还应“动”起来，用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己，改造自己，更新自己 “国培”是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具有持续进展力，更具有后续动力！