四年级教师工作计划(4篇).docx

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1、 四年级教师工作计划(4篇) 一、根本状况分析: 本年级共有学生39人，年龄一般在910岁之间，学生是由四周的组成、因此，学生认知水平和文化根底存在较大差异。由于孩子们大多数来自农村，局部学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有力量再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。 二、教材分析 (一)四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走进展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，表达民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐进展”特色的教材体系。

2、 (二)本册教材的特点 1、留意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习力量的培育。 2、注意学生各种语文力量的培育。 3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。 4、加强语文实践活动，改良“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。 (三)本册教材的根本构造与内容本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题、他们依次是:成长的脚印、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启发、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富

3、自己的精神面貌;可激发学生追求抱负，崇尚科学，为实现抱负而努力。 (四)各单元教材特点每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三局部组成。1 7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。 (五)教材重难点本册教材连续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 (六)学习本册教材的根底和学完本册教材应到达的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，根本把握了独立识字的力量，特殊是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。 学完本册教材后学生能熟悉190

4、个字，会写200个字;能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报，保藏并与同学沟通图书资料;能留心观看四周的事物，绽开想象，乐于表达，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐;能用一般话与人交谈，能说出自己的感受和想法;能结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 三、教学目标： 1、熟悉190个字，会写200个字。 2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字力量。学习联系上下文，借助字典词典和生活积存，理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 3、用一般话正

5、确、流利、有感情地朗读课文。 4、连续学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。 6、连续培育读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。 7、能用一般话交谈，叙述故事，努力做到详细生动，用语言打动他人。叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 8、在交谈中能仔细倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同争论。结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合，表达自己的观看所得。 10、在学

6、习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发喜爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，熟悉中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感。在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。 四、教学进度 周 次 单 元 周 次 单 元 12 一 34 二 56 三 78 四 9 期中考试 1011 五 1213 六 1415 七 1617 八 1819 复习 四年级教师工作规划二 一、学生根本状况分析： 本班共有学生33人，其中男生19人，女生14人。经过前段时间的学习，绝大局部学生学习态度端正，学习目的明确，干劲充分，学习成绩不错，同学之间相互帮忙，形成了比、学、赶、帮

7、、超的良好班风。但也有少数学生由于根底差，学问把握不扎实，学习积极性不高，加上家庭教育跟不上等种种缘由，导致成绩不抱负。 上学期综合评价状况，优等生约占10%，有刘利琴、刘传英、周云，这局部学生根底好、干劲大、学习仔细，能自觉遵守纪律，学习成绩优秀，在班中的确起到了榜样带头作用。成绩良好的学生有11人，约占30%，中等生约有19人，约占60%，这局部学生能按时完成作业，学习态度端正，成绩较好。李云琴和范远涛不及格，其中范远涛思想要求进步，能够遵守学校纪律，但由于学习方法欠得当，上课精力不够集中，学习劲头不大，导致学习成绩欠佳;李云琴的智力有障碍，只考了26.5分。 针对本学期学习时间紧，任务比

8、拟重的实际，确立的教学指导思想是：立足于跨世纪根底教育的改革与进展，培育新世纪的新型人材，从全面实施素养教育着眼，从学科教学入手，重点抓好学习必培生和优秀生的辅导，积极优化教学各环节，探究有效的学习方法，大胆尝摸索索该学科的教改活动，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面进展，从而大面积提高教学质量。 二、学期教学目标： 本学期语文教学的整体目标是使30%以上的学生进入优秀行列，40%以上的学生进入良好的行列，100%的学生都及格;期末素养检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。为实现上述目标，本学期确立的本科教材的三维目标是： 1、学问与力量目标 (1)能借助汉语拼音识字、学习一般话。 (2)

9、培育独立识字的力量。学习223个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写;在阅读课文中尽量多识字。 (3)能理解含义较深的词句或构造比拟简单的句子。进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的力量。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 (4)连续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并提出疑难问题。在抓住课文内容的根底上体会的思想感情，学习的观看方法和表达方法。 (5)能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问题，能简要地复述课文，能按肯定挨次把自己想要表达的意思说清晰。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 (6)观看事物能抓住重点，并

10、适当绽开想象;学会用修改符号修改自己的作文。培育写完作文仔细修改的习惯。 (7)能清晰明白的介绍事物，发表见解;仔细、急躁的听别人讲话，能理解主要意思，能针对别人的讲话发表看法;能积极主动的进展口语交际。 (8)能比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、干净，行款整齐，有肯定速度，练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。 2、过程与方法目标 (1)阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的根底上，要引导学生一局部一局部地阅读，了解表达挨次，抓住主要内容。 (2)口语交际方面，要标准学生的口头语言，提高学生口语交际的力量，培育学生良好的听说态度和语言习惯。 (3)习作方面，要引导学

11、生留心观看四周事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。 (4)习惯方面，要积极运用自主、合作、探究的学习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和教师、同学绽开争论。 3、情感、态度、价值观目标： 通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的奇妙秀丽，增加喜爱祖国、喜爱社会主义的思想感情。了解战斗的残酷，懂得革命成功来之不易，对学生进展爱国主义和革命传统教育。从很多生动详细的故事中，学习喜爱人民，喜爱生活、敬重劳动的优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。 三、教材分析： 本册共有课文24篇，7个练习，7篇习作。教材留意训练的整合性和训练的循序

12、渐进，把课文分成7组，每组一般34篇课文，每组之后编排了练习，每组教材由课文、习作、练习三个局部组成。 课文。所选课文的强调文字好，思想性强，适于教学，能表达重点训练工程。每组课文之间在内容或形式上有肯定的联系。思索练习。安排在每篇课文之后。一般出34个题目。题目从教学的”重点、难点动身，并留意和本组的训练工程相照应。一些课文增设选做题目，表达了教材的弹性和课内外结合。练习安排在一组课文之后。大致包括五项内容：到处留心，读读背背，写好钢笔字，口语交际，学写毛笔字。 四、教学讨论内容： 1、教学讨论的重点： 依据学生的年龄特征，认知规律以及学习语文的规律教学，重点要凭借字、词、句、段、篇进展听说

13、读写训练;在培育学生理解力量和表达力量的同时，培育观看力量和思维力量，留意学生情感、态度、价值观的形成。注意对学生进展人文教育，培育学生良好的语文学习习惯。重视创新力量和自学力量的培育，养成良好的仔细阅读的习惯。形成肯定的语文素养。 2、教改专题： 学习新课程标准，改革阅读教学。依据学生的实际，敏捷的运用教材，制造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学语文，用语文。 五、教学措施： 1、积极提倡自主、合作、探究的学习方式，注意培育学生的美妙道德情操和人文精神。依据学生特点，设计编排丰富多彩的语文实践活动。 2、学习精读课文时，要抓住重点突破难点，连续加强词句训练，思索练习的教学，加强朗读的指导

14、与训练。 3、仔细设计教案，实行敏捷多样的教学方法，创设情景启发诱导，循序渐进，充分调动学生的学习积极性。 4、充分运用课文中的预习提示，指导学生预习;培育学生阅读和理解课文的力量。 5、重视读写例话的学习，让学生读懂例话内容，联系自己的写出作实际，提高写作水平。 6、积极探究有效课堂教学模式，优化教学环节，改良教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。 7、积极参加校本教研活动，加强对新课标和教改前沿学问的学习，把握先进的教学理念，指导教学实践。 8、加强积存运用的教学，留意双项积存与课堂教学相结合，切实提高学生的读写力量。 六、教学辅导 (一)学生分层状况分析： 依据学生上学期平日表现和成绩，

15、参考上学期期末考试成绩，本班优等生3人，约占10%，他们是刘利琴、刘传英、周云，这些同学思想觉悟高，自觉遵守学校、班级纪律，独立完成作业，思想进步，成绩突出。中等生占90%，他们能按时完成作业，学习态度端正，成绩也较好，但学习自觉性、积极性欠主动。后进生占6%，他们是范远涛、李云琴，由于上课精力欠集中，学习习惯养成不好，导致成绩欠佳。 (二)辅导措施 针对学生分层状况分析，为全面提高教学质量，促进学生全面进展，特制定以下辅导措施。 1、培优措施： (1)课内与课外有机结合，拓展学生进展时间和空间。 (2)鼓舞优生积极参与各类竞赛活动，让其冒尖。 (3)课堂上，分层次地设计好提问的问题和课堂练习

16、题，确保优等生吃的饱。 (4)课后多指导优等生，多谈心，一方面指导他们打牢根底，一方面鼓舞他们冒尖，纵向加深。 (5)、鼓舞学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的学问养分，快速提高自己的解决问题的力量。 (6)、定期与家长取得联系，使家庭教育与学校教育相结合，共同促其进步。 2、辅导中等生措施： (1)借各项竞赛活动的开展，在班内掀起比、学、赶、超的良好风气，让中等生赶超优等生。 (2)在课堂提问和练习题设计中，让其跳一跳就能够得着。 (3)对其进展思想教育，让其树立赶优的思维意识，培育深厚的学习兴趣。 3、转差辅导措施： (1)加强对学生的思想教育，端正学习态度，提高学

17、习的自觉性。 (2)小组帮教，与优等生建立帮扶对子，实行多帮的形式，轮番对待优生进展帮忙，使其进步。 (3)重视心理辅导工作消退其心理障碍，帮忙他们树立学习信念和士气。 (4)定期与家长联系(或家访)，使学校教育与家庭教育有机结合，促其进步和提高。 (5)加强个别辅导，加强根底学问辅导，促进新旧学问尽快接轨。 (6)因材施教;坚持课堂授课后布置作业的适当性，因人而异。 (7)准时作好转化总结。 四年级教师工作规划三 一、班级状况分析 通过对四(1)班去年秋季半年的教学，对学生的整体状况有了更深一层的了解。总体来说，这一班的学生根底较好，只有极个别学生态度较差导致学习困难。学习习惯整体还不错，课

18、堂上的学习兴致较高，能很好的与教师协调并积极参加到课堂学中来。各种课内外作业的态度也很端正，对于一些根底学问类的作业，学生已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。但有极少数几个学生如刘德乾、李天昊、章志毅等学习的自觉意识还不够成熟，需要教师加强培育与监视。 二、指导思想 以学校的首领儿童教育思想为指导理念，进一步深化三模小组化课堂教学模式，同时参加自己的自主性课堂试验讨论课题，培育学生的质疑、表达力量，培育学生的课堂自主学习习惯，让学生欢乐学习生活。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按

19、三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 四、教学目标 1、每天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进展10个词语左右听写训练，以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会写的400个生字。 2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩大学生的写作材料 3、每周课外阅读时间累积要到达150分钟，字数累积要到达10000字。在此根底上每月进展一次阅读沟通会。 4、

20、书写练习必需标准，要有意识催促学生下笔的每一个字都做到端正美观，养成良好地书写习惯。 5、会使用字典、词典，能精确把握汉字相关的字形、字义，有独立识字的力量。 6、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。教师自己做好朗读的示范、渲染作用。让学生从读中体悟文本内容。 7、要以去年黄教师猫一课的教学为蓝本，在教学中抓住重点的关键语句，引导学生体会课文中关键词句表达情意的作用。 8、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 9、每周日记3-5次，并要引导学生从日常生活的交谈中、阅历、经受中查找写作材料，在此根底上表达真情实感，清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想

21、法。 五、教学措施 为了尽快深化学校三模九步的教学模式，讨论自己的课题试验，我准备尝试采纳以下教学方法，并在实践中逐步修订、完善。 (一)、促进学习方式的转变 让学生在课堂中按自己意愿自觉行事学习，比方自由表达学习的意愿，主动独立做出学习打算，自行推动学习的进程等。学生假如能清楚地意识到自己的学习目的或学习的意义就能对学习的习惯、学习兴致有无形的促进、催促作用。学生在受教育的过程中，不应是消极被动地承受，而应是主动参加，要具有主观能动性。所以在课堂上我要多给学生气会让他们自己提问，自己解决，自己评价，转变学生们的被动学习方式才能使课堂变成学生呈现自我、进展自我的舞台。 (二)、持之以恒地培育学

22、生的学习习惯。 一个学生成绩的好坏与学习习惯有着最直接的影响，因此从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反响直觉，是要长期实践，反复训练的。所以在以后的教学中我要培育学生们的质疑、合作、探究等习惯。 (三)连续做好培优补差工作，大力提高中等生，转化学困生。尤其是刘俊、彭天运、杨钮等人，要针对每个人设置辅导方案，个个击破。 (四)高质量完成好常规工作，学生的成绩是一每天的学习累积起来的，唯有教师在每一次的作业检查中去仔细的批阅才能知晓他们是否合格，知晓问题的出处并准时予以指导，解决问题。 六、教学进度 周次 教 学 内 容 1 开学工作、新学期入学教育、复习 2 课文 1 2 3

23、 3 课文4 语文园地一 1214课时 4 课文 5 6 7 5 课文 8 语文园地二 1013课时 6 课文 9 10 11 7 课文12 语文园地三 课文13 1214课时 8 课文 14 15 16 9 语文园地四 课文17 1215课时 10 复习 期中检测 11 课文 18 19 12 课文20 语文园地五 1013课时 13 课文 21 22 23 14 课文 24 语文园地六 1014课时 15 课文 25 26 27 16 课文28 语文园地七 1214课时 17 课文 29 30 31 18 课文32 语文园地八 1113课时 19 期末复习、考试 四年级教师工作规划四 一、

24、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还安排有综合_学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些

25、课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成

26、。 二、教学目标 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事_课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修

27、改习作中有明显错误的词句。 9、在综合学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 三、本册训练重点 1、加快默读速度的训练。 2、着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。 3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。 四、学情分析 本班有54名学生，其中及格人数52，优秀人数41，良好人数7人，杨硕、刘辉不及格。大多数学生喜爱语文，爱读，爱写，爱说。在根底学问方面仍要遵循字不离词，词不离句的原则，让学生扎扎实实的学会、记牢。阅读理解是难点，学生提取信息的力量，把握主旨的力量有待加强。必需读懂，读透，方能解决问题。习作方面，学生对记叙文，编童话比拟熟识，但要想写好，仍要在读写结合方面下工夫，让学生联系自己的生活实际，不断的锤炼自己的语言，并尝试运用名言警句，把作文写得文通句顺。 五、教学措施： 1、让学生充分预习，读准字音，读通顺句子，利用工具书查阅自己遇到的问题，解决不了的，课上解决。 2、每天坚持练字(15分钟)，要写得端正、大方。 3、每天坚持读课外书籍至少半小时，丰富学生的课余生活，提高学生的文学素养。 4、加强合作，互帮互助，形成一个奋勉向上的学习场，力争让每一个学生都有进步。 5、每周让学生抓住自己感受深的内容登记来，时时关注，事事关注，做生活的有心人，以丰富自己的生活阅历。 六、教学进度安排 (略)