2015年3月美术教案 泥工.pdf

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1、DU国 家 级 重 点 校 司 N=sil=s北 京 市 求 实 职 业 学 校 教 案 科 目 授 课 人 教 案 标 题 美 术 夏 教 案授 课 教 师 夏 志 授 课 专 业 学 前 教 育 授 课 班 级 高 二 3 高 二 8教 案 序 号 1、2 授 课 地 点 教 室 授 课 时 间 2015.3.4授 课 类 型 新 授 课 课 程 名 称 美 术 使 用 教 材 高 教 社 版 中 职 学 前 教 育 专 业 教 学 用 书 美 术 课 题 名 称 泥 工 泥 浮 雕 课 忖 2教 学 目 标 知 识 目 标 通 过 观 察、体 验、感 受、了 解 了 解 浮 雕 的 概

2、念 和 分 类 能 力 目 标 通 过 引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中，相 互 交 流，从 而 学 会 运 用 用 陶 泥 制 作 一 个 浮 雕 作 品。态 度 目 标 通 过 欣 赏 活 动，培 养 在 生 活 中 发 现 美，并 用 自 己 双 手 美 化 生 活 的 情 趣。提 高 学 生 审 美 能 力。教 学 重 点 设 计 一 个 自 己 喜 爱 的 泥 浮 雕。教 学 难 点 如 何 构 思 创 意 以 及 对 陶 泥 特 性 的 熟 练 掌 握 应 用。教 学 方 法 情 景 教 学 法 小 组 合 作 法 自 主 学 习 法 教 学 设 备 多 媒 体 教

3、学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 时 间 分 配（一）导 入:1、欣 赏 师：同 学 们 今 天 老 师 要 带 大 家 到 雕 塑 馆 去 参 观，想 去 吗？课 件 展 示 一 起 欣 赏 古 今 中 外 的 浮 雕 作 品 如：中 国 唐 朝 的 昭 陵 六 骏，人 民 英 雄 纪 念 碑、非 洲 浮 雕、青 岛 沿 海 的 浮 雕 柱 子 等 或 者 是 其 他 学 生 的 浮 雕 作 品 师：欣 赏 到 了 这 么 多 的 雕 塑 作 品 有 什 么 感 想？教 师 拿 泥 笔 筒 或 完 全 立 体 的 雕 塑 与 我 们 欣 赏 的 这 些 雕 塑 有

4、什 么 不 同？2、揭 示“浮 雕”的 概 念 1、请 同 学 们 分 组 讨 论 分 析 作 品。2、各 小 组 派 代 表 总 结 阐 述，拼 泥 浮 雕 的 材 料 以 及 造 型 的 方 法。（生 答：一 种 是 完 全 立 体 的，一 种 是 在 平 面 的 基 础 上 有 一 部 分 立 体）考 虑 到，泥 浮 雕 所 用 到 的 材 料 应 该 有 较 多 的 选 择，可 分 组 制 作，这 样 可 以 把 一 个 小 组 成 员 所 准 备 的 材 料，放 在 一 起，可 增 加 选 择 的 余 地。52师：我 们 知 道，从 背 景 中 凸 出 形 象 的 雕 塑 称 为 浮

5、 雕。根 据 凸 出 的 程 度 不 同，还 可 以 分 成 高 浮 雕 和 浅 浮 雕。浮 雕 具 有 绘 画 与 雕 塑 相 结 合 的 特 点。为 什 么 我 们 说 浮 雕 具 有 绘 画 与 雕 塑 相 结 合 的 特 点 呢？(二)新 授：学 习 制 作 泥 版 浮 雕 1、看 到 这 么 多 的 浮 雕 作 品，我 想 同 学 们 也 都 跃 跃 欲 试 了，你 们 想 做 一 个 什 么 样 的 浮 雕 呢？2、制 作 步 骤：(1)揉 泥(2)拍 泥 板 割 边(4)画 形 象：用 铅 笔 或 者 自 己 的 泥 塑 工 具 在 底 板 上 画 上 形 象。(5)堆 出 大

6、的 形 体：注 意 看 老 师 都 用 了 那 些 制 作 方 法？(6)塑 造 形 象 局 部：利 用 泥 塑 工 具 或 者 手 指，将 自 己 已 经 制 成 的 大 的 形 体 进 行 仔 细 的 描 绘，也 要 用 到 压、剪、亥 h 画 等 方 法 进 行 装 饰 最 后 形 成 制 作 好 的 泥 版 生：因 为 浮 雕 普 通 雕 塑 一 样 是 凸 出 的，但 却 又 和 绘 画 一 样 只 能 从 个 方 向 进 行 观 察，所 以 我 们 这 样 说。分 小 组 讨 论 构 思，每 个 小 组 用 不 同 的 材 料 设 计 出 两 个 以 上 的 泥 浮 雕 创 意 稿

7、。(生 答：动 物 的、人 物 的、植 物 的、太 阳 的 等)生 答：用 搓、捏、压、剪、亥 I J、画 等 方 法 制 作 出 泥 版 浮 雕 大 的 形 体，并 将 他 们 按 照 刚 才 画 出 的 形 象，利 用 水 作 为 粘 合 剂，将 他 们 粘 在 底 板 上。考 虑 到，泥 浮 雕 所 用 到 的 材 料 应 该 有 较 多 的 选 择，可 分 组 制 作，这 样 可 以 把 一 个 小 组 成 员 所 准 备 的 材 料，放 在 一 起，可 增 加 选 择 的 余 地。浮 雕。三、学 生 作 业，教 师 辅 导：四、评 析 作 业：小 组 互 评 五、课 堂 小 结：今

8、天 我 们 各 小 组 的 作 品 不 仅 创 意 好 而 且 制 作 的 也 非 常 精 美，希 望 同 学 们 能 够 利 用 所 学 过 的 陶 艺 制 作 方 法，做 出 更 多 更 出 色 的 作 品 来！六、拓 展：1、尝 试 创 作 一 件 带 有 主 题 性 的 浅 浮 雕 或 高 浮 雕 作 品。2、尝 试 用 其 他 方 法 制 作 浮 雕 作 品。每 个 小 组 根 据 自 己 所 设 计 的 构 思 以 及 选 定 的 材 料，加 工 完 成，制 作 出 完 整 的 泥 浮 雕 作 品。把 每 个 小 组 完 成 后 的 泥 浮 雕 作 品，放 在 一 起，同 学 们

9、大 家 互 评 交 流。（设 计 意 图：让 学 生 通 过 看 书 和 师 生 的 共 同 演 示、探 究，自 己 总 结 出 制 作 的 方 法）板 书 设 计 泥 浮 雕 材 料：制 作 方 法：教 学 课 件 PPT课 后 反 思 本 课 根 据 美 术 课 程 标 准 要 求，充 分 利 用 随 处 可 取 的 黏 土 材 料。运 用 传 统 的 泥 塑 造 型 方 法，塑 造 学 生 喜 欢 的 人 物、动 物 或 者 景 物 形 象，并 通 过 小 小 的 泥 浮 雕 来 了 解 祖 国 民 间 艺 术 文 化。欣 赏 泥 塑 的 艺 术 特 色 和 审 美 情 趣，同 时 让

10、学 生 感 受 泥 材，了 解 三 维 空 间 的 塑 造 方 法，培 养 学 生 的 动 手 能 力，造 型 能 力 和 创 造 力。学 生 在 课 上 积 极 动 手，动 脑，能 小 组 合 作 的 完 成 作 品。授 课 教 师 夏 志 授 课 专 业 学 前 教 育 授 课 班 级 高 二 3 高 二 8教 案 序 号 3、4 授 课 地 点 教 室 授 课 时 间 2015.3.授 课 类 型 新 授 课 课 程 名 称 美 术 使 用 教 材 高 教 社 版 中 职 学 前 教 育 专 业 教 学 用 书 美 术 课 题 名 称 泥 工 泥 圆 雕 课 忖 2教 学 目 标 知 识

11、 目 标 通 过 观 察、体 验、感 受、了 解 适 合 用 于 拼 贴 画 的 材 料，以 及 拼 贴 画 材 质 特 点 和 成 型 原 理。培 养 学 生 拼 贴 能 力 和 创 造 能 力。能 力 目 标 通 过 引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中，相 互 交 流，从 而 学 会 运 用 各 种 印 刷 品 创 作 生 动 有 趣 的 拼 贴 画 作 品。态 度 目 标 通 过 欣 赏 活 动，培 养 学 生 对 拼 贴 活 动 的 兴 趣 和 热 爱 美 术 的 情 感。教 学 重 点 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 能 力 和 动 手 能 力 教 学 难 点 如

12、 何 构 思 创 意 以 及 对 各 种 印 刷 品 特 性 的 熟 练 掌 握 应 用。教 学 方 法 情 景 教 学 法 小 组 合 作 法 自 主 学 习 法 教 学 设 备 多 媒 体 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 时 间 分 配（一）兴 趣 感 知 了 解 泥 塑 1.导 入 新 课 1.中 国 泥 塑 的 历 史.以 儿 童 歌 曲 泥 娃 娃 和 女 娟 造 人 的 故 事 导 入 新 课 并 板 书 课 题。2.展 示 优 秀 泥 塑 圆 雕 艺 术 作 品，字 幕 说 明，背 景 音 乐 播 放。3.展 示 历 届 学 生 作 品，提 问：说

13、 一 说 你 1.学 生 欣 赏、感 悟 泥 塑 艺 术 的 魅 力。2.发 表 自 己 的 见 解 和 感 受：泥 圆 雕 有 上 色 的 也 有 不 上 色 的；有 的 造 型 生 动，有 的 古 朴 稚 拙，欣 赏 优 秀 的 泥 圆 雕 作 品，拉 近 学 生 与 传 统 艺 术 的 距 离。22对 泥 圆 雕 的 认 识。感 受 泥 性 探 究 方 法 1.感 受 泥 性 2.泥 圆 雕 制 作 的 基 本 技 巧 1.提 问：上 节 课 我 们 已 经 制 好 了 泥，大 家 有 没 有 发 现 泥 有 什 么 特 性 呢？提 出 卫 生 要 求：在 操 作 台 上 练 习、制 作

14、，不 洒 到 地 面 上 2.介 绍 并 示 范 泥 圆 雕 的 基 本 技 巧：团 一 成 丸 状，搓 一 成 条 状，压 一 成 饼 状，捏 一 改 变 形 状，卷 一 灵 活 造 型，接 f 组 合 在 一 起。3.任 务（1）教 师 提 供 实 物 教 具，学 生 选 择 自 己 喜 欢 的 进 行 仿 做。3.教 师 展 示 实 物 教 具，引 导 学 生 分 析 作 品 的 特 征 和 制 作 的 技 巧，提 问：在 这 些 作 品 上，你 发 现 了 哪 1.小 组 讨 论，形 成 初 步 结 论：泥 的 特 性：可 塑 性，用 团、揉、搓、捏、压 等 方 法 可 以 把 泥 变

15、 成 圆 球、长 条 等 各 种 形 状。2.观 察、模 仿，感 受 泥 的 可 塑 性。3.学 生 分 组 讨 论。通 过 找 技 巧，发 现 泥 球 变 化、泥 条 变 化 和 组 合 变 化 的 方 式 去 探 究 圆 雕 成 型 的 方 法，并 进 行 仿 做。感 受 泥 塑 的 神 奇。（原 来 泥 塑 都 是 从 团 泥 球、搓 泥 条、压 泥 饼,开 始 的）贴 近 学 生 生 活，创 造 和 谐 的 气 氛，激 发 学 习 兴 趣。揭 开 泥 塑 艺 术 的 神 秘 面 纱，消 除 学 生 的 畏 难 情 绪。创 设 宽 松 的 学 习 氛 围，构 建 学 生 合 作、探 究

16、的 学 习 平 台。通 过 探 究 和 实 践 操 作 让 学 生 完 成“任 务”，从 而 掌 握 圆 雕 成 型 的 方 法，些 刚 才 介 绍 的 基 本 技 巧？布 置 制 作 任 务。针 对 学 生 制 作 过 程 中 出 现 的 具 体 问 题 和 困 难 进 行 示 范 和 点 拨。4.小 结：泥 圆 雕 成 型 的 基 本 方 法：4.请 各 小 组 学 生 说 说 是 如 何 仿 做 的。小 结 泥 圆 雕 成 型 的 基 本 方 法：捏 塑 法 分 解 一 组 合 法 泥 条 法 泥 片 法（三）分 组 练 习 快 乐 体 验 1.任 务（2）,通 过 小 组 合 作 的

17、方 式，发 挥 想 象 力 和 创 造 性，仿 制 或 创 作 一 件（组）圆 雕 作 品。（可 依 据 儿 歌、儿 童 故 事 等 内 容）1.课 件 示 范 组 作 品，提 问：在 这 些 作 品 中 你 能 找 到 哪 些 圆 雕 成 型 的 方 法？还 可 以 用 什 么 方 法 4.学 生 概 括 要 点，再 过 现 看 课 件 和 教 师 示 范，进 一 步 掌 握 泥 圆 雕 成 型 的 基 本 方 法。1.学 生 讨 论、交 流。本 课 的 重 点 得 以 突 出。锻 炼 学 生 的 概 括 能 力 和 表 达 能 力，体 现 了 在 做 中 学，学 中 做，学 生 能 更 好

18、 地 掌 握 本 节 课 的 重 点。培 养 团 结 协 作 精 神，鼓 励、启 发 学 生 灵 活 运 用 多 种 成 型 方 法，大 胆 创 新，自 由 发 挥 自 己 的 想 象 力，使 创 作 的 内 容 既 新 颖 又 丰 富 多 采，难 点 得 以 突 破。制 作 这 类 作 品 呢？教 师 归 纳，得 出 结 论：一 件 圆 雕 作 品 可 以 以 一 种 成 型 方 法 为 主，综 合 运 用 数 种 成 型 方 法，同 一 题 材 的 作 品 也 可 以 用 不 同 的 成 型 方 法 来 表 现。2.鼓 励 学 生 尝 试 运 用 多 种 成 型 方 法，进 行 个 性 化

19、 创 作。教 师 巡 视 辅 导，注 意 个 别 辅 导 和 以 点 带 面。2.技 能 练 习，创 作 实 践。（四）交 流 分 享 评 价 鼓 励 学 生 自 评、根 据 评 价 表 的 内 容 引 导 学 生 对 作 品 进 行 客 观 的 评 价。师 生 互 动 交 流，点 评 作 品。互 评，主 要 从 作 品 完 整 性、创 作 技 法、创 造 性、学 习 品 质、小 组 合 作 交 流 等 方 面 进 行 评 价。互 相 交 流 学 习，巩 固 所 学 知 识，提 高 审 美 能 力 和 口 头 表 达 能 力，体 验 成 功 的 喜 悦。（五）岗 位 应 用 布 置 作 业 1

20、.泥 圆 雕 在 幼 儿 园 岗 位 的 运 用。1.展 示 幼 儿 园 岗 位 1.了 解 泥 塑 圆 雕 在 幼 儿 园 的 运 用。让 学 生 感 受 专 业 学 习 的 乐 趣，从 而 加 深 对 幼 教 专 业 的 认 知 与 热运 用 的 图 片。2.强 调 卫 生 习 惯、布 置 课 后 作 业。2.要 求 将 剩 余 的 黏 土 保 存 好，桌 面 擦 干 净。清 洗 时 避 免 泥 浆、泥 块 堵 住 下 水 管。课 外 收 集 泥 圆 雕 图 片、圆 雕 作 品、资 料，灵 活 运 用 圆 雕 成 型 的 基 本 方 法 进 行 独 立 完 成 一 件 圆 雕 作 品（长、

21、宽、高 均 不 小 于 5cm）。2.收 拾 整 理 3.课 后 收 集 资 料、创 作 高 质 量 的 泥 圆 雕 作 品。爱。培 养 良 好 卫 生 习 惯 和 严 谨 的 学 习 态 度，延 伸 学 生 对 泥 塑 艺 术 和 专 业 学 习 的 热 爱，保 持 创 作 激 情，熟 练 掌 握 和 灵 活 运 用 圆 雕 成 型 的 方 法，提 高 独 立 作 业 水 平。板 书 设 计 泥 圆 雕 玩 泥 吧、中 国 泥 塑 的 历 史 及 发 展 二、泥 塑 的 基 本 技 巧 1.团 2.搓 3.压 4.捏 5.接 6.卷 等 三、泥 圆 雕 成 型 的 基 本 方 法：1.捏 塑

22、 法 2.分 解-组 合 法 3.泥 条 法 4.泥 片（泥 板）成 型 法 四、幼 儿 园 岗 位 应 用 1.深 受 幼 儿 喜 爱 指 导 幼 儿 进 行 泥 塑 活 动 2.作 为 教 具、玩 具 小 结：一 件 圆 雕 作 品 可 以 综 合 运 用 数 种 成 型 方 法；同 一 题 材 的 作 品 也 可 以 用 不 同 的 成 型 方 法 来 表 现。课 后 反 思 1.注 重 师 生 互 动，体 现 了 能 力 为 本 位，学 生 为 主 体 的 教 学 理 念。能 运 用 各 种 方 法 感 染 学 生 积 极 参 与 学 习 活 动，任 务 的 设 计 及 作 业 的 安

23、 排 难 易 适 当，使 学 生 能 顺 利 地 体 验 泥 圆 雕 创 作 的 成 功 感，有 利 于 学 生 保 持 积 极 的 学 习 态 度 和 养 成 良 好 的 学 习 习 惯。2.注 重 学 生 的 探 究 和 体 验。我 没 有 对 圆 雕 成 型 的 方 法 进 行 简 单的 传 授，而 是 创 设 情 境 提 供 思 路 和 条 件，激 发 学 生 的 思 维 和 情 感，通 过 让 学 生“动”眼 观 察 欣 赏，“动”口 讨 论 产 生 新 知，“动”脑 思 考 与 实 践，“动”手 感 受 泥 的 可 塑 性，让 学 生 主 动 去 探 究 技 法 和 实 现 创 意

24、，课 堂 气 氛 活 跃。形 成 人 人 爱 玩 泥，个 个 会 泥 塑，生 生 有 作 品 的 局 面。3.学 生 在 教 学 过 程 中 虽 然 积 极 但 也 有 兴 奋 过 头 的 情 况，但 适 当 提 醒 后 能 按 照 老 师 要 求 完 成 教 学 任 务。另 外，学 生 的 卫 生 习 惯 也 需 要 经 常 提 醒。利 用 百 度 搜 索 查 找 的 部 分 资 料：1.泥 娃 娃 http:/123&fmq=136421659878 l_R&ic=&s=&se=&sme=O&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn272&-l&di

25、42222071700&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fforum%2Fpic%2Fitem%2Fd000baa 1 cd 11728b4ff30780c8fcc3cec2fd2cb 1 Jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fptjkw_z%26e3Bkwtl7_z%26e3Bv54AzdH3FrAzdH3F8c9accmacn&W816&H612&T10216&S58&TPjpg2.惠 山 泥 人 大 阿 福 http:/112446690550&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.showchina.org%2Fjjzg%2Fbwzg%

26、2F201004%2FW020100416590515152142.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bfi5ovitgw_z%26e3B562AzdH3F33z2AzdH3Fkoz2AzdH3Fda8aa9AzdH3Fpmaclc0_z%26e3Bip4&W425&H500&T9630&S66&TPjpghttp:/baike.baidu.eom/picview/62341/62341/0/35dal d3b8f4ca48cl4cecbc5.html#albumindex=0&picindex=2http:/蹈 纹 彩 陶 http:/

27、国 古 代 陶 器 http:/期 造 人http:/123&fmq=1364915848640_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn9&-1&di219149802301&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2FKjLHrHV6ByTE09UjSbGdeQ%3D%3D%2F3174756262320219252.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Fikifda8aa8a8AzdH3Fks52Az

28、dH3FfpwptvAzdH3F8nlcambblda8a8ddad9ccc8aAzdH3F&W500&H332&T9406&S92&TPjpghttp:/123&fmq=1364915848640_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn 10&-1&di23492034350&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ffile%2FCurioPicfile%2F200912%2FGucn_2009122741805174631 Pic2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Foo

29、o_z%26e3B27vg_z%26e3Bv54AzdH3Ffj6etvj_v76t5fpwss_fi5o_z%26e3Bwfr%3Ftl%3Dmnlmdc&W438&H507&T9622&S52&TPjpghttp:/00&rn=1&di=283494145701&ln=1 996&fr=&fm=hao 123&fmq=1364915848640_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn 1 00&-1&di283494145701&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2Fcz2010%2Fi

30、mages%2F1008%2F09%2F 115548052.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fvzda8a_z%26e3Bqspjwvij6_z%26e3Bv54AzdH3Ff7k4tfft5gAzdH3Ffijg2o7AzdH3Fma0d88b&W200&Hl 20&T8894&S4&TPjpg6.泥 塑 在 幼 儿 园 的 运 用 http:/1%91&ie=utf-8&in=8040&cl=2&lm=-1&st=&pn=43&rn=l&di=642335491 00&ln=1 934&fr=&fm=hao 123&fmq=1364916315093_

31、R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn43&-l&di642335491 OO&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadfile%2F201203%2F20%2Fc721 244908.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Biszzo_z%26e3Bv54AzdH3Fv5gpjgpAzdH3Fda8ddn_z%26e3Bip4s&W450&H300&T8330&S 182&TPjpghttp:/1%91&ie=utf-8&in=19580&cl=

32、2&lm=-l&st=&pn=115&rn=l&di=22601571670&ln=1934&fr=&fm=hao 1 23&fmq=1364916315093_R&ic=&s=&se=&sme=O&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn 115&-1&di22601571670&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.sx-%2Fxheditor%2Fupload%2Fl%2Fgujunfeng%2FNews%2Fimg%2F29.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bfx-fvi55s_z

33、%26e3BjpAzdH3FNjofAzdH3Fgjof_ljpwts_z%26e3B3fr%3Fgjofll%3D99d9c&W500&H375&T10136&S7O&TPjpg四、通 纳 通 雕 成 型 的 基 本 方 法!律 法 解 组 合 法 完 成 任 务 归 纳 小 绮授 课 教 师 夏 志 授 课 专 业 学 前 教 育 授 课 班 级 高 二 3 高 二 8教 案 序 号 5、6 授 课 地 点 教 室 授 课 时 间 2015.3.授 课 类 型 新 授 课 课 程 名 称 美 术 使 用 教 材 高 教 社 版 中 职 学 前 教 育 专 业 教 学 用 书 美 术 课 题

34、 名 称 泥 工 橡 皮 泥 的 制 作 课 忖 2教 学 目 标 知 识 目 标 通 过 观 察、体 验、感 受、了 解 橡 皮 泥 的 定 义 及 制 作 时 所 需 要 的 材 料 能 力 目 标 通 过 引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中，相 互 交 流，从 而 学 会 掌 握 制 作 橡 皮 泥 的 方 法 态 度 目 标 体 验 乐 趣 发 挥 创 意 教 学 重 点 和 面、揉 教 学 难 点 材 料 比 例 的 掌 握 教 学 方 法 情 景 教 学 法 小 组 合 作 法 自 主 学 习 法 教 学 设 备 多 媒 体 面 粉、食 用 盐、油、食 用 色 素、水、

35、盆 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 时 间 分 配 准 备 材 料：面 粉、食 用 盐、油、食 用 色 素、水、盆 定 义：自 从 1 9 5 6年 问 世 以 来，橡 皮 泥 就 成 了 孩 子 们 最 喜 爱 的 玩 具。最 开 始 的 橡 皮 泥 只 有 灰 白 一 种 颜 色，但 随 后 的 儿 年 里 橡 皮 泥 就 有 了 各 种 各 样 的 颜 色 和 香 味。包 括 夜 光 的、金 色、银 色、香 波 味、刮 胡 水 味 等 等。发 展 到 今 天，橡 皮 泥 的 材 质 和 工 艺 都 发 生 了 很 大 改 变，不 像 以 前，不 能 混 色

36、，不 能 重 复 使 用，而 且 比 较 粗 糙 发 硬，现 在 升 级 版 橡 皮 泥 的 称 谓 是 彩 泥 只 要 一 些 你 家 厨 房 里 常 用 的 原 料，你 就 可 以 教 师 示 范 学 生 制 作 2 人 一 组 考 虑 到，泥 浮 雕 所 用 到 的 材 料 应 该 有 较 多 的 选 择，可 分 组 制 作，这 样 可 以 把 一 个 小 组 成 员 所 准 备 的 材 料，放 在 一 起，可 增 加 选 择 的 余 地。考 虑 到，泥 浮 雕 所 用 到 的 材 料 应 该 有 较 多 的 选 择，可 分 组 制 作，这 样 可 以 把 一 个 小 组 成 员 所 准

37、 备 52和 孩 子 一 起 做 出 一 套 这 种 传 统 的 橡 皮 泥 了，这 是 一 个 多 么 令 人 兴 奋 的 过 程。制 作 方 法：1、一 杯 半 面 粉，半 杯 盐，四 分 之 一 杯 植 物 油，大 约 四 分 之 一 杯 水，再 加 儿 滴 食 用 颜 料，混 合 在 一 起。2、揉 捏 至 柔 软。如 果 面 团 太 湿 则 加 少 许 面 粉，反 之 加 少 许 水。教 师 示 范 学 生 制 作 2 人 一 组 教 学 环 节 教 师 讲 授、指 导 内 容 学 生 活 动 时 间 分 配 3、继 续 揉 捏 直 至 面 团 柔 软 并 且 颜 色 混 合 均 匀

38、。4、装 进 密 封 容 器 或 塑 料 袋，放 入 冰 箱 橡 泥 的 软 化 方 法：1、用 一 块 湿 的 毛 巾 罩 在 干 的 橡 皮 泥 上，不 用 半 天 时 间，又 可 以 用 了.2、用 小 毛 笔 沾 水 刷 在 橡 皮 泥 的 表 面，作 品 展 不 的 材 料，放 在 一 起，可 增 加 选 择 的 余 地。（设 计 意 图：让 学 生 通 过 看 书 和 师 生 的 共 同 演 示、探 究，自 己 总 结 出 制 作 的 方 法）课 后 反 思 少 量 多 次 即 可 3、橡 皮 泥 放 到 保 鲜 袋 里，放 在 温 水 浸 半 天 时 间 也 可 变 软。4、先

39、在 橡 皮 泥 上 喷 些 水，然 后 盖 上 盖 子，在 太 阳 地 儿 晒 一 天，就 会 变 软。如 不 行，再 按 以 上 步 骤 重 复 几 次。5、可 以 适 当 加 点 食 用 油，再 加 水 可 能 效 果 会 更 好.你 可 以 试 试 了 网 上 搜 来 的，不 知 能 不 能 帮 上 你 的 忙？6、起 先 不 要 加 太 多 水，每 次 浸 湿 表 面。逐 渐 加 水，反 复 捏 7、在 热 水 瓶 口 用 水 蒸 气 蒸 一 下，再 揉，充 分 揉 透，最 好 把 干 的 太 厉 害 的 表 皮 去 掉；8、彩 泥（橡 皮 泥）沾 水 会 掉 色，不 过 把 水 气

40、揉 到 泥 里，揉 好 以 后，手 上 的 颜 色 又 会 回 到 泥 上 面！9、用 小 喷 头 喷 上 水，用 保 鲜 膜 包 好 放！板 书 设 计 泥 浮 雕 材 料:制 作 方 法：教 学 课 件 PPT本 课 根 据 美 术 课 程 标 准 要 求，充 分 利 用 随 处 可 取 的 黏 土 材 料。运 用 传 统 的 泥 塑 造 型 方 法，塑 造 学 生 喜 欢 的 人 物、动 物 或 者 景 物 形 象，并 通 过 小 小 的 泥 浮 雕 来 了 解 祖 国 民 间 艺 术 文 化。欣 赏 泥 塑 的 艺 术 特色 和 审 美 情 趣，同 时 让 学 生 感 受 泥 材，了

41、解 三 维 空 间 的 塑 造 方 法，培 养 学 生 的 动 手 能 力，造 型 能 力 和 创 造 力。学 生 在 课 上 积 极 动 手，动 脑，能 小 组 合 作 的 完 成 作 品。授 课 教 师 夏 孟 授 课 专 业 学 前 教 育 授 课 班 级 高 二 3 高 二 8教 案 序 号 7、8 授 课 地 点 教 室 授 课 时 间 2015.3.授 课 类 型 新 授 课 课 程 名 称 美 术 使 用 教 材 高 教 社 版 中 职 学 前 教 育 专 业 教 学 用 书 美 术 课 题 名 称 缝、绣 课 时 2教 学 目 标 知 识 目 标 1.了 解 缝 绣 的 基 本

42、 知 识。能 力 目 标 2.能 够 掌 握 缝、绣 物 品 的 基 本 手 法 和 步 骤，能 够 完 成 简 单 的 缝 绣 作 品。态 度 目 标 3.愿 意 体 验 用 针 线 缝 绣，养 成 耐 心 细 致 的 劳 动 态 度 和 习 惯。教 学 重 点 了 解 缝 绣 的，相 关 知 识 教 学 难 点 实 际 的 缝 绣 操 作 过 程 教 学 方 法 讲 授 法、演 示 法 小 组 合 作 法 自 主 学 习 法 教 学 设 备 多 媒 体 讲 授 法、演 示 法 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 时 间 分 配 检 查 学 具，师 生 问 好。一

43、、图 片 导 入：请 同 学 们 来 观 察 一 下 大 屏 幕 上 这 个 憨 态 可 掬 的 小 朋 友，他 的 头 上 戴 着 一 个 样 式 很 别 致 的 小 帽 子，哪 位 同 学 知 道 这 个 帽 子 的 名 称 吗？它 有 什 么 寓 意 呢？（请 举 手 回 答？）二、骨 针 引 入：从 穿 针 引 线 到 缝 制 衣 服，是 人 类 文 明 的 一 大 进 步，早 在 一 万 八 千 多 年 前，我 国 旧 石 器 时 代 的 山 顶 洞 人 已 经 在 使 用 骨 针 缝 缀 兽 皮，缝 缀 起 来 的 兽 皮 既 可 搭 盖 住 所，抵 御 风 寒，也 可 遮 挡 身

44、 体。出 示 山 顶 洞 人 图 片（因 发 现 于 北 京 市 周 口 店 龙 骨 山 北 京 人 遗 址 顶 部 的 山 顶 洞 而 得 名。）1927年 我 国 考 古 学 家 在 北 京 周 口 店 的 龙 骨 山 上 发 现 了 一 个 早 期 人 类 活 动 的 遗 址，在 发 掘 现 场 考 古 学 家 找 到 了 这 样 一 些 骨 器 一 一 其 中 的 骨 针，保 存 完 好，针 身 长 82毫 米，针 身 微 弯，刮 磨 得 很 光 滑，针 孔 是 用 小 而 细 锐 的 尖 状 器 挖 成 的，它 是 中 国 最 早 发 现 的 旧 石 器 时 代 的 缝 纫 工 具。

45、原 始 刺 绣 的 用 途，原 本 是 装 饰 衣 服 以 表 示 地 位 尊 卑 的，具 有 政 治 辅 助 工 具 的 作 用，后 来 逐 渐 扩 充 为 美 化 生 活 的 装 饰 物，并 且 普 及 考 虑 到 所 用 到 的 材 料 应 该 有 较 多 的 选 择，可 分 组 制 作，这 样 可 以 把 个 小 组 成 员 所 准 备 的 材 料，放 在 一 起，可 增 加 选 择 的 余 地。考 虑 到 所 用 到 的 材 料 应 该 有 较 多 的 选 择，可 分 组 制 作，这 样 可 以 把 一 个 小 组 成 员 所 准 备 的 材 料，放 在 一 起，可 增 加 选 择

46、的 余 地。10分民 间。三、讲 授 刺 绣 相 关 知 识 1、介 绍 四 大 名 绣 四 大 名 绣，指 的 是 我 国 刺 绣 中 的 苏 绣（苏 州）、湘 绣（湖 南 长 沙）、粤 绣（广 东 广 州 和 潮 汕）、蜀 绣（四 川 成 都）。四 大 名 绣 之 称 形 成 于 十 九 世 纪 中 叶，它 的 产 生 除 了 本 身 的 艺 术 特 点 外，另 一 个 重 要 原 因 就 是 绣 品 商 业 化 的 结 果。由 于 市 场 需 求 和 刺 绣 产 地 的 不 同，刺 绣 工 艺 品 作 为 一 种 商 品 形 成 了 各 自 的 地 方 特 色。而 其 中 苏、湘、粤、蜀

47、 四 个 地 方 的 刺 绣 产 品 销 路 广，影 响 大，故 有“四 大 名 绣”之 称。2、介 绍 民 间 刺 绣 民 间 刺 绣 那 么 民 间 刺 绣 历 经 数 代 人 的 延 绵 传 续，不 断 发 展 创 新，逐 渐 形 成 了 自 己 独 特 的 风 格，民 间 刺 绣 多 属 生 活 实 用 型。凡 日 常 生 活 用 品 和 衣 帽 服 装（以 妇 女、儿 童 为 主），都 用 刺 绣 加 以 装 饰。如 衣 服 的 袖 口、衣 领、裙 边、围 裙、幼 儿 肚 兜、帽 子 等 等。这 类 物 品，都 被 各 种 不 同 寓 意 的 吉 祥 纹 样 所 装 饰，表 现 出

48、妇 女 们 对 亲 人 的 祝 福 和 对 美 好 生 活 的 向 往。民 间 刺 绣 的 图 案 纹 样，一 般 多 采 用 喜 庆、吉 利 的 象 征。或 是 通 过 字 音 相 同 的“谐 音”，表 达 对 生 活 的 美 好 祝 愿。它 融 合 了 群 众 的 欣 赏 习 惯，渗 透 着 各 地 的 民 间 风 情。3、欣 赏、讨 论，说 说 绣 品 上 的 图 案 与 生 活 中 的 真 实 图 案 有 什 么 不 同 之 处，颜 色 又 如 何？4、介 绍 刺 绣 工 具。（绣 架、绣 绷、针 线、剪 25在 这 节 课 里 学 生 创 作 的 作 品 不 错，但 在 主 题 表

49、现 上 还 是 有 些 散 刀 等）出 示 课 题：缝 缝 绣 绣 三、出 示 缝 一 缝 的 作 品（课 件），学 生 观 察。今 天 我 们 先 来 完 成 缝 缝 这 个 任 务，同 学 们 在 制 作 中 应 注 意 安 全 四、学 生 制 作 1、巡 回 指 导，提 示 学 生 注 意 安 全。2、发 现 问 题，及 时 给 予 补 充 说 明。五、作 品 交 流 1、点 评 学 生 作 品（针 脚 是 否 整 齐、均 匀、松 紧 适 度）。2、通 过 本 课 的 学 习 对 于 民 间 传 统 手 工 艺，特 别 是 缝 绣 工 艺，有 了 哪 些 新 的 认 识 和 收 获。3、

50、通 过 学 习 缝 缝 绣 绣 这 一 课，同 学 们 已 经 感 受 到 了 我 国 民 间 传 统 艺 术 的 魅 力，我 们 要 树 立 起 保 护 和 发 展 民 间 艺 术 的 意 识，将 这 项 传 统 手 工 艺 传 承 和 发 展 下 去。希 望 同 学 们 通 过 这 节 课 的 学 习，能 养 成 耐 心 细 致 的 劳 动 态 度 和 习 惯，并 且 合 理 使 用 在 学 习 过 程 中，促 进 我 们 形 成 良 好 的 学 习 习 惯。第 二 课 时 主 讲 三 种 刺 绣 针 法 及 完 成 一 幅 独 立 手 工 作 品。（牛 仔 布 做 底，素 色 小 花 图