《幼儿园大班《未来的家》优秀说课稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班《未来的家》优秀说课稿范文.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班未来的家优秀说课稿范文活动由来春节过后，孩子们接连来到搬迁后的新幼儿园。对于搬迁孩子们有着说不完的话，有对新家的欣喜，也有对老房子的留恋;有对新生活的向往与憧憬，也有对将来的焦虑和担心。这些引起了老师的关注与思索：幼儿对于将来的家有他们自己的想法和须要，我们何不抓住这机会引导孩子们尽情表达内心的想法，赐予幼儿正面的教化呢?活动目标1、通过活动让幼儿理解搬家为了使城市建设得更好，我们的生活质量更高。2、启发、调动幼儿的想像力，创作出自己心中将来的家。3、激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。活动过程1、图片展览：漂亮的城市由于前门地区拆迁改造工程的启动，我班许多孩子面临搬家问题，家长们每
2、天争论这些，孩子们必定会受到影响，年幼的孩于不明白为什么要搬家，心情起先波动。为了让幼儿理解城市改造过程中的搬家现象，我们在教室的墙壁上布置了一个漂亮的城市图片展，老师、幼儿和家长搜集整理了一些北京近年来的民居建筑，通过这个图片展，使幼儿了解了人们生活环境和条件须要逐步改善，同时也进一步了解了新北京。2、谈话活动：心中的家在绘画活动前，老师首先要了解幼儿的已有阅历。因此，老师刚好组织孩子们围绕心中的家进行了谈话活动。从爸爸妈妈希望买什么样的房起先，到假如让你去选房子，你最希望住什么样的房子，孩子们争着说出自己的想法。3、绘画活动：将来的家从孩子们兴奋的眼神、急迫的讲解并描述中可以看出，孩子们的
3、创作欲望完全被老师调动起来了，于是，老师引导幼儿进入下一环节：画一画这些将来的家。由于幼儿已经有了画房子的基础，老师没有过多地讲画法，也没有过多地提要求，只是激励幼儿将自己所想的画出来，有问题可以请老师帮忙。幼儿用心地画着，沉醉于幻想的喜悦与满意中。4、讲出孩子心中的画看着幼儿那一幅幅看似无趣、但充溢幻想的美妙画面，老师组织了一次观赏活动，请每个幼儿展示、讲解并描述他们自己的画。为幼儿供应了一个展示自我、表达独特想法的机会，同时也满意了幼儿与他人沟通沟通的愿望。部分幼儿讲解并描述记录摘要如下。牟雅哲(男)一百零一变飞碟房：我将来的家像飞碟一样，不住人时能收缩变小，住人时变大，这样，地球就不再拥
4、挤了。崔菁菁(女)汽车公寓：我要建的房子像汽车一样，里面有电视、冰箱、桌子，还有床。这个房子特殊便利，上学、上班、旅游都可以开着走，而且房子不用方向盘，只要一按按钮，就能到达想去的地方。刘旋(男)太空家园：我将来的家是建在月球和星星上，小挚友可以相互串门，可以到星星家玩，也可以到月亮家玩。胡荟君(女)地下城：我将来的家建在地下，有公园游乐场，从地上到地下有台阶式的通道。地下的家有一个大大的人造太阳，人们像生活在地面上一样。刘兆玄(男)充气屋：我将来的家像充气城堡一样，回到家就用打气筒充气住进去，上班的时侯把气放掉，折叠起来，不用占地。梁祎迪(女)水中家世界：我建立的家是在水底，每个房子与地面都
5、有一个通道连接，小挚友可以和小鱼做挚友。邱蕊(女)绿树屋：我把全部的房子都建在大树上，可以走台阶上去，坐滑梯下来，地球上就会空出很多地方让小挚友玩了。活动感悟通常，讲解并描述、谈话在幼儿园是作为语言教化活动来组织的，与美术活动好像没有关系。但是，自从开展幼儿自主性绘画与创新教化的课题探讨以来，我们越来越深切地体会到：老师作为幼儿美术教化过程中的策划者、组织者，首先要了解幼儿的心理活动和情感欲望，知道他们的须要。而绘画活动前的谈话活动则是老师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中老师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲解并描述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、
6、改变的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与老师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。幼儿绘画活动中，创建力的培育同样要符合创建活动过程的结构，即提出问题或任务，找寻方法、得出结果。在此次活动中，老师由幼儿的关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动中的引导、幼儿讲解并描述自己的绘画作品，以及相互间的探讨拓展幼儿的思路，寻求特性化的、充溢幻想的解决方法，并以绘画的形式表现出自己的想像。在幼儿期，孩子的语言表达实力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够精确、详细，无法将内心中的感受清晰地表达出来，家长和老师也就不能精确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前，假如没有经过谈话、探讨，把幼儿的思维充分调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前围绕话题探讨，在活动最终展示、观赏、讲解并描述绘画作品，既为创建活动供应了足够的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了解他人的想法，进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中，幼儿同时会汲取大量的新信息，为下一次灵感的爆发做好打算。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页