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1、 四年级科学下册教学计划（3篇） 一、指导思想： 以培育小同学们科学素养为宗旨，积极提倡让同学们亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、学情分析： 四年级大多数同学们对科学产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学们的合作意识和合作力量、自主学习力量得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容
2、只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学们去做，同学们的试验力量得不到进展，活动时经常耗时低效，影响了同学们的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。 三、教材分析： 本册教材由电、新的生命、食物、岩石和矿物、在四年级上册的根底上，本册教材将连续引领同学们经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 以同学们进展为本，以科学探究为核心，以同学们的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育
3、。 讨论与实践主要是让同学们自己独立开展科学讨论，教师要适时帮忙引导，培育同学们的实践力量与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进展考察。 四、重难点 1、教学重点： 重视对同学们典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小同学们的科学素养。 2、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使同学们形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、教学根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 把握小同学们科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程
4、；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导同学们的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让同学们在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；给同学们提问和假设时机，并指导同学们自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；组织指导科技兴趣小组，引导同学们参与各类有关竞赛以赛促学。 2、进展自主、合作、探究式教学 我所教学的每个班，我准备本着就近的原则给他们分组，每组46人，每组学习最好的那个同学们为组长，字写得最好的那个同学们为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、安排带材料等工作，记录员做好试验记
5、录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、沟通、带材料、作记录，还要注意对同学们进展评价，原则上让同学们先自评、再在小组内评，再推举优秀同学们在班上评。 探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我准备抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进展探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进展变通，如视频、嬉戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的教师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导同学们进展推理、设计。总之，尽自己最大
6、努力坚决、合理进展探究式教学。 在探究的整个过程中，我即不强制同学们的学习，也不放任自流，用语言、情境、嬉戏等到有效手段引导同学们完成教学目标任务。 3、敏捷运用多种教学方法 科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就常常在教学中运用嬉戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让同学们亲历过程、有的在故事有原理、有的增加材料的直观性，符合小同学们的认知特点，这个学期，我将连续运用这些方法作为探究式教学的补充。 4、向其它学科融合 科学有时向语文、音乐、美术融合，对培育同学们的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。 四年级科学下教学规划 篇二 一、教材分析 本册教科书
7、有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开头的。同学对静电有比拟丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有根底。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些根本试验操作技能。 “新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、生殖的观看和讨论，从而使同学获得植物和动物如何生殖新生命的熟悉，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建
8、立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的讨论也是在帮忙同学进一步熟悉事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养
9、成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、同学状况分析： 进人四年级以后，同
10、学对科学课的学习已经有了肯定的根底，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。同学已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，兴趣深厚，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作力量得到大大的增加。但由于同学年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大局部同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因
11、势利导，积极引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 四、教学措施 1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与同学的想象混淆。 2、指导同学对试验结果进展比拟和描述。教科书中涉及了大量的观看、比拟活动，这些活动可以帮忙同学发觉观看对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要熟悉根底。 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并 提示同学用文字、数据、简笔
12、画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，并随时 提示他们将自己的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，教师每周都要对同学的记录进展催促和检查。 4、引导同学用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进展描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙同学提高科学思维力量，教学中应急躁引导。 5、指导同学对观看和试验结果进展整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 四年级科学下教学规划 篇三 一、学期教学目标 总体目标： 本学期通过教学，
13、使学生把握本册书中所学的学问，培育学生观看力量和试验力量，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的”学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。 三维目标： （一）、学问与力量目标： 1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。 2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。 3、让学生学会区分生物与非生物，说诞生物和非生物的主要区分，从而找诞生命的主要特征。 4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不行逆变化过程 5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。 （二）、过程与方法目标： 1、通过实物进展教学，培育学
14、生的观看、思索、归纳力量。 2、学会一些根本的试验操作。例如：化冰试验，蒸发、沸腾、凝聚等的试验等。 3、通过试验培育学生的制造力、想象力。 （三）、情感、态度、价值观目标： 通过本册学问的学习，让学生受到喜爱祖国、喜爱大自然的教育；分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到爱惜花草树木、爱惜小动物、爱护环境等思想品德教育；培育学生喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。 二、学生根本状况分析： 本学期我担当四年级的科学课，本年级共有学生17人。 其中男生11人，女生6人，他们大多数年龄在10-11岁之间，他们身心安康，活泼得意，承受
15、学问的力量强，。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新颖、爱动的特点，创设多种观看试验的情景，多给学生试验的时机，使他们在学习中感受到生活的甜蜜，在试验中进展智力和提高观看思维力量。 班内的优秀学生上课能仔细听讲，作业能准时完成，能大胆 积极的答复教师提出的问题，如付彩君、陈腾等。这些同学学习方法得当，仿照力量强，思维灵敏，反响快速，表演力量强，成绩突出。 中程生如：陈欣、陈凡、鹿文涛等，这些同学好动，欠细心，但能仔细刻苦学习，成绩良好。 后进生：有局部同学大脑比拟敏捷，但缺乏吃苦精神，他 们有好玩的思想，上课不仔细
16、听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。如：刘倩倩等。 针对以上状况，在本学期的教学中，要注意学习兴趣的培育，留意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的深厚的学习气氛，大面提高教学成绩和教育教学质量。 三、教材分析： 本册教材共有25课，分为六个单元。 第一单元，“天气”单元是本册书的起始单元。本单元以学生熟识的天气现象为讨论对象，通过感受和描述天气变化，设计制作观测天气的仪器，实地观测天气，获得观测天气的有关数据，并模拟天气预报公布天气信息，收集资料、分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响等活动，引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化，亲历和模拟天
17、气预报的制作过程，引导学生体验科学技术的进展对提高人类观测天气精确性和科学性的影响。 其次单元，在了解天气变化的根底上，连续学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从而使学生对天气变化的缘由有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变化规律。本单元从物质的固态、液态和气态三种状态引入，引导学生用观看、试验等方法探究不同状态物体的根本性质。通过探究水的三态变化，帮忙学生熟悉温度的转变可能促使物质的状态发生变化。 第三单元，以学生生活中常见的生物为主要讨论对象，帮忙学生学会区分生物与非生物，说诞生物和非生物的主要区分，从而找诞生命的主要特征。学生通过亲历种植和饲养活动，发觉生物生长
18、发育过程中的主要变化，同时学会制定较为完整的观看规划，会用多种方式做观看记录，并用自己喜爱的方式展现自己的讨论成果。 第四单元，在学生熟悉了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不行逆变化过程，为今后进一步讨论物理变化和化学变化奠定根底。在探究物质的变化过程中，通过亲历活动，使学生熟悉到物质变化一类仅仅是形态的变化，不产生新的物质；另一类不仅仅是形态的变化，还会产生新的物质。物质的不行逆变化既可以对人们生活带来有利的一面，又会给人们带来负面影响。 第五单元，农业与技术是本册书的完毕单元，也是表达科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。在学习了天气、物质的状态
19、、生物的生长和好玩的变化等单元以后，引导学生进一步了解农业与技术的关系。本单元从学生熟识的农业与生活入手，围绕技术的进展对农业的影响这一主题，帮忙学生通过生活调查、资料分析，熟悉农业与人类生活的关系。 第六单元展现会：是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展现活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生把握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓舞学生学会自己确定标准，对所学学问进展梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展现与同学沟通，到达共享学习成果的目的，从而充分体会胜利学习的乐趣。展现会活动
20、，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织力量、科学探究力量、概念系统把握三个方面，对各小组赐予综合评价。 四、教学讨论内容 （一）、重点： 1、培育学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。 3、如何科学观测和描述天气变化 4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不行逆变化过程。 5、区分生物与非生物，说诞生物和非生物的主要区分，从而找诞生命的主要特征。 6、把握水的蒸发、沸腾、凝聚和水的三态变化。 （二）、难点： 1、学生观看力量和试验力量。 2、些根本的试验操作。例
21、如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝聚等的试验。 （三）、教研教改专题： 课题：如何培育学生的观看分析力量 五、教学措施： 1、培育学生的学习兴趣，激发学生的学习热忱，增加学生对大自然的情感。 2、加强观看、试验、思索，使学生对所学学问有一个比拟系统、全面的熟悉。 3、大胆放手，让学生在学习中起主体用。 4、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增加学生对事物的感性熟悉。 5、实施试验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝聚等的试验。 6、留意通过试验进展儿童智力，培育儿童的力量。 7、让学生多动手，亲自试验广泛合作争论。让学生多联系实际，并且将试验应用到实际中。 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的3篇最新四年级科学下册教学规划，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。