四年级语文上册教学设计5篇.docx

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1、 四年级语文上册教学设计5篇 四年级语文上册教学设计篇1 四年级语文上册长城的教学教案设计 教学目的要求: 1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感，四年级语文上册：长城教学设计。 2 学习由远及近、由整体到局部的观看方法，学习在观看中绽开联想。 教学重点和难点： 理解长城的气概宏伟和高大结实，体会所表达的思想感情。重点 如何指导学生理解课文的观看挨次和写作思路。难点 教具预备： 鹏博士软件、中国地图。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。 二、提醒课题： 1、同学们，

2、你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？请同学们自由发言 2、长城是我们宏大祖国的象征，它表达了我国古代劳动人民的才智和力气。表达了我国悠久的历史和绚烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族骄傲感和爱国之情，小学四年级语文教案四年级语文上册：长城教学设计。板书课题 三、检查预习： 1、认真看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？ 2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 3、朗读课文，留意读准字音，把不理解的地方画下来。 四、图文对比学习课文出示鹏博士软件的图片 1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？ 理解“崇山峻岭”、“曲折回旋“结合图

3、，体会远看长城的样子。 教师小结：描写长城的样子使用比方、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。 2、默读课文其次段，说说长城的近景及长城的建筑特点。板书：略 思索：从哪里看出长城高大结实、构造合理的？ 建筑材料：巨大的”条石和城砖 城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 3 指名读课文的第三段。 思索：站在长城上想到了什么？ 你从哪里看出古代劳动人民修建长城的艰辛呢？ 4 齐读最终一段，想一想：这句话的意思是什么？ 为什么说长城在世界历史上是一个宏大的奇迹？ 五、朗读全文，学生质疑问难 课后小记： 板书设计： 远景：像一条长龙 城墙-很宽 近景：高大结实垛

4、子-瞭王口、射口 城台-相互照应 长城联想：凝聚着劳动人民的血汗和才智 历史地位：宏大奇迹 其次课时 教学过程： 一、复习稳固 1、有感情地朗读课文，说说长城的构造特点 2、是按什么挨次描写长城的？ 3、学习了课文，你从中体会到了什么？ 4、表达了怎样的思想感情？ 二、稳固练习 1、依据课文内容填空： 万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建筑的，表现了我国劳动人民的（ ）和（ ）。 2、给生字注音组词 3、抄写课后生词 4、比拟句子，把想到的说给同学们听。 劳动人民的血汗和才智，凝聚成万里长城。 多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不

5、见头、后不见尾的万里长城。 5、背诵课文的第一、而自然段 三、课外阅读有关长城的书籍 四年级语文上册教学设计篇2 教学目标： 1、提高学生的识字兴趣。 2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观看，主动认字。 3、稳固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。 4、通过读句子稳固、积存对越越句式的用法。 5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 教学重难点：引导学生在生活中识字 教学预备：课件、卡片。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、我会认。 1、谈话导入，出示木，小朋友熟悉它吗？ 2、出示转盘，认读转盘上的字。 3、开火车认读。 4、小组沟通：这8个字里藏着一个隐秘，你发觉

6、了吗？ 5、全班沟通，为什么这些字中都有个木字那？ 6、做嬉戏玩转盘，猜字谜，学生边拍手边说。 7、你还知道哪些字是木旁？ 二、我会读。 1、激趣导入，出示我会读。 2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？ 3、引导学生观看，标牌大都挂在大门边或大门上。 4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择适宜的贴在图上。 5、小组沟通。 6、小组派代表上台领读标牌上的文字。 7、全班齐读。 三、扩展活动。 1、识字竞赛。 （1）小组内沟通，把自己平常从生活中积存的汉字，收集在一张卡上，和同学们沟通。 （2）小组间沟通。 （3）教师抽查、嘉奖。 2、引导发觉识字方法。 （1）小朋友

7、会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？ （2）假如遇到不熟悉的字该怎么办？ 四、情境表演. 现在我们在大街上，一位同学遇到不熟悉的字，可以怎么做呢？ 一年级上册语文园地四教案_一上语文园地四教学实录 其次课时 一、比一比、写一写。 、出示第一排的三组生字，请学生认读。 2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？ 3、学生练说，教师巡察。 4、全班沟通，教师引导：十字下面加一横土。 日字里面多一横目。 小字去钩多一撇少。 5、自学其次排的三组生字，说说哪些地方不同？ 6、评议：天的捺笔变弯钩无。 手的竖钩变弯钩毛。 田上出头下弯腰电。 7、写字。 （1）强调关键笔画。 （2）留意

8、强调写字姿态，教师巡察。 （3）展现作业，全班评议。 二、我会读。 1、出示三句话。 2、学生自由读，并说说这三句话中一样的地方。 3、同桌互读，沟通。 4、全班齐读。 5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。 6、扩展练习。 （1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。 （2）请学生自由用越越来说话。 三、读读背背。 1、展现古诗积存。 请学生自由上台朗读自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。 2、学习新诗。 （1）出示挂图，教师配乐范读。 （2）学生跟读，领悟诗的节奏与韵脚。 （3）学生自由读，要求借助拼音读通。 （4）同桌互读。 （5）教师抽查，订正错音，留意锄、谁

9、、知、中、餐的读音。 3、感悟诗意。 （1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并依据图和个人感悟设计动作。 （2）学生边动作边读。 （3）指导朗读。 4、课后延长。 找一找还有哪些诗或儿歌是写农夫伯伯的，读一读，背一背。 四、作业设计。一年级上册语文园地四教案_一上语文园地四教学实录 1、把词语分类组合。 黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子 1 （ ） 2 （ ） 3 （ ） 、填写量词，不会写的字用拼音。 一（ ）猫 一（ ）尺子 一（ ）牛 一（ ）树 一（ ）苹果 一（ ）枣 、写出下边蔬菜的颜色。 豆角（ ），萝卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。 四年级语文上册教学设计篇3 一、教学

10、目标 1.熟悉本课12个生字，会写8个生字 2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜爱怎样的爸爸? 3.能大胆表达自己的意愿并写出来 二、教学重难点 1.重点：熟悉生字学会有感情读课文 2.难点：表达自己意愿并写出来 三、教学预备：教学课件 四、教学过程 第一步：创设情境导入 由播放大头儿子小头爸爸主题歌引入讲课，板书课题并过 渡文中的小男孩在想什么呢? 其次步：读文感悟，诗情剖析 1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读： a.用你喜爱的方式读一读 b.读了诗歌你有什么感受?带者你的感受再来读一读诗歌 c.找学生把感受读出来 过渡：文中的“我”究竟想做一个什么样的爸爸呢?

11、 2.品读感悟其次三四节诗歌 a.自由读诗歌b.分成小组读诗歌 c.问：“我”喜爱什么样的爸爸呢?板书喜爱，让学生找出“我” 喜爱的爸爸的句子并划出来 d.用文中的词语概括出“我”喜爱的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读 e.同样找出不喜爱的爸爸句子并概括词语 以上可以采纳两组竞赛的方式。 f.观看：三节诗歌中有一样的句式，屡次练习 我要_,我肯定不_。 g.有感情的朗读诗歌 第三步拓展延长： 学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。 第四步诗歌观赏; 一首悦耳的诗歌我是男子汉配乐朗读，升华孩子们的感情， 并让他们说说自己如何

12、当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。 第五步课堂检测：让学生做课后题 第六步作业设计： 1.把课文中美的句子或词语写一写 2.仿写一首诗歌等我也- 第七步板书设计： 13.等我也长了胡子 喜爱不喜爱 探险_ 去动物园骗人 讲故事吹胡子瞪眼睛 四年级语文上册教学设计篇4 ?望洞庭 ?教学目标】 1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习本课的生字，熟悉一个多音字。 3、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出望洞庭一诗的风光。 4、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 ?教学重难点】 理解这首诗的意思，感悟诗的意境。 ?课时布置】 1课时。 ?教学流程】 一

13、、导入新课 1、背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在教师想请大家来背一背自身最喜爱的古诗。 (教师相机评价) 2、刚刚大家背了许多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中许多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的登鹳雀楼，李白的望庐山瀑布等等都是这样的状况下写成的。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今日要一起来学习的望洞庭，这位诗人就是唐代的的诗人刘禹锡。 3、简洁介绍： 刘禹锡，唐代的文学家，诗人。代表作竹枝词、陋室铭。 二、初读感知 1、学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句： 教师提问： 你把握了那些字词

14、的正确读音?你会怎样提示他人留意这些读音? 2、学习一下生字词： 正音：和h h hu hu 潭、君是前鼻音。 磨是多音字，螺是边音。 3、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句： 看看你读懂了哪些诗句?可以帮助他人。还有哪些诗句是你不懂得，需要他人帮助的。 4、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验： 湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨： 留意： 和的意思是指和谐。 后一句是一个比方句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面模糊的意境美。 白银盘里一青螺： 让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么?“青

15、螺”有指的什么?之后让大家想一想，青翠玲珑的君山，和清亮的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉?怎样的漂亮? 三、通过我们刚刚的学习，了解到诗中的意境很清爽，很舒适 我们来好好读一读，看看怎样能把它读好。(留意重音、停顿)中间可以指导学生，正由于对于洞庭山水的喜爱，所以笔下的洞庭是那么漂亮。 四、通过学习，信任同学对于洞庭山水肯定奇怪，出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下实际中的洞庭山水 五、这样的美景，吸引着很多文人墨客，写下了很多描写洞庭的诗文名篇。 1、出示： 杜甫登岳阳楼和孟浩然望洞庭湖赠张丞相。 2、让大家读一读，背一背。 ?安排作业】 一、解释加横线的词，并写出诗句的意思 湖光秋月两

16、相和，潭面无风镜未磨： 1、诗句的意思是：_。 2、此句中诗人把_比作_。 二、仔细背诵诗歌，认真观看插图，绽开丰富的想象，把望洞庭这首诗描绘的风光写下来 四年级语文上册教学设计篇5 教学目标 1、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 2、积存词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。 3、反复诵读课文，对比解释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读力量。 4、研读体会本文精练生动的语言，赏析精彩的场面描写，体会精致的构造安排。 教学重点 1、朗读课文，翻译课文，整体感知文意； 2、精彩的场面描写，精致的构造安排。 课时安排 二课时 第一课

17、时 教学过程 一、创设情境激发兴趣 1、多媒体显示：钱塘江潮实况录像 2、导语： 3、背景介绍 4、简介 二、探究讨论学习课文 （一）学习生字词 1、读准字音： 雷霆（tn）杨诚斋（zhi）艨艟（mn chn）如履平地（l） 倏尔（sh）一舸无迹（）善泅（qi）僦赁（ji ln） 罗绮（q）鲸波（jn） 2、辨析中学生字 蒙mn混过关柠檬mn朦mn胧艨艟mn chn向往chn jn 罗绮（q）倚y靠崎q岖 （二）读顺文章，感知内容 1、教师播放示范朗读，学生听读，把握正确的读音，听清节奏。 2、学生大声读课文，对比解释，疏通文意。 （三）质疑解疑，读懂文章 1学生个人质疑字、词、句，全班争论解

18、疑。2学生二人合作翻译课文。 3、抽查翻译状况 三、拓展延长，布置作业1、熟读课文，复习重点字词的解释和全文翻译2、积存与钱塘江潮有关的名人诗歌 其次课时 一、创设情境激发兴趣 1、检测上节课学习状况 ?附：观潮日日清? 班级姓名 一、注音或写汉字 雷tnmn chn（）（）善泅（） 如l（）平地僦赁（）罗绮（）憧（）憬 二、解释词义： 既望（）既而（） 倏尔黄烟四起（）人物略不相睹（） 皆披发文身（）江干上下十余里间（） 溯迎而上（）出没于鲸波万仞中（） 三、翻译句子 1、浙江之潮，天下之伟观也。 2、烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 3、腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此

19、夸能。 4、珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时。 四、解释以下多义词 为：“敌船”为火所焚（）自既望以至十八日为盛（） 观：天下之伟观也（）观潮（） 方：方其远出海门（）方欲行（）】 2、背诵与钱塘江潮有关的名人诗歌 二、连续探究讨论学习课文 1、理清文章思路，概括段意 学生齐读课文，逐段概括段意。 明确：第一段写海潮的宏伟壮丽。其次段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。 2、依据文章内容，绽开想像，用自己的语言描述各段壮丽的场面。 选四位同学描述，其余同学补充。 3、感受壮丽的画面、赏析精彩的描写 4、小结 5、指导学生背诵喜爱的句或段 三、拓展思维，迁移延长（课后作业） 1、熟读课文，选择喜爱的段落背诵 2、赏析“潮来溅雪欲浮天，潮去奔雷又寂然。”这两句诗，并请在本文中画出与这两句诗描写相全都的语句。 3、假设你是海宁市人民政府的秘书长，由你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你准备从哪些方面谈起，申报理由是什么。