《四年级下册语文教学工作总结1语文教学总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教学工作总结1语文教学总结.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 四年级下册语文教学工作总结1语文教学总结【4篇】 一、指导思想： 以本校“综合实践活动课程实施规划”的有关要求，结合本班的实际，仔细开展综合实践活动。以学生的直接阅历或体验为根底，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的进展，进一步培育学生的创新精神和实践力量。 二、现状分析： 三年级的孩子对四周的事物及其具有讨论的欲望，他们很喜爱动手制作一些小制作来展现自己的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种活动，鼓励学生的学习兴趣，提高学生观看、分析和解决实际问题的力量，培
2、育学生的综合力量，全面提高学生的综合素养。 三、活动目标： 总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 详细目标： 1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 2、了解信息技术、劳动技术、社区效劳和讨论性学习的一些常识。 3、使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。 4、初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验求综合证的方法。 5、获得亲身参加实践活动的积极体
3、验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、详细措施： 1、开发综合实践活动的资源。 （1）开发学校资源。比方：学校的图书室、学校传统活动。 （2）开发社区资源。带着学生进展参观、考察，了解街道经济进展状况，组织学生进展采访、调查；积极参与社区社会活动；继承和发扬社区文化特色。 2、安排好综合实践活动的时间。 综合实践活动课程内容主要包括：社区效劳与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合工程的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。 二年级语文下册教案 篇二 【课前透视】 这是一
4、篇引人深思的童话故事。在美妙的春光里，尽管小鹿由于跌伤脚没有亲眼观察自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由向往到绝望，由惋惜到快乐的心情变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。 故事语言精致，情节曲折，比拟贴近儿童生活，但低年级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上仍旧有肯定的难度。教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。 【教学目标】 、会认个生字，会写个字，有积存词语的兴趣和习惯。 、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的
5、价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。 【教学重点】 识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 【信息资料】 动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 第一课时 切入举偶 、实物导入： 教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜爱这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个漂亮的故事呢？ （板书课题） 、谈话导入： （出示玫瑰花和小鹿的图片） 熟悉它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？ 对话平台 一、自学 、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 、小组合作检查生字读音，沟通识字方法，留意“玫
6、瑰、花骨朵”的读法。 、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。 、开展读课文竞赛， 看谁读得通顺，没有错别字。 二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学习热忱，利于学生自主识字和合作学习。 二、争论 、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？ （学生可能会问：为什么一开头鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？） 、小组合作读文争论解决提出的问题，教师巡察指导。 三、沟通 重点沟通：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？ 、读课文、自然段，抓住小鹿细心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？ 、当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？ 、此时鹿弟弟又会
7、怎么想？体会他“惋惜”的心情。 在课文的空白处，利用“移情”策略，引导学生设身处地进展角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。 三、朗读 、自由读： 学生自己选择喜爱的方式读文。 、沟通读： 向学习伙伴请教自己哪里读得好？哪里还需要改良？ 、竞赛读： 每组推举一名同学读，大家评议，相互取长补短。 给学生自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同学生的共性差异和学习需求，有效激发学生参加读书的欲望。 四、练习 结合课文情境进展写话训练： 、花骨朵慢慢地长大了。 、小鹿悄悄地躺在床上养病。 、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 留意引导学生拓宽思路，看谁
8、说的句子和别人不一样。 五、写字 学习“弟、哥、骨、微、渐”个字： 、学生观看：写这几个字应当留意什么？ 、教师范写指导： “微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提； “骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖； “渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。 、作业展现，师生评议。 （个人自评最满足的字同桌互评最满足的字小组评比“写字能手”全班展现自己的作业） 引导学生主动发觉生字书写的规律，并供应展现平台，让学生初步感受汉字的形体美，培育良好的写字习惯。 其次课时 对话平台 一、导入 、以“摘果子”的方式复习本课的生字。 、有感情地朗读课文。 二、沟通 重点沟通：鹿弟弟为什么又
9、说玫瑰花没有白栽？ 、指名读黄莺和微风的话：练习读分角色读挑战读。 、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？ 、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到欢乐，小鹿自己也感到特别幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。 教师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领悟“玫瑰花没有白栽”的缘由，提升了文本的社会价值。 三、表演 、同桌之间练习分角色朗读课文。 、学生在组内选择自己喜爱的角色练习表演，讨论角色的表情和语言。 （可以适当绽开想象，进展制造性的表演） 教师巡察，相机
10、进展指导。 、每组推举一名学生进展全班竞赛，大家共同评比出“最正确合作奖”“最正确风采奖”和“最正确创意奖”。 表演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟，受到熏陶，培育了学生的合作力量。 四、练习 假设小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词。 五、写字 学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”个字。 、认读生字，口头组词，想方法记住它们。 、学生观看后联系已有学问，教师进展迁移式书写指导：如烧浇、躲躺等。 、学生书写，直到自己满足为止。 【教学建议】 教学中学生有可能会问：鹿弟弟的脚没有跌伤，他为什么没有告知小鹿玫瑰花开的情景呢？假如学生提出
11、这样的问题，教师应当予以确定，引导学生大胆向教材挑战。 【伴教锦囊】 小学四年级下册数学教学规划 篇三 一、学生的根本状况分析： 四年级个别学生思维活泼，聪慧好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于根底学问的问题，承受力量较差，理解新学问和计算较慢，还有一小局部同学比拟懒散，对待学习热忱不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在许多问题，主要表现在：急躁，自信念缺乏，不敢表现自己，对学问的把握只求外表学问，不求理解等等。教师必需加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在开心的气氛中承受学问，真正成为学习的仆人。 二、教材状况分析： 教材总共分为
12、七单元。一是小数的熟悉和加减法。二是熟悉图形。三是小数乘法。四是观看物体。五是小数除法。六是嬉戏公正。七是熟悉方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；其次单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。 （一）数与代数 1、第一单元小数的熟悉和加减法。本单元是学生在三年级下册学习元、角、分与小数的根底上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2、第三单元小数乘法。结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，
13、把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3、第五单元小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 （二）空间与图形 1、熟悉图形。通过分类活动，学生进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一
14、些简洁的图案。 2、观看物体。通过实际观看，学生体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次；能识别从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。 （三）统计与概率 嬉戏公正。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性；能设计公正的简洁嬉戏规章。 三、教材特点 1、供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。 2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3、表达解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利。 4、重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 5
15、、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进展综合应用。 6、用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展现数学进展的历史，渗透数学的文化价值。 四、教学工作中的主要措施 1、了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习态度，多鼓舞学生，提高学生学习。 2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。 3、亲密与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。 4、对学有余力的学生在把握所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。
16、 5、深入钻研教材，细心规划教案，优化课堂构造，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念力量，推断、推理、迁移力量的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生提醒学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。 小学数学四年级下册教学进度表: 周次 时间 教学 内容 课时 第一周22534小数的熟悉和加减法4 其次周37311小数的熟悉和加减法4 第三周314318小数的熟悉和加减法4 第四周32
17、1325熟悉图形4 第五周32841熟悉图形4 第六周4.44.8熟悉图形、小数乘法4 第七周4.114.15小数乘法4 第八周4.184.22小数乘法4 第九周4.254.29小数乘法4 第十周5.25.6观看物体4 第十一周5.95.13小数除法4 第十二周5.165.20小数除法4 第十三周5.235.27小数除法4 第十四周5.306.3小数除法、嬉戏公正4 第十五周66610熟悉方程4 第十六周613617熟悉方程4 第十七周620624熟悉方程4 第十八周62771熟悉方程4 第十九周7.47.8总复习4 其次十周考试 二年级语文下册教学规划 篇四 一、指导思想 为依据，应当遵循语
18、文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放以的，富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养。 二、学情分析 本学期，我班学生人数与上学期根本持平，优生人数和学困生人数根本不变，因而在这样的状况下，我的教学思想重点仍旧以提优辅差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读力量上，鼓舞学生利用生活常见的字多认字识字，鼓舞学生多阅读，以提高语文素养。 经过一个学期的努力，很多学生的阅读力量和写话力量有所提高，总体成绩有了进步。本学期，重点培育他们的阅读力量，在上好每一节课的根底上，让学生自有阅读，自有吸取课外养分，提高学生的学习兴趣。 三、教材分析 （一）、人教版新课标语文第四册教科
19、书围围着八个专题以整合的方式安排了教学内容。 1、春天里的发觉 2、奉献与关爱 3、爱祖国、爱家乡 4、专心思索、勇于制造 5、漂亮奇妙的大自然 6、培育优秀的品质 7、正确对待问题，擅长思索 8、走进科技的世界 每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台 （二）、本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文。 1、卡罗尔和她的小猫 2、充气雨衣 3、玩具柜台前的孩子 4、阿德的梦。 （三）、“语文园地”包括四五个栏目 （四）、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表
20、。 （五）生字表 1、是全册要求熟悉的字，有400个。生字表 2、是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 3、除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 （六）教学目标 1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯
21、，书写标准、端正、干净。 3、娴熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。 4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积存词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人
22、沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。 10、对四周事物额，并能表达自己的感受。 四、学生进展目标 学生进入二年级后，已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正，但仍有局部孩子需要加强标准，这个学期连续抓紧在已熟悉汉字的根底上复习稳固，防止回生是本学期的重点。 孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，这学期加强学生学会积存自己喜爱的成语、古典诗词、
23、格言警句等，并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容的力量。 在口头表达方面，熬炼孩子们上课积极发言的习惯。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 五、教师进展目标 从课堂纪律上，通过每个孩子不同的性格赐予急躁地指导；从课堂教学方面，积极备课，实行各种教学方式激发学生对语文学习语文的奇怪和热忱，在他们能把握的范围内多参加课外学问，激发他们对外界事物的兴趣及喜爱；从课后辅导方面，多辅导根底较差的
24、学生，帮忙他们提高信念，多与孩子沟通。仔细批改作业，多讨论教材及教法，从而加强自身的素养及教学力量。 六、整体上提高教学质量的主要措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。