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1、写作不应成为教师专业发展的瓶颈 写作为何成为老师专业发展的瓶颈 近日，和一位编辑挚友谈话时，她问我，你觉得现在老师专业发展遇到的最大障碍是什么，我细致地想了想，然后回答她：那肯定是写作实力。现如今，有许多老师除了开学时写教学安排、平常抄写教案、放假前写教学小结之外，是很少动笔的。长期不动笔墨，使许多老师的写作实力极其低下，写作早已成为许多老师专业实力的短板和专业发展的瓶颈。不言而喻，作为老师，有着较强的写作实力，对其教化教学实力的进一步提升与发展有着极其重要的作用。特殊是语老师，更应当有着坚实的写作功底，才能成为语教学中的行家里手。试想，一个连自己都不会写作的语老师，如何能够更有效地指导学生进
2、行阅读与写作呢？常言说：名师出高徒。上个世纪二三十年头的一些中小学老师如朱自清、叶圣陶、老舍、陶行知、夏丏尊等，他们既是老师，更是大师，这样的老师怎能不深受学生的宠爱，并对学生产生深远的影响呢？闻名学者余秋雨在一篇回忆他的中学读书生活的章里，特殊提到他的一位语老师。在中学读书期间，余秋雨常常能够在一些报刊和书籍里读到老师的章，让他很是艳羡，这对他产生了特别主动的影响。在以后的日子里，余秋雨总以这位老师为榜样，经过不断地努力，他最终取得了今日的事业与成果。因此，他很感谢这位语老师带给他的很多正能量。是的，对于很多一般老师来说，能够成为大师级的人物，这种几率几乎为零，但是，作为一名老师，假如连最至
3、少的写作实力都不具备的话，作老师的尊严，就有可能会受到挑战。同时，我们所从事的这项事业也会受到影响。因此，弄清老师写作实力低下的因素，进一步提升老师的写作实力，这是一件值得重视与亟待解决的现实问题。那么，造成老师写作实力低下的因素有哪些呢？首先，没有厚实的阅读积累作支撑。前苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“只有当老师的学问视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教学过程的真正能手。”“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”老师不读书，其教学就会是缘木求鱼，同时，也不能为其写作供应坚实的支撑。阅读之于写作，关系极为亲密，可谓相辅相成密不行分。阅读是汲取，写作是转化；阅读是输入，写作是输出；阅读是
4、基础，写作是提高；阅读是积淀，写作是升华。青年作家纳兰泽芸说：“关于写作，我没有什么技巧。假如肯定要说有什么技巧的话，那就是做到三勤：眼勤、脑勤、手勤。其中，眼勤涵盖了视察生活、勤读书两个方面。生活是实践，读书是理论。看得多了，想法就多了，就须要多思索问题，多搜寻素材，多练习写作。”女作家的话一语道破了写作的全部奇妙。古语说腹有诗书气自华。常言说厚积薄发。只有勤于阅读，写作才有源头活水。当代很多教化家魏书生、李镇西、任小艾、钱梦龙、于漪等，从他们的章或著作中，不难看出他们有着丰厚而坚实的阅读积累。现如今，有些老师一本教材、一本教参、一本教案，就是其全部家产，因为各种缘由没有了阅读的时间与习惯、
5、失去了阅读的爱好与动力，写作实力日趋低下也就可想而知了。积沙成塔，集腋成裘。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”做老师的，只有广泛涉猎，才能厚积薄发水到渠成，其写作实力才能得到大幅度地提高。其次，失去了写作的热忱和动力。让很多老师失去写作热忱与动力的主要缘由有三：不宠爱、过程苦、发表难。爱好是最的老师。一个人无论做什么事情，假如少了那份痴心与酷爱，都是无法取得胜利的。许多老师，对于写作根本就没有任何爱好，更别说写作的热忱与动力了，又何谈写作实力的获得？在我们身边不乏这样的老师，对写作，他们没有任何爱好。评职称时，临时东拼西凑，然后花钱在一种很烂的杂志上发表凑数。更有甚者，干脆花钱找枪手代笔即可
6、。这种现象的普遍存在，还有多少老师会对写作产生爱好呢？还有一些老师职称已评，船到码头车到站，感到高枕无忧心满足足，写作爱好更是荡然无存。写作是一件极其苦痛的事情，是须要苦心经营的，须要耐得住孤独的。作为读者青年摘的签约作家，曾任红袖添香学站主编的青年女作家风为裳说过：“其实写作是个很煎熬的过程，有时会写出来满足的东西，有时自己写出来很满足，可读者并不喜爱。之前，始终为这个纠结、焦虑。”一篇章在立意、构思、选材、写作、修改、加工等方面，无不须要付出大量的心血与精力。托尔斯泰在写复活时，仅描写玛丝洛娃容貌的部分，就修改了二十多遍，足见写作是件不易的事情。老师写作，无论是进行学创作，还是撰写科研论，
7、也须要付出大量心血和艰辛努力。这份辛苦，并不是每一个老师都情愿付出的。作为老师，事务繁多压力较重时间较少，不容量挤时间写出一篇不错的章，其实也挺不易的。当自己辛辛苦苦写出来的章，得不到编辑的确定而无法发表，只能躺在自己的抽屉里或电脑里睡觉，那份味道的确不太受。这一点，作为有着多年写作经验的笔者，我深有体会。我很能理解写出来的章不能发表的那种心情。章发表难，经受不住写作过程的磨难，让许多老师的写作热忱渐渐丢失。另外，老师写作实力的低下，与整个社会的喧嚣浮躁、老师急功近利的思想、缺乏科学规的评价体系、没有自由宽松的写作环境、缺乏有效的激励机制等都有着极为亲密的关系。老师，确定着教化的希望与将来，切实提高老师的写作实力，进而提高老师的整体素养，唯其如此，办成让人民满足的教化的美愿望才不会落空。上一篇：课例的撰写下一篇：教学案例撰写“六要”第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页