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1、人音版一年级第一册三个和尚教学设计5篇人音版一年级第一册三个和尚教学设计（一）【课型】音乐欣赏课【教学内容】人音版一年级第一册第5课爱劳动第三课时三个和尚【教学目标】1、了解三个和尚的故事，能理解故事的寓意。2、学生能够感受到音乐旋律的高低、速度快慢以及音色变化对 塑造人物形象有着密切的联系。3、在聆听过程中能够根据主奏乐器的音色对人物形象进行区别 并进行表演。【教材分析】三个和尚是人音版一年级上册第五课“爱劳动”的第二课时。 乐曲以民族乐器的独特音响描绘出“一个和尚挑水吃，两个和抬水吃, 三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺庙的经调演变而来的, 使人联想到寺院的钟声、诵经声。全剧没有一
2、句对白，人物的言表心 声，均由音乐表现的淋漓尽致：板胡代表小和尚；坠胡代表瘦和尚； 北方的管子代表胖和尚。乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人 物形象，展现了繁忙的劳动情景。【学情分析】的主题音乐的A段，仿佛是另一个和尚来到庙中，勤快地挑水的情形。二胡演奏A音乐，慵懒而和平，预示着潜在的危机。 展开部，板 胡紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行 经过句，随着筝等其它乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。 一声锣响之后，笛子吹出由主题发展而来的问句，二胡与堂鼓等其它 乐器齐奏作答。几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚相互 推脱不愿挑水，争执不休。接着在上方五度调
3、上，坠胡在高音区奏出 一段新的音乐因素，锣、镀点缀其中，反复两次之后，主题因素再一 次出现，锣鼓点紧密，乐器齐奏，节奏加快，音量逐渐加强，一时之 下情形紧急，形成全曲高潮，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐后挑水 救火。在三弦与坠胡齐奏下，主题音乐A + A第三次再现，与 前两次不同的是，这次乐器声部加厚，情绪更为舒展，最后乐曲在几 声木鱼的敲击声中结束。这首乐曲运用乐器音色变化刻画出不同人 物形象。这种不改变旋律、改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有 效，易为儿童接受。段落与段落衔接处，或是几声打击乐器的敲奏， 或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一 体。教学过程一、导入1 .播
4、放歌曲大风车，拉开动画城节目的序幕。2 .教师设问：动画城的节目又要开始了。今天播放什么动画片 呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。3 .教师播放民乐合奏三个和尚，随音乐发展变化，配乐讲三个和尚 的故事片断。前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙,“，”主题音 乐第一次响起：“一个小和尚背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人 的寺庙，他兴高采烈地打扫主题第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，与小和尚打招呼， 积极地打扫寺庙，打坐，念经音乐到此为止。教师提问：接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？（学生纷纷补充后面的故事。）.请学生为这个故事起个名字。（如果大部分的学生都知
5、道三个和尚的故事，就请学生直接 告诉教师这个故事的名字。）二、认识乐器.再次聆听民乐合奏三个和尚音乐。教师提问：请同学们说一说动画片中的音乐与前面的故事有什么 关系？学生自由回答：音乐是配合故事的,，1 .教师讲解三个和尚音乐创作背景：作曲家金复载特意为动 画片三个和尚创作的音乐。2 .教师提问：为什么乐曲的名字也叫三个和尚，聆听乐曲前 奏。教师提示：引导学生初步感受音乐、故事情节二者之间的密切关 系。3 .教师展示打击乐器堂鼓、小钱、木鱼。教师示范并指导：教师示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解 和熟悉堂鼓、小钱、木鱼的音色。4 .再次聆听乐曲前奏。教师聆听要求：请学生聆听乐曲前奏，并分辨前
6、奏使用了哪种乐 器，让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。三、聆听乐曲主题.教师播放第一段主题旋律，并出示第一段主题旋律谱例。(1)教师指导：乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生的地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚性格。(2)教师提问：请学生说一说第一段音乐的情绪是怎样的？1 .教师播放第二段主题旋律，并出示第二段主题旋律谱例。2 .教师提问：说一说第二段与第一段的情绪有何不同？(第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静。学生如果回答不上来, 可让学生用连线方式选择与两段音乐相应的答案。)启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想。教师引导：学生可从音乐的速度、主奏乐器的
7、音色想象两个和尚 的性格：勤快与懒惰等。3 .聆听乐曲主题旋律。教师提问：说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主奏旋 律？学生自由回答：两种乐器演奏的主题,，教师讲解：乐曲的主题旋律，分别用尖细、明亮的坠胡与暗哑、 低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。4 .请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段 伴奏。教师要求：要表现出两种不同的情绪。四、聆听全曲教师聆听要求：乐曲中和尚主题出现了几次？（3次）2 .教师播放三个和尚无声动画片段：三个和尚谁也不去挑水, 忍受着干渴，呆坐在佛堂前。教师提问：能够表现上述片段的音乐应该是什么样的？学生自由 回答。3 .请学生随音乐表演
8、手忙脚乱救火的情景。（三个和尚音乐剧）五、课堂小结这节课我们一起欣赏了民乐合奏三个和尚，通过欣赏音乐让 同学们了解了所表现的故事情节，也最终使同学们知道音乐、画面、 故事情节这三者之间有着密切的关系，在聆听中同学们对音乐进行了 想象，并用语言说出了自己对音乐的感受。三个和尚教学设计（三）教学目标（一）“情感态度与价值观”目标通过本课教学使学生体验到：音乐带给我们如此丰富的形象；音 乐是我们的好朋友；激发学生对音乐的热爱之情，利用音乐教育挖掘 孩子们人性的可爱与纯真。（二）“过程与方法”目标教学过程与方法：由浅入深的教学环节，且层层相扣。设计不同 形式的听辨活动，有乐曲听辨过程中的音乐形象的模仿
9、；利用观看动 画片为引入；还有Powerpoint教学课件的辅助教学。力求从听、 动、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解 音乐、感受音乐、表现音乐。（三）“知识与技能”目标使学生初步识别三种民族乐器，学会利用音乐要素（音色、速度、 主题旋律、情绪）的变化区分不同乐器可以表现出不同的音乐形象。学情分析对于低年级的学生来说，没有对结构形式的理解，音乐在头脑中就可能是混沌一片。重点难点1、通过学生对乐曲的学习，让学生了解和识别民族乐器（堂鼓、 木鱼、小银）的有关知识。并结合乐曲让学生感受不同乐器所表现的 音乐形象，以及乐器的音色。2、通过欣赏乐曲，引导和训练儿童形成良好的聆听音
10、乐的习惯, 发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能 力。教学过程教学活动活动1【导入】三个和尚1、教师播放动画片三个和尚（不带任何声音的动画片）学生观看时，会发出疑问“为什么动画片没有声音？”2、观看后，教师设问。并为动画片起个名字。师：同学们发现今天的动画片，它没有任何声音。同学们能说一 说动画片中都演了些了什么内容？它讲了什么故事。2生：回答三个和尚 活动2【讲授】三个和尚二、欣赏乐曲三个和尚1、完整欣赏乐曲师：下面请同学们聆听一首作品，听后请你说说对这首乐曲你觉 得它与前面我们所观看的动画片有什么关系吗？2、聆听后，学生说一说自己的感受。3、教师再次强调主题师：我们
11、观看的动画片的名字叫做三个和尚，刚刚我们所聆 听的乐曲也叫三个和尚，音乐赋予了这部动画片生命力，加入音 乐让我们了解到故事中发生了什么故事。为什么乐曲的名字也叫三 个和尚，聆听乐曲前奏。活动3【活动】认识打击乐器1 .再次聆听器乐曲三个和尚，说说乐曲与前面的故事有什 么关系。教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片 三个和尚创作的音乐。2 .教师展示打击乐器堂鼓、小银、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钱、木鱼的音色。3 .聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种 乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。活动4【活动】聆听主题，设计打
12、击乐器伴奏。1 .教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发 生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹 奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。2 .教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情 绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生 结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。 2elec*nejey3 .聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种 乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡 两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。4 .请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的
13、主题旋律第一、第二 段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。5 动5【练习】聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。1 .教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。2 .启发学生安静聆听，回忆动画片的画面3 .在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水, 忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前 的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之 中。三个和尚慌乱地打水救火。4 .教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情 旦O活动6【作业】课后小结同学们，今天我们聆听的三个和尚告诉我们什么道理？我们应该在学习生活中互相帮助，团结。三个和尚是
14、选自幽默讽刺动画片三个和尚的音乐作品。 这部20世纪80年代初的动画片，巧妙地借用“一个和尚挑水吃,两个 和尚抬水吃,三个和尚没水吃”的民间谚语，反映了当时人们对个人与 集体、个人利益与社会共同利益的关系思考,辛辣地讽刺了推卸责任 的社会现象。对于低年级的学生来说,没有对结构形式的理解,音乐在 头脑中就可能是混沌一片。可以通过他们熟悉的动画片入手，引导学 生感受动画片中的音乐,在模仿表演中熟悉音乐主题。【教学重点】.认识、听辨板胡、坠胡、管子三种不同乐器。1 .体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。【教学难点】感受音乐所表现的人物形象和情境,能与同学合作,积极参与表 现音乐。【教学过程】一
15、、导入新课1、教师演唱歌曲三个和尚，问：歌曲中唱了什么？2、学生回答问题，引出“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝， 三个和尚没水喝”的民间谚语。3、板书课题。4、出示三个和尚图片，请学生为三个和尚起名字。【教学目标】1 .欣赏器乐曲三个和尚体会音乐刻画的动画人物形象，并 能哼唱乐曲主旋律。2 .认识板胡、坠胡、管子三种民族乐器，引导学生听辨三种乐 器及相对应的人物。3 .结合剧情体会“热爱劳动、团结合作才能换来美好生活”的道 理.【教学重点】1 .欣赏器乐曲三个和尚体会音乐刻画的动画人物形象，并能 哼唱乐曲主旋律。2 .通过欣赏乐曲，引导和训练儿童形成良好的音乐聆听习惯，发 展儿童对音乐的音高、
16、音色、音乐记忆、音乐情绪变化等的感受能力。【教学难点】了解和识别民族乐器板胡、坠胡、管子的有关知识。 并结合乐曲让学生感受不同乐器所表现的音乐形象，以及乐器的音 色。【教法】对比聆听法、模唱法【学法】观察模仿、练习法、活动法【教具准备】课件、钢琴【教学过程】一、导入激趣【故事导入引出课题】1、初步聆听音乐：在音乐背景下讲述三个和尚的故事（后 附）。2、引出课题：这个故事的名字就叫三个和尚（板书：三个 和尚），今天老师给大家带来一部音乐动画故事，讲的就是三个和尚 的故事，你们想不想赶紧认识一下这三个和尚啊？（低年龄段的孩子喜欢听故事，用讲故事的方式引入，能够激发 学生的兴趣。）二、精讲点拨【小和
17、尚出场：模唱板胡主旋律】1 .初听：第一个出场的是小和尚，小和尚出场的时候有一段专门 属于小和尚的好听的音乐，小和尚说，他要来看看哪些同学听得认真, 专心，就会给他颁发一个“你真棒”。（一年级学生处于学习习惯和纪律的建立初期，要时刻将“用心 感受、安静聆听”的聆听要求渗透在教学过程中，并适时鼓励和表扬 做的好的学生）2 .再听：“我是小和尚，刚才看到你们听得真认真，给大家颁发 一个“你真棒”。我的年龄跟你们差不多大，认识我的人都说我聪明 伶俐，还很勤快。我的声音是尖尖细细的童声，你们再来听一听，给 我伴奏的这段音乐是不是像我的声音一样很清脆，很明亮啊？ ”3 .三听（尝试模唱）：“是不是很清脆
18、明亮啊？这种声音是由板 胡演奏出来的，板胡是我国的民族传统拉弦乐器，声音清脆悦耳，明 亮、尖细，是不是跟小朋友的声音很像啊？那能不能请大家小声的模 仿一下这段音乐啊？ ”.跟琴学唱主旋律:小和尚，小和尚，la la la la（轻声高位，假声）.播放板胡主旋律，师生共同模唱（拉弦乐特色：滑音）【瘦和尚出场：模仿、模唱坠胡演奏主旋律；与板胡对比】1 .第二个出场的是瘦和尚，瘦和尚出场的时候也有一段音乐，同 学们来听听熟悉不熟悉？它的音乐主题跟小和尚的是不是一样的？ 我们还是会表扬听得认真的同学。（强化聆听纪律）.播放瘦和尚音乐片段，师生聆听。2 .这段音乐的主题跟小和尚出场时的音乐一样吗？（生答
19、：一样）这段音乐跟小和尚的音乐主题一样，但是音高一样吗？同学们来 仔细对比一下小和尚的音乐是什么样的？（师生模唱“la”）（高），瘦和尚的 音乐是什么样的呢？（师生模唱“la”）（低），小和尚的音乐清脆明 亮，瘦和尚的音乐是不是就低沉了很多啊？小和尚的音乐是板胡演奏 的，那瘦和尚的音乐是什么乐器演奏的呢？让瘦和尚来告诉大家。3 .瘦和尚说：“我长得瘦瘦的、个子高高的，已经是一个大人了, 我的性格沉稳、严肃、善良，所以，给我伴奏的音乐比起小和尚就低 了一些，这种声音是坠胡演奏出来的，坠胡也是我国的民族传统拉弦 乐器，它的声音暗哑、淳厚，很适合我瘦和尚这种沉稳的性格。”.播放坠胡主旋律部分，教师用
20、“lu”模唱，并示范演奏动作，生再次聆听。4 .板胡和坠胡都是拉弦乐器，那同学们想不想跟老师学一学演奏 拉弦乐器的动作啊？左手扶住琴杆，右手捏住琴弓（教师示范镜面动作），要注意演 奏坠胡的时候，强拍声音大所以用的劲大，弱拍声音小，用的劲小， 跟着老师一起做：一大大、二大大、三大大、四大停5 .同学们想不想一边做坠胡的拉弦动作，一边用“lu”来唱一下 这段音乐啊？（播放坠胡主旋律音乐，师生模仿、模唱坠胡演奏）6 .还记不记得板胡的声音？（师生模唱一句）坠胡的声音？（师 生模唱一句）它们虽然都是拉弦乐器但是声音是很不一样的。（再次 对比板胡和坠胡音色区别，加深记忆）【胖和尚出场：认识乐器管子】1
21、.下面来看看胖和尚要出场了，同学们再来认真的听一听，胖和 尚的伴奏音乐跟胖和尚胖胖的形象符合不符合？2 .播放胖和尚出场的音乐片段，师生聆听。3 .胖和尚说：“我长得胖胖的，所以从外表就能看出来我很憨厚 善良，所以给我伴奏的这件乐器的特点也是浑厚、响亮、粗狂的，这 件乐器叫管子，它也是我们的民族传统乐器，但它就不是拉弦乐器了,它是吹奏乐器，管子有粗有细，粗的管子声音更浑厚一些，细的管子 更响亮一些。同学们，你们能一边听着管子的音乐，一边想象一下我走路的样 子吗？4 .边听音乐，师生一起模仿胖和尚走路（生坐姿）【连线游戏：聆听分辨音乐与对应人物】三个和尚都跟我们见面了，三种乐器的声音我们也都听过
22、了，现 在要考考大家了，能不能听出来课件里的这三段音乐分别对应了哪个 和尚？（测试学生的音乐辨别和记忆能力）三、完整聆听拓展提升1 .刚才的游戏同学们完成的很好，你们已经能够分辨出给三个和 尚伴奏的不同的音乐旋律和声音了，那同学们想不想跟动画片里的三 个和尚一起玩啊？那就让我们一边安静的，认真的观看动画片，一边 跟着动画里的音乐一起唱歌、做动作吧。2 .带领学生观看音乐动画，并随剧情模唱小和尚、瘦和尚音乐、做胖和尚动作。3 .救火片段：请同学们认真的看一看这段动画片，并且体会一下, 这段动画片里的音乐速度是什么样的？给了我们什么样的感受？（音 乐：快速的；感受：惊慌、害怕、着急、慌乱）4 .同
23、学们再来看看他们是怎么团结合作的，咱们也来做一个热爱 劳动，能够和同学团结合作的好学生好吗？5 .同学们，今天的音乐故事就讲完了，给同学们一个小任务： 请同学们回家后给自己的爸爸妈妈讲一讲三个和尚的故事，然后给他 们模仿用板胡和坠胡演奏我们今天听过的音乐.让我们在三个和尚的音乐中下课，有秩序的离开教室吧。附：三个和尚故事在一座高高的山上有一间小小的寺庙，山下是一片蔚蓝清澈的湖 水。有一天，一个小和尚路过这里，看到这里山清水秀，就在寺庙里 住了下来，他把寺庙里里外外收拾干净，还把那口大水缸也挑满了水。从此，勤快的小和尚天天沿着山路下山挑水，水缸总是满满的。 过了几天，有一个瘦和尚从这里路过，也来
24、到了山顶上的寺庙里，瘦 和尚喝完了甘甜的水，就挑上水桶下山打水了。可是，第二天，当瘦 和尚再次挑上水桶打算去打水的时候，觉得不对劲了，明明我们有两个人，凭什么要我一个人去打水啊，山这么高，山路那么长，挑一次 水太累了，于是瘦和尚就叫上小和尚，两个人一起抬水去。又过了一段时间，一个胖胖的胖和尚也来到了寺庙里，这回轮到 这个新来的胖和尚来挑水了。可是胖和尚的肚量可真大，刚挑来的两 桶水转眼间就被他喝掉了一大半，瘦和尚和小和尚急的一把推开了胖 和尚，一个拿着水瓢，一个头插到水缸里就大口喝起水来，胖和尚更 是不甘示弱，举起大缸就把剩下的水全喝光了。水缸又空了，谁也不愿意下山去打水，三个和尚就都盘腿坐在
25、佛 堂里打起坐来。可是，到了夜里，一只调皮的小老鼠把蜡烛咬断了，蜡烛上的火 苗又把旁边的帘子给点着了，寺庙里燃起了大火。三个和尚发现着火 了是又着急又害怕，可是缸是空的，桶也是空的，庙里一点水都没有 怎么救火啊？他们只能赶紧挑上桶飞奔下山去提水，而这时候，火已经越来越 大了。三个和尚再也顾不上计较什么累不累了，你一桶，我一桶，齐心协力终于把火扑灭了。一场大火差点烧毁了三个和尚赖以生存的寺庙，同时也让三个和尚明白了一个道理，大家生活在一起，只有热爱劳动、团结合作，才 能过上美好的生活。三个和尚说课稿（五）尊敬各位评委、老师：大家好！我的（课件一）说课内容人音版课改教材第三册的欣赏曲目民乐 合奏三
26、个和尚。（课件二）我从教材分析，学情分析，教学目标, 教学过程和教学反思这五个板块进行今天的说课。首先说说教材分析：（课件三）民乐合奏三个和尚是人音版 课改教材第三册的欣赏曲目，这首乐曲运用乐器音色变化刻画了不同 人物形象和场面。这部精彩的作品不但没有配音，连音乐都被精简至 几声木鱼声代替，人物设计造型更是别具一格，具有强烈的个性，寥 寥几笔就完全表现出了三个人物的不同性格，既具有幽默感，又给人 以朴拙、善良的美感，非常适合用于低年级学生欣赏。用民族乐器的 独特音响描绘出这样的一幅画面：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水 吃，三个和尚没水吃”。告诉我们在集体生活中只有团结合作，互 谅互让、齐心协力
27、才能把事情办得更好的道理。学情分析：（课件四）在欣赏三个和尚这个比较抽象的音乐 作品时，欣赏完全曲需18分钟，对于低年级学生来说，如果让他们 直接欣赏，一时是难以领悟和体会的。他们对音乐情感的体验度，其 关注力及兴趣点大约保持在三分钟左右。若超出这一个时间范围，学 生必然出现所谓的“审美疲惫”。如果看得过多或动作过多，也会失 去了音乐的本性，同时也违背的欣赏的聆听习惯。对于我所教学的乡 镇低年级的学生，他们平时接触的乐曲乐器很少，音乐知识有限。只 要他们能通过听辨出声音的高低、速度、情绪及节奏特点来了解、感 受音乐，就可以了。教学目标：（课件五）1、通过聆听、分析、对比的活动，运用 视听欣赏、
28、动画结合、乐器敲打、模仿表演等多种教学方法，引导学 生感受音乐所描绘的人物、场面，体验参与音乐的快乐。2、知道音乐中，不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面, 且能听辨出三个性格不同的和尚；及念经、救火、和好三个音乐场面。师：今天的音乐课李老师想用三段不同的音乐来代表这三个和尚，我们根据和尚的外形，想一想这三段音乐分别适合代表哪个和尚 呢？为什么？二、认识乐器，欣赏三个和尚上山的主题音乐1、分别播放三个和尚的主题音乐，请学生思考三段音乐分别适 合代表哪个和尚，每段音乐的声音有什么特点。2、对比三个和尚主题音乐，找出旋律相同的两段。师：这两段旋律相同，但他们又不完全一样，不同之处在哪呢？ 听起来
29、情绪会有什么不同？生：一高一低。低的比较浑厚暗哑，代表成熟一点的瘦和尚，而 高的更活泼天真，所以代表小和尚。3、播放微课“板胡和坠胡”，认识中国民族乐器，了解乐器的 产生背景、外形构造和音色特点，简单模仿乐器演奏方法。师：小和尚高亢的音乐是由板胡演奏，而瘦和尚的音乐由坠胡演 奏。这两种乐器都是我们中国民族乐器中的拉弦乐器，都是由琴筒、 琴杆、琴弦、琴头、弦轴和琴弓组成。4、出示小和尚和瘦和尚主题音乐乐谱并学唱。5、根据板胡和坠胡不用的音色分别用“yi”和“en”模唱小和 尚和瘦和尚的音乐主题，并模仿板胡和坠胡的演奏。6、出示图片，认识吹奏乐器一一管子，用“wu”模唱胖和尚主 题音乐3、通过聆听
30、乐曲，了解故事情节，学生可以感受到只有团结协 作才能在集体生活中找到快乐的道理。教学重难点：知道音乐中，不同的音乐要素可以表现不同的人物、 场面。教学过程：一、首先我从故事引入，这样一来就吸引住孩子的注意力。1、听描写寺庙的旋律，启发学生从清脆的木鱼声中联想到寺庙, 并引出三个和尚的故事。同时介绍木鱼这种民族打击乐器2.介绍民族打击乐器一一木鱼（课件六）大小不一，音高不同，小的音高，大的音低。往往是大小木鱼成 对使用。木鱼发音短促、悦耳，经常在活泼、跳跃的歌（乐）曲中使 用。3、分发木鱼，初步感受木鱼的节奏特点。二.听辨三个和尚出场音乐（阶段目标：引导学生感受不同的音高、速度，旋律，用于表现
31、不同的人物）1.学生聆听旋律，分辨三个和尚的出场音乐（课件七）人物节奏旋律 小和尚快活泼瘦和尚稍快轻快胖和尚稍慢笨拙2、作曲者这样安排的原因（引导学生从人物的走路特点来分析）: （课件八）小和尚是小孩，走路节奏是蹦蹦跳跳的。瘦和尚是大人，走路节奏是平稳稍快的。胖和尚是胖人，走路节奏是稍慢笨拙的。从而激发学生的思考，让他们从平时熟悉的人物去了解音乐，感 受音乐。3.给学生分发木鱼、双响筒、响板，让学生试着敲出三个和尚 的走路节奏。让学生把自己的感觉、想法敲出来，敲出对音乐的兴趣, 并享受其中的乐趣。三.欣赏三个和尚动画片（阶段目标：进一步了解三个和尚后面的故事情节。感受到只有团结协作才能在集体生
32、活中找到快乐的道理。）四.听辨不同场面（阶段目标：引导学生感受音乐中不同的情绪、音高、速度，用 于表现不同的场面）1.聆听旋律，辨别不同场面听辨“念经、救火、和好”的场面。让学生注意场面的节奏快慢, 给自己的感受是如何的。听完了让学生说说自己的感受：（课件九）场面节奏感受念经慢平和救火快紧张和好慢舒缓、舒服这样的安排合理吗？你们在生活中看到的相同的场面给你的感 觉是这样的吗？让学生积极的思考，把自己的生活场面融入音乐，把音乐融入自 己的生活。要知道音乐来自生活。3.请几组同学表演这几个的场面，其他同学做评委，从模仿表演中享受学习音乐的快乐。五.课堂小结（阶段目标：以“我的收获”（课件十）帮助学
33、生总结所学内容, 知道音乐中，不同的音乐要素可以表现不同的人物、场面）课后反思：（课件十一）在本节音乐欣赏教学中，我坚持以“听” 为核心（因为音乐是一门听觉艺术），让学生“带着问题听”、“想 着听”、“动着听”、“演着听”等多元化的“听”的形式。一系列 “听”的任务不仅提高学生的注意力，而且提高学生“听”的兴趣与 “听”的质量。而且我创造和谐的课堂气氛，积极引导学生把对音乐的内心感受 大胆地用语言表达出来，让学生主动参与音乐快乐学习的实践中去， 创建出有利于学生发展的生动活泼的音乐课堂情景，让学生的了解音 乐，感受音乐，融入音乐。师：管子由管哨、侵子和圆柱形管身三部分组成，音量较大，音 色粗狂
34、质朴，富有强烈的乡土气息。【设计意图：认识民族乐器，模仿每种乐器的音色，结合乐曲让 学生感受不同乐器所表现的音乐形象，也为接下来的教学做铺垫。】三、说故事，分段欣赏主题音乐1、播放小和尚音乐主题动画片，学生模仿板胡演奏。2、播放“小和尚念经”主题音乐。3、提问：这段音乐和之前的三个和尚主题比有什么不同？小和 尚在做什么？音乐中出现了什么声音？生：小和尚在念经敲木鱼。5、教师示范木鱼演奏，引导学生用弹舌的方式模仿木鱼的声响, 并用手指与拳头模仿敲击的动作。师：老师也带了一个木鱼，听，他的声音清脆悦耳。咱们来模仿 一下小和尚念经吧！我们可以使用身体乐器模仿木鱼声吗？生：弹舌5、播放动画片，学生模仿
35、小和尚念经敲木鱼。6、通过观看“小和尚念经”动画片段和模仿念经敲木鱼，体会 小和尚的人物性格一一勤劳善良，热爱劳动。7、播放瘦和尚音乐主题动画片，学生模仿坠胡演奏，教师讲述 瘦和尚上山的故事。8、播放胖和尚音乐主题动画短片，学生模仿管子演奏，感受胖和尚粗犷的人物形象，教师讲述胖和尚上山的故事。9、教师讲述三个和尚之间发生的矛盾。10、播放小老鼠出现的音乐，学生模仿小老鼠，教师讲述寺庙失 火经过。师：听谁来了？生：老鼠！师：一只小老鼠偷偷爬上烛台，不小心碰倒了烛台上的蜡烛，火 烧到了窗帘上，糟了，庙里着火了！师：三个和尚要怎么办？生：赶紧打水救火！11、聆听“救火”音乐主题，感受音乐中表现出的紧
36、张、慌乱的 情绪。师：这段音乐给你的感觉是什么样的？乐曲是速度是快速、中速 还是慢速？想象一下三个和尚在做什么，他们现在的心情怎样？生：三个和尚在呼救、奔跑，非常慌张、手忙脚乱，音乐速度很 快。12、观看“救火”视频，引导学生学会遇事要冷静。师：水在遥远的山脚下，三个和尚要下山打水救火，可他们慌里 慌张、手忙脚乱。要扑灭大火能不能这么慌张？生：不能，要冷静下来。师：咱们来帮帮他们好吗？水在山下，跑上跑下很浪费时间，怎么办呢？谁来帮他们处出主意?【设计意图：重点聆听音乐中的几个主题，通过对比聆听，引导和训练学生形成良好的聆听习惯。学会利用音乐要素（音色、速读、 主题旋律、情绪）的变化区分出不同的
37、音乐形象。】四、音乐游戏一一“救火”1、介绍游戏规则2、请一组学生和教师一起示范游戏：播放“救火”音乐主题， 学生从前往后跟着音乐的节奏向后依次传递水桶，最后一个人在音乐 结束时做出泼水救火的动作。3、播放“救火”音乐主题，全班分成四大组比赛。师：在同学们的帮助下，三个和尚齐心协力扑灭了大火。35、最 后的这段音乐让你感受到了什么？很温馨很高兴。音乐的速度也由慢 渐快，一切终于恢复了，三个和尚也终于和好了。五、拓展与延伸1、播放动画片结尾片段。提问：通过三个和尚的音乐故事，你 明白了怎样的道理。师：经过这次火灾，你们觉得三个和尚会明白怎么样的道理？他 们和好了吗？生：和好了，他们明白了人与人之
38、间要相互友好、团结协作、齐 心协力的道理。2、板书：齐心协力，团结友爱。3、介绍三个和尚动画片的产生背景。师：我们看到的动画片三个和尚是上海美术电影制片厂在四 十年前，也就是1981年制作的动画短片。你们有没有发现，我们的 动画片中只有音乐而没有任何的对话？如果去掉音乐再来看最后这 段动画，你还能感受到那种喜悦或者慌张的心情吗？生：感受不到了。师：这就是音乐的魅力。4、出示图片，回顾乐曲中出现的中国民族管弦乐器和打击乐器。六、小结引导学生今后积极探索中国的民族管弦乐，多欣赏优秀的民乐作 品。三个和尚教学设计（二）教学目标1 .通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐中不同的音乐形象，鼓励学 生探索视觉艺
39、术与听觉艺术的密切联系，激发学生学习音乐的兴趣， 学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。2 .通过体验法，让学生体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。3 .能够分辨音乐中不同的音乐形象，鼓励学生表演三个和尚。教学重、难点教学重点：1 .认识、演奏和听辨堂鼓、木鱼、小钱三种不同的打击乐器。2 .体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。教学难点：1 .准确听辨三种打击乐器所表现的不同的音乐形象。2 .感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着 非常重要的作用。教材分析三个和尚这首音乐作品选自幽默讽刺动画片三个和尚。这部20世纪 80年代初的动画片，巧妙地借用“一个和尚挑水吃
40、，两个和尚抬水吃，三个和尚没水 吃”的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共 同利益关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。 动画片中和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中， 看似无意，却蕴含着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事 情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后 果。这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故 事情节烘托环境气氛。全曲为带再现的复三部曲式结构，曲式结构为：引子第一部分第二部分第三部分尾声 | | ： a + a， + b ： |c d e f a + a + b板鼓由慢渐快的节奏和一声钱的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地 由弱渐强，间或穿插几下钱声，一座高山上的寺庙由远而近展现在人 们眼前。一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题 音乐引出。 主题音乐为A + A的二段体结构。A段节奏紧凑，情 绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钱穿插在其中与主奏乐器相 映成趣，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新 鲜美好。A段由A段拉宽节奏变化而来，由二胡演奏，音色稍暗，节 奏舒缓，仿佛小和尚在庙中舒适安逸地唱经念佛。在短小的经过句之 后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。三弦演奏