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1、铜与稀硝酸反应一、教学背景化学学科的发展起源于实验又依赖于实验，以实验为基础是化学教学的基本 特征，化学实验对激发学生学习兴趣，启迪学生思维，培养科学方法和创新精神 均能产生积极有效的作用。因此，我认为，在化学教学中必须发挥学科优势一一 实验，通过化学实验，既能打好基础知识，又能开发学生智力，培养学生的综合 能力。铜与稀硝酸反应是人教版必修一第四章第四节硝酸中的内容教材并没有给 出实验内容，但从教学效果的角度，我认为有必要向学生演示铜与稀硝酸反应实 验或进行分组实验，通过实验现象分析反应原理，于是我设计了本套实验装置。二、学情分析铜与稀硝酸反应是人教版必修一最后一节内容。到本节为止，教材已基本
2、完 善了高中必修阶段无机化合物的知识体系。学生对化学实验的基本操作已有了一 定的了解，并具备了一定的实验设计能力，他们在心理上有很强的动手欲望，渴 望自己设计实验，渴望自己的一些想法付诸行动。因此本节课通过铜与稀硝酸反 映的实验设计，让学生在开放与和谐的氛围中开拓思维，体验实践与创新的乐趣。 本次说课以演示实验为主。有条件的学校进行分组实验效果更好。三、教学目标知识与技能目标：能够掌握铜与稀硝酸反应的原理；正确写出铜与稀硝酸反应的方程式过程与方法目标：通过观察铜与稀硝酸反应的实验现象，分析讨论得出反应 的产物情感态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度和环保意识四、教学重点、难点分析教学重点：
3、铜与稀硝酸反应原理教学难点：实验设计原理和实验操作五、实验仪器与药品仪器：U形管，分液漏斗，普通漏斗，小烧杯，铁架台，酒精灯，火柴药品：稀硝酸，铜片六、教学过程【复习】1、常见的氮的氧化物以及它们的物理性质？NO：无色难溶于水的气体，密度比空气稍大N02：红棕色气体，能溶于水，密度比空气大2、NO暴露在空气中的现象与原理现象：立即变为红棕色；原理：2N0+()2= 2N02【实验探究】铜与稀硝酸反应然后向学生展示实验装置(见图1),并介绍本套实验装置原理图1实验步骤：1、按装置图组装好实验仪器2、检验装置气密性3、打开分液漏斗活塞，向普通漏斗中慢慢加入稀硝酸，直至另一侧U型管中充满稀硝酸。4、
4、关闭分液漏斗活塞 5、对装有铜片一侧U型管进行加热，观察现象6、待稀硝酸脱离铜片以后，停止加热，打开分液漏斗活塞观察现象, 然后再关闭分液漏斗活塞，并将分液漏斗从U型管中取出。实验现象：铜片逐渐溶解，有无色气体产生，铜片一侧溶液逐渐变蓝打开活塞后，分液漏斗内气体变为红棕色实验结论：通与稀硝酸反应，有CV、NO生成，从而得出铜与稀硝酸反应原理3Cu+8HN03=3Cu (N03) 2+2N0 f +4H20思考：要想观察到无色一氧化氮生成的关键是什么？ 生成的一氧化氮要隔绝氧气。七、实验特色实验优点：1、学生可以直观观察到铜与稀硝酸反应产生了一氧化氮以及一 氧化氮与氧气反应的现象2、可以培养学生的环保意识