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1、班主任班级管理论坛我的班级我做主一、转变思路，精耕细作一一精心精细管理的同时实现班主任“无为而治”，学生“有为 而治”，这就是我的“精心”。班级究竟是谁的班级？是学校的？是班主任的？是任 课老师的？归根到底是学生的。刚开学时我会充分利用学校 文明礼仪和竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守 纪律等思想方面的教育，还充分发挥教室内黑板报的教育作 用，采用“快乐之星”、“我努力我快乐”、“学习园地” 等栏目进一步规范学生的行为习惯。现在的学生思想活跃, 信息灵通，善于思考，很少盲从，对很多问题都有自己的看 法。所以针对班级存在的问题要鼓励学生展开讨论，广泛听 取学生意见，通过不断的师生交流，真
2、正体现学生的主体地 位。他们在不同的学习阶段有着不同的生命体验，班主任所 要做的就是为学生创设一个有助于其生命充分成长的情境, 把学生的生命力和创造力引发出来，使学校生活成为学生生 命成长的历程。我还注意培养学生挑战意识，如选班干部, 组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良 好的自信心，各项活动都跃跃欲试，因此发现了不少孩子的 闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准 来要求自己。看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。这样下来 慢慢的学生就成为班级的真正“经营者”，他们才是真正的 班级日常的管理者。二、爱生是基石一一爱心作为一名班主任，只有发自内心的热爱学生，才能真
3、正 地去关注学生，关注他们的一言一行、喜怒哀乐，才能真正 走进学生内心，和他们交朋友，了解他们的所思所想，公平 公正地对待每一位学生，促进学生快乐成长，而这也正是现 代教育的内涵。我班的王浩然同学，家庭条件差，成绩不理 想，同学们不愿和他交朋友，他的内心也异常自卑。作为班 主任，我没有放弃他，而是对他投入了更多的爱。找他谈心， 课堂上表扬他，鼓励学生和他做朋友。慢慢的，他的脸上出 现了笑容，参与班级活动的积极性高了，和同学们的关系也 融洽了，学习成绩也有了较大进步。实践证明，爱是现代教育的基石，爱生才能亲其师，才 能主动参与班级管理，把班级各项工作做得更好。三、潜心实践分组管理，放手学生.科学
4、分组，明确职责。我将班级中的学生按优中差、性格差异分为若干个小组, 每个人都是组长，或负责学习，或负责纪律、卫生、安全， 明确他们职责，激发他们参与班级管理的积极性，让他们体验成功的快乐，增强集体荣誉感。1 .集中培训，做好示范。小组建立之后，对他们进行培训，交给他们工作的方法， 培养他们的协调能力；同时让工作能力强的学生做示范，让 他们较快融入角色，共同管理好班级。2 .日评比、周汇总、月总结班级每天都要评比出表现好的学生发奖励星，每周汇总, 根据奖励星多少评出优胜学生、优胜小组，每月做好总结， 评出“学习之星”、“读书之星”、“守纪之星”、“进 步之星”等至美少年，张榜公布，让大家向他们学习。3 .表扬为主，激励为先对于小学生，表扬优于批评，允许学生犯错，但更允许 他们改错。以功抵过是我的做法，对于犯错学生，需用两次 表扬抵消错误免于记过，这样给了学生改错的机会，增强了 学生改错的动力，效果明显。最后，我想用一首小诗，与各位同行共勉：“我有一个梦想，课堂上孩子眼中满是求知的欲望；我有一个梦想，课间十分钟孩子们团结互谦互让；我有一个梦想，迎着朝阳每个孩子嘴角轻轻上扬；我有一个梦想，沐浴着晨曦孩子们蓬勃奋发向上。相信每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕 琢成一块玲珑剔透的美玉。