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1、棉花姑娘说课稿一、说教材棉花姑娘一文选自部编版第八单元第19课，本单 元的主题是“我们身边的科学”。棉花姑娘一文向我们 讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘生病了，叶子上长满 了螃虫，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们都 “心有余而力不足”。正当螃虫们得意地吸食棉花姑娘的汁 液时，七星瓢虫赶来把害虫一扫而光。棉花姑娘又快乐地生 长，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的 故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强 的启发作用。二、说教学目标结合本课的教学实际，我设计了如下教学目标：1 .有感情地朗读课文，了解不同的益虫、益鸟可以消灭不同 的害虫，从而让学生懂得保护益虫
2、、益鸟。2 .巩固识字，会写“只、星、雪、帮”四个生字。三、说教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，了解不同的益虫、益鸟可以 消灭不同的害虫。教学难点：巩固识字，会写四个生字。谜语、游戏识字、情景朗读、角色扮演、多媒体 五、说教学过程（一）猜谜导入：用棉花的谜语导入，激发学生兴趣；（二）游戏识字：利用卡片、开火车等形式复习生字，充分 调动课堂气氛，提高课堂效率；（三）听朗读，标出自然段，画出动物医生的名字。利用多 媒体动画演示，再现课文情景，让朗读不再枯燥，同时起到 示范的作用；（四）贴图说整篇课文的脉络。通过贴图丰富板书，对课文 内容进行概况，疏通课文脉络，帮助学生更快的了解课文内 容；（五
3、）仔细讲解各个自然段过程中重在引导学生读和说，读好对话是重点，通过指 名读，齐读，男女生分角色读等方式，让学生在读中感悟， 引导学生体会小动物的心情，感受，通过对话让学生走进文 本，学习文本，知道不同的动物医生吃不同的害虫。（六）分角色表演：孩子们都是小演员，他们戴着小动物的 头饰，活灵活现的再现课文对话，这样的表演一定会把课堂 推向高潮；（七）总结拓展，升华文本：主要围绕两个问题进行拓展， 让孩子们联系生活常识，把课本知识迁移到课外，进行情感 教育；.学了这篇课文，你收获了哪些知识？益鸟？我们该怎样保护他1 .你还知道大自然中有哪些益虫、 们？（引导孩子大胆发言） 六、说板书设计19、棉花姑娘燕子（图）啄木鸟（图）青蛙（图）七星瓢虫（图）空中飞捉树干里的害虫 田里的害虫棉花叶上的螃虫