《基于学生核心素养的高中化学课堂教学优秀获奖科研论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于学生核心素养的高中化学课堂教学优秀获奖科研论文.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、基于学生核心素养的高中化学课堂教学优秀获奖科研论文 摘;要：教育体系改革进程的不断深入推行，使教师在开展教学活动时，更加注意对学生核心素养培育工作的落实。本文主要从多方面出发，探究如何在开展高中化学课堂教学活动时，有效提升学生的核心素养的具体途径，以期在提升其学习质量的同时，保证我国高中化学教学事业的更好发展。 关键词：高中课堂;化学教学;学科素养;提升策略 化学作为一门与人们现实生活联系十分密切的学科，不仅内容较为严谨，而且需要学生具备一定的逻辑思维能力与实验操作能力。高中生相较于其他学段的学生而言，不仅思维意识发育已经趋于完善，学习能力与认知水平也较之前有了较大的提升。因此教师在开展课堂授
2、课活动时，一方面要注重将重点知识内容讲解给学生，另一方面则需要引导学生能够在学习知识的同时，逐渐对自身的知识框架以及思维意识进行完善，才能更好完成培育学生核心素养的教育工作。因此，如何寻找可以有效提升学生学习热情与综合素养的教学途径，已经成为需要广大化学教育工作者重点研究的问题。 一、合理设计课前导学环节，提升学生学科核心素养 化学知识体系内容复杂，且需要学生具备相应的化学思维才能保证学习活动的顺利开展。这就需要教师能够意识到陈旧的教学理念，不仅无法充分调动学生参与化学课堂知识学习的热情，枯燥单一的教学环节也严重抑制学生核心素养的提升。这就需要教师在进行教学方案设计工作时，可以做到始终与班级学
3、生建立良好的互动，通过对学生在学习时遇到的问题进行整合，对教学方案内容进行完善，使教师设计出的课前导学环节能够与学生的认知能力和实际需求相协调，进而保证高质量化学课堂的稳步构建。课前导学环节作为激发学生发散性思维的重要课堂内容，不仅可以有利于充分激发学生参与学习活动的热情，也对培育学生核心素养工作的落实起到良好的促进作用。 例如在开展“金属的化学性质”课堂教学活动时，本节课需要学生掌握铜、铁以及铝等金属元素与氧气发生反应的条件，能够通过对金属活动顺序表的应用，引导学生可以将所学知识用于解决现实生活中存在的问题中。为了帮助学生能够对不同金属的化学性质进行更有积极性的探究，教师可以采用故事导学的方
4、式激发学生的学习热情。教师利用多媒体课件出示故事“拿破仑时期的许多上流阶层为了凸显身份的尊贵，在进餐时通常都会使用金、银制成的各种精美餐具，而作为一国元首的拿破仑却坚持使用一套名不见经传的铝制餐具。请同学们动脑思考，并从化学的角度出发分析拿破仑为什么坚持使用铝制餐具？”学生在课前导学问题的引导下，不仅可以快速对本节课需要掌握的重点知识内容进行了解，也更容易快速进入学习状态，进而在边学边思考的过程中，潜移默化地对自身核心素养进行提升。 二、建立良好的师生关系，保证教学活动的有序开展 教师作为高中生学习过程中最重要的陪伴者，不仅是其学习路途中的导师，更是其在人生道路选择上遇到岔路的引路人。为了保证
5、良好师生关系的有效构建，教师需要改变陈旧教育理念，要求教师以严肃形象维持课堂纪律的错误做法，而是需要教师以课堂引路人的身份，在开展课堂教学活动时，既能够尊重学生主体地位的发挥，又能够耐心的倾听学生在参与学习过程中遇到的困惑。化学知识本身对学生的思维意识以及逻辑思维能力有较高的要求，因此不少学生在参与学习活动时，总是因为缺少良好的学习方式，而始终打不开通往化学知识大门的密码。这就需要教师能够积极地与学生进行有效交流，制定出符合其认知水平与需求的学习计划，才能帮助学生学习质量获得有效提升的同时，促进其核心素养的快速提升。 三、重视实验教学活动的开展，提升学生动手实践能力 化学学科与现实生活联系十分
6、紧密，且不少知识概念都需要通过化学家的反复实验来获得。因此保证化学实验教学活动的顺利开展，也是落实培育学生核心素养工作的重要内容之一。高中教师需要肩负学生升学与教学任务紧张的双重压力，因此受应试教育理念的禁锢，很少带领学生通过化学实验的共同参与，来完成对重点知识内容的学习。殊不知灌输式的教学模式，并不会对学生的学习效率进行有效提升，反而会严重阻碍其实践操作能力与思维意识的发展。这就需要教师在开展化学教学活动时，能够意识到保证实验活动有序开展的重要性，从而使学生在实验活动中，既可以充分调动参与化学知识学习的热情，也能够对提升其核心素养起到良好的促进作用。 例如在进行“离子反应”的实验活动时，教师
7、将班级学生按人数分为几个小组，将实验所需要的NaCl溶液、盐酸、KSO溶液、Cu、NaOH溶液、蔗糖溶液、NaCl固体、酒精溶液提前放置在实验桌上，鼓励学生在共同实验探究中，对自由移动离子产生的过程有更加直观的认知，并学会分辨出电解质与非电解质的各自特点。学生通过实验活动的参与，不仅学习热情被充分激发出来，也更容易对所学的知识内容产生深刻的印象，进而保证学习质量的快速提升，获得优异的成绩。 结语 综上所述，素质教育的迅猛发展，使广大教育工作者逐渐意识到落实培育学生核心素养工作的重要性，并积极对自身的教学手段进行革新，以期能够在切实提升学生学习质量与成效的同时，促进去未来的全面发展。这就需要教师能够从教学实际出发，多角度对教学活动进行变革，从而在充分调动学生参与课堂学习热情的同时，推进我国高中化学教育事业的蓬勃发展。