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1、核心素养下中学物理习题课教学的误区与对策探讨获奖科研报告 摘 要：基于核心素养背景下，中学物理习题课教学的重要作用已突显出来，它是帮助学生有效强化物理基础知识的有效途径，是联系概念、规律的组带，是理论联系实际的重要通道，是物理知识学习从感性到理性认识的桥梁。物理习题课教学可以帮助学生深化理解物理概念与规律，还可以帮助学生扩展物理知识层面。本文从探究核心素养下中学物理习题课教学的误区出发，针对其对策展开了探讨。 关键词：核心素养;中学物理习题课;教学;误区;对策 随着我国教育行业关于核心素养概念的提出与发展，在今后的的教学中如何将教学做到与时俱进，立德树人，需要教师认识课堂教育的主旨什么。一些中
2、学物理教师没有对核心素养的概念进行深入学习，实施教学还是以传统模式和自我经验进行，这就使得中学物理习题课教学存在了很多误区。而中学物理习题课教学是对物理学习中典型问题的讨论与分析，通过解答的过程，学生加深了对物理概念与规律的理解，还可以帮助进行学生对问题的理解、分析以及综合能力的提升。 1 核心素养下中学物理习题课教学的误区 在核心素养背景下，中学物理习题课教学也正在经历着深刻改革与创新发展，但在习题课教学创新发展中，还是存在一些误区的： 误区一：在具体的习题教学过程中，部分教师仍将习题教学的理论性与系统性作为重心，而没有学生的因素考虑在内，过于强调习题完整性以及习题结果，导致学生对物理习题课
3、教学感到厌烦，难以发挥预期的教学效果。 误区二：经典题目的练习可以帮助学生复习教材中的重点内容，但教师过于重视经典题目，容易引导学生陷入“题海战术”，这样的习题课教学过程不能将学生作为教学的主体，学生只能被动的接受知识，失去习题课教学的所要追求的教学本质，学生的学习积极性;不高。 误区三：部分教师在屋里习题课教学中还是采用传统的教学方法，习题课教学效率较低，虽然处于在素质教育的改变下，但习题课教学方法单一，“教师讲，学生记”灌输式教学模式，难以习题课教学获得效率的提升，学生学习难以达到预期的效果，从而降低学生在学习中的主观性。 2 核心素养下中学物理习题课教学的对策 2.1 科学合理的设置习题
4、 教师在物理习题教学的过程中，应根据教材内容以及学生掌握知识点的情况进行习题课教学，并科学合理的设置习题。针对某一知识点进行多种训练习题的设置，习题教学应以学生为主体角度出发，设置最适合的习题。正是通过合理习题的设置，才能在教学中帮助学生复习并巩固物理知识的重点，激发学生的学习兴趣以及创造能力，同时帮助学生将知识掌握较为不在地方进行有效巩固学习。值得注意时是，在习题选择和设置的过程中，应注意从提升习题质量方面出发，避免不切实际的习题量度增加，保证习题教学开展的层次化，并要求符合因材施教的要求。通过合理、科学的习题练习，能有效训练学生掌握物理基础知识，激发学生学习的物料学科的积极性， 在物理习题
5、课教学中，教师还应注意习题题目设置之间知识点的关联性，这样可以帮助学生完善自身物理知识体系中的不足，提升物理知识学习的完整性。不仅有助于巩固所学的知识点内容，进一步提升学生的综合物理素质。 2.2 丰富物理习题课教学方法 在物理习题课教学中，教师引导学生对典型问题进行分析和讨论，深化对物理概念和规律的理解，并总结出如何应用物理概念和规律的技巧和方法，从而提升学生综合的能力。教师应注意丰富物理习题课教学方法，例如讲-练结合法、分析-讨论法、讨论-归纳法、板演-评议法，不同习题课教学方法的应用，可对不同的物理问题进行习题课教学。 其中讲-练法是在习题课教学中最常用的方法，应用此方法详解针对典型问题
6、进行分析和讲解，并总结解决物理问题的技巧与方法，同时结合新出现的问题让学生进行习题练习，讲解加上学生的自己练习，探索解题的技巧与方法，从而提高物理习题教学的效果以及学生解题能力。分析-讨论法则古河启发性的教学原则，教师在习题课教学中，与学生一起边分析、邊讨论，最后总结，将学生在习题课学习中的积极性充分调动，师生之间沟通交流的机会增加，教师也可在过程中发现学生可能已经是错误的思路或方法，并给予及时纠正。讨论-归纳法、板演-评议法也是习题课教学中丰富教学方式的重要手段。 2.3 强化学生一题多解的训练 随着素质教育改革的不断深入，在中学物理习题课教学中，教师不仅要为完成教学目标，还应注意教学后教学
7、效果怎样以及学生通过学习其解题能力和创新能力是否有增强。因而，核心素养下中学物理习题课教学效率的提升，教师可强化学生进行一题多解的训练。对于同一题目来说，教师可以引导学生思考，用能想到的不同方法和技巧来解决问题。无论学生在解题过程中用到的方法正确与否，教师均应给与鼓励并指导，增强学生解题的信心，强化基础知识的掌握，提升学生创新思维。 此外，教师在习题课教学中，还要提前做好功课，根据实际教学内容和学生学习情况，精选习题，所选习题要典型，有助于学生掌握解题的关键思路和方法。同时具有代表性，也要符合每个阶段学生学习物理知识的实际水平。精选习题还要注意启发性，注意物理模型建立，重视习题分析的过程以及方法的应用，避免硬性记忆的形式主义学习，有效提升学生解决问题的能力。 3 结语 在新课标的要求下，中学物理习题课教学对大多数学生来说有一定难度，但习题课教学是物理学科教学中不可或缺的重要组成部分。通过有效的习题课教学，学生能进一步强化对于物理概念、知识理解并形成自身的知识体系结构，学生的解决物理问题的推理以及判断能力提升，从而有利于综合物理素养的提升。基于当下中学物理习题课教学中的误区，提出习题课教学的对策，强调教学方法的多样性，避免习题练习的广泛性，科学、合理设置习题，从而使学生掌握扎实的解决问题的技巧与方法，提升物理习题课教学效率。