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1、刍议高中数学核心素养的教育价值及教学渗透策略优秀获奖科研论文 摘 要：数学学科核心素养的提出明确了我们将培养什么样的人，作为学生数学能力、数学学科品质的直接表现，数学核心素养成为当代数学教育的基本要求。高中数学教学中，对学生核心素养的培养要既要注重的平时的教学渗透，更需要合理的评价方式，这样才能提高围绕核心素养教学的有效性。 关键词：高中数学 核心素养 教育价值 教学策略 社会的发展对人的能力和素养提出了更高的要求，适应时代的发展，培养更能满足社会需求的人才，是当下教育的目标和任务。高中数学课程标准中提出了六个核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。六个核心素养的
2、提出对高中数学的教学给出了明确的方向和目标，而对素养教学的落实和评价将需要我们不断探索和实践。 一、高中数学核心素养内涵 所谓的数学素养说的就是学生在理解数学、识别个体过程中，所体现出的实践能力，包括数学能力、数学思维。是一种在社会实践中的独立思考能力、数学方法、数学思维。培养学生的数学核心素养的本质就是让学生能用数学的眼光去看，用数学的思维方式去思考，用数学的语音去表达。数学核心素养贯穿学生的一生，让学生能够在可持续发展中形成自己的理解、概念、意识。 二、高中核心素养特点 （一）综合性 生活问题的解决除了需要数学核心知识，同时也需要核心能力、数学思考、数学态度。以上要素共同体现了问题解决追求
3、。综合素养体现的就是核心能力、核心支持，比如想象力、推理能力、计算能力1。当然思路和方法也是很重要的。数学态度是核心素养培养的最终目的。 （二）阶段性 高中数学阶段，数学教育对学生核心素养的培养需要综合考虑学生的认知能力、年龄、学段情况。不同知识水平、年龄的学生会有不同的思维差异，这种差异决定了学生问题解决、分析能力的不同。教学中，教师需要综合参考、综合分析学生的发展需求、心理特点，用合适的策略和方法，才能够保障教育有效性。 （三）持久性 数学教育需要贯穿学生的工作、生活与学习过程，体现出数学能力、数学品格。每个人在工作、生活与学习中，都会不自觉地用数学思维化解各种问题，体现出数学核心素养持久
4、性。数学学习具备持久性、长期性特点2。培养核心素养需要长期坚持，这样才能够使学生终身受益。 三、高中数学核心素养意义 在数学素养教育中，最有价值、代表性的就是六大素养。在国内新课改不断推进的今天，高中数学教育一定要站在学生的角度出发，合理调整与优化教学思路，旨在增强学生核心品质，体现核心素养教育追求。 核心素养能够为学生的成长提供明确的方向与目标，在学生成长中让学生形成正确数学观念。在教师的引导和帮助下，学生就能够在实践中形成社会适应能力，完成对教学模式的多梯度、多维度优化。 四、高中数学核心素养渗透思路 （一）创新方法激发热情 为了培养学生数学素养，教师就需要重视调动学生数学学习热情，让学生
5、可以在学习知识的过程中形成乐趣，有所收获。这样学生就会以积极的态度主动学习。在实践、探究中发展自身能力，保障学生获得可持续成长3。 作为教师要更新教育理念，采取合理有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。比如，新课的引入尽量合理的采用一些生活中的例子，既能激发学生的兴趣，又能说明数学的源于生活，更能培养学生用数学的眼光看世界的能力，这就是核心素养的本质。再比如在教学方式的选择上，针对教学内容，为了更大调动学生的学习主动性，引导学生进行深层思维，可以采用任务驱动法、对学生的自学及主动探究提出切实的目标。再比如，小组合作，个人展示，项目教学法、思维导图都是很不错的方式，都能很好地训练学科思维培
6、养学科素养。以上方法的应用都能极大地激发了学生的学习热情，提高了教学效率，形成学科素养。 （二）理论实践结合培养学生探究意识 现代社会追求的就是培养高素质人才，实践能力的培养具有现实性意义。教师需要重视学生实践素质培养，让学生在实践中形成综合能力。教师需要多用一些实践活动，培养学生自主探究和不断进取的毅力，让学生在实践理论的配合下形成属于自己的素质能力。为学生打开一条成功的道路。以学生的经验为切入点，学生就会联系起生活与理论知识的关系，降低理解难度，形成正确知识认知。 （三）合理评价培养良好品质 数学教育作为一门和生活关系密切的学科，教师教学的过程中，需要探索合理、科学评价机制，将学生的最终成绩、学习过程、日常表现整合到一起，完整体现学生的学习能力。用传统方法单一片面地评价学生，会打消学生学习积极性。也可以从课堂评价标准、方式以及命题的角度、形式进行改进，要让核心素养的考察有一定的体现，这样既有利于素养的培养也会让每个学生都能够获得学习自信心、成就感，这样学生才会以积极的态度迎接后续的学习与生活。 结语 核心素养是通过教育来形成和发展的，它的发展是具有连续性和阶段性，培养学生核心素养需要注重循序渐进和不断的渗透。作为系统工作的数学核心素养教育，实践中要发挥课堂教学这一过程作用，将數学知识和素养培养有效结合起来，组织学生不断实践、不断分析、不断总结，将理论知识变成学生自己的能力。