《湖北省武汉市武昌区2022-2023学年高二年级期末质量监测语文含答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省武汉市武昌区2022-2023学年高二年级期末质量监测语文含答案.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、武昌区2022-2023学年度高二年级期末质量检测语文考试时间：202年6月28B 本试题卷共10页，共23题，满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1.答题前，考生 务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上元效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交田。一、现代文阅读（35 分（一现代文阅读I C本题共5小题，
2、19分阅读下面的文字，完成15题。材料一：随着脱贫攻坚的如期实现以及乡村振兴的全面 展开，城乡差距逐渐缩小，在物质生活上，农村开始向城市看齐。如今的城乡差距，很大程度体现在文化艺术 建设上。如何在乡村振兴中发挥文化艺术的作用，让乡村从富起来到美起来、雅起来，增强乡村审美韵味、文化品位，满足乡村群众高品质的生活需要，是摆在我们面前的现实课题。把乡村变为艺术空间，将田野化为画布舞台。审美是人民群众对美好生 活向往的题中之义。以美学理念为指导，以艺术设计为手段，将美学融入乡村空间设计是提升乡村文化水平的重要途径。人的气质模样各不相同，村庄也是。艺术介入乡村空间设计，一定要尊重不同村庄的历史文 化、自
3、然条件、村民需求，选择最合适的艺术语言，坚持“一村一品、一品一韵”，力 求让每个村庄、每幢建筑都成为一道艺术风景。激活沉睡的乡村文化资源，将其变成乡村发展的资产。艺术乡建的作用，不仅在于给乡村“美容”，还 在于激活沉睡的乡村文化资源，将其变成乡村发展的资产。在这方面，非遗是一个很好的切入点。诞生于农耕文明时代的非物质文化遗产是历史积淀的产 物，也是乡村特色文化最直接的体现。数据显示，我国73%以上的非这项目保存在传统乡村，比高二年级语文试卷 第 1页共 10页如版画、剪纸、泥塑等。由于跟现代生活和现代审美脱 节，不少非遗面临传承危机。在乡村振兴过程中，艺术家、设计师的到来，为非遗产品带来更具现
4、代美感的造 型，赋予其贴近现代人生活需求的功 能，让不少非遗不但“活”了起来，也“火”了起来。借助非遗资源，很多乡村的内生动力被激发出来，找到了高质量发展的新路径。调动村民参与艺术乡建的积极性、主动性、创造性。村民是乡村的主体。艺术乡建的落脚点是一个个具体的人，最终目的是增强村氏的文化自觉，提升村民的文化自信，打造一支生机勃发的乡土人才生力军，激发乡村发展的内在活力。为此，必须调动村民们参与艺术乡建的积极性、主动性和创造性。艺术乡建重在乡村资源挖掘与价值转化。最后需要强调的是，艺术家对乡村问题的关切，既不能偏离艺术家的创造力，也不能割裂乡村的生产生活，更不能消解村民的主体地位。（摘编自刘琪唤醒
5、沉睡的乡村之美材料二：新时代的艺术介入乡村建设在实践形态、机制创新、生成效应等方面，已经呈现出更加多样化的趋势，因此不应当仍以统一的标准来予以衡量，而是需要在乡村建设现场展开情境化、多角度、立体式的考察。在艺术介入乡村建设的现实情境中，“村民主体”不仅仅是在自我觉醒、自我肯定、自我认同中成长，而且也是在自我反思、自我批判、自我调运中成长。而在艺术乡建的多元角色身份参与者中涉及艺术家、村民、政府、企业、媒体、高校、规划师、新乡贤、志愿者等，亦存在着大量频繁的互动、对话、猜疑、合作、矛盾等等情况。在多维视角及话语的掣肘、博弈、磨合之下，“主体性”的边界一直在不断被突破，从一个个基于独立个体的价值判
6、断逐步过渡融合为一个基于多元整合共同体的价值判断，遂在动态趋势中生成了一种具有“主体间性”色彩的乡建权力架构。现象学大师胡塞尔首先提出“主体间性”的概念，是在避免先验自我唯我论的嫌疑基础之上，将主体之间的可沟通性及主体之间达成共识的可能性称为“主体间性，这 一概念不仅确立了一种艺术审美的认识论，而且在更高层面上确立了一种哲学本体的存在论。从“主体性”到“主体间性”的话语转换，实质上意味着人与人、人与世界关系认知及体验的深刻变革，史推动了学术研究视角从美学范式迈向了社会学范式。艺术乡建作为一种社会学意义上的当代艺术实践，是一个涉及艺术、经济、人文、生态、管理及社会责任等多方面因素的系统工程，既需
7、要各权力主体能各司其职、各负其责，又需要多方权力主体通力协作、合作共赢，从而在尊重差异性的基础上构建一个“主体问性”的权力架构，推进生成一个相互理解、相互认可、相互依存的乡建共同体。换言之，村民主体是艺术乡建最重要的主体，但并不是唯一的主体，在漫长渐进的乡村复兴征途中不应当遮蔽和忽略其他主体的能动作用，方能达成一种多主体协同共存、平等互惠、包容呼应的乡建氛围。（摘编自王孟图从“主体性”到“主体间性”：艺 术介入乡村建设的再思考）高二年级语文试卷 第2页 共10页武昌 区 2 02 2-2 02 3 学年 度高 二年级 期末 质量检 测参考 答案1.C【解析】C 项，“衡量艺术乡建没有客观的标准
8、”说法错误。材料二第一段第一句话指出“因此不应当仍以统一的标准来予以衡量”，依据这句话可以判断衡量艺术乡建只是不应有统一标准，而非没有“客观的标准”。2.A【解析】B 项，应为文化艺术在 乡村振兴中的“作用”，而非“目的”。从材料一第一段最后一句“如何在乡村振兴中发挥文化艺术的作用”，可见“让乡村从富起来到美起来、雅起来”不是“目的”。C 项，“将其变成乡村发展的资产，以激活沉睡的乡村文化资源”说法错误。根据材料一第三段第一句“激活沉睡的乡村文化资源，将其变成乡村发展的资产”可知选项中的目的关系错误。D 项，“一旦主体性的边界被突破，主体间性权力架构就生成了”说法错误。根据材料二第一段最后一句
9、可知，主体间性权力架构是一个在动态趋势中逐渐生成的过程，主体性的边界是一直在不断地被突破的，它并不标志着主体间性权力架构的生成。3.A【解析】材料一的观点：通过将美学融入乡村空间设计、激活危机中的乡村文化资源、调动村民参与艺术乡建等文化艺术方式来实现乡 村振兴。A 选项，黄土高原的特点决定了其并不适合通过开挖池塘的方式来进行艺术乡建，不符合“尊重不同村庄的历史文化、自然条件、村民需要，选择最合适的艺术语言”的观点。4.将美学融入乡村空间设计，选择最合适的艺术语言，提升乡村文化水平，把乡村变为艺术空间。激活沉睡的乡村文化资源，以非遗为切入点，艺术家和设计师为乡村传统文化产品进行现代化改造，促进乡
10、村文化产品的高质量发展。调动村民们参与艺术乡建的积极性、主动性和创造性，增强村民的文化自觉，提升村民的文化自信。（一点 2 分，三点 6 分）5.坚持村民主体地位。村民是乡村的主体，艺术家对乡村问题的关注和解决不能割裂乡村的生产生活，更不能消解村民的主体地位。确保多主体间的联动和协作。不应当遮蔽和忽略其他主体的能动作用，要充分发挥艺术家的创造力。（一点 2 分，两点 4 分）6.D【解析】D选项“顾芳对潘大兴并不了解”错误，顾芳了解潘大兴，了解他的坚持和性格。7.C【解析】C潘大兴并没有对女儿提出扎根戈壁的要求，毕竟女儿会有自己的职业选择和人生选择。8.对于戈壁滩的变化非常惊讶，几十年前只有碎
11、石，现在却生机盎然；回到矿区有一种轻松与释然，感觉到灵魂上获得了救赎；回忆起当年选择离开矿区，内心充满了纠结与无奈，她已经放弃了自己的人生目标，不希望自己的孩子将来再这样；对于曾经的爱人逝去有一种痛苦与悲哀，在潘大兴的墓碑前不愿离去。（一点1分，答出四点即可满分）9.将现实中几人前往英雄塔的过程和回忆中潘大兴对自己人生选择的坚守穿插讲述，故事呈现双线结构，结构紧凑，内容集中；回忆中潘大兴的坚守与顾芳的离开，现实中云姨的坚守与顾芳的归来，突出展现了人生选择的主题；回忆与现实的穿插，展现出潘大兴扎根隔壁、坚守矿区，为国家事业奉献自身的人物形象；通过顾芳回忆中荒凉的戈壁滩与眼前所见生机盎然的戈壁滩的
12、对比，展现出环境发生了翻天覆地的变化。（一点2分，答出三点即可满分）10.BFG【解析】正确的断句为：天子为两将未有利，乃使卫山因兵威往谕右渠。右渠见使者，顿首谢。11.C【解析】顿首是以头叩地即举而不停留，稽首的意思才是头触碰在地上且停留一会儿,故选C。12.C【解析】“建议朝鲜王太子不要带着士兵”错，原文中“持兵”的意思的不要带着兵器，前文中也有“人众万余，持兵”，所以“兵”不应翻译成“士兵”，故选C。13.(1)逐渐役使直番、朝鲜的蛮夷部族和从燕国逃到这里的人，在他们中称王，在王险建都。(2)橐驼以种树为业，凡是长安经营观赏游览的和卖果子的豪富人，都争相迎接供养他。【解析】(1)关键字词
13、：“稍”，逐渐；“役属”，使隶属于己而役使之；“王”，称王；“都王险”，省略句、状语后置句，“都于王险”，在王险建都。(2)关键字词：“业”，以为业；“长安豪富人”句为定语后置句：凡是长安经营观赏游览的和卖果子的豪富人；“迎取”，迎接。（一个关键词1分）公众号：高中试卷君14.卫右渠不朝见汉朝的天子；朝鲜阻隔了辰国国王上书汉朝觐见天子；汉朝派使臣涉何前去劝诱朝鲜王，但他终究不肯接受汉朝的诏令。【解析】第一段中最后一句“秋，上募天下死罪为兵，遣楼船将军杨仆从齐浮渤海，左将军荀彘出辽东，以讨朝鲜。”，所以答案应该在此之前寻找，文中提到“传子至孙右渠，所诱汉亡人滋多，又未尝入见天子;辰国欲上书见天子
14、，又雍阏不通。是岁，汉使涉何诱谕右渠，终不肯奉诏”，从这三句可以得出答案。15.B【解析】B选项中，“前四句写眼前所见的海市”错误。前四句是诗人对海市的想象，“敢以耳目烦神工”句写作者的祈祷，“为我起蛰鞭鱼龙”句写作者祈祷生效，见到了海市，“重楼翠阜出霜晓”一句正面实写海市。16.“信我人厄非天穷”，自己的倒霉实属人祸而非天降祸殃，表达诗人如韩愈般本一腔热血为君尽忠，却因官场斗争而被贬官，遭遇人事困厄，内心疲倦。“自言正直动山鬼”，韩愈自言自己的正直感动了山神，诗人与韩愈心有戚戚，肯定自身的正直品质，以韩愈激励自己，要保持正气与胸襟，怀揣儒家济世理想。“岂知造物哀龙钟”“神之报汝亦已丰”，老天
15、爷为潦倒者而哀伤，神对你的报答已经够多。与韩愈“肯将衰朽惜残年”都传递出对己身年迈体衰的感慨，但又感谢上天垂怜，露出积极的精神。（一点2分，三点满分）17.(1)非铦于钩戟长铩也。非及乡时之士也。(2)引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。(3）落木千山天远大，澄江一道月分明。18.湖北剧院“新春演出季”武汉“戏曲大码头”新霓虹关19 武汉本土孕育出的汉剧、楚剧，与徽剧、川剧、豫剧、黄梅戏等，相互映鉴，武汉由此成为享誉全国的“戏曲大码头”，梅兰芳等众多戏曲名家都曾在此登台演出。【解析】搭配不当。“上演”与“梅兰芳等众多戏曲名家”不搭配。只有“戏曲”才可“上演”，“名家”只能“演出”，因此应把“上演”改为
16、“演出”。（一点3分）20多用短句。（1分）效果：表意凝练，表达精美。（1分）整散句结合。（1分）句式上，音韵和谐，琅琅上口，给人以一种美的享受；(1分)内容上，整散结合正如戏曲的鼓点应和，富有变化，表现出了戏剧中刀马旦英姿飒爽的神采，突显了戏剧艺术的魅力。（1分）【解析】一般来说，句式不同，表达的效果不同。应注意分别从句式和内容上分析效果。21.B22中国与欧洲青铜文明也存在差异外部特征上也正是这些差异（一点2分）【译文】汉 武 帝 元 封 二 年(前 1 0 9 年)。起 初，在 战 国 时 代 燕 国 强 盛 的 时 候，曾 占据 真 番 郡、朝 鲜 为 属 地，并 在 那 里 设 官
17、吏，修 筑 军 事 要 塞。秦 国 灭 掉 燕 国 之后，真 番、朝 鲜 都 属 辽 东 郡 外 部 边 界。燕 国 人 卫 满 逃 亡 聚 集 亲 信 一 千 多 人，将 头 发 结 成 椎 形 的 髻，身 穿 蛮 夷 服 装，向 东 逃 出 边 塞，渡 过 浿 水，占 据 秦 时原 来 的 空 地，逐 渐 役 使 真 番、朝 鲜 的 蛮 夷 部 族 和 从 燕 国 逃 到 这 里 的 人，将 他们 全 都 归 到 自 己 的 统 治 之 下，建 都 王 险。王 位 传 给 他 的 儿 子，后 又 传 到 他 的孙 子 卫 右 渠 时，从 汉 朝 招 诱 逃 亡 来 的 人 增 多，而 卫
18、右 渠 却 从 来 没 朝 见 过 汉 朝的 天 子;辰 国 国 王 想 上 书 汉 朝 觐 见 天 子，又 因 朝 鲜 的 阻 隔 难 以 通 行。这 一 年，汉 朝 派 使 臣 涉 何 前 去 劝 诱 朝 鲜 王 卫 右 渠，但 卫 右 渠 终 究 不 肯 接 受 汉 朝 的 诏 令。汉 武 帝 元 封 二 年(前 1 0 9 年)，秋 季，汉 武 帝 下 令 招 募 天 下 犯 了 死 罪 的 人 入 伍从 军，派 楼 船 将 军 杨 仆 率 领，从 齐 国 出 发，渡 过 渤 海，左 将 军 荀 彘 从 辽 东 郡出 发，去 讨 伐 朝 鲜。楼 船 将 军 杨 仆 率 领 齐 国 七
19、千 人 先 到 达 王 险。卫 右 渠 在 城 内 防 守，楼 船 军被 击 败，士 兵 四 处 逃 散，逃 到 深 山 中 十 多 天，后 来 慢 慢 找 回 溃 散 的 士 兵，重新 聚 集 起 来。左 将 军 荀 彘 率 军 攻 打 朝 鲜 浿 水 西 部 的 军 队，也 没 能 取 胜。汉 武帝 认 为 两 位 将 军 未 能 胜 利，又 派 卫 山 前 往 朝 鲜，让 他 凭 借 军 队 的 威 势 劝 谕 卫右 渠 归 顺。卫 右 渠 会 见 汉 朝 的 使 者，叩 头 道 歉 说:“我 愿 意 投 降，只 担 心 被两 位 将 军 欺 诈，将 我 杀 了。现 在 见 到 汉 朝
20、天 子 的 信 节，所 以 我 再 次 请 求 投 降。”右 渠 派 太 子 到 汉 朝 谢 罪，并 献 出 马 五 千 匹，还 为 汉 军 提 供 军 粮。朝 鲜 太 子率 领 一 万 多 人 的 军 队，手 持 武 器 正 准 备 渡 过 浿 水 的 时 候，卫 山 和 左 将 军 担 心会 发 生 变 故，对 朝 鲜 王 太 子 说:“既 然 已 经 归 降，应 该 命 令 你 的 随 从 人 员 不要 携 带 武 器。太 子 也 害 怕 卫 山 和 左 将 军 有 欺 诈 要 谋 杀 他，于 是 不 肯 渡 过 浿水，带 人 返 回 王 险 城。卫 山 回 朝 报 告 了 汉 武 帝，
21、汉 武 帝 便 诛 杀 了 卫 山。左 将 军 荀 彘 攻 破 浿 水 上 的 朝 鲜 敌 军，于 是 便 向 前 推 进，直 到 王 险 城 下，包 围 城 的 西 北 面。楼 船 将 军 杨 仆 也 率 军 赶 来 会 合，屯 驻 在 城 南。朝 鲜 王 卫 右渠 坚 守 城 池，汉 军 经 数 月 没 能 攻 下。左 将 军 紧 急 进 攻，朝 鲜 大 臣 便 私 下 派 人与 杨 仆 商 议 投 降 事 宜，正 在 往 来 磋 商，但 没 有 做 最 后 的 决 定。荀 彘 多 次 与 杨仆 商 议 会 战 的 日 期，杨 仆 想 赶 快 与 朝 鲜 达 成 归 降 的 约 定，所 以
22、 不 与 荀 彘 军 会合。左 将 军 认 为 杨 仆 以 前 有 军 败 的 过 失，现 在 又 私 下 与 朝 鲜 相 友 好，朝 鲜 又不 投 降，所 以 怀 疑 杨 仆 有 反 叛 的 计 谋，只 是 还 不 敢 发 动。汉 武 帝 认 为 两 位 将军 在 围 城 后 不 能 团 结 一 致，使 王 险 城 久 攻 不 下，便 派 济 南 太 守 公 孙 遂 前 往 调查 纠 正，并 授 权 他 遇 事 可 随 机 从 事。公 孙 遂 到 达 朝 鲜，左 将 军 报 告 说:“朝鲜 早 就 该 攻 下，所 以 拖 了 这 么 久 没 攻 下，是 因 楼 船 将 军 几 次 不 能 如
23、 期 会 合。”他 还 把 平 时 对 杨 仆 的 怀 疑 一 同 向 公 孙 遂 做 了 汇 报，并 且 说:“如 果 现 在 不把 他 拿 下，恐 怕 会 酿 成 大 祸。”公 孙 遂 认 为 他 说 得 有 道 理，便 用 符 节 召 杨 仆到 荀 彘 军 营 议 事，立 即 命 令 左 将 军 的 武 士 将 杨 仆 逮 捕，兼 并 了 他 所 属 的 部 队。左 将 军 荀 彘 合 并 两 军 之 后，立 即 加 紧 对 朝 鲜 发 动 进 攻。朝 鲜 的 丞 相 路 人、韩 阴、尼 溪 相 参、将 军 王 唊 一 起 商 议 说:“当 初 我 们 想 向 楼 船 将 军 投 降，如今 楼 船 将 军 被 捕，两 军 都 由 左 将 军 指 挥，对 我 们 的 攻 击 越 来 越 急，恐 怕 抵 挡不 住，而 国 王 又 不 肯 向 荀 彘 投 降。”于 是 韩 阴、王 唊、路 人 都 逃 向 汉 军 投 降了。夏 季，尼 溪 相 参 派 人 杀 了 朝 鲜 国 王 卫 右 渠 后 也 来 投 降，汉 朝 平 定 朝 鲜。