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1、2023年最新认识键盘教案设计(9篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应当怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 相识键盘教案设计篇一 新授课 相识键盘是小学信息技术三年级第三单元第一节第1课时的内容，是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是相识键盘的分区以及主键盘区的运用。它是下一单元汉字录入的基础，也是小学阶段信息技术教学的重点。这是学生对信息技术课进一步加深相识的起点，俗话说“好的开端是胜利的一半”，因此它占有特别重要的地位。 1.学问技能： （1）了解键盘分
2、区。 （2）驾驭主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 （3）能在“记事本”中输入字符，学会运用几个常用的限制键。 2.过程与方法：学生自主学习与小组合作学习相结合，驾驭本课时的教学目标 3.情感看法价值观：培育学生对信息技术课的学习爱好爱和保持乐观的生活看法。 主键盘区的四个限制键enter backspace shift capslock 双字符键、backpace shift 键。 多媒体网络教室、课件 一、导入 课件出示小学生用键盘打字的动画让学生观赏。 师：请问同学们这个小挚友在做什么？学生观看、回答（打字） 师：小挚友是用什么打字的呢？学生回答:键盘 看看这位小挚友在键盘
3、上运指如飞,同学们想学他的本事吗?在学之前,我们要一起来相识一下键盘。 揭题：相识写字的“笔”和“纸” 二、新授 （一）初识键盘写作的“笔” 键盘是计算机的输入设备之一，人们通常用键盘输入各种文字，完成各样工作。现在我们就来亲自接触一下键盘吧！ （1）请同学们把自己的键盘从电脑桌里拉出来，仔细视察一下自己的键盘，看会有什么发觉？ （2）通过视察，你能给键盘上的键分一分类吗？学生回答 （3）教学键盘分区。 a. 出示分区图（四个区，分别用不同色调的线框图）。 b. 出示四个区名称，让学生说说应当是哪个区。 c. 出示每个区及其名称。 d. 读一读、指一指。 （二）相识主键盘区 1、学生借助课件、
4、课本等工具学习主键盘区 方法：自主学习、小组合作学习 要求： 、知道主键盘区是有哪些键组成的 、你相识了主键盘区哪些特别限制键 2、老师介绍所相识的键并体会各键功能 、学生回答主键盘区的组成 、启动学生电脑，讲解运用方式 、学生试尝输入：abcdef123456（主键盘区的数字） 、教学双字符键：让学生视察输入数字的键有没有特殊的地方,一个键上有两个字符的我们把它叫做双字符键。 、教学特别限制键 介绍相识的特别限制键（老师依据学生的回答教学用法，让学生体会特别限制键的功能） 换行功能学生介绍enter中文名称、所在位置及其作用 练习：体验enter的作用 ce删除功能 学生介绍backpace
5、中文名称、所在位置及其作用 练习：体验backpace的作用 .引导学习caps lock键 学生在老师的引导下，驾驭caps lock键的作用及运用方法。师：请小挚友击一下这个键，再击字母键a，你发觉了屏幕上有什么改变？键盘上的capslock指示灯又有什么改变？ 生：字母变成大写，指示灯变亮。 师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！ 学生尝试、沟通。 .引导学习shift键 1、 老师引导学生通过尝试，体会shift键的运用方法。 师：shift 键，我们叫它换档键或上档键！这个键有什么奇妙的作用呢？我们一起来试试看吧！ （1）用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3，你发觉
6、了什么？ （2）请接着按住shift 键不放，再敲击字母键a，你又有什么新发觉？ 2、师生小结shift键的作用及运用方法。 学生自主体验其它键盘区键的运用。 三、综合运用 1.练一练（对应键盘，写出各个键区名称）。 2.运用所学的学问输入一些符号、数字。 3.输入一些好玩的符号图形，如笑脸。 示例： q_q（qq笑脸）_ （戴眼睛的笑脸） *_*_ 老师演示操作； 学生练习 （有实力的学生可以让他自主设计）。 四、总结 今日我们一起相识了键盘，知道了一个键盘由功能键区、主键盘区、编辑限制区以及小键盘区这四部分组成，并且还知道了主键盘区一些键的用途。今后我们还会学习更多的学问，希望同学们能驾驭
7、更多的电脑学问，成为有用的栋梁。 相识键盘教案设计篇二 相识键盘教案教学目标： 1、了解键盘的分区，驾驭主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会运用几个常用的限制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过相识键盘，感受胜利，让学生体验到学习计算机的欢乐，从而激发学生学习计算机的深厚爱好。教学重点：相识运用主键区的几个限制键enter、backspace、shift和capslock。教学难点：双字符键，shift和backspace。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够娴熟地运用鼠标来限制电脑了，事实上，除了鼠标之外，键盘也是我们运用电脑的一个重要的输入设备。我
8、们可以通过键盘将吩咐、数字和文字等输入到计算机中，因此，娴熟地操作键盘，是运用计算机最基本的技能之一。我们今日就来学习第七课：相识键盘（板书） 二、演示视察，相识四区出示键盘师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家视察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪慧，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标限制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作相识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，驾驭重点键1、主键盘区让生
9、依据师指导步骤操作，（单击“起先”按钮，将指针依次指向“程序（p）”“附件”，单击“写字板”吩咐，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“shift键”说说你能发觉什么？小组沟通，然后让各小组分别选一名代表汇报沟通的结果。师让生依据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；2、光标限制区3、小键盘区四、感受胜利，体验欢乐师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组探讨，总结所学的内容及学会的操作。今日我们学习的内容还真不少。我们大家一起相识了一个新挚友键盘（生
10、齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的学问，为以后更好的和这个新挚友交往打好坚实的基础。 相识键盘教案设计篇三 1.能说出键盘各个区域包含的按键，能娴熟运用键盘敲字。 2.通过视察老师演示、小组合作等方法，提高合作沟通的实力。 3.通过键盘按键区域的相识，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。 键盘各区域按键组成和名称。 capslock键的敏捷运用。 (一)导入新课 老师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生视察图中的不同款式键盘，视察不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想
11、了解更多关于键盘运用的学问?”本课以基本的经典键盘开展教学。 (二)新课讲授 1.相识特别键 老师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特别键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。老师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个enter回车键。 2.实践视察一 老师提示学生敲击不同的按键有不同效果，依据刚刚相识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤找运用的键盘中的双字符键、空格键和
12、回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。老师依据学生完成状况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的用处?评价学生动手操作实力特别强，并再次给学生强调各个特别键的名称，加深学生印象。 3.实践视察二 老师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个capslock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?依据学生回答的状况老师评价同学们真聪慧，生活阅历特别丰富。然后老师提示学生笔记本电脑和台式电脑capslock指示灯所在位置不相同。老师起先进行演示操
13、作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下capslock键，让学生视察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生依据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最终再一次敲击capslock键，让学生视察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问学生：依据我敲出来的字母和其次步的字母进行对比有什么不同?老师依据回答评价学生视察特别细致，思维很发散。老师最终再次强调出capslock键的作用，然后让学生依据老师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，老师进行巡察。 (三)巩固提高 在学生驾驭了键盘操作之后，开展一个小竞赛。请学生以同桌为单位，其中学生依据老师出示的图片的字母和
14、符号，同时起先运用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又精确。 (四)小结作业 小结：老师依据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。老师点评同学们听课很仔细，记忆力特别强。 作业：用今日所学，尝试用键盘打字一篇日记。 相识键盘教案设计篇四 学问目标：相识电脑键盘。 技能目标：正确相识电脑各键区名称、功能和分布。 情感目标：培育同学养成正确的键盘操作习惯。 重点：了解电脑各键区的名称和分布。 难点：知道电脑各键区的功能。 师：我们相识了鼠标这电脑好伙伴，今日，我们还要相识一个好伙伴，它是（师出示一键盘） 生回答：键盘。 师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必需学会运用键盘。我们常用键盘输入数字
15、、文字、指令、程序代码等。正确运用键盘是运用电脑的基本技能之一。 1、师：老师手上的这款键盘是常见的规范键盘，它共有104键，称之为104键。请同学们看书本49页图一，仔细视察并告知老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？ 生看书并考虑。 2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。 1、比照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。 2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。 3、逐一相识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。 师：相识了主键盘区，我们再相识功能区，（出示键
16、盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们供应快捷的功能，使我们操作电脑更加便利。 同学比照图9，结合自身运用的键盘说说各键名称和功能。 师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。 生找答案并回答。 1、比照图11，在自身键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？ 2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的限制键，按一按，视察指示灯亮、灭的改变。 相识键盘教案设计篇五 课题：计算机操作基础课 相识键盘 教学内容分析：本课内容是自编教材，主要讲解键盘历史渊源、四大分区以及其中基本键区的运用。是学习好信息技
17、术课程的重要前提。 教学对象分析：本节课学习的对象时初中一年级的学生，学生刚升入初中，状况各不相同，有的对键盘操作比较娴熟，但有的太不熟识，即使比较熟识键盘的同学也不是那么全面了解，所以让同学们相识键盘是特别有必要的。 教学目标：1、了解键盘的发展史，使学生产生爱好； 2、了解键盘的分区，驾驭主键盘区、数字键、符号键的名称和分布规律； 3、了解基本功能键的运用； 4、了解盲打等打字方法； 5、通过相识键盘从而激发学生学习信息技术的深厚爱好。 教学重点：键盘的历史由来和相识并运用主键区 教学难点：各功能键如shift、enter的运用 教学过程 一、谜语引入、揭示课题 上课之前咱们先来回一下之前
18、学的电脑的输入设备有哪些？ （鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘） 今日我们要学习的新内容就关于其中一个输入设备，是哪个呢？ 老师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。 有户人家真惊奇，房子区域分四块 有的面积大，有的面积小 有的成员多，有的成员少 别看他们不起眼，少了他们真麻烦 （打一个电脑的输入设备） 对，今日咱们将要学习的就是键盘。 板书： 第七课 相识键盘 二、历史引入、激发爱好 世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜马拉雅山珠穆朗玛峰） 那世界上其次的山峰是哪一座呢？（昆仑山乔戈里峰） （引入）就像大家都了解世界上第一台计算机是什么时候独创的（1946）却从来很少有人去留意键
19、盘是什么时候独创的。 假如说cpu是电脑的心脏，显示器是电脑的脸，那么键盘-就是电脑的嘴。是他实现了人和电脑的顺畅沟通，就是那么重要的一个小东西，它所受到的关注却很少，经常被大家忽视。 好了言归正传。谁告知我世界上第一台计算机是什么时候独创的呢？（1946）所以随着电脑的出现，键盘也在1946年应运而生被独创出来对不对？（错！） 板书： 1、键盘之历史 1714 1868 克里斯托夫 其实键盘的历史特别悠久，早在1714年，就起先相继有英国、美国、法国等国家独创了各种形式的打字机，最早的键盘就是那个时候用在那些技术还不成熟的打字机上的。直到1868年美国人“打字机之父” 克里斯托夫肖尔斯 获得
20、了打字机模型的专利并取得了经营权，这个时候便起先出现了现代键盘的好用形式和首次规范了键盘按键即“qwerty”键盘。 三、相识四区、侧重主键 了解了键盘的历史之后，我们再来重温一下刚才的谜语：有户人家真惊奇，房子区域分四块。谜语中的房子区域分四块是哪四块呢？今日的其次个学问点：键盘的四个分区 板书：2、键盘的四个分区 这个键太小了大家看不清晰，老师也许把手中的键盘它画下来。 好，老师已经用不同颜色的粉笔画出了四个分区。 它们分别是主键盘区，功能键区，光标限制区和小键盘区。 跟着老师重复一遍： 很好。那谁知道，在这四分区中，那个分区是我们最常用的呢？（主键盘区） 对，顾名思义的，最主要的分区就是
21、主键盘区。 板书：3、主键盘区 #拼图#现在我们是不是拥有一块完整的主键盘了呢？#补缺键# 主键盘又叫基本键盘区，它由数字键，字母键，符号键和基本功能键组成。 这节课我们先重点来看字母键。我们从左往右来看，qwert，细心的同学可能会问了，为什么这些字母依次会是qwert的排序呢？为什么不是根据字母表abcde的排序呢？是因为这样的排序便利我们打字对不对？（错！） #大家大胆的猜一下嘛# 其实，和便利我们打字，提高的我们打字的速度这个说法正好相反。它是为了减慢我们的打字速度。 在19世纪70年头，由于当时的机械工艺不够完善，使得键盘的各个字键在击打之后回弹的速度很慢（动作示范），一旦打字员的打
22、字员的打字速度太快，旧容颜易发生两个按键卡在一起的现象，必需用手工再很当心的把他们分开，严峻影响了打字的速度。 为此，制造键盘的公司，也就是之前所说克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客户投诉。为了解决这个问题，工程师和设计师可是伤坏了脑筋。最终他们确定，既然我技术就摆在那里无法提高，那么我就想方法来犯难打字员好了，把键盘上的字母排得一塌糊涂很难打字，让你们打不快。 我们看到f和j下面有两横红线，其实是两个突起的横杆。这是咱么食指的位置，下节上机课的时候老师会再跟你们强调。 他们把最常用的o、s、a支配给了最笨拙的小拇指、无名指，把运用频率较低的v、j、y等字母却由最敏捷的食指负责，于是，这种“q
23、wert”键盘就诞生了。 直到现在，无论如今的工艺技术已经发展到了多么成熟的地步，后人再独创多少合理的排序方法，都无法推广沿用，可知社会的习惯势力是多么强大。 四、模拟感受、初识盲打 这样的键盘布局真的特别没有效率，有时候为了打一个单词，我们须要经常上下往复的移动我们的手指。 兵来将挡，在1888年的时候，一个叫马加林的打字员独创了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后来特地发展成了盲打技术。（加加林-第一个登上太空的人） 板书：盲打？ 什么盲打呢？好，现在请大家闭上双眼，起先想象一个你最熟识的键盘，可以是你的手机拨号键盘，可以是你家大门上密码锁的键盘，你是不是闭着眼睛也也能输入密码或拨通号码
24、呢？好现在我们一起来输入110。 好，大家都特别仔细做的特别好。这就是盲打技术，只要记住键盘就可以。 今日的作业就是自己下去，像老师一样，把主键盘区画出来，最好把它背下来。 五、双字符键、功基本能键 我们现在来看绿色标记的数字键和符号键，他们和字母键有什么区分呢？ 对，它们叫双字符键。 板书： 双字符键 我们按这个键显示出来的是什么？是数字1还是感叹号？ 对，在默认的状况下，双字符键优先显示下半部分的字符。 那当我们要用到感叹号井号时是要怎么做呢？ 这就要用到刚才我们xx同学补上去的shift换挡键 对，先按住shift键不放，再按须要的双字符键。 像shift这样须要按住不放须要协作别的键运
25、用的基本功能键，还有ctrl 和alt 它们中间的起先键和电脑桌面上的“起先”是一样的功能。 长相最特殊的回车enter键有两个作用，第一是确认输入的执行吩咐，其次是在文字处理中起换行作用。大家应当没有见过打字机，打字机有一个部件叫“字车”，每打一个单词“字车”就向前移动一截，当打满一行字符之后，打字的人就要推动字车到原来的位置。老师也只在电影里见过（动作），这个动作就叫回车，后来键盘发展出了能自动回车的键。（回车上的箭头符号） 我们的tab键和大写字母键转换键将在下节课的上机练习中和大家详述。 最终再让大家猜一个谜语，键盘里的那个键最帅呀？ 下节课老师将带大家相识除了主键盘区之外的f家族功能
26、键区和光标键区还有小键盘区。 大家别忘了画主键盘区的作业。今日的课就到这里，感谢大家。 相识键盘教案设计篇六 苏教版信息技术教材小学上册第七课相识键盘 1、了解键盘的分区，驾驭主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会运用几个常用的限制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过相识键盘，感受胜利，让学生体验到学习计算机的欢乐，从而激发学生学习计算机的深厚爱好。 相识运用主键区的几个限制键-enter、backspace、shift和capslock。 ：双字符键，shift和backspace。 课件，文档。 同学们已经能够娴熟地运用鼠标来限制电脑了，事实上，除了鼠标之外，键盘也
27、是我们运用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将吩咐、数字和文字等输入到计算机中，因此，娴熟地操作键盘，是运用计算机最基本的技能之一。我们今日就来学习第七课：相识键盘（板书） （出示键盘分区图） 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家视察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪慧，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标限制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说） 生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标限制区。 师让
28、生在自己的键盘上找到四区，和同位合作相识四区的位置和名称。 （出示主键盘区图） 师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有很多双字符键。 生3：（补充说）我知道双字符键共有21个； 生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说的都很好，师作适当的表扬。 师：同学们在学习字符键时，有没有发觉主键盘区的其他键？ 生：发觉了许多。 师：你们也想一起相识它们吗？ 让生依据师指导步骤操作，（单击“起先”按钮，将指针依次指向“程序（
29、p）”“附件”，单击“写字板”吩咐，打开“写字板”窗口。） 师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“shift键”说说你能发觉什么？ 小组沟通，然后让各小组分别选一名代表汇报沟通的结果。 组1：我们组发觉按“回车键”后光标就到了下一行； 组2：我们组在按一下capslock键时发觉键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了； 生：（补充说）我发觉灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。 组3：我们组发觉按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最终一个字母。 组4：我们组发觉shift除了协作双字符键输
30、入上面字符外，也可以输入大写字母； 生：（补充）我发觉shift有两个，作用是一样的。 师让生依据汇报结果,让生练习操作: （1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完； （2）、输入p32练习3中的字符。 （出示课件演示各个键的名称及功能） 让生依据师指导步骤操作打开一个课前打算好的文档，生操作各键，视察光标位置的改变，让生以小组为单位总结各键的作用。 师：试将光标移动到文档上的随意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区分？ 生操作； 师指名说。 生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符； 生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。 （
31、出示小键盘区图） 数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“numlock”信号灯。 师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。 师指名说： 生1：当我按数字锁定键时，“numlock”信号灯亮了，我发觉小键盘和我们用到的计算器的功能很相像； 生2：我也发觉灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发觉小键盘上的2、4、6、8键和光标限制区中的方向键作用是一样的； 生3：我也发觉灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的insert、delete键的作用是一样的。 生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面
32、的字符能用。 师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组探讨，总结所学的内容及学会的操作。 今日我们学习的内容还真不少。我们大家一起相识了一个新挚友-键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的学问，为以后更好的和这个新挚友交往打好坚实的基础。 这一节课上下来，我觉得比较胜利，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学学问，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的欢乐。 键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104
33、键键盘，其中3个是windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的实力，在第七课支配学生相识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，干脆关系到下面的指法练习和画图等简洁的学习。教材依据教学重难点支配了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标限制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，驾驭运用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的相识和运用，不能够死记硬背，要让学生在相识的基础上，通过练习和实践来驾驭。 直观演示可以让学生一目了然，快速地相识事物，因此，教学相识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找挚友”的.方法，激起学生的爱好，让学生熟知各区的名称。然后再
34、让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。 教化心理学告知我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要依据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标限制区、小键盘区我分别采纳三种教学方法。 因为这部分内容比较简洁，教材上叙述的也较为清晰，我采纳“尝试自学”法来指导学生学习，详细流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）-反馈沟通（让学生汇报学懂了的什么？）。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热忱。 现代教化理论认为，学问不是一种告知，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采纳了“发觉法”教学生学习。学习流程为：尝试发觉（让学生在打开的写字
35、板中分别按这些键，说说你能发觉什么）汇报结果（要求学生汇报发觉结果，集体沟通）实践操作（让学生在实践中驾驭键位和运用的方法）。通过让学生自己发觉、探究，点燃学生求知的火花。最终让学生在实践中感受胜利带来的欢乐。 这部分内容须要的文本页较多，且内容简洁明白，我采纳了直观演示教学法教学。让学生先视察课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生驾驭delete和backspace键的功能区分， 这部分内容非常简洁，不是教学重点，老师要以略作介绍，学生比照教材自主实践加以练习即可。 在整个教学过程中，注意过程，各环节逻辑而严密，生生都能参加探究；注意情感，敬重学生的自我意识，避开正面否定学生
36、，培育学生主动乐观的看法。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的相识是水到渠成的事情。 相识键盘教案设计篇七 相识键盘的分区，驾驭主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布状况 能够输入字母和数字 学会几个常用的限制键 键盘的分区 主键盘区的字母键、双字符键和限制键 编辑区内的光标方向限制键 重点：正确的键盘操作姿态和主键盘区的四个限制键；enter、backspace、shift和caps lock。 难点：双字符键、shift 和backspace键。 本课是本单元的一个教学难点。教材按“相识键盘了解键盘的正确操作姿态驾驭基本指法练习数字、字母和符号的输入”的依次支配教学内容，符合学生的认
37、知规律。 键盘的介绍应简洁明白，没有必要让小学生驾驭大量的理论学问。为了引起学生的爱好，老师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性相识。 养成良好的计算机运用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿态的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将干脆影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥，建议老师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些嬉戏活动激发学生练习的爱好。 讲练结合，强调实践 一、导入 同学们已经能够娴熟地运用鼠标来限制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们限制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将吩咐、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说娴熟的操作键盘和娴熟的操作鼠标一
38、样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今日要跟着老师一起来相识计算机键盘。 二、演示视察，学习键盘分区 1整体感知键盘分区 （老师出示键盘分区图） 师：大家视察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？ （引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置） 师：现在请座位相邻的同学相互指着自己的键盘说说四个分区的位置 （学生视察分辨自己的键盘分区） 2主键盘区 师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、限制键组成的。 练习 （1）字母键 请同学们视察自己的键盘，找找26个字母分别在什么位置，然后在教科书第49
39、页的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。 （2）双字符键 键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由09十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必需以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。 （3）限制键 请同学们细致视察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？ （引导学生相识空格键、回车键enter、退格键backspace、大小写字母锁定键capslock、上档键shift、限制键ctrl、换档键alt） 三、键盘操作的正确姿态 （老师示范讲解，学生跟着做，老师检查订正） （1）坐姿端正，身体正对键
40、盘，双脚自然平放在地面上。 （2）肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。 （3）上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。 （4）坐位凹凸适当，屏幕中心略低于水平线。 四、数字、字母和符号的输入 （老师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入） 第1步：开机 第2步：单击“起先”按钮，将指针依次指向“程序（p）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。 第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的。 （老师点名学生回答键的功能：将光标往左移一个字母。） （让学生揣测编辑区中的、键的功能） 第4步：把光标移动到最终一个字母处，然后按编辑区中的“回车键
41、”、“退格键”、“空格键”。 （老师点名学生回答各限制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最终一个字母；按“空格键”输入了一个空格） 第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。 第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。 （老师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生揣测，假如仍旧想输入小写字母，应当怎么办？） 第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 （老师点名学生回答“上档键”的功能：shift键双字符键，输入的是键面的上档字符。） 学生综合练习教材56页的字母和标点符号 五、复习巩固 指导学生完成教
42、材56页上的问题，反思收获 相识键盘教案设计篇八 相识键盘大家族这节内容是海南出版社出版的信息技术教材第一册的第五课，是小学阶段键盘相识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。主要教学目标是让学生在实践中熟识键盘的分布：即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。并在体验中驾驭击键要领。本课的重点是正确运用主键盘区： bacspace（退格）、enter（回车）、caps lc（大小写转换）、shift（上档）键。难点是双字符键、shift和bac pace键。 结合我校学生状况，本课教学目标如下： 学问与技能：让学生相识键盘的分区及各分区中按键的功能，初步驾驭键盘的指法操作、击键的姿
43、态、要领。 过程与方法：以分层练习为任务，让学生依据自己对键盘的娴熟程度，选择不同的练习任务进行学习，面对全体，让各层次学生都对键盘有进一步相识，操作实力得到提高。 情感与价值观：激励学生沟通，相互的沟通不仅对基础差些的学生是个帮助，对程度好的学生也是一个促进，能使不同程度的学生都能保持对学习的爱好，同时能够培育学生互帮互助的情感。同时培育学生学问迁移实力和动手操作实力 1、相识键盘的分区及各分区中按键的功能； 2、初步驾驭键盘的指法操作、击键的姿态、要领。 本节课学问点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘相识感到很枯燥。失去接着学习的动力。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生剧烈的探究爱好和欲望。学法上我依据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指