《感统家长讲座.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《感统家长讲座.ppt（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 有这样的一些孩子？有这样的一些孩子？1、孩子两岁多了走路跌跌撞撞，、孩子两岁多了走路跌跌撞撞，2、四岁多了都不敢上楼梯；、四岁多了都不敢上楼梯；3、上了幼儿园特别孤僻，不跟人交往、上了幼儿园特别孤僻，不跟人交往4、整天动个不停，不知道是天性活泼，、整天动个不停，不知道是天性活泼， 还是有多动的倾向还是有多动的倾向 5、注意力不集中、跑进跑出、捣蛋、注意力不集中、跑进跑出、捣蛋、 多小动作、甚至有攻击性多小动作、甚至有攻击性?6、胆小、没安全感、胆小、没安全感、 依赖家长、独立性差、咬手指、依赖家长、独立性差、咬手指、了解感觉统合失调了解感觉统合失调1、都市自然空间的不足，现代家庭的小型、都市
2、自然空间的不足，现代家庭的小型化、封闭化，已经使孩子活动、交流的机会化、封闭化，已经使孩子活动、交流的机会大大减少。大大减少。2、过度保护、因忙于工作而忽略与孩子互、过度保护、因忙于工作而忽略与孩子互动、动、3、承担育儿重担的长辈精力有限、家庭生、承担育儿重担的长辈精力有限、家庭生活内容和观念相对单一活内容和观念相对单一 各种感觉刺激有其专有的神经系统负各种感觉刺激有其专有的神经系统负责接收及传送，各处传来的感觉会在脊责接收及传送，各处传来的感觉会在脊椎与脑连接的脑干部位进行适当的组织椎与脑连接的脑干部位进行适当的组织和整合。和整合。 这样，中枢神经系统的各部位才能这样，中枢神经系统的各部位才
3、能整体工作，使个体顺利的与环境接触并整体工作，使个体顺利的与环境接触并感到满足，这就是感觉统合。感到满足，这就是感觉统合。 (举例：橘子举例：橘子)感觉统合感觉统合中枢神经系统中枢神经系统 脑干脑干 小脑小脑 大脑大脑 额叶额叶 顶叶顶叶 枕叶枕叶 颞叶颞叶五大感觉系统五大感觉系统1、视觉、视觉2、听觉、听觉3、触觉、触觉4、动觉（本体感觉）、动觉（本体感觉）5、前庭平衡觉、前庭平衡觉感觉与神经系统的关系1、视觉功能功能-观察观察 手眼协调、空间感手眼协调、空间感视觉视觉视力良好视力良好眼球运转灵活眼球运转灵活会走迷宫，拼图、积木造型建构能力佳会走迷宫，拼图、积木造型建构能力佳认字能力强、几何
4、图形辨识快。认字能力强、几何图形辨识快。视知觉统合失调视知觉统合失调常把常把“6”和和“9”混淆、把部首颠倒混淆、把部首颠倒对于眼前的东西视而不见对于眼前的东西视而不见感觉与神经系统的关系2、听觉听觉听觉语音分辨精准语音分辨精准听觉理解佳听觉理解佳听觉记忆好听觉记忆好语言应对合宜语言应对合宜听知觉统合失调听知觉统合失调有时能听到远处的机器声有时能听到远处的机器声对于家里人的叫唤常听而不见对于家里人的叫唤常听而不见 触觉系统触觉系统 触觉感受器位于皮肤表皮、真皮及皮下触觉感受器位于皮肤表皮、真皮及皮下组织内，触觉系统是人类最基本、影响力组织内，触觉系统是人类最基本、影响力最广泛的感觉系统。触觉有
5、最广泛的感觉系统。触觉有7大功能：防御大功能：防御性反应、辨别性反应、稳定情绪、促进成性反应、辨别性反应、稳定情绪、促进成长、促进动作灵活、辅助视知觉、促进社长、促进动作灵活、辅助视知觉、促进社交机能发展。交机能发展。 触觉触觉可接受他人接触；能配合洗脸、洗头、可接受他人接触；能配合洗脸、洗头、 发等活动发等活动用触觉适度认识环境、物品。用触觉适度认识环境、物品。适时戒奶嘴，无吸手指的习惯适时戒奶嘴，无吸手指的习惯触觉敏锐，灵活感知外物的碰触。触觉敏锐，灵活感知外物的碰触。触觉统合失调触觉统合失调嫌弃某些质地的衣服或者固执于某件衣物、嫌弃某些质地的衣服或者固执于某件衣物、玩玩 具任何时候都要抱
6、着它才感到安心。具任何时候都要抱着它才感到安心。讨厌被触摸（讨厌刷牙、洗澡、理发、不讨厌被触摸（讨厌刷牙、洗澡、理发、不 爱手工操作的游戏如绘画、泥工、玩沙等爱手工操作的游戏如绘画、泥工、玩沙等对非恶意的触觉刺激具有过激的反应。对非恶意的触觉刺激具有过激的反应。提供良性触觉的经验方法：提供良性触觉的经验方法： 1、提供安全玩具让孩子无顾忌的玩，以、提供安全玩具让孩子无顾忌的玩，以启发手掌的触觉辨识能力，辅助视知觉的启发手掌的触觉辨识能力，辅助视知觉的形成，奠定手眼精细协调的基础。形成，奠定手眼精细协调的基础。 2、让幼儿尝试使用汤勺、穿脱衣服等，、让幼儿尝试使用汤勺、穿脱衣服等，有助于启发触觉
7、辨识功能。有助于启发触觉辨识功能。 3、让幼儿每天亲手处理身边事物，如洗、让幼儿每天亲手处理身边事物，如洗澡、洗头、整理书包等澡、洗头、整理书包等动觉（本体感觉）动觉（本体感觉）动作能力按照发展里程碑进展。动作能力按照发展里程碑进展。动作灵敏，会保护自己。动作灵敏，会保护自己。拿东西时力度合适拿东西时力度合适学习技巧性活动学习技巧性活动 （如唱歌、游戏、运动）反应快（如唱歌、游戏、运动）反应快。动觉统合失调动觉统合失调 不合群、孤僻，到陌生环境容易迷失方向不合群、孤僻，到陌生环境容易迷失方向等等 大运动和精细动作技能差，动作笨拙，不大运动和精细动作技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟斗，不善于玩积木，
8、很难学会系鞋带、喜欢翻跟斗，不善于玩积木，很难学会系鞋带、扣扣子等精细动作。扣扣子等精细动作。 在学习和其他活动中，顺序性和时间意识在学习和其他活动中，顺序性和时间意识差。差。 书写问题如速度慢、字迹不规则，书写时书写问题如速度慢、字迹不规则，书写时往往过分用劲。往往过分用劲。 遇到困难易沮丧，依赖性强，所以自尊心、遇到困难易沮丧，依赖性强，所以自尊心、自信心较低，易因非智力因素引起学习不良。自信心较低，易因非智力因素引起学习不良。强化动觉敏感的诀窍：强化动觉敏感的诀窍：依动作六元素依序发展：肌力、平衡、协调、依动作六元素依序发展：肌力、平衡、协调、耐力、韵律、敏捷。耐力、韵律、敏捷。例如：肌
9、力（体态挺拔）例如：肌力（体态挺拔） 平衡（不怕摔平衡（不怕摔跤）跤）前庭系统前庭系统 前庭感觉器官是位于内耳的三对互成直角的半前庭感觉器官是位于内耳的三对互成直角的半规管、以及与之相通的球囊和椭圆囊，分别感受规管、以及与之相通的球囊和椭圆囊，分别感受旋转变速运动和直线变速运动的刺激。空间视知旋转变速运动和直线变速运动的刺激。空间视知觉、维持姿势、产生动作及发展出正确的身体空觉、维持姿势、产生动作及发展出正确的身体空间概念、双侧统合、重力安全感等都与前庭系统间概念、双侧统合、重力安全感等都与前庭系统密切相关。密切相关。 前庭平衡觉前庭平衡觉 肌肉张力合宜，抬头、挺胸、收小腹。肌肉张力合宜，抬头
10、、挺胸、收小腹。 活动量适当，能动如脱兔、静如处子。活动量适当，能动如脱兔、静如处子。 勇于从事旋转、摇晃或加、减速度的游勇于从事旋转、摇晃或加、减速度的游 戏，戏， 乐在其中。乐在其中。 注意力集中。注意力集中。前庭觉统合失调前庭觉统合失调运动中主要用视觉协调动作，运动中主要用视觉协调动作， 逃避或害怕运动逃避或害怕运动端坐、写字、阅读的姿势不正确，端坐、写字、阅读的姿势不正确， 上课时东倒西歪，写字握笔姿势不正确上课时东倒西歪，写字握笔姿势不正确阅读时容易出现跳行、漏行等阅读时容易出现跳行、漏行等晕车、晕船，大幅度运动中易头昏。晕车、晕船，大幅度运动中易头昏。难以分辨图像的细微差异。难以分
11、辨图像的细微差异。建议活动：建议活动：缓和的前庭刺激：缓和的前庭刺激：躺在摇篮或吊床上、坐慢躺在摇篮或吊床上、坐慢 速且稳定行驶的车子、慢速的荡秋千速且稳定行驶的车子、慢速的荡秋千强烈的前庭刺激：强烈的前庭刺激：跳跃、溜滑梯、从竹竿顶跳跃、溜滑梯、从竹竿顶留下、荡秋千、翻筋斗、车子快速起步、留下、荡秋千、翻筋斗、车子快速起步、转弯、急刹车、坐旋转木马、摇木马、起转弯、急刹车、坐旋转木马、摇木马、起码、走平衡木、走吊桥码、走平衡木、走吊桥感觉统合失调与学习的关系：感觉统合失调与学习的关系： 本体感不足本体感不足方向感不强方向感不强空间思维空间思维能力、想象力不足能力、想象力不足 本体感不足本体感
12、不足对舌头运动方向感觉不对舌头运动方向感觉不良良舌头运动障碍舌头运动障碍言语能力差言语能力差 本体感不足本体感不足对肢体运动方向不敏感对肢体运动方向不敏感笨手笨脚笨手笨脚常被责骂、耻笑常被责骂、耻笑不自不自信信 前庭统合失调前庭统合失调手指控制能力差手指控制能力差很很多学习任务完成质量差多学习任务完成质量差遭受挫折遭受挫折对学习没兴趣对学习没兴趣 前庭统合失调前庭统合失调视觉控制能力差视觉控制能力差专专注力差（阅读跳行跳字）注力差（阅读跳行跳字） 前庭统合失调前庭统合失调平衡感不足平衡感不足通过不通过不断的活动来满足断的活动来满足坐立不安坐立不安 视知觉统合失调视知觉统合失调对字符的意思不能理
13、对字符的意思不能理解（容易颠倒字符）解（容易颠倒字符）学习困难学习困难 听知觉统合失调听知觉统合失调对语言不能有效理解对语言不能有效理解和记忆和记忆丢三落四丢三落四 二、幼儿学习发展历程二、幼儿学习发展历程第一阶段：感觉通路的建立第一阶段：感觉通路的建立第二阶段：感觉动作的发展第二阶段：感觉动作的发展第三阶段：身体形象的认知第三阶段：身体形象的认知第四阶段：知觉运动的形成第四阶段：知觉运动的形成第五阶段：认知学习的产生第五阶段：认知学习的产生 3 3岁岁1 13 3个月发展重点个月发展重点1 1、唱或说出记忆中广告内容。、唱或说出记忆中广告内容。2 2、6 6秒跑完秒跑完13.513.5米米3
14、 3、用粗线穿洞洞板、用粗线穿洞洞板4 4、将纸剪个开口、将纸剪个开口5 5、能自己穿短裤、能自己穿短裤6 6、用毛巾擦脸、用毛巾擦脸7 7、能分辨四种颜色、能分辨四种颜色8 8、能区分长短、能区分长短9 9、画完图会说明内容、画完图会说明内容1010、至少能唱一首完整的歌、至少能唱一首完整的歌1111、分辨上面、下面、旁边、分辨上面、下面、旁边1212、跳远约、跳远约6565厘米厘米建议：建议：孩子开始有长期记忆能力孩子开始有长期记忆能力，父母可多使用具象的形容，父母可多使用具象的形容词，如：颜色、形状、长短词，如：颜色、形状、长短、快慢、等以丰富语句。、快慢、等以丰富语句。提供益智玩具，如
15、简易的提供益智玩具，如简易的几何积木盒、拼图、走迷宫几何积木盒、拼图、走迷宫等，培养孩子的动静思考能等，培养孩子的动静思考能力力给孩子宽裕的时间学习及给孩子宽裕的时间学习及反复演练日常演练日常生活反复演练日常演练日常生活处理能力，如穿鞋、袜、衣处理能力，如穿鞋、袜、衣、裤等。、裤等。 3 3岁岁4 46 6个月发展重点个月发展重点1 1、会说出、会说出4 4种颜色名称种颜色名称2 2、在线上描绘、在线上描绘3 3、模仿画、模仿画“十十”字字4 4、沿直线剪纸、沿直线剪纸5 5、会穿长裤、会穿长裤6 6、脱套头衣服、脱套头衣服7 7、会说出一种东西的特征（狗会叫、会说出一种东西的特征（狗会叫、球
16、是、球是 圆的）圆的）8 8、爱发问、爱发问9 9、在、在1010厘米宽、厘米宽、120120厘米长的线上走厘米长的线上走直线，直线， 不会出现不会出现1010、跑步姿势成熟，身体前倾、用脚、跑步姿势成熟，身体前倾、用脚尖跑、腿部抬高。尖跑、腿部抬高。1111、绘画前说要画什么、绘画前说要画什么1212、能回答量（多少、多久）的问题、能回答量（多少、多久）的问题1313、点数、点数7 7个移动的东西。个移动的东西。建议：建议：让孩子在公园让孩子在公园中找红色、绿中找红色、绿色、白色、黑色、白色、黑色、的东西，色、的东西，培养他观察周培养他观察周围环境的兴趣围环境的兴趣。鼓励孩子将生鼓励孩子将生
17、活经验画出来活经验画出来，绘画也是抒，绘画也是抒发情绪的好方发情绪的好方法。法。 3 3岁岁7 79 9个月发展重点个月发展重点1 1、不用扶手，一步一级，、不用扶手，一步一级，下楼梯下楼梯4 4级。级。2 2、 拿筷子扒饭入口拿筷子扒饭入口3 3、 脱下衬衣脱下衬衣4 4、 辨认三角形辨认三角形5 5、 会点数会点数1-101-106 6、 扣暗扣扣暗扣7 7、 辨认正方形辨认正方形8 8、 过马路时会看路的两过马路时会看路的两头头建议：建议：跟孩子一起去挑选一跟孩子一起去挑选一副方尾圆头木质筷子副方尾圆头木质筷子给他专用。给他专用。让孩子牵父母的手过让孩子牵父母的手过马路，给他责任感，马路
18、，给他责任感，发挥会观察马路两头发挥会观察马路两头车辆往来的能力，建车辆往来的能力，建立成功的骄傲与自信立成功的骄傲与自信。 3 3岁岁1010个月个月4 4岁发展重点岁发展重点1 1、模仿画、模仿画“”形形2 2、穿上衬衣、穿上衬衣3 3、撕下厕所卷筒卫生纸、撕下厕所卷筒卫生纸4 4、按马桶冲水把手、按马桶冲水把手5 5、刷牙、刷牙6 6、辨认长方形、辨认长方形7 7、使用、使用“相同相同”、“不同不同”来描述来描述8 8、使用方位词、使用方位词“上、下上、下”。9 9、跳远（、跳远（7575厘米）厘米）1010、点数、点数1717个定点的物件个定点的物件1111、可复述、可复述9 9个字长
19、的句子。个字长的句子。1212、使用方位词、使用方位词“前后前后”1313、会用、会用“从不从不”建议：建议：父母静观孩子如厕，快乐父母静观孩子如厕，快乐欣赏他的成长；等孩子自己欣赏他的成长；等孩子自己刷完牙，父母再就孩子未处刷完牙，父母再就孩子未处理完善的地方，帮他刷清洁理完善的地方，帮他刷清洁，同时教导他。，同时教导他。给孩子提供游戏规则稍复给孩子提供游戏规则稍复杂的活动，游戏中使用方位杂的活动，游戏中使用方位词。词。每天安排亲子共读时间，每天安排亲子共读时间，父母念一句，孩子模仿一句父母念一句，孩子模仿一句，提升听知觉；对深涩的新，提升听知觉；对深涩的新词加以解说，加强孩子的听词加以解说
20、，加强孩子的听觉理解；让孩子发问，启发觉理解；让孩子发问，启发他主动思考能力。他主动思考能力。 4 4岁岁1 13 3个月发展重点个月发展重点1 1、连点成线、连点成线2 2、模仿画、模仿画“”形形3 3、剪圆形、剪圆形4 4、使用方位词旁边、使用方位词旁边5 5、用夸张的语词引人注意、用夸张的语词引人注意6 6、将大小不同的东西排序、将大小不同的东西排序7 7、说话时会使用、说话时会使用“有时候有时候”8 8、向前翻筋斗，偏离在、向前翻筋斗，偏离在1515内内9 9、数数可到、数数可到1515以上以上1010、穿套头衫、穿套头衫建议：建议：孩子可能出现孩子可能出现“语不惊人誓不语不惊人誓不休
21、休”的现象，不的现象，不要责备他，给他要责备他，给他需要的关注，使需要的关注，使词语的使用正确词语的使用正确即可。即可。生活中有许多生活中有许多机会让他点数东机会让他点数东西的数目，说出西的数目，说出数量。数量。 4 4岁岁4 46 6个月发展重点个月发展重点1 1、数数可以到、数数可以到2020以上以上2 2、拿钱去购物、拿钱去购物3 3、 画画“”形形4 4、解开小纽扣、解开小纽扣5 5、大便后擦屁股、大便后擦屁股6 6、剪正方形、剪正方形7 7、说自己居住在哪个省、说自己居住在哪个省 市、县、乡、镇市、县、乡、镇8 8、跳远（、跳远（9090厘米）厘米）9 9、双手叉腰，双脚跳起时转身、
22、双手叉腰，双脚跳起时转身180180，落，落地偏离在地偏离在2020内。内。1010、单脚跳、单脚跳9090厘米距离，返回时换另一只厘米距离，返回时换另一只脚单脚跳到起点。脚单脚跳到起点。1111、把一堆东西按大小排序。、把一堆东西按大小排序。1212、把、把0 01010按次序排列按次序排列1313、会说、会说2 2个反义词个反义词1414、会描述梦中的情节、会描述梦中的情节建议：建议：手指间协调手指间协调的操作，日常的操作，日常生活可做细腻生活可做细腻的事，如便后的事，如便后擦屁股、扣纽擦屁股、扣纽扣、填色、使扣、填色、使用剪刀等。用剪刀等。可跟孩子聊可跟孩子聊一聊学校的事一聊学校的事，或
23、昨日出游，或昨日出游的体验。的体验。到便利店买到便利店买东西是，可请东西是，可请孩子去付款、孩子去付款、父母旁观。父母旁观。 4 4岁岁7 79 9个月发展重点个月发展重点1 1、将纸对折。、将纸对折。2 2、 模仿画模仿画“”形形3 3、在、在5 5个排列中，知道每样东个排列中，知道每样东西是排在第几西是排在第几4 4、 画出两个以上不同的东西画出两个以上不同的东西，如人、房子、树、花等。，如人、房子、树、花等。5 5、跳高（、跳高（2525厘米高）双脚着厘米高）双脚着地地6 6、 在前面在前面1 1米处放一凳子，用米处放一凳子，用5 5秒跑过去绕过，在跑回起秒跑过去绕过，在跑回起点。点。7
24、 7、一脚单跳、一脚单跳2 2下换另脚单跳下换另脚单跳2 2下，有节奏轻快地交替，手下，有节奏轻快地交替，手在旁自然摆动，蹦蹦跳跳在旁自然摆动，蹦蹦跳跳8 8步。步。建议：建议：玩跳远、跳高、折返玩跳远、跳高、折返跑等技巧性的挑战地跑等技巧性的挑战地心引力的游戏活动。心引力的游戏活动。幼儿能理解并运用方幼儿能理解并运用方位词、时间副词等，位词、时间副词等，请他帮忙做事是，可请他帮忙做事是，可用较长的语句，做复用较长的语句，做复杂一点的家务。杂一点的家务。已具备归类、排序等已具备归类、排序等组织能力，可请孩子组织能力，可请孩子收拾玩具、帮忙做家收拾玩具、帮忙做家务。务。 4 4岁岁9 9个月个月
25、-5-5岁发展重点岁发展重点1 1、在线条范围内填色、在线条范围内填色2 2、画、画“”形形3 3、扣上小口子、扣上小口子4 4、 了解了解“全部全部”“”“一半一半”的意思的意思5 5、能区分远、近。、能区分远、近。6 6、 会说物体的用途会说物体的用途7 7、 了解了解“多一点多一点”“”“少一点少一点”的意思的意思8 8、旁边一条直线、双脚侧跳到线左侧、旁边一条直线、双脚侧跳到线左侧、再跳到右侧，连续再跳到右侧，连续3 3个回合个回合9 9、会看时钟的整点，如：、会看时钟的整点，如：1 1点点 2 2点点1010、在、在1010个序列中，知道每样东西是排个序列中，知道每样东西是排在第几。
26、在第几。1111、眼球灵活运转能力达到成人水准、眼球灵活运转能力达到成人水准1212、会说出、会说出3 3种物体的成分，如纸杯、塑种物体的成分，如纸杯、塑料杯、玻璃杯。料杯、玻璃杯。1313、说出自己家完整的住址。、说出自己家完整的住址。1414、了解、了解“左右左右”的意思的意思建议：建议：请他帮忙看请他帮忙看几点了，逐步几点了，逐步建立孩子的时建立孩子的时间观念。间观念。教他记住家教他记住家中住址，外出中住址，外出万一走失，能万一走失，能清楚求助。清楚求助。外出找车位外出找车位、电梯时，孩、电梯时，孩子的反应比大子的反应比大人还快，请他人还快，请他协助一起找。协助一起找。 5 5岁岁1 1
27、3 3个月发展重点个月发展重点1 1、仿写数字、仿写数字2 2、 将黏土搓成小球。将黏土搓成小球。3 3、用筷子夹事物。、用筷子夹事物。4 4、一脚单跳、一脚单跳2 2下换另脚下换另脚单跳单跳2 2下，有节奏轻快下，有节奏轻快地交替，手在旁自然摆地交替，手在旁自然摆动，蹦蹦跳约动，蹦蹦跳约1 1米米5 5、6 6秒用单脚跳完约秒用单脚跳完约2 2米米6 6、 7 7、玩猜拳的游戏、玩猜拳的游戏8 8、会穿衣、会穿衣9 9、在牙刷上挤牙膏刷、在牙刷上挤牙膏刷牙。牙。1010、画、画“”形形1111、学认简单汉字。、学认简单汉字。建议：建议：让孩子在大白纸上或白板上练让孩子在大白纸上或白板上练习写
28、阿拉伯数字，请注意他握笔习写阿拉伯数字，请注意他握笔的姿势、运笔的笔顺是否正确，的姿势、运笔的笔顺是否正确，此时这些比字写得漂亮更重要。此时这些比字写得漂亮更重要。 用手指的指腹搓黏土，加强手用手指的指腹搓黏土，加强手内肌肉的协调。内肌肉的协调。 配节奏轻快地儿歌，带孩子跳配节奏轻快地儿歌，带孩子跳简单的舞步，建立动作计划的能简单的舞步，建立动作计划的能力。力。玩剪刀、石头、布的猜拳游戏玩剪刀、石头、布的猜拳游戏，练习手脑协调。，练习手脑协调。让孩子自己挤牙膏，第一次可让孩子自己挤牙膏，第一次可能太用力而挤出太多，下一次就能太用力而挤出太多，下一次就会调整力道，学习恰如其分的用会调整力道，学习
29、恰如其分的用力。力。 5 5岁岁4 46 6个月发展重点个月发展重点1 1、点数、点数1515个会移动的东个会移动的东西西2 2、 会写一些字会写一些字3 3、组合三明治、组合三明治4 4、会用手脚分离的方式、会用手脚分离的方式 简易跳绳。简易跳绳。 5 5、 由由1 1唱数唱数4040没有遗漏没有遗漏6 6、 跳绳跳跳绳跳3 3下下7 7、表达流畅、表达流畅8 8、了解、了解“以前、以前、”“”“以以后后”的时间意义的时间意义9 9、会用、会用“什么时候什么时候”的的问句问句建议：建议：家庭聚会时，可请幼儿家庭聚会时，可请幼儿点数有多少人，大家没有点数有多少人，大家没有排排站甚至在走动中，他
30、排排站甚至在走动中，他也能点数正确。也能点数正确。幼儿的销售可练习使用幼儿的销售可练习使用餐饮工具，如勺子、叉子餐饮工具，如勺子、叉子等，在父母监督下练习组等，在父母监督下练习组合三明治、包春卷等合三明治、包春卷等 每天请孩子描述一下白每天请孩子描述一下白天在幼儿园的情形，学习天在幼儿园的情形，学习建立时间概念，表达能力建立时间概念，表达能力逐步精进。逐步精进。 5 5岁岁7 79 9个月发展重点个月发展重点1 1、会区分左、右、会区分左、右2 2、 剪纸对折，再对折剪纸对折，再对折3 3、系鞋带、系鞋带4 4、用肥皂洗手、用肥皂洗手 5 5、 使用刀子使用刀子6 6、 在实物或图片中，指出缺
31、在实物或图片中，指出缺少哪个部分少哪个部分7 7、记住家中电话号码、记住家中电话号码8 8、听写、听写1 19 9的数字的数字9 9、可以自己写出至少、可以自己写出至少2 2个汉字个汉字1010、认出所有的拼音、认出所有的拼音1111、由、由1 1唱数唱数8080没有遗漏没有遗漏建议：建议：多玩折纸游戏，练就多玩折纸游戏，练就手指的触觉敏感，并用手指的触觉敏感，并用手指指尖使力，养成对手指指尖使力，养成对作品品质的自我要求作品品质的自我要求在无时间压力的情况在无时间压力的情况下慢慢教幼儿帮娃娃扎下慢慢教幼儿帮娃娃扎蝴蝶结，将步骤分解成蝴蝶结，将步骤分解成一步一步学习。做的顺一步一步学习。做的顺
32、手了，才自己系鞋带。手了，才自己系鞋带。 玩上学的扮演游戏，玩上学的扮演游戏，学习听老师的话，要说学习听老师的话，要说话先举手，抄写黑板上话先举手，抄写黑板上的阿拉伯数字。的阿拉伯数字。 5 5岁岁1010个月个月-6-6岁发展重点岁发展重点1 1、 念出所有的拼音念出所有的拼音字母。字母。2 2、 由由1 1唱数到唱数到100100，没有遗漏没有遗漏3 3、按顺序写出所有的、按顺序写出所有的拼音字母。拼音字母。4 4、说出自己的出生年、说出自己的出生年、月、日。、月、日。5 5、 听写所有的拼音听写所有的拼音字母字母6 6、 以正确的顺序说以正确的顺序说出四季（春夏秋冬）出四季（春夏秋冬）7
33、 7、做、做1010以内的简单加以内的简单加减减建议：建议：带孩子一起念有拼音的图画带孩子一起念有拼音的图画书，从中找出已认识的拼音。书，从中找出已认识的拼音。观察不同季节大自然的变化观察不同季节大自然的变化，了解季节冷暖的变化以及四，了解季节冷暖的变化以及四季生活上不同的必需品。季生活上不同的必需品。 学习记住自己的生日，提醒学习记住自己的生日，提醒父母给自己过生日。父母给自己过生日。玩办家家、买东西的游戏，玩办家家、买东西的游戏，建立数的概念。建立数的概念。 感觉统合不良的孩子有的存在着感觉统合不良的孩子有的存在着前庭失调的问题，有的表现为触觉功前庭失调的问题，有的表现为触觉功能不良，有的
34、以学习能力不足为主，能不良，有的以学习能力不足为主，因此感觉统合训练就不能像做早操一因此感觉统合训练就不能像做早操一样，大家一个模式，一样操练，那么样，大家一个模式，一样操练，那么对某些方面能力不足的儿童就得不到对某些方面能力不足的儿童就得不到充分的锻炼和培养。充分的锻炼和培养。 测评咨询测评咨询确定方案确定方案实际训练实际训练跟踪指导跟踪指导专注训练课程专注训练课程生活中的表现生活中的表现 多动不专心，爱做小动作。任性好动，自控力差，情绪多动不专心，爱做小动作。任性好动，自控力差，情绪不稳定。不能比较长的时间集中注意力做好一件事情、不能不稳定。不能比较长的时间集中注意力做好一件事情、不能按时
35、完成作业。按时完成作业。训练内容训练内容 专注训练课程主要针对儿童专注能力不佳的原因而设计专注训练课程主要针对儿童专注能力不佳的原因而设计，通过对儿童的前庭觉、平衡感、手眼协调、视觉空间、协，通过对儿童的前庭觉、平衡感、手眼协调、视觉空间、协作能力等全面系统的训练，改善视觉、听觉、距离感、平衡作能力等全面系统的训练，改善视觉、听觉、距离感、平衡感、情绪控制以及相互间的协调，改善儿童的姿态，增强儿感、情绪控制以及相互间的协调，改善儿童的姿态，增强儿童的专注能力与纪律性。童的专注能力与纪律性。协调训练课程协调训练课程生活中的表现生活中的表现 走路容易摔倒，不能像正常孩子那样灵活翻滚、骑车、走路容易
36、摔倒，不能像正常孩子那样灵活翻滚、骑车、跳绳、拍球等，做事笨手笨脚，运动缓慢，听写，抄写速跳绳、拍球等，做事笨手笨脚，运动缓慢，听写，抄写速度慢，不能按时完成作业。度慢，不能按时完成作业。训练内容训练内容 运动协调分为手脚协调、双手协调、双脚协调及手眼协运动协调分为手脚协调、双手协调、双脚协调及手眼协调等。通过对儿童本体感、前庭平衡、手眼和视听协调等感调等。通过对儿童本体感、前庭平衡、手眼和视听协调等感统方面的训练，加强儿童动作与运动的协调性，多做运动企统方面的训练，加强儿童动作与运动的协调性，多做运动企划和动脑筋方面的训练，从而提高儿童的学习与运动能力，划和动脑筋方面的训练，从而提高儿童的学
37、习与运动能力，通过训练使儿童的运动协调随着年龄的的增长及日常活动的通过训练使儿童的运动协调随着年龄的的增长及日常活动的增加逐渐完善。增加逐渐完善。自信训练课程自信训练课程生活中的表现生活中的表现 胆小、孤僻、不敢表现，害怕陌生环境，没有上进心和竞争胆小、孤僻、不敢表现，害怕陌生环境，没有上进心和竞争意识，不喜欢交往、遇事退缩，顾虑多，情绪紧张无法控制。意识，不喜欢交往、遇事退缩，顾虑多，情绪紧张无法控制。爱吃手，咬指甲，爱哭、易紧张，不合群、性格孤僻等爱吃手，咬指甲，爱哭、易紧张，不合群、性格孤僻等。训练内容训练内容 针对造成儿童缺乏自信心的原因，通过对儿童本体感、触针对造成儿童缺乏自信心的原
38、因，通过对儿童本体感、触觉、视听与手眼协调等方面的系统训练，改善儿童感觉统合觉、视听与手眼协调等方面的系统训练，改善儿童感觉统合能力，提高儿童的自信心。能力，提高儿童的自信心。前庭觉统合失调的训练：前庭觉统合失调的训练： 专业器材训练：专业器材训练：滑梯、俯卧大笼球、仰躺大笼球滑梯、俯卧大笼球、仰躺大笼球 大陀螺、竖抱筒大陀螺、竖抱筒吊缆插棍、趴地推球吊缆插棍、趴地推球平衡木平衡木家庭训练：家庭训练：飞毯游戏飞毯游戏 猴子爬猴子爬翻跟斗翻跟斗 地上打滚地上打滚 跳飞机跳飞机 触觉统合失调的训练触觉统合失调的训练专业器材训练：专业器材训练：球池球池触觉球（带刺的大笼球）触觉球（带刺的大笼球）平衡步道（塑棍步道）平衡步道（塑棍步道）平衡触觉板平衡触觉板家庭可操作训练家庭可操作训练毛巾蛋卷游戏毛巾蛋卷游戏麻布、海绵、鸡毛毯子刷身游戏麻布、海绵、鸡毛毯子刷身游戏滚地毯滚地毯肢体涂鸦游戏肢体涂鸦游戏本体觉统合失调的训练本体觉统合失调的训练专门器材训练专门器材训练拍球拍球投球投球捏橡皮泥捏橡皮泥家庭可操作训练家庭可操作训练青蛙跳青蛙跳鸭子走鸭子走体操运动、游泳体操运动、游泳武术、舞蹈武术、舞蹈