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2、。 1、在情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分组唱的形式进行歌颂。 2、激发参加爱好，体验和挚友共同歌颂的欢乐。 小黄鸭合唱队分为ab两个乐段。在a乐段中幼儿对呷。呷呷。呷|叫|附点节奏的驾驭。 在b乐段中引导幼儿进行分组唱，让歌颂的连接更为自然和顺畅。 增加幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的阅历。 1、可站立的立体分组标记（游泳队、唱歌队、泡泡队） 2、ppt课件、小黄鸭音乐、吉他 教学课时：25分钟 在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下，老师对幼儿园音乐教化应重新思索并形成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践探讨。音乐不是单纯
3、传授学问技能的技术课程，而是旨在提高学生音乐和人文素养的人文课程。在教学上，我们要用音乐熏陶幼儿，让幼儿沉醉其中，将教学的学问点渗透在活动的过程中，让幼儿在学习的过程中感悟和融合到音乐世界之中。与此同时，老师的教学过程要突现幼儿的学习过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿的学习成为有效的学习。本活动创设了小黄鸭合唱队的情境，激发孩子们和小黄鸭合唱队一同到沙滩上去演出的情感，在与小黄鸭的一同歌颂和嬉戏中学习分组歌颂，并在歌颂的过程中体验与同伴共同歌颂的乐趣。 教学流程： 一、水中游来小黄鸭引入和体验 （一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸） 1、今日我请来的是一位喜爱水的挚友，猜猜可能会是谁？ （引导幼儿
4、联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等） 二、小小黄鸭呷呷叫感受和嬉戏 （一）、听听说说（媒体出现小黄鸭）重点提问： 1、你们喜爱小黄鸭吗？为什么？ （视察媒体，引导幼儿结合自己的生活阅历从外形、颜色等方面说说喜爱的缘由） 2、你们知道我为什么喜爱小黄鸭吗？请你来听一听。 （老师弹奏吉他歌颂a段第一遍，引导幼儿倾听歌词） 3、追问：你听到了吗？我为什么喜爱这只小黄鸭？ （老师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱它陪我洗澡呷呷呷呷叫） 4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真兴奋。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做嬉戏吧。 （老师带领幼儿跟随歌曲a段一
5、同做玩水的嬉戏12次，让幼儿充分感受附点节奏） 5、你们是怎么玩水的？ （引导幼儿依据生活阅历说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等） 6、小结：老师用的节奏语言进行总结。 （老师带领幼儿在玩水嬉戏中尝试念出语言节奏，如：拍。呀拍。呀|拍|、划。呀划。呀|划|，帮助幼儿熟识和驾驭附点节奏） 7、我的小黄鸭连叫声都特殊好听，你们知道它是怎样叫的吗？ （听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，老师视察幼儿是否能用附点节奏来仿照小黄鸭的叫声） 8、老师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？ （老师此时放慢速度用吉他弹唱单句（1）呷呷呷呷|叫 |（2）呷。呷呷。呷|叫|
6、，请幼儿进行辨别，以检验和巩固幼儿对附点节奏的驾驭） 9、老师追问：小黄鸭可能在说什么？ （老师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌颂单句呷。呷呷。呷|叫|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的挚友打招呼，声音响一点等等） 10、师生合唱a段2遍。 （此时老师可以依据幼儿歌颂过程中出现的问题进行随时指导，如：节奏不稳，歌颂12遍歌曲a段。） （二）、玩玩唱唱重点提问： 1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本事呢？ （引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本事） 2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本事？ （老师吉他完整弹唱歌曲ab第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必需能够帮助幼儿理
7、解和记忆歌词） 3、追问：我的小黄鸭有什么本事？ （引导幼儿将听到的歌词它会游 它会唱它会吹很多泡泡说出来，老师带领幼儿进行摘句练唱） 4、可不行以加上一些好玩的声音呢？ （老师引导幼儿在它会游 它会唱它会吹很多泡泡后依据适当节奏添加象声词哗哗嘎嘎bobobo） 5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？ （在它会吹很多泡泡后添加象声词的时候，老师可以加上象声词上行和下行的练习，增加幼儿的参加性和嬉戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉） 6、这样一来这首歌更好玩了，一齐来唱唱吧！ （师生共同歌颂歌曲ab第一遍，同时可以播放ppt，用画面来提示歌词） 7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来
8、了，瞧瞧来了几只？ （引导幼儿视察媒体，出现很多小黄鸭，引导幼儿数一数） 三、小小黄鸭合唱队分组歌颂 （一）、齐唱练习重点提问： 1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参与他们的合唱队，我们一起来试试吧。 （师生共同歌颂歌曲ab其次遍，点击ppt，提示幼儿跟着多媒体合唱） 2、小黄鸭合唱队今日要去沙滩上演出了，瞧！他们还装扮了一下，他们怎么装扮的呀！ （媒体出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜） 3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？ （引导幼儿说说不同的分组方法，如可以根据泳帽、墨镜、领带或颜色的.方法来分
9、三组；可以根据装饰物的颜色来分组。同时老师出示可站立的立体分组标记） 4、感谢你们帮忙，他们终于分好了！ （ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队） 5、这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮助他们吗？ （从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参与合唱队的愿望） 6、那么赶快让我们去参与吧！请赶快站到你想去的队伍中。 （幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和歌颂队来进行分组唱） 7、小黄鸭合唱队打算好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？它会游哪组唱？它会唱哪组唱？它会吹很多泡泡哪组唱？前面一段谁来唱？ （师生共同探讨分组唱的规则，听伴奏变换形式完
10、整歌颂2遍ab） 8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！ （师生共同听伴奏分组歌颂ab第三遍）专家点评（王莉娟上海市黄浦区老师进修学院教研员上海市十佳中青年老师、上海市优秀教化工作者）： 小黄鸭是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。a段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。b段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有改变，第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律结束。 老师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将ab两个乐段分别创设为我喜爱的小黄鸭和小黄鸭本事大的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。老师将活动环节设定为ab两个乐段分开学习的方式。 a段歌曲的学
11、习中，老师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。老师先通过反复倾听音乐并仿照小鸭的动作让幼儿熟识旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏 |和附点节奏|）的听辩来进行仿照学习小黄鸭的叫声（附点节奏）。最终通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、欢乐地用自己喜爱的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的驾驭。提高了幼儿学唱歌曲的主动性和主动性。 b段歌曲的歌词以小黄鸭的本事为主，学唱时老师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的
12、难点。就分组唱的形式来说，老师让幼儿参与到小黄鸭合唱队之中，利用可以站立的分组标记，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则探讨，得出了歌颂的规则：a段由大家来歌颂，b段分组唱，即游泳队唱它会游，哗哗，歌颂队唱它会唱，嘎嘎，泡泡队唱它会吹很多泡泡，bobobobo。为了让三组幼儿能够连接得更加好，老师充当了指挥的角色，让歌颂的连接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌颂中，孩子欢乐地驾驭了歌颂的要领。 整个活动设计奇妙，演绎流畅，不愧为一个歌颂教学的好范例。 这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，特别富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的主动性和主动性。 s(content_relate);