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1、2023年最新七年级语文听课记录七年级语文听课记录及评析(九篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 七年级语文听课记录 七年级语文听课记录及评析篇一 英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惊和苦恼；厄运也决非没有劝慰和希望。”不知大家是否赞同？（学生探讨）请大家随着闻名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。（板书白兔与月亮） 由学生自由朗读白兔与月亮，初步感受课文，打算复述课文。 1、复述故事。 2、用一句话概
2、括这则寓言讲了一件什么事情？ 1、白兔赏月的心态前后有什么改变？为什么会有这种改变？ 2、白兔为什么恳求诸神之王撤销那个“慷慨的确定”？拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是担心与苦痛。 3、试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗？（这个问题可以引导学生正确理解寓意） 4、从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理？ 拥有巨大的财宝并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她惊慌担心，失去了生活的乐趣。作者是想告知我们，拥有巨大财宝，或其不配拥有的.财宝就会患得患失。 作家严文井是这样描述寓言的：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来，甚至
3、能取出比袋子大得多的东西。”同学们一起归纳了这篇寓言的深刻寓意，那么你还能从白兔与月亮这则人生寓言中取出什么东西呢？请用精辟的语言概括出来。 比如： （1）遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中。 （2）比较超脱，心胸宽敞，能够享受生命的乐趣。 （3）要能够发觉和观赏美，不行抱有占有的看法。 （4）美妙的事物应当大家共共享。 （5）拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。 本文的结尾是这样写的：“我们的主子公终归慧心未泯，她最终去拜见诸神之王，恳求他撤销那个慷慨的确定。”其中“最终”一词可见白兔是进行了一番心理斗争，才下定决心的，请发挥你的想象，描摹一下白兔困难的心理活动，完成一篇练笔。 这则
4、寓言的语言很精致，请将你喜爱的美丽词句积累下来。 七年级语文听课记录 七年级语文听课记录及评析篇二 同学们，有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学探讨。这位宏大的科学家就是居里夫人（玛丽居里）。出示居里夫人的照片让学生说说“我”知道的居里夫人。（学生沟通）说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 老师范读课文，学生听读并思索：你认为居里夫人有哪些人格魅力?可用这样的句式：“居里夫人是一
5、个的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式；假如沟通研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。 1、你认为居里夫人有哪些人格魅力?你认为居里夫人有哪些人格魅力?可用这样的句式：“居里夫人是一个xxx的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式；假如沟通研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。探讨后明确：坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁保持安静不图财宝珍惜时间追求自由酷爱生活沉醉科学 2、我们谈了那么多，现在来总结一下，居里夫人取得巨大成就与她的性格特点有哪些联系？组织小组进行探讨，探讨后明确： 3、从我的信念一文中，我们领会到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚
6、的人格魅力，接下来，我们联系课文，探讨：我们从居里夫人的故事中能获得哪些启示？ 4、读了我的信念一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？ 5、说了这么多，你准备怎样做呢?（学生自由谈） 同学们，读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 向大家介绍你知道的名人，及他们的事迹。 七年级语文听课记录 七年级语文听课记录及评析篇
7、三 一、 1、了解内容，感悟寓意，体会寓言奇异的构思。 2、相识到人世间没有不能忍受的苦难，树立正确的人生观。 英国哲人培根说过：“幸运并没有恐惊和苦恼，厄运绝非没有劝慰和希望。一位从前极为脆弱的王子，遭受极为危急的厄运后不但没有被打倒而且能承受灾难。周国平的落难的王子将为我们解说了如何去应付厄运这一生难题。 1、划线字注音 禀（）告行乞（）泯（）灭厄（）运 2、积累并说明词语 多愁善感 天灾人祸 突如其来 异国他乡 3、这篇寓言说了个什么故事？ 1、“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现三次，都是在什么状况下出现的？有什么？ 2、为什么最终写“我”也遭到了厄运
8、？ 3、多愁善感的王子后来为什么能够坚韧地面对厄运？有概括的语言说说这则寓言的寓意？ 1、文章结尾给人怎样的启示？ 2、这两则寓言，一则写的是好事变坏事，一则写坏事变好事，人生的道路上，大大小小的好事，坏事常常遇到，我们如何对待好事，如何对待坏事？ 3、积累有关厄运的名言警句或事例。 略。 七年级语文听课记录 七年级语文听课记录及评析篇四 1、谈话，并打开课件，内容：这是一个的春天? 2、师问：在你的印象中，春天是怎么样的? 生答：春天是暖和的，春天是五彩斑斓的，等等。 3、在作者眼里，春天又是怎么样的? 1、自由快速读。 2、生反馈： 春天是在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一
9、株月季花前停下来，渐渐伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶等。(书本句子) 3、要求用自己的语言归纳： 生反馈：春天真香啊!春天真舒适啊!等等。 4、再读课文，在盲童宁静的眼里，春天是怎么样的? 1、自由读，春天是怎么样的?(对宁静来说) 2、师范读重点句子：“宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了地方。”生闭眼感受：春天是怎么样的? 生反馈：春天，蝴蝶摸在手中，感到痒痒的，软软的等等。 3、感情朗读。 4、宁静会是一种什么心情? 1、自由读，要求体会宁静的心情。 2、学生反馈：多姿多彩，等。 3、课件出示重点句子： “我静静地站在
10、一旁，看着宁静。我仿佛看到了他内心多姿多彩的世界。” 4、如何理解多姿多彩? 生答：宁静可以专心触摸蝴蝶;宁静可专心感受等等。 5、师总结： 宁静的眼睛失眠了，但是他的心是充溢的，她酷爱生命等等。 1、读最终一段，体会感情。 2、课件展示重点句子，谈感受： 谁都有把握春天的权利，只有专心去感受生命的美妙，才能创建一个属于自己的春天。 1、课件：这是一个春天? 2、现在你感觉春天多了什么，有什么想说的? 3、师生合作读(有感受的地方，生一起跟师读。 七年级语文听课记录 七年级语文听课记录及评析篇五 观赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像
11、绿色的海洋”) 连续观赏几幅图片说说怎么样板书漂亮的小兴安岭。 观看录象资料。(8：09) 集体学习： 学生自读课文，画诞生字并与同学沟通。(8：13) 投影出示文中的词语，检查朗读。 指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。 找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么 指导理解“抽出” 总结本段的学习方法。(8：18) 小组学习其余部分： 投影出示学习要求。 分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8：20) 沟通探讨： 指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。 学生读自己喜爱的句子，老师相机指导理解。 假如要去小兴安岭你会选择在什么季节? 学生读自己喜爱的段落。 一人
12、朗读，配乐，其余同学观看动画。 板书花园、宝库 思索：为什么说小兴安岭是花园、宝库? 可以写写自己的家乡。 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生相识漂亮的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜爱的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。 导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生依据预习的状况，联系录象资料来说说
13、小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，事实上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的漂亮景色。 在最终对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的酷爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生酷爱祖国大好河山的感情。 七年级语文听课记录 七年级语文听课记录及评析篇六 课前：播放春节联欢晚会歌曲让爱住我家(公开课用，家常课课用闲聊导入) 1985年的初春，南方的原野，作者全家三辈四口人在漫步，就像文中所说的那样。后
14、来，作家在与美国汉学家柯尔特先生交谈时，柯尔特赞许，敬老爱幼是“中国文化的精髓”，又引英国哲学家培根的话说：“培育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”一个发达国度的人，为什么对“敬老爱幼”这份民族遗产，如获至宝、津津乐道?这使作者莫怀戚感慨不已，欲罢不能，于是漫步便在他的笔下诞生了。(板书：敬老爱幼) 让我们亲近漫步这篇美文，体会文中那份浓浓的亲情。 接下来请同学们默读课文，用双横线画出文中能概括文章内容的一句话。 我们在田野漫步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 我们在田野漫步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 1、这句话，读起来，感觉有点别扭。我们平常写作文时一般这样写“我，我
15、的母亲，我的妻子和儿子在田野漫步。”行不行?(1分钟) 提示：假如你是摄影师，让你拍摄“我们在田野漫步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”的镜头，你先拍摄一个远镜头是接着镜头渐渐拉近，再来四个特写镜头，分别是文章开头的写法真有意思，能使人想到这样一组镜头：先是一个整体的远镜头望无际的田野上，隐隐隐约有四个人在漫步，接着镜头由远拉近，来个特写突出了漫步的四个人。 这里有个标点符号，冒号，起什么作用?突出、强调，再读读这一句，想象画面的流淌，体会“冒号”的灵动：瞧，这一家子!三代，四口，两对母子。多么可爱! 2、我们先来观赏文中一对年轻的母子。(5分钟) (1)文中这个小孩给我们留下什么印象?表现在课
16、文中的哪句话?(2分钟) “我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。”(板书：聪慧可爱) 对孩子的最大的赏识，最大确定，莫过于把他当时说的话，栩栩如生地“克隆”一遍。来，我们一起来读一遍小孩的话。 (2)文中妻子给你留下怎样印象?课文中是在怎样描写这位妻子的?(3分钟) 妻子呢，在外面，她总是听我的。 “妻子也蹲下来，背起了儿子。” “我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很细致”。 没说一句话，做了四个动作“听、蹲、背、走”，你对这位妻子有何评价? (板书：贤妻良母) 3、我们再来观赏文中一对年长的母子。(5分钟) (1)我的
17、母亲是个怎样的人?请你按先后依次，把写母亲的有关语句找出来读一读。 母亲信服儿子的善举，体谅儿子的孝心，对儿子，言听计从，课文中有句说得好“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 小时候，孩子听母亲的话;长大了，母亲听孩子的话。话，是心声，是母子相互信任的心声。还有一个地方写到了母亲变了办法：“还是走小路吧。”请你读一下。 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜变了办法：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 “还是走小路吧。”母亲为什么变更了办法? 这就是对孙子的疼孙子，爱儿子!这种疼爱之情，通
18、过怎样的动作、语言表现出来的? 这里“摸摸”的动作，“还是走小路吧”的语言都表达了母亲对孙子的疼爱。 “她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。”母亲远眺的地方，正是孙子憧憬的路径。可见，小路有美景。 但是，在抵达美景的小路上，信任也存在着路障，母亲是过来人，她具有前瞻的眼光，于是，母亲对我说“我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲的这段话怎么读才好呢?谁来试一试? “变了办法”，这是一个思想转变的过程，怎样读才能表现出这个转变的过程呢? 多么慈爱的母亲善解人意、疼爱孙子。(板书：疼爱孙子) (2)说说文中的作者又是个怎样的人?(10分钟) “因为我伴同他的
19、时日还长”。言外之意是父母风烛残年，想孝敬，时间也不行多得。 从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日已短? 今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天终于来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这里用了两个“太迟”，你来读读看 埋怨春天来得“太迟了”，是指责冬天呆的时间太长了。寒冷的冬天遏制生命，所以，有一些听我读“我的母亲又度过了一个严冬。” “熬”与“度”，不一样吗?“熬”，写出了母亲忍受苦痛度过严冬的情景。 生命多么脆弱!严冬，对于身体羸弱的老年人，就是一个坎儿啊!珍惜生命，酷爱生命的人，怎能不盼望春天，盼望春天带来新的朝气，“春天终于来了”，你看那南方初春的田野一-多美的春天!多
20、美的语句!请你读一读。 “这南方初春的回野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。” 这段话写得真美!田野铺着新绿，枝头抽着嫩芽，水中冒着气泡，生命在复苏，生命在胎动，生命在勃发。 生命真美啊!让我们一起来读这段话，用生命的美滋养我们的眼，用生命的美养分我们的心。 (齐读)“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;回里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。” 生命如此美妙!我的母亲也战胜了严冬，来到了春天。 “最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。母亲终归老了，身体
21、又不好，明年的冬天，能否熬过去，还是个未知数啊! 这次，母亲提出要“走大路”，这个愿望还能留到明年春天兑现吗? 毕淑敏说我信任每一个赤诚的孩子，都曾在心底许下“孝”的宏愿，信任来日方长 惋惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有恒久无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。 赶快为你的父母尽一份孝心。或许是一处豪宅，或许是一片砖瓦。或许是大洋彼岸的一只鸿雁，或许是近在咫尺的一个口信。或许是一顶纯黑的博士帽，或许是作业簿上一个红五分。或许是一桌山珍海味，或许是一只野果一朵小花。或许是花团锦簇的盛世华衣，或许是一双干净的旧鞋。或许是数以万计的金钱，或许只是含着体温的一枚硬币。但在
22、“孝”的天平上，它们等值。 只是，天下的儿女们，肯定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。 是呀!“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，尽孝要及早啊!哪怕是满意母亲的一个小小的心愿。 于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我断然确定我说：“走大路。” 读出这种当机立断。 读出这种充溢孝心的当机立断。 读出这种委屈儿子，孝敬母亲的当机立断! (板书：孝敬母亲) 这一幕也很使老师感动，使我想起了一句诗：“假如爱是左右手，就该一只递给母亲，一只递给孩子。”假如爱的左手不幸受伤了，那么剩下的这只爱的右手该递给谁呢? “我”孝敬母亲，断然确定“走大路”;妻子夫唱妇随;母亲疼爱孙子，变更了办法：“还是走小
23、路”。 4、这样我们在阳光下向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲;妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，终归幼小，自然也轻。但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很细致，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(12分钟) 好一个“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” “我背上的”是母亲。“她背上的”是儿子。 “我背上的同她背上的加起来”是母亲加儿子。母亲加儿子，就是整个世界。我背上的加她背上的，就是我们一家。“一花一天国，一家一世界。” 我背母亲是尊老，妻子背儿子是爱幼。尊老爱幼，就是整个世界。就是中华传统美德的整个世界。
24、 我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的持续。生命的源头加上生命的持续就是整个世界。 醉过知酒浓，爱过知情重。 再瞧这“尊老爱幼”的一家子(齐读)“我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲;妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，终归幼小，自然也轻。但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很细致，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 5、这是多么奇妙的一幅图画，这是多么诗意的一幅图画!能用一个字给文中的这个画面取个名字吗?(3分钟) 背(爱、家、和、美、心、亲、加)。 两个字呢? 母子(春晖、示范、持续、早春、背负、
25、责任、生命、中年、血脉、温馨、和谐、亲情、人性)。 三个字呢? 寸草心(三春晖、一家亲、母与子、母子情、天地人、老中幼、人性美、背世界)。 四个字呢? 尊老爱幼(整个世界、其乐融融、爱的持续、责无旁贷、人到中年、继往开来、和和美美、一路走好、春天来了、传统美德)。 五个字呢? 瞧这一家子(成熟的生命、生命的过程、三辈四口人、最美的风景、春天的故事、家和万事兴、文化的精髓、人间第一情、沉重的责任)。 六个字呢? 上有老下有小(背小的背老的，幼小成熟苍老)。 1、背诵文中美丽的两句句子。 2、写一个细微环节，展示你家里的温馨画面 母亲(疼爱孙子) 漫步我妻子 以“小”见“大”(孝敬母亲)尊老爱幼(
26、贤妻良母) 儿子 (聪慧可爱) 七年级语文听课记录 七年级语文听课记录及评析篇七 （一）、导入： 文中的主子公遇到了哪些困难？ 生1：被同伴抛弃 生2：饥饿，没有食物的支持 （二）、哥哥九死一生回来后没有多久，他的弟弟也想去挖金。 同学们!假如你是哥哥，请你结合文章内容劝告弟弟不要去。 注：留足3至5分钟时间让学生熟识课文，找一找，读一读。 （三）、学生探讨： 生1：狼太可怕了。 师扮演弟弟：有枪 生2：会招到挚友、众人的抛弃 师扮演弟弟：我知道你的挚友变坏了，可我的挚友却是真心相交，同甘共苦，不会变坏。 生3：人在大自然面前是脆弱的。 师扮演弟弟：哥哥!你不要再劝我了，你所说的物品我会买的，
27、你提到的东西我会去打算的！（弟弟不耐烦的说） 师：此时此刻，弟弟正和黄金热恋着。 （四）、硬汉精神 1、哥哥见自己劝不了弟弟，况且有许多事情还是让弟弟自己去经验也好。于是哥哥对弟弟是说：你可以去，我不再阻拦你，但你要有男人的精神（板书：硬汉精神） 师：说说文中的哥哥身上具有哪些硬汉精神? 生1：必需心存希望 2、师：硬汉精神特别丰富，请生找出。 生1：坚持 生2：该放弃的放弃 生3：不服输 生4：永不服输 生5：唯我独尊 生6：人性的自私（痛恨且可怜比尔） 3、师问：为什么不吸比尔的.骨头？ 他必需保持一颗人的心。 4、师板书总结： 野兽爪下，镇静镇静 荒野独行，英勇坚毅 问：哥哥为什么能做到
28、这些？ 生：酷爱生命 （五）、拓展延长 哥哥对弟弟说：请等我三分钟！哥哥从抽屉里拿出一只锦囊说，你或许会坚持不下去，请你到时把其打开。 锦囊中有一句话，或许会让弟弟渡过难关，问学生：你觉得该怎么写？ 生1：生命有所求，死有所值 阳光是生命中的希望；母亲是生命中的爱于责任。 生2：酷爱生命 生3：一张白纸。困难没有什么大不了的。 （六）、作业： 给汶川的人民写一封信，帮助他们渡过难关。 优点： 1、最佩服老师的志气，将长达44节的小说拿来赛课，本身就须要老师极高的素养，同时也说明薛老师对教学的理解也比其他人高上一筹，就冲这一点就可立于不败之地。 2、教学设计尽得一“巧”字，化繁为简，以哥哥的劝告
29、贯穿全文，让我明白什么叫大理至简。其实教学流程本就没有必要设计的那么困难，“简洁的预设，精彩的生成”才是课堂教学的至高境界。 3、问题设计简洁有效，全篇只用了：哥哥遇到了哪些困难？怎样劝告弟弟不要去淘金？哥哥身上具有哪些硬汉精神？三个问题便理清了全文的脉络。再想想我自己冷乱而繁杂的问题设计，真是惭愧！ 4、老师本身的幽默机灵。老师把弟弟的热衷淘金的性格演绎的栩栩如生。淘气、幽默而不失高雅的老师形象也为课堂增色不少。我想这就是老师的人格魅力所至了！ 5、文章驾驭难度高。既要充分呈现南外学生的风采，又要紧扣文本，挖掘文本，做到“深化浅出”，实属不易。教者对文本把握挖掘得当，堪称典范。 6、最终锦囊
30、妙计设计实在是“妙”，学生回答更为精彩。 七年级语文听课记录 七年级语文听课记录及评析篇八 人类从蜻蜓身上受到什么样的启发？学了今日的课文，我们就知道答案了。今日我们接着学习第7课（生读：7、人类的老师）。现在老师要考考大家，这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢？ 为什么鱼类是人类的“老师”呢？哪一自然段告知了我们？（第一自然段）请大家读一读第一自然段，用笔在书上划出缘由。 （1）学生自由读、划。 （2）指名沟通。 （3）齐读第一自然段。 出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家仔细探讨了鸟类飞行的原理，最终在1903年独创了飞机。指读句子。 人类以生物为师的例子就只是这些吗？你们还知
31、道哪些？（引导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料） 经过对很多动物的探讨，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还须要我们怎么做？（学生自由说）更多的奥妙还有待我们细心发觉、主动探究！（板书：细心发觉） 陈老师抓住学生的学情，7课的生字比较简洁，于是陈老师实行老师范读、学生读，去拼音读，读三遍后转入认字环节，在认字环节有侧重点，对于特殊难写、简单写错的字特殊强调指出，激励学生共享识字妙诀，认字的同时对字的形、义学问同时教育。学习完生字后并检验学生的学习程度。 陈老师充分利用7课的教材特点，7课人类的老师是一篇说明文，文章段落结构基本相同，于是采纳了集中学习，示范段落教学的教学方法，选取一
32、个段落为示范段落，教会学生自主学习的方法，然后充分信任。激励学生小组自主学习余下的自然段，不懂就提问。陈老师把学生学习的主体地位摆在第一位，授学生“渔”。 七年级语文听课记录 七年级语文听课记录及评析篇九 王xx xx附属学校 七年级第十课 戏曲 （一）、导入 带着音乐欣常戏曲 （二）、提问：戏曲的含义，内涵。 （三）、脸谱鉴赏 用多谋体来展示脸谱，透过脸谱相识人物的性格，历史事务，特性（蓝勇红忠黄智勇白奸黑有正义感绿鲁猛） （四）、戏曲中的脸谱有什么作用。 （五）、观看京剧录像。 （六）全班分为两个小组进行一次学问竟赛。 学问竟赛共十道题，分为必答题、抢答题、指定题。 必答题： 请说四类戏曲
33、的名称。 请说出戏曲的四大角色，按什么分类。 我国国粹的戏曲是什么，又称为什么。 我们的家乡的戏曲是哪一类戏曲。 2023年联合国指定哪种戏曲为国际戏曲。 抢答题： 该戏曲是哪一部。 生觉可分哪几类。 旦觉可分为哪几类。 指定题： 飞虎队派一名队员扮演动作，下面同学猜出是哪个角色。 咚咚将队也派一名队员上来扮演戏曲动作，下面同学猜出是哪个角色。 附加题： 四大角色中的生是依据什么划分年龄的。（胡须的角色） 四大行当中的大姐是谁，二妹是谁？ （七）、总结：戏曲是通过表演来表现的一门综合艺术。 （八）、观赏戏曲片断。 戏曲发生在什么时间，通过什么表现出来。 （九）、接着观赏片断，留意人的绝技表演。
34、 听到这音乐，想到是什么场面，舞台上有多少人，运用戏曲学问，来剖析动作的意义。 （十）、观赏片断 唱觉是谁？（曹操） 票友的意思（业余的戏剧角色） （十一）、请几位同学扮为票友 附马戏 帝女花 （十二）、提问： 戏曲包涵了许多内涵 分组探讨： 说说你学习这堂戏曲没有什么样的真实感受，对戏曲的感情有什么改变？ 中国传统戏曲有着深厚的文化背景和艺术底蕴，想想爱它不简单，在戏曲与流行音乐等艺术形式中，你更喜爱哪一个？我们应当以什么样的心态对待你戏曲这样的文化艺术？ 戏曲与语文有什么关系？了解戏曲对语文有什么帮助？ （十三）、齐唱华夏民族的家乡戏曲，唱词特别美丽。 （十四）、总结 让学生观看录象，很能引发学生情感共鸣，从而使教学生动而深刻。 学生自由地想，自由地说，没有唯一的答案，没有僵硬的形式。师生民主沟通，同等对话，整个课堂气氛相当活跃。 通过设计竟赛，让学生上台扮演戏曲的角色，使学生能够在运用中加深对戏曲的了解，巩固学问，这样能够更好地理论联系实际，使学生成为教学的主体。 在表演中，学习戏曲，生动而形象，简单理解，了解文化内涵，丰富语文学问，开拓视野，同时强调学生应当做一个文明人。这些都说明白这节课很好地贯彻了新课程标准的三个维度，是一节相当胜利的课。