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1、2023年最新2.0校本教研心得体会(5篇) 我们得到了一些心得体会以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是我帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 2.0校本教研心得体会篇一 8月26日，我们来到华师，接下来的10天时间，大家一起进行了隆重的培训开班仪式，倾听了华中师大雷万鹏教授、吴伦敦教授、雷实教授等15位专家的专题讲座，从具体地解读国家教化规划纲要到本土课程教学的探究，从信息技术的运用到师生的沟通技巧，从教学行为的探讨，到教化叙事的撰写，那么多的专家从校本理论的相识到
2、教学探讨的实际操作，每一个讲座都是深化简出、精彩而生动，每一次讲座也都获得了经久不息的热情掌声。“听了雷教授的讲座，真正地感受到了他深化调查的学者风范”、“肖成全老师的激情授课和感恩之举给我留下深刻印象”、“吴伦敦教授、姜瑛俐老师的论文写作指导让我受益匪浅”每一天都能够听到许多学员对学习讲座的激烈点评。的确，通过国培全方位的课程培训，我们都明显地感觉自己在理论的补充和实践的帮助方面有了很大的进展和收获。来的时候我们或许很茫然，走出这个培训的时候，我们一个个都是满载而归。 在收获学问的同时，我们也收获了集体的暖和和友情。100名同仁，100位挚友，组成一个温馨的大家庭，大家在微笑中沟通互动，在歌
3、声中友情得到升温，在论坛上不同的思想相互碰撞相互提示、结伴而行，在这个生疏的城市，一种乡情的感动让每一个人的内心都遗忘了自己是身在异乡。 短暂的相聚，别离近在咫尺。真心地感谢华师给我们全体学员的全心指导和周到服务，同时祝愿全部的学友事业有成，以后的日子沟通无限，友情长存。 一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体
4、会： 在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，充溢才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的视察、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于刚好发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。 事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩
5、不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前许多老师在教化教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。 人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！老师口口声声要求学生仔细写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出美丽的文，那又怎么能让学生信服呢？相识到这一点，现在通过研修学习，我又起先爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
6、 每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后刚好与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细微环节。 校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。 2.0校本教研心得体会篇二 师只有始终保持接着学习的热忱和实力，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素养提高的必需，才能正确把握
7、学校教化发展的方向，使自己的教学水平适应形势的须要，不断走上新的台阶 1、注意学习型团队的打造和老师终身学习力的激发 老师只有始终保持接着学习的热忱和实力，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教化发展的方向，使自己的教学水平适应形势的须要，不断走上新的台阶。 近年来，学校把更新老师的教化观念当作提升老师综合素养的重要任务来抓。 我们细心探讨制定了二期课改精神的学习方案，引领老师把握新课程改革的内涵，并通过老师成长袋的形式激励老师静下心来进行有目的、有安排的学习。 如今，本校老师新课程的核心理论可以说是耳熟能详，对校本研修中的重要环节校本研修所
8、要遵循的几个环节自主反思、伙伴协作、专业引领更是津津乐道，为老师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为供应了可能。 2、帮助树立正确的质量观 我们把指导和帮助老师树立正确的质量观作为校本研 修的重要内容之一。 首先，我们不断提高老师对学校严格执行课程安排意义的相识：每个老师都明确，严格执行课程安排是不能退的底线，以牺牲学生综合实力的培育和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成果的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教化道德的沦丧。 其次，我们从学校发展规划的角度，对质量观作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教化质量达到中上水平。 在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行
9、质量监控，从整体上来把握学校的教学情状况。 1、校本研修的内容选择要依据学校中老师的原有基础、工作现状和实际须要而绽开，充分体现校本研修出它植根于学校的特征。 由于学校中老师发展的不平衡，培训的内容必需体现详细性、针对性的。 如：我校老师队伍中原先存在着出力不讨好的现象老师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简洁，从而导致家长、学生的不理解、不协作，甚至不快乐的状况。 针对这种状况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助老师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教化合力的角度帮助老师转 变观念、驾驭让学生真心听从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧的
10、培训）。 现在，许多老师都在自己的反思中提到了这方面的转变。 特殊是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对老师教学看法的满足率特别高。 特殊是一些转学而来的学生及家长更是对我们的老师赞叹不已。 2、校本研修中老师在工作中的学习，必需与其实际的工作紧密结合 我们认为，工作与学习的不行分是设计校本研修的详细活动的原则之一。 老师在工作中学习应当之无愧地成为校本研修的主要形式和根本点在这种探究与研讨的过程中，每个参与的人员都经验着学习的过程。 而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。 我校语文组在工作中发觉作文教学难于把握，大家就此问题作为学习探讨的专题。 总之，几年的实践，带给了我们走向胜
11、利的信念。 尽管我们尚没有产生过跨越式的飞跃，但我可以骄傲地说：这种立足于老师不竭动力挖掘、立足于学校老师可持续性发展的校本研修，却使我们迈出的每一步都感到扎实。 2.0校本教研心得体会篇三 学问经济信息化的今日，生产力的迅猛发展，给教化带来了划时代的变革。随着国家新课程的实施，基础教化的校本教研工作也成为了学校工作的重点和热点。我们不能仅停留在现有的传统的教化水平上，“井底之蛙”的工作思路和“照猫画虎”的做法只会让新课程的实施“山穷水尽”，工作也只是“穿新鞋走老路”，这样势必会使新课程的实施与时代的发展“脱节”。只有我们在教化教学中不断学习钻研，求真务实，开拓创新，紧跟时代发展步伐，开展切合
12、学校实际的教研工作，才能使新课程顺当扬帆起航，到达胜利的彼岸。 开展校本教研工作不是“花架子”或时装秀”，而是切实提高老师专业素养的重要途径，是促进课程改革的有效手段。面临新的教化形势，如何切实有效地搞好学校的校本教研工作呢？在这里，本人结合我校开展校本教研工作的状况，谈一些不成熟的看法。 内因确定事物的发展，这是不变的真理。只有让全体教化工作者充分相识到校本教研的重要性，相识到校本教研不搞不行，势在必行，才能发挥每个教化工作者的主观能动性，使大家同心协力、发挥潜力、创建性地开展工作，消退老师对教研工作片面的相识一种行政性的指令性的工作。 1、学校领导要高度重视，大力支持和指导校本教研工作，利
13、用辅导区会议和校例会组织全体老师学习上级相关文件，领悟精神，明白其重要性。充分借鉴外地开展校本教研工作的胜利案例，组织老师学习，使全体老师相识到校本教研的重要作用。 2、组织学校领导、教研组长、全体老师开展校本教研工作培训活动，使大家相识校本教研的意义及基本的工作方法和活动内容，做到心中有底，知道其工作目的是什么，先干什么，再干什么，后干什么。 3、还可以利用黑板报、校内广播、网站等媒介大力宣扬校本教研工作的重要性和典型事例，形成人人关切教研、人人参加教研的氛围。 “没有规则，不成方圆”。基于校本教研工作刚起步，不能一起先就搞一些肤浅的特色和花样，只有当老师有肯定的学习意识和探讨意识、学校教研
14、管理业已步入规范化之时，教研特色才会悄然形成。否则就会出现“费了力、不好看”的局面。因此，必需建立和完善教研教改的系列制度，才能切实落实。 1、要结合实际建立健全教研机构，如成立课改领导小组、指导小组、校本培训小组和片区教研组等机构，聘任教研组长和兼职教研员，明确职责，落实任务，充分体现教研机构的指导、探讨、服务职能。 2、同时要对老师的考核制度进行局部或全面改革，把教研工作按肯定比重纳入年度考核。制订切合实际的老师教研工作考核细则教研组工作考核细则教研工作嘉奖制度等，做到全面细致，定量定性适度，只要沾手工作都纳入考评，且便于操作和考核，体现多劳多得的安排原则和激励功能。实行老师与教研组、教研
15、组与教研室、教研室与学校层层签定目标责任书的方法，因为通过签定责任书能使老师至少知道自己在校本教研工作中该做什么、怎么做。还可以实行老师的教研工作干脆由教研组或教研室进行考核的方法，这样做能使考核有理可依，有据可查，实事求是。 3、注意过程管理，实行校本教研工作月抽查和通报制度，加强对辖区学校的检查力度和检查次数。抽查的目的不是管理，而是促进工作的改进。在检查中要做好检查记录，记录中要能体现整改措施及期限。 4、教研管理要体现公开、公允、民主原则。要常常性深化老师内部，了解状况，利用开展教学教研开放日、建立网站论坛、教代会等，给老师充分提建设性看法的机会，逐步修订相关制度，使之更合理、规范、科
16、学。校本教研工作是一种开创的工作，是才智和理性的结晶，只有充分敬重每个老师价值观和和发展观，才能充分发挥老师的才智和潜力，使教研工作有长足发展。如采纳创建“教研园地”、教研网站等形式进行管理公开和成果展示，实现阅历共享。这样做不仅可以激发广阔老师的主动性和竞争意识，使“管理”由外在的强压变为个人内在的自觉意识，而且可以树典型、立模范，培育老师的学习沟通意识和荣辱观。 新课程强调老师要逐步转变成一个学习型、探讨型、合作型的老师，而要使始终受传统教化观念约束的老师具有学习、探讨的意识和实力，非一朝一夕能达到，没有来自学校和上级组织的各类有效的培训和指导，新型的老师队伍很难形成。同时，学校教研机构是
17、一种科研型、学习型的组织，参加校本教研的老师没有肯定的专业学问和实力，是很难从事一边教、一边学、一边研的教化常态工作。只有老师不断参加学习和培训，才能充分实现校本教研的功能。因此，须要在遵循按部就班原则的基础上开展校本培训，这是开展校本教研工作的重要环节。 首先，要培训各学校负责人，使他们树立科学的教研发展观，清晰校本教研的工作思路和主要环节，以便协调学校的各项工作，发挥其工作的职能作用。其次，要培训教研组长和兼职教研员，使他们具备有效组织和开展校本教研活动的工作思路和实力，明白校本教研的最终目的和首要任务，基本驾驭校本教研各环节的操作方法，指导他们能结合实际开展好组内教研工作。同时要培训和指
18、导学科带头人和课改骨干老师，使他们具备比其他人更先进的更新的教学理念、教学方法、教学技能，发挥其示范、带头、引领作用。然后要调动上述人员的主动性，培训和指导全体老师学会自我反思，学会沟通学习，学会与同伴协作互助，学会开展深化课堂教学的行动性探讨。 校本教研活动是推动教研工作的主要载体，是落实“自我反思、同伴互助、专业引领”新型教研制度的关键。然而其活动不能滥而要精，要有可行性、针对性、科学性和好用性，只有这样，才能使教研活动不会成为老师口中的“累赘”。 1、遵循可行性原则，开展自我反思活动。自我反思是须要花费大量的时间来剖析自己在工作中的得失，许多老师在新的教化形势面前忙不开手脚，空余时间少，
19、同时也没有养成反思的习惯，假如定少时定大量地进行反思，势必使老师的反思草草了事或粗糙肤浅，只投完成任务罢了。所以在组织老师进行自我反思中，留意考虑时间是否充分，指导和检查是否行之有效，教学反思可以形式多样，不肯定非要长篇大作。 2、遵循针对性原则，开展对话沟通制度，解决课改实际问题。利用教研例会，组织老师提出在教化教学中遇到的有针对性的问题，大家在一起进行研讨，找出解决方案和改进措施。在形式上要不拘一格，可以是沙龙式、也可以是辩论式、或者中心发言式等等。但肯定不能随意，事先无目标无安排无打算的研讨沟通活动是失败的，需根据“问题安排实施反思总结再实践再提新问题”的循环模式进行。在提出问题及相关的
20、安排建议或措施时，不行大而空，要切合实际，具有很强的针对性。 3、遵循科学性原则，开展同伴互助活动。“他山之石，功己之玉”，需取人之长，补己之短，科学活用，不能全盘搬来就用，或简洁的仿照，这样的互助学习只会是“东施效颦”。如在开展老师之间相互听、评课时，对于研讨课要随机抽查，充分体现课堂的真实性和探讨价值，不能“走过场”；对于观摩课要精选教学内容，科学设计教学环节，使之具有肯定代表性和示范性，不能“做秀”，必需求真务实。 4、遵循好用性原则，开展竞赛活动。竞赛活动是检阅老师的业务实力的平台，是提高老师教化教学实力的有效手段。但开展竞赛活动不在于多，要好用，易操作，具有肯定的价值，否则就是多此一
21、举，加重了老师的负担。比如适时组织老师开展赛教、信息化展示、试验课教学评比、教研成果评审等活动，都是目前教化教学中的重点、亮点工作，是好用的、有价值的。 校本教研的职能之一就是服务于教化教学。资源和才智是学问的源泉，假如没有更新的适应社会发展的教化教学资源，那么新形势下的教化教学也将会逆水行舟。因此，开发教化教学资源，为教化教学供应优质服务，是推动课程改革的重要保障。 1、开发人力资源，服务于乡下。如定期组织优秀老师、学科带头人到辖区学校上公开课、开讲座、参加村小老师研讨活动等。要明白在指导别人的同时也是自己学习别人特长的机会，事先要有充分的打算，不行有随意、轻率的思想，要结合实际进行指导，效
22、果实实在在。 2、开发课程资源，服务于教学。优质的教学资源能使课堂教学达到事半功倍的效果。可充分借鉴远程教化资源、网络优质资源及本地人文资源，组织骨干老师开发资源，自制课件和教学具，开发校本课程，编制校本课程纲要，建立学校教化资源库，把优质资源刚好举荐给老师。但资源是死的，思维才是活动，开发资源要选择老师最须要的、能有效促进学生全面发展的教化素材，运用资源要有目的地敏捷运用，不行滥用。同时开发资源的老师不能为运用者包办代替，课程资源的选择和与学科有效整合主要靠运用者自己。 3、开发信息资源，服务于老师。目前我们大多数学校已经具备现代信息化建设的基本条件，充分利用远教设备进行信息化建设是服务于老
23、师的最便捷的手段。如建设和应用学校网站、电子备课室等。但不是说学校网站越多越好，技术含量越高越好，实质不在于形式，关键在于用途和老师的运用程度。因此，在开发信息资源时，关键要调动广阔老师的参加爱好和运用主动性，实现全员参加、全员学习、全员受益。 以上属个人拙见。总之，校本教研工作是一项常态工作，只有使其科学化、规范化，在工作中求真务实，才能发挥它在教化教学中的作用，否则就会南辕北辙，成为学校工作中的“宠物”。它是一项工作，也是一门学问，须要我们广阔教化工作者不断学习钻研、改革创新，坚持科学的可持续发展观和实事求是的工作看法，开展校本教研工作，推动新课程的顺当实施。 2.0校本教研心得体会篇四
24、本学期在上级领导的正确领导下，在全体老师的共同努力下。圆满地完成了本学期的各项教研任务，现将工作总结如下。 为了真正让素养教化走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改善教研工作，构成深厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。 1、培训目标 透过校本培训，解决学校，老师所面临的详细实践问题，改善学校的教化教学，不断提高学校的办学水平和老师的教化教学潜力，从学校实际动身，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动老师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素养优秀，业务精良的科研型、创新型老师队伍，促进学校的全面、整体发展。 2、培训
25、思路 确立人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。的思路。把过去的工作加以改善，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。 （一）、狠抓学习与沟通 针对老师的理论功底还很薄弱的现状，工作中，我们实行了如下形式进行学习。 1、形式上群众学习和个人学习相结合，理论学习，培训与课堂教学实践相结合。 2、资料上除学习外，还要求老师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教化教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。 3、加强老师之间的沟通，利用教研活动常常组织老师对新教化教学理念和新的教法进行沟通，共同解决课堂教学中的困惑。沟通有针对性，时效性，督促老师学习和自觉运用新的教化教学理念，实践好的教化
26、教学方法，提升老师教学技艺和水平。事实证明，透过学习，老师各方面素养都有了提高。 教研活动推动了新课程改革。使开学初安排落到了实处。尤其是孙雪峰的课，教学环节和方法支配的新奇，课堂气氛活跃外，学生的学习的专心性高，老师启发得当，还培育了学生动手动脑的实践潜力，寓教于乐，渗透了思想教化，培育了学生的自学潜力。张彩云的语文课体现了小组探究的合作方式，在老师的正确引导下，学生能主动找寻合作伙伴探究问题，并刚好反馈，学生在浓郁的学习气氛中自主学习，发表自己的看法，培育了学生的创新潜力，教学效果良好。 4、提倡老师撰写学术论文，专心激励老师参与学历进修，自我提高培训，本学期老师共撰写5篇学术论文，并发表
27、在相关刊物上，有效地提高了老师的理论水平和业务潜力。 （二）注意听、评课。 以老师仔细备好每一节课，上好每一节课。为宗旨，组织老师有安排，有条理地进行了备课、上课。 1、狠抓群众备课: 老师群众备课前，务必做到熟识教材，熟识学生，做到四结合，即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题探讨相结合，教与学相结合。 群众备课以学科组为单位，进行备课、听课活动，坚持每周群众备课制度，各教研组长负责，分科分组定资料学习、备课，针比较较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟识教材、探讨教材，提高教学质量的目的。 2、加强常规听课 激励老师多出精品课，仔细备好、上好
28、每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于15节，听课后留意评课，同时实实在在，针对课堂中出现的难点，重点问题进行评析，且做好了记录。 3、提倡推门听课 为提高老师的基本素养和基本机能，提高老师心理调控潜力。在本学期中，我校专心提倡推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导，各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。 4、指导课后评课 对于每一节课，每一个做课老师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导老师的确，有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性看法，导向性举荐。并做好记录，以到达共同进步，共同提高的目的。 为了使教研活动的开展得到保证，行政领导
29、要主动协作教研组长，督促和指导老师专心开展教学探讨活动，以保证教研活动顺当有效的开展。 一学期下来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于潜力有限，工作中还有很多不足，要在以后的教研工作中不断改。 2.0校本教研心得体会篇五 我参与了学校校本教研的活动，让我在教化教学上了很大的相识各体会，下面就谈谈自己的理解和感想： 校本探讨的重心要置于详细的学校教学情景中，在真实的教学情景中发觉问题，分析问题和解决问题，很多教学问题，假如脱离了详细的教学情景去抽象地谈论，是简单做到的，但意义却不大。校本教研强调老师是教学探讨的主体，是全部老师的权利和责任。只要越来越多的一线老师以探讨的看法来对待自己的教学
30、实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的实力，学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。 因为教学探讨干脆的目的就是提高教学质量，促进老师和学生的共同发展，所以，以校为本教学探讨制度的基本理念中重要一点，我认为就是解决老师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发觉的问题提升为校本教研的问题，再把课题探讨的成果应用到课堂教学中去，促进教化教学质量的提高。 因此，通过学习以及自己对校本教研的理解，针对自己所教学科的特点，自己是从以下几个方面来进行教学的，收到了较好的效果。 1、注意引课的艺术：引课可以实行多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，肯定要有创意，这样可以激
31、发学生的求知欲。 2、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很简单接受并加深理解。 总之，在教学中，肯定留意从学生的爱好着手，通过各种手段，使学生能在轻松开心的气氛中享受到学习的乐趣。 在实行以上各种教学手段的每节课的教学中，做到随时发觉问题，随时记录，找出问题的所在，叫做补改吧，通过这些方法的运用，解决教学实践中发觉的问题，虽然以前每节课后也都写教学反思，但只是流于形式，没有把课上出现的问题真正的记录下来，通过这次的学习、探讨，自己深有启发，对于每节课后，肯定写出具体的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思与理论学习结合起来，注意理性思索，使之具有深刻性，做到课课有反思，形成理论性问题，再运用到课堂教学中。 总之，通过学习，自己认为老师在教学中发觉问题是校本教研的“点火器”，教学反思是校本教研的“发动机”，两者相互依靠，相互促进，是老师专业素养提高不行缺少的两个部分。