《2023年暑假读书的心得体会暑假读书后感优秀(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年暑假读书的心得体会暑假读书后感优秀(篇).docx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年暑假读书的心得体会暑假读书后感优秀(篇) 我们在一些事情上受到启发后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会对于我们是特别有帮助的，可是应当怎么写心得体会呢？以下是我帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 暑假读书的心得体会 暑假读书后感篇一 这是一个乡村男孩与城市女孩之间的故事。一个意外的机遇，让两个人成了兄妹。他们一起生活，一起成长!但女孩葵花12岁那年又被接回了城市。从今男孩青铜便遥望着葵花走的方向。直到有一天，这个不会说话的男孩喊出了女孩的名字。 青铜为了让葵花上学，把自己上学的机会给了葵花;为了让葵花不受别人的
2、欺压，每天让葵花坐在牛背上，自己牵着牛把葵花送到学校晚上接回家;为了让葵花有灯光写作业，他一口气做了十盏南瓜灯;为了让葵花看马戏，他让葵花坐在自己的肩膀上;为了让葵花报幕时更加漂亮刺眼，他用嘴巴一刻也不停的吹了一条独一无二的冰项链;为了让葵花回家时不怕路黑，他在河边上等了好几夜。 青铜为葵花做的许多事，他与葵花之间已经产生了一种纯净的爱，这种爱须要两个人来共同维持，共同感动着对方。青铜为葵花做的许多事感动了大麦村的每一个人。而葵花为青铜一家人也做了许多感人的事儿。 葵花为了让家里省钱，没有参与学校的拍照;为了让家里人骄傲，每次都把成果考到第一名;为了不费家里的灯油，受着同学的讪笑在同学家里写作
3、业;为了赚钱给奶奶治病，独自一人跑到江南捡银杏卖钱;为了让哥哥学到学问，她想尽方法教青铜写字。 青铜的家人再苦再累也不愿让女孩儿受苦受累。他们为了让葵花能拍一张相，全家人一起编芦花鞋卖钱;爸爸为了让葵花能在冬天住上房子，把能卖的都卖了，然后去租地割金茅草;妈妈为了让葵花过年能有新衣服穿，把自己出嫁时的衣服改了，然后让葵花穿。奶奶为了让葵花穿上新棉袄，瞒着一家人去摘棉花，结果累倒了。 这就是爱的力气，一家人用爱的力气感动着每一个人。他们专心灵“编织”出了一条“爱的项链”! 爱的力气是宏大的，是无私的，是任何人都抵抗不住的!所以葵花的爸爸妈妈为了让葵花接受良好的教化，还是忍着内心的难受让葵花到城里
4、读书了。 暑假读书的心得体会 暑假读书后感篇二 暑假中，我读了哈佛家训和做的班主任，让我收获颇多，可以说既是一次心灵的洗涤，也是一次成长的过程。老话说的好：活到老学到老，开卷有益，每一次阅读的过程，就是一次个人内在的提升。 就说哈佛家训吧，这本书让我感受颇深，假期中我读了不止一次，每次阅读都会得到不同的心里体会与心得。哈佛家训让我震撼，很少有一本书像它那样，以不拘一格的形式将人生丰富的哲理生动好玩地呈现出来。可以说不同于众多说教式的书籍，哈佛家训从头到尾都是生动的、引人入胜的。每读完一个故事，就会觉得人生出现了另一片天空。 对于每一位阅读哈佛家训的读者来说，你可以从这本书的任何一页起先阅读，你
5、可以怀着任何一种心情起先阅读，即使只用几分钟，你也能够从中深获教益。假如你希望过上胜利欢乐的生活-不仅是你自己，还有你的子女，我坚信，这本书会告知你其中的奇妙。 第一次将书拿到手中，信手翻到幸运的烟火，故事讲解并描述的是：在一场海难中，他是的生还者，不幸的是，他被海水冲到了一个无人的小岛。每天他除了祈祷就是四处张望，看是否有船经过，但是他总是悲观，海上什么也没有。无奈中，他用海上的浮板造了一所小房子，用来遮风挡雨以及存放他仅有的一些物品。一天，他找寻食物归来，发觉小屋着火了，他全部的财产付之一炬。他哀思欲绝，跪在地上大声叫唤：“上帝呀，你为啥这样对待我!” 发泄过后，他便昏昏沉沉地睡了过去。其
6、次天一早，他被嘈杂声音惊醒，原来一条小船靠在小岛旁来营救他，因为小船上的人看到了烟火。是那场意外的大火救了他。 读过故事，我久久不能安静。是的，在我们的生活学习中，其实希望经常在无望中诞生不管状况变得多么糟糕，多么无望，我们肯定要坚信一点，不管怎样都不失去我们的信念，因为希望往往会伴随着无望会出现，信念是我们大，最漂亮的武器。就像人们说的：冬日来临了，春天的脚步还远吗? 睿智的小故事让我迫不及待的从头读起，虽然我没有机会坐在哈佛神圣的教室中倾听训诲，但是我可以通过阅读书原来缩进和哈佛的距离。当我彻夜不眠、兴致勃勃的读完了这本书后，我心绪起浮澎湃，感慨万千。这本书记载了许多关于品德教化、心理教化
7、、意志教化、胜利教化和人生教化的小故事，这些故事背后那一个个简短的哈佛箴言，又让人非常认同。这些小故事，有的情感喷薄让人不禁落泪，有的才智流淌敲击心扉，有的励志绵绵催人奋进，有的精彩纷呈变更心灵这里没有枯燥的理论说教，只有生动的故事，只有榜样的力气，书中的一个故事或是一句话都让人受到启迪，可以让人从灰暗走向绚丽，从受挫走向进步，从失败走向胜利。 暑假读书的心得体会 暑假读书后感篇三 在暑假里，我在书的长河中遨游着。书带给我的欢乐数不胜数，慢慢地我爱上了读书 昏黄的灯光照旧亮着，房间里氤氲着书卷的淡淡馨香。几只飞虫围围着灯光，对于它们来说，光明的灯光就是它们的志向乐园，是它们最终的休憩地。为了那
8、片光明，奋不顾生。而我宁愿成为一只小小的飞蛾，为了那份简洁的崇拜，飞向吸引我的某个光源，一切安静。 从幻想的世界里抽身出来，面前还是积累如山的书本、参辅书，我经常在思索，何时才能从书海中抽离，让呆滞的大脑得到片刻的休息。我明白爸爸妈妈在暑假里，给我报补习班，但是读书不是强制的，是自发的，是喜爱，所以爱读书。 读书不是为了追名逐利，读书是艺术。 读书，是一种提升自我的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。枯燥郁闷时，读书能使我心情愉悦；迷茫惆怅时，读书能安静我的心，让我看清前路；心情开心时，读书能让我发觉身边更多美妙的事物，让我更加享受生活。读书是一种最漂亮的享受。我坚信，“
9、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟职场的腐朽，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到将来的希望。每一本书都是一个挚友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 读书是一种享受生活的艺术。我喜爱在一个晴朗的午后，端上一杯香茗，在缕缕轻雾中捧起一本书，品着茶香，嗅着书香，反复咀嚼，品尝着每一个字，每一句话阳光温顺又钝重地洒下，透过皮肤一丝丝进入血液。伴随着书本里文字的起伏跌宕，我的心暖暖的，暖暖的。阳光把我的轮廓晒成金黄，混合着这慵懒的时间，酿成记忆
10、。 与书为伴，我徜徉在文字的乐园里，翻看，也倾听，倾听文人墨客的浅吟，倾听崇高灵魂的低唱。 我熄灭昏黄的灯光，在一片黑夜里寻不到飞虫的身影。在一团黑色的迷雾中，我看到自己蜕变成一只小小的飞蛾，飞向那片光明的书海 暑假读书的心得体会 暑假读书后感篇四 在暑假所读的著作里，发觉许多有益于老师开阔眼界，提高水平的精彩条目，书中所讲的每一个问题,有生动的实际事例,有精辟的理论分析,许多都是教化教学中的实例.书中众多理论对我影响深远.它让我明白了原来学生这样教.会存在那些不足。读后我思绪万千，同时，为自己过去的想法而惭愧，要学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种才智你在观赏他人的时候也
11、在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。 第一个感受：爱学生 我曾经为自己选择了老师行业迷茫过，也为我第一次当班主任泄气过，还为丢了学生想放弃老师这一职业。并面对几十个有着不同思想的孩子时，烦心的事就接踵而至。今儿张三和李四打架，明儿王五不写作业，后天家长说某某学生打了他的孩子日复一日，一年又一年，没有一天消停过。慢慢地刚毕业时的雄心壮志慢慢隐退，我甚至也怀疑自己是否能胜任老师这个职业。当我通过阅读名著后有豁然开朗的感觉。针对老师的困惑和不解，好象与老师面对面地沟通一样，通过阅读名著使我懂得了：老师的职业就是要探讨人，长期不断地深化人的精神世界。世界上没有不行救药的儿童、少年。
12、我们老师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美妙的、和善的人性的东西不受到压抑、损害和扼杀。因此，每一个决心献身于教化的人，应当容忍儿童的弱点，缺点，甚至不良的嗜好。 其次个感受：老师的心胸要宽广 做到把自己的心分给每一学生，在自己的心中应当有每个学生的快乐和苦恼。参加学生的活动，让学生感觉老师是他们学习生活中不行缺少的一分子。懂得这些对我有很大的启发，我带着这种对孩子的热忱投入到工作中去，前途不再迷茫，师生关系会比以前更融洽。 第三个感受：敬重每位学生的特异性 在书中提出：教化者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展，这种和谐发展的前提又是对每一个学生特性的敬重。教化的明智，就在于使每一个人在
13、他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。其实，在我们老师日常的教化教学活动中，总会遇到这样类的学生。如：我任的初二(1)班的凌闯同学，在学习上我用完各种方法，其效果不佳。很是懊恼，但是在学校春季运动会上取得优异成果，为班级争的荣誉，却让我感受发生了变更，我觉得他不是那么厌烦，相反，我每天望见他有一中亲切感。这是我要敬重孩子的差异，同时也发觉他的优点。他是我班最酷爱劳动的学生，学习上她没有什么造就，但她将来准会是个优秀的保洁员。假如老师和学校舆论唯一地依据分数来给一个人做出好的或者坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。因为上课、驾驭学问、分数这只是人的精神生活的一个局部，只是很多领域的一个领域
14、。人的心理和智能结构的发展水平，事实上无法单纯用纸笔工具精确地测量出来。传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量，由于忽视了学生的特性差异，不能以此对学生做出或优或劣的判定。考试的效力是有限的，考试结果分数也并不能代表学生全部综合素养的发展水平。教化必需敬重学生的差异性，日常的教化活动中，应当尽可能地设计不同的评价标准和方法 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，这应当成为全部教化工作者的共识。 第四个感受：多读书 我常常对家人说，当老师的我很忙，没有时间干家务活。对挚友说，当老师很累，没有意思。的确没有老师不埋怨自己的时间不够用的，每天是上课、改作业、备课辅导、谈话开会理论学习等等，连一分
15、钟空闲的时间都没有。的确，做老师的每天必需备课、上课、改作业、课外辅导现在还要抽出时间来读书搞科研.带着这个问题,我阅读到书中所写:怎样进行呢，书中给了我们一个很好的建议：这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友情.潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河.一些优秀老师的教化技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的学问的大海。 通过读书我的感受许多,要与现实的紧密联系,要有问题意识,忧患意识，而一个个社会现实中实际生动的事例,则支撑起了这种问题意识,激起你对现实的关注,激起你对现实的思索,并在这种关注思索中,令你得以专注地读下去。我对自己的这一职业有了更新的相识，完整的老师、
16、称职的老师、理性的老师、自由的老师老师职业这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。 暑假读书的心得体会 暑假读书后感篇五 假期里，我看了一本意大利亚米契斯着的爱的教化，爱的教化是意大利作家亚米契斯的一部著作。这部书很有意思的是作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲解并描述了很小的故事，然后将“爱的教化”融入这些故事，用以培育年轻一代的思想情操。 爱，一个多么熟识的字眼，在每个人的心目中都有一份纯净的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。而我读了爱的教化这本书后，我才真正领悟了爱的境。爱的教化介绍了意大利小孩安利柯在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐
17、弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，使人读之如同在爱的怀抱中成长。”爱的教化“这四个字，说来简单，做起来又何其难!在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。书中所写的只是一些平凡而和善的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师，以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把我带入一个爱的世界，让我在爱中受到教化。爱的教化中，作者把爱比成许多东西。的确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的激励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人
18、们的一个微笑，而老师给学生的爱更是影响孩子的一生。我们一诞生，就沉醉在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶外公外婆的爱。慢慢长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它。爱可以使人绝处逢生，爱可以使浪子回头，爱又可以激发人无穷的力气。师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的看法，也是一种巨大的力气。 爱自己的亲人是应当的，也是简单的，但假如一个人只懂得爱自己的家人，除了家人之外的人一概不爱，那他就是一个可悲的人，他并不真正明白爱。然而又有多少人真的去感受去学习那种爱呢。我认为这本书虽然讲的是情感教化，却洋溢着对生活，对大自然的酷爱，充溢
19、乐观向上的精神。在阅读时好像把我带入了广袤的社会中去，它真是让我懂得了很多课本上学不到的东西。每个故事都讲解并描述了那些挚友的友情和宁肯牺牲自己的名贵品质激励着一代又一代的少年儿童。爱可以比成许多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思索爱是博大的，无穷的，宏大的力气。 世上有一部恒久写不完的书，那便是爱。是呀，在每个人的心目中都有一份纯净的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。“爱”是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生谆谆教导、挚友间相互劝慰这些往
20、往都被我们视为天经地义，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到:人生，这是一个多么美妙的东西啊! 读完了爱的教化后给我的第一感受，就是爱。爱的教化文字虽然简洁朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中，马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈确定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作，妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用完各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。最终，13岁的马可尔
21、自告奋勇确定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地信任了，这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子肯定能胜利。筹备好了一切，马可尔起先了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，最终找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈最终重逢了读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。 有时候，当我们遇到挫折时，经常会怨天尤人，就似乎全世界都在跟我们作对一样，甚至埋怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，则会自杀，表示他的，这多可悲呀!其实，假如我们能够静下心来，细细
22、品尝我们四周的一切，肯定会发觉，在这个世界上，尽然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多华蜜呀。当你能够感受那份极为一般的爱的时候，信任你肯定不会吝惜付出你的爱心给一些须要帮助的人，是不是? 自从我读了爱的教化这本书后，我才真正领悟了爱的境界。其中，有一位大姐姐写的温馨的爱牵手，更让我明白了爱的宏大。爱是和生活紧紧联系在一起的，这故事让我特别感动。 大姐姐从小就牵着她妈妈的手。有一次，同学看到了笑她，于是她就问妈妈：“妈妈，你为什老牵着我的手呢?”妈妈回答道：“以前你外婆老是牵着我的手，可是，现在你的外婆恒久离开了我们，我又牵谁的手呢?”看了这个故事，我很感动，因为我知道，长大是一步步放手的过程，
23、但在放手之前，必需学会牵手。我想到了妈妈对我无微不至的关怀，我每成长一步都离不开妈妈的辛苦。对呀!世上的一切都会变，只有亲情、母爱是人类最宏大的情感，它恒久都是那么永恒、纯真。 爱是一种我们摸不到的东西，爱像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽视，其实他的意义已经融入生命，只要我们专心感受，其实它就在我们身边。而且，它来的是那么静静静，一会儿就来到了整个世界，爱它无处不在，只要你专心找寻，专心感受，它就会来到你的身边。 假如说爱是一次旅游，或许有人会有异议。但爱正是没有终点的，开心的旅游。就像生活，假如把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活
24、必将使人苦痛厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西的感悟、学习而充溢起来。于是，就想接着走下去，甚至投入热忱，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读爱的教化，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发觉爱中包含着对于生活的追求。 假如爱是奔腾的热血，是跳动的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。或许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。
25、同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国须要我们的还有许多。爱之所以宏大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与心情。 爱的教化是一部思想性和艺术性都很强的作品，它用爱心为孩子创建了美妙的世界，所以值得我们大家一看。更让我欣喜的是：这本书在我们的童年中，起到了指导作用，从爱的教化中我找到了爱，在爱中我找到了教化。 或许有人会问：“是不是只要须要爱，爱就会来到?”答案是否定的。我想：我们在拥有爱的同时，肯定要去创建爱，让须要爱的人得到爱，让整个世界充溢爱。挚友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发觉：只
26、要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生吧! 暑假读书的心得体会 暑假读书后感篇六 有幸拜读安德烈焦尔当学习的本质，初次阅读便如获至宝，一口气看了数小时，停不下来。作者依据不同读者的阅读需求，将本书分成了三个部分第一部分、怎么学习?为什么学习?其次部分、关于学习的新探讨;第三部分、学习和文化机构的转变。这三个部分相互渗透又彼此独立，使读者可以更加便利快捷的找到自己感爱好的部分。 首先，作者强调了“学习者”这一概念，并强调了“学习是学习者在学习”这一理念。通常作为老师而言，我们认为要想学生好好学习，就应当先好好教课，甚至理解为只有好好教课，学生才能好
27、好学习。然而，这一点是不精确的，因为我们忽视的学习这一主观行为的执行者学习者，只有学习者个人才能学习，别人不能取而代之。而作为大家共识的一点教和学之间并无干脆关系，也可以很好的证明这一观点。 学生不行能完全汲取老师所教授的全部东西，换句话说，即教不是学。而当教学假如仅仅被当作一种简洁的学问传递时，它便不能引发学习，甚至还会阻碍学习。一系列关于学习的错误想法限制、束缚了教学实践和文化实践，它们使人们走上了歪路，甚至老师自身也未能避开，许多时候，我们把“教”和“告知”混为一谈。而老师在教学过程中也存在着学生脱节的问题，老师在备课过程中把他认为过难的学问砍掉，把能够证明他所要传达的信息的论据收集起来
28、，从而完成意义的炼制。为了促进学习者的学习，在无意中让学习者失去了学习中有教学意义的方面之一。此外，随传递模式的严格执行使学习者渐渐失去了批判思维，而批判思维是学习的动力，而且这种模式还会扼杀想象力、创建力和适应实力。学习者最终会变得满意于被动接受，不再对任何事负责。 因此，对学习者的先有概念的考虑必需称为一切教化安排的动身点。 其次，本书在介绍了要学习的重要性后，又进而提出应当怎样学。三种传统主流思想认为：第一种是把学习描述为一种简洁、机械的记录，学问的获得通过一个随时待命的、空白的、始终专注的大脑来进行，学习被看做学问传递的干脆结果;其次种是建立在训练的基础上，进而形成一种原则学习者在这一
29、传统下所要做的事实上就是形成条件反射;第三种是所谓的“建构”教学法。它从个体自发的需求和“自然”的爱好动身，提倡思想的自由表达、应变、自主发觉和探究。个体不再满意于接受原始信息，要对其进行探讨和选择。 从今，“传统”教化进入了一条始终没有变更过的轨道，只要是学习者的感官处于接收状态，他就可以学习。老师的职责被定位为尽可能清楚地、按部就班地进行讲解并描述。假如学习者理解不了，那就是他不专心甚至是他“懒散”的表现。因此，所谓的接受者不仅没有学到东西，而且感到垂头丧气，和学问南辕北辙在欧洲和美国进行的全部评估都证明了这一点。又一个过去存在且现在仍在接着的错误，是认为学习者思维结构的运件和磁带是一样的
30、。然而学习者恒久不行能记住刺激物本身，被记录的刺激物并不能从根本上变更他的思想。学习者对于自己要做什么有自己的想法，在他听到的话里，他只会记住对他而言有意义的东西。 再者，本书中，让我印象深刻的是第三部分学校和文化机构的转变，将来的老师职业应当是怎样的?怎样的教化方法才是最适合的?明显，老师不能仅仅满意于散播学问，我们已经看到授递模式具有很大的局限性。老师必需创建教学情境，促进对质和意义获得。但是，正如之前所说，学习者只有依靠自己才能进行学习，没有人能替另一个人完成学习，只有学习者自己才能给予学习以意义。不过假如没有他者的参加，学习者也无法学习，即使自学者也是如此。人们必需借助他者或是因为他者
31、才能学习，有时则是为了反对他者而学习。这里的他者是各种各样的：可能是偶然遇到的一个人，一个不经意间启发了你的生疏人;或者是一个专业人士，给学习者创建了一整套促进其学习的机制。在上述情景中，老师都可以有一席之位。 在我们对学习的相识中，老师的职业性质变更了。老师不再是学问的驾驭者，依据事先安排好的进度传授学问的某些方面，而是变成了学问和学生之间的“中间人”，但这并不意味着老师的作用被贬低了。相反，“中间人”促进、丰富、创建者学习的条件。学问从来不是即使获得的，它是长期的文化炼制的产物，人们为此付出了许多的努力。在这种背景下，老师最麻烦的任务是要成为学习的启动者，老师要通过自己提出的问题、做出的反
32、应或是提议的活动，引起学生的新奇和惊异。老师讲了多少话不重要，他的倾听和在场激励、促进着学生的表达，他的干预帮助学生发觉错误和局限。因此老师是提出问题的人，而不是操控着，他不应当只顾着把学生引向自己的教学安排、阐释或教学进程，而是必需敬重学生的自由，然他们找到自己的道路和自主权。老师扮演着唤醒者的角色，不应等待学生达到了肯定的水平之后再促进他们学习。老师可以确保提问、炼制、参加和意识觉醒的时间。他是可以确保一个共学习者与环境、教化情境互动的空间，促进沟通与对质。 最终，我们要考虑的是一种整合教化。学习应当成为不同媒介整合的场所。它应当优先在学习过程的上游发挥作用。在整合教化中，学习可以激发学生
33、的学习动机或者维持他的学习动机，让他的安排更加成熟。在学问炼制过程中，老师团队可以供应工具和组织性概念以聚合各类信息。各类媒介可使信息的获得更加便利，老师可以从中吸取材料用于教学，摆脱重复性任务，学生可以从中找到更丰富的材料。在学习的后续阶段，学校也可以发挥作用，它可以变成学生进行摸索的地方学生可以在这里犯错，这里没有社会风险，因为人们支配了各种条件用以促进学习，这对摸索至关重要。 学校甚至可以成为探讨有益于社会的问题或者说明公民问题的场所。学校仍旧是人们为人生做打算的场所，今日的“做好打算”意味着不再胆怯变更，甚至是对变更有所预期。当今世界，改变已成为一种常态，学校尤其应当是一个人们发觉、探
34、讨世界改变的地方，学生可以自己想象各种解决途径。 暑假读书的心得体会 暑假读书后感篇七 安静的夜晚，月光如水，静静地洒落在屋内的钢琴上。钢琴前静静地坐着一个人，他闭上双眼，身体随着手指在琴键上的舞动微微倾侧。随着手指抚过，跳动的音阶组成了一首奇妙的曲子月光。 弹奏的人便是贝多芬。他在一生中经验了很多磨难。他的童年非常艰苦，一起先，人生对于他来说就像是一场凄惨而残忍的斗争。17岁的他，早早的当上一家之主，负责教化他的两个兄弟尽管，贝多芬的童年生活如此凄惨，但他对这个时代和消磨这时代的地方恒久保持着一种温顺而凄凉的回忆。1796年不幸又驾临在了他的身上，他的耳朵日夜作响，像蝗虫侵扰着庄稼地，他的内
35、脏也受猛烈的痛楚熬煎。随着时间的推移，他的听觉也越来越差。然而，在这种状况下，他仍能创作出轻松欢快的歌曲，让人无不钦佩。 1801年，他爱上了朱丽埃塔圭恰迪尼，月光便是他在爱情中创建出来送给朱丽埃塔圭恰迪尼的曲子。 然而，对于他而言，华蜜是来得快去得也快，或许是上天的不公，在华蜜光线将他包围不久就消逝的无影无踪。36岁那年，他找到了华蜜，在40岁那年，华蜜却重新将他遗弃，就像从天堂被死神重重的摔在了冰冷的地狱。1813年他获得了奖项与荣誉在此后的两年他获得了多数的大奖，这段时间是他最光荣的年月。 可又有谁得知，接踵而来的却是他最凄惨的时期，苦痛包围着他。随后那份小小的欢乐也算是一种安慰吧。 贝
36、多芬是宽容的，宽恕了那个侄子;贝多芬是不幸的，耳鸣的打击对一个音乐家来说是多么残酷;而贝多芬又是幸运的，终归他曾今拥有过那份华蜜。最终的几年，他的作品中时而是嬉笑怒骂，时而又是战胜些许苦痛背后动人的微笑。 在第三次手术过后，在等待第四次手术的时候，在大风雨里，大风雪里，一声响雷中，他咽了最终一口气。在那场大雨中，他丢下了他的曲子，留给了世人无限的缺憾。最终，一个生疏人替他合上了眼睛。 依稀记得，那个夜晚，那个皎洁月光下，那架钢琴前，那个弹奏月光的背影。 暑假读书的心得体会 暑假读书后感篇八 魏书生的班主任工作漫谈这本书给了我很大的启发，让我了解到作为一名老师，有良好的教化素养是很重要的，走进学
37、生的情感世界，了解他们所须要的，了解他们的爱好和才能，了解他们的特性特征，了解他们的精神世界。但是，良好的教化方法对于教化学生也是很重要的。 当我接触了这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教化家，他异乎寻常的迷上教化，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教化家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教化学、管理学、宗教学等学科的学问，有意识地，不断地渗透到学生中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。 那么，他又是如何变更他们、转化他们的呢?他的教化方法又有什么特色呢? 老师这个职业是须要耐性的职业
38、，没有耐性的人是做不了也做不好老师的。学生有时候做错了事情，老师可能会心平气和地指导他，但是有些时候，学生一错再错，老师的脾气也没有那么好商议了，终归，老师也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好的心情，但想到自己教化了学生这么多，而学生还是犯同样的错误，心中的怒气就难以平静了。而魏书生老师就做到了避开发脾气，即使是在指责学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位限制自己发怒的学生提示下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐性与学生进沟通，在与学生的沟通中，他站在学生的立场上提出“我们须要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必需坚信我们会做
39、好的”等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在帮助他，他是老师的助手。 老师这个职业是须要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不简单。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装腔作势，每天如此，日日如此，年年如此，这须要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱和耐性，帮助他们进步也应是老师义不容辞的责任。再有，老师做差生的转化工作犹如医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，老师只有在教化差生中才能提高自己的工作水平。魏老师的这一相识应当说是特别独特、耐人寻味、给人启示的。 书中的“
40、尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”这些内容剧烈地震撼了我。他的教改确的确实地在育人。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班级管理，他的一切，都是真真实切地从学生怎样做人起先的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教化这一“地下工程”，学问之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。 魏书生老师那深邃的哲学气质和深厚的文化素养，让人仰视，让人望尘莫及，但这并不阻碍我仔细地去做，学着他去做，让自己在将来的教化工作方面做得更精彩。 暑假读书的心得体会 暑假读书后感篇九 暑假里，我读了新时期怎样做好班主任给了我极大的感受，促使我反思自己
41、的教化行为。作为高年段的小学班主任，我担当着教化学生的同时，也担当着升学的压力，这让我很累，但同时也让我很欢乐，而新时期怎样做好班主任更是在唤醒我，滋润我，牵引着我前进。 一、观念更新，赐予思想的指引 新时期给予班主任更新的概念，更广的空间，更高的要求。新时期下，班主任不仅仅是协调师生之间的关系，更是沟通学校、社会与家庭教化之间的桥梁，是协调学校各种教化因素的纽带。我们关注的不仅仅是分数与品质的范畴，启迪心灵，开发才智，激励创建，同等待人等等，都是我们班主任要刚好更新的新时期教化理念。书中有一句话特殊让我震撼：“因材施教，是让小草成为勃勃朝气的小草，乔木成为强壮成长的乔木，金子成为金光闪闪的金
42、子。”始终以来，我认为“因材施教”是犹如在奔跑途中，面对进程不同的学生，努力采纳不同的方法，致力让他们一起站在终点。在以往的工作中，我始终想让“小草”变成“乔木”，想让“乔木”变成“金子”。这不亚于拔苗助长的做法使得我工作劳累而烦心，更重要的是无效。读了新时期怎样做好班主任，我才发觉自己大错特错。陈旧的教化观、人才观，不仅使自己在工作中劳累而又无效，更是损害了一棵又一棵本质不同的“幼苗”。因为这样落后的观念，使得以往的自己和学生“两败俱伤”。新时期怎样做好班主任中当前班主任素养存在的主要问题、新时期对班主任素养的要求等文章具体地阐释了新时期下班主任的要更新的理念，给了我一个全新有效的前进方向和
43、指针，使我的工作锁定了明确的目的地。在新时期怎样做好班主任理念的指引下，我的班主任工作得以扬帆远航，才有资格做一名“播种者”！ 二、策略有效，寄予行为的指导 我们的教化上自天文，下至地理，古今中外，无所不包，或赏心悦目，或回味无穷，或动人心魄，或刻骨铭心，可提升道德境界，可培育审美情趣，可启迪人生才智，可丰富文化底蕴。这就是我们的教化，一种隐藏着精神的无限和生命的无量的教学。学生倘徉其间、浸润其中，吸取精神的滋养，享受生命的愉悦。我们的班主任工作如何在这些教化中“游刃有余”呢？新时期怎样做好班主任传递了了丰富的阅历法宝，展示了敦厚的阅历积。其中的新时期提炼班主任素养的有效策略、优秀班主任应具备
44、的素养等真实的案例，具体地介绍了开展“值日班长制”、“每月之星”的评比，如何开展有效的日常管理等等珍贵的阅历，让我清楚地感受到班主任工作不仅是一份责任、一份职责，更是一门艺术、一种技巧。在我们的班主任工作中，我们唯有不断加强自己的教学修养，盘活自己的教化技巧，才能确保在不同的土质、不同环境中播种胜利，做一名胜利的“播种者”。 三、用“心”导航，诠释教化的真谛 教化的领域中，爱是永恒的主题曲，爱是不变的主旋律。只有爱的播种者，才是真正的教化者。“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们该怎样来浇灌出充溢精神滋养的“花朵”，我们用什么来唤醒“花朵”来享受生命的愉悦，怎
45、样把志向播种在“花朵”的心中？新时期怎样做好班主任用“心”来诠释。是的，爱的教化须要老师用自己的心去熏染，以情悟情，将心契心，用爱去打开一扇扇心灵之门。是啊，正视我们的老师生涯，有人用“两点一线”来形容，恒久是家校之间的来来去去，不同于其他职业工作随着下班而结束。假如没有专心，没有热忱，没有幻想，日复一日的生活很简单陷入单调，如同闹钟停止摇摆，失去生活的意义，又怎么能够将我们的教化进行究竟呢？一个优秀的班主任会用“心”来设计自己的工作，用“心”来演绎自己的教学，用“心”来实施自己的蓝图。我们须要心中有爱，心存热忱，不断地追求胜利，设计胜利，撞击胜利，才能给予教化的意义！正如新时期怎样做好班主任
46、中的一篇文章新时期怎样当好班主任所说：对待自己的事业要有责任心；对待自己的工作要有敬心、钻心、进心、恒心；对待学生要有爱心、严心、耐性、细心。在班主任的五心素养也提到：责任心是做好班主任工作的前提；宽容心是给后进生的一剂良药；公允心能得到全班同学的爱；爱心是班主任走进学生的法宝；细心是做好班主任工作的助手。 如书所言，我们须要用自己的爱装扮自己的班主任工作，用爱筑就孩子们的胜利，用爱使他们的童年充溢七彩阳光，用爱让他们的生活呈现五彩斑斓。 暑假读书的心得体会 暑假读书后感篇十 马克西姆。高尔基的童年闻名遐迩，小学生读书心得体会。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。心情也随着书上一行行黑色的微
47、软雅黑字忽起忽落 主子公阿廖沙苦痛的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随哀思欲绝的母亲和慈爱的外祖母到专横的、面临破产的小染坊主外祖父家，却常常挨暴戾的外祖父的毒打。但和善的外祖母到处护着他。在外祖父家，他相识了许多“安宁静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了 阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪欲、残忍、愚昧；父子、兄弟之间勾心斗角；为争夺财产经常为一些小事争吵、斗殴但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚毅、和善的外祖母。她经常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。 阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。四周残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢信任竟会发生那样的事情。但好在有外祖母全家人的精神支柱。阿廖沙也还相识许多其他的人：搬进新居子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“惊奇”的