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1、2023年快乐宝贝歌曲快乐宝贝主题墙小班(六篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 欢乐珍宝歌曲 欢乐珍宝主题墙小班篇一 课型 新授 课题 欢乐珍宝 课时 一课时 设计老师 教学目标设计1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。2、通过本课的学习，使学生更加酷爱、珍惜现在拥有的华蜜生活。教学重点：理解歌曲所表达的情感。-“欢乐” 教学方法设计 听唱法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计（一）导入新课师生沟通导入新课，拉近师生间的距离，增加亲切感。
2、老师提问：“同学们，你们欢乐吗？”让学生自由回答。有的说“欢乐！”有的说：“不欢乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么老师接着问：“那你们想不想欢乐？！”回答是确定的，老师再接着说：“想欢乐，那就来一起来听一首歌曲-欢乐珍宝。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 （二）绽开新课：通过学习律动反复听音乐，通过反复听，记住音乐旋律，而且律动能增加同学们学习的趣味性。 1、听录音范唱，生一边听一边跟着乐曲的节奏用自己的身体打出节拍来。2、给于表扬，复听歌曲，跟老师一起做律动。3、师生活动，跟着音乐律动。4、教授动作，订正动作。同学们的动作特别美丽，现在请大家休息休息，听老师把这首歌给
3、大家唱一遍。（师边弹琴边唱）。复唱歌曲，我想请同学们协作我一下，说的部分，请同学们来完成。（师生接唱）5、学唱歌曲，听录音小声跟唱歌曲。老师赐予指导、订正。（1）说的部分切忌大声喊叫。（2）第18小节用有弹性的声音演唱。表现出歌曲欢快、活泼的心情。（3）第912小节用连贯的声音表现出歌曲的抒情性。 （4）衬词“噜啦”的咬字要清楚，突出欢乐珍宝的得意心情。（5）第16小节的“珍宝”用气息支持，唱满四拍。（6）“就是我”用确定的语气演唱。 6、小组解决旋律，把旋律唱会。分组 板书设计 欢乐珍宝 欢乐 课后反思到本节课下课，同学们基本能驾驭歌曲的旋律和节奏，并能完整地表达歌曲的心情，律动气氛活跃。
4、欢乐珍宝歌曲 欢乐珍宝主题墙小班篇二 第一课 欢乐珍宝 教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加酷爱、珍惜现在拥有的华蜜生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。-“欢乐” 教学打算：录音带 教学时间：1课时 教学过程： （一） 导入新课：老师提问：“同学们，你们欢乐吗？”让学生自由回答。有的说“欢乐！”有的说：“不欢乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么老师接着问：“那你们想不想欢乐？！”回答是确定的，老师再接着说：“想欢乐，那就来一起来听一首歌曲-欢乐珍宝。 板书-欢乐珍宝 （二） 绽开新课： 1、 老师有感情的范唱，以提高学生的学习爱好
5、。 2、 让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。 3、 老师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习： a、老师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着协作。 b、学生之间相互练习。 4、老师教唱本首歌曲： a、分句教唱。 b、分段教唱。 5、利用录音带，指导学生把唱的不精确的地方改正过来。 6、练习。 7、检查学生的学习状况。 （三）小结： 表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。 欢乐珍宝歌曲 欢乐珍宝主题墙小班篇三 欢乐珍宝 教学目标： 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和老师指导的学习方式，正确驾驭歌曲的旋律、节
6、奏。 2、为歌曲创编律动。 重点难点： 1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的心情。 2、为歌曲创编律动。 课前打算：欢乐珍宝歌片、歌曲磁带。 教学过程： 一、律动 1、初听 师：今日老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。 生：听音乐活动。 2、复听 师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。 师生活动：跟着音乐做律动。 二、教唱歌曲 1、范唱 师：同学们的动作特别美丽，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。 2、接龙嬉戏 师：这一遍，我请同学们和老师协作，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）
7、。 3、学唱歌曲 师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。 生：自学歌曲。 4、指导订正 （1）说的部分切忌大声喊叫。 （2）衬词“噜啦”的咬字要清楚，突出欢乐珍宝的得意心情。 （3）第16小节的“珍宝”用气息支持，唱满四拍。 5、巩固新授 师：请同学领唱（12名）。 生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的心情。 三、创编活动 1、谈话 师：歌曲中唱到的欢乐珍宝是谁呀？ 生：是我们。 师：谁来说说你的欢乐，让我们大家一起共享。 生： 2、创编律动 师：同学们有这么多的欢乐，让我们唱起来、跳起来，尽情呈现我们欢乐的生活吧！ 生：一边唱欢乐珍宝，一边即兴表演。 欢乐珍宝歌曲
8、 欢乐珍宝主题墙小班篇四 欢乐珍宝 教学目标 1. 复习歌曲欢乐珍宝，表现歌曲欢快、活泼的心情。 2. 为歌曲欢乐珍宝创编律动，要求动作流畅、协调。 教学重、难点 创编律动，动作创编要符合少年儿童特点，在表演时要流畅、协调。 教具 钢琴、录音机、磁带、打击乐器。 教学过程 一、学习歌曲 阶段目标：采纳领唱、齐唱的演唱方式背唱歌曲，调动起学生的表演欲望。 师：上一节课我们学习了歌曲 生：欢乐珍宝。 师：下面我们就一起来唱一唱这首歌。（钢琴伴奏） 生：有感情地演唱歌曲。 师：这一次我请一位同学来领唱，其他同学齐唱并用打击乐器伴奏。（钢琴伴奏） 生采纳领唱、齐唱的演唱方式进一步娴熟歌曲，能够背唱。
9、二、创编律动 阶段目标：分组创编、汇报。加强合作意识、提高学生的创编实力，增加他们的表演欲望。 师：这是一首动感十足的歌曲，同学们有没有一听到它就想跳起来的欲望呀？ 生：有。 师：下面老师就给你们这个机会，随着音乐尽情地跳吧。（放音乐） 生随着音乐舞蹈。 师：同学们的心情真高，舞蹈表现得特殊热情。有的同学动作特别恰当，特殊适合表现这种欢快、活泼的歌曲。不过有的同学的动作就显得比较僵硬，也不够丰富。下面就以小组为单位，分组为这个歌曲创编律动。 生分组创编。 师到学生中间进行指导。 生分组汇报本组的创编成果。 师：组织学生说一说每一组创编得如何，好在哪儿，哪些动作不适合这个歌曲，须要改进，各个组有
10、没有借鉴其他组好的动作等。 三、歌曲律动 阶段目标：吸取精华，改进不足，进一步提高创编实力。 这一环节可以采纳两种方案进行。其目的都是通过再次创编提高学生的创编水平。 第一种方案 师：同学们通过刚才的表演，已经看到了自己的优点与不足，下面老师再给你们一点时间，试着把你们组创编的律动再改动一下，使它更加完备，更加适合这首歌曲。 生分组接着创编。 师放录音。 生四个组一齐表演，显示各自的风采。 师：通过刚才的再加工，同学们的表现进步了很多。下面我们请一组唱歌曲，一组用打击乐器伴奏，另外两组跳舞，好不好？ 生：好。 分组表现。 其次种方案 师：通过刚才的表演，同学们已经看到了自己的优点与不足。下面老
11、师把各组的优点集中到一起，给这个歌曲一个完整的律动。 老师教授单一动作。 第14拍：面对八点，左走四步。 第56拍：脚跟离地，一拍一下。 第78拍：重心左脚，面对八点位，双手放在嘴前，做呼喊状。 第912拍：面对二点，右走四步。 第1314拍：脚跟离地，一拍一下。 第1516拍：重心右脚，面对二点位，双手放在嘴前，做呼喊状。 第1722拍：拍手跑跳步转一圈。 第2324拍：双脚分开，与肩同宽，双臂上举，食指伸直，指向头顶，其它手指握空拳，转动手腕，一拍一下。 第2530拍：拍手跑跳步转一圈。 第3132拍：双手叉腰，双脚离地，一拍蹦一下。 第3348拍：双脚分开，与肩同宽，双臂上举，掌心向前，
12、左右摇摆，一拍一下。 第4960拍：双手叉腰，脚是单靠，一拍一下。 第6164拍：双手叉腰，脚是单靠，后三拍为右脚点地。 第6567拍：定格在64拍的动作上。 第6869拍：自由发挥。 生：学习单一动作。 师：放音乐，在前面领跳。 生：完整地律动。 师：下面我们请一组唱歌曲，一组用打击乐器伴奏，另外两组跳舞，好不好？ 生：好。 分组表现。 师：最终让我们一起唱起来，尽情呈现我们欢乐的生活吧！ 生一边唱欢乐珍宝一边律动，走出教室。 欢乐珍宝歌曲 欢乐珍宝主题墙小班篇五 第一单元 欢乐珍宝第一、二课时 第一课时 课题：欢乐珍宝 教学目标： 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和老
13、师指导的学习方式，正确驾驭歌曲的旋律、节奏。 2、为歌曲创编律动。 重点难点： 1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的心情。 2、为歌曲创编律动。 课前打算：欢乐珍宝歌片、歌曲磁带。 教学过程： 一、律动 1、初听 师：今日老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。 生：听音乐活动。 2、复听 师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。 师生活动：跟着音乐做律动。 二、教唱歌曲 1、范唱 师：同学们的动作特别美丽，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。 2、接龙嬉戏 师：这一遍，我请同学们和老师协作，唱的部分老师来
14、完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。 3、学唱歌曲 师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。 生：自学歌曲。 4、指导订正 （1）说的部分切忌大声喊叫。 （2）衬词“噜啦”的咬字要清楚，突出欢乐珍宝的得意心情。 （3）第16小节的“珍宝”用气息支持，唱满四拍。 5、巩固新授 师：请同学领唱（12名）。 生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的心情。 三、创编活动 1、谈话 师：歌曲中唱到的欢乐珍宝是谁呀？ 生：是我们。 师：谁来说说你的欢乐，让我们大家一起共享。 生： 2、创编律动 师：同学们有这么多的欢乐，让我们唱起来、跳起来，尽情呈现我们欢乐的生活吧！ 生：一边
15、唱欢乐珍宝，一边即兴表演。 其次课时 课题：对鲜花 教学目标： 1、通过歌曲学习，让学生熟识对唱的这种形式。 2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学学问，并能依据自己对花卉学问的了解为歌曲续编歌词。 重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。 课前打算：电影刘三姐片断。 教学过程： 一、导入 1、请同学们观看电影刘三姐对唱的片断，看看影片中人们在做什么？ 2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对唱”，大家通过对唱，比谁机灵、谁的生活阅历丰富。 3、今日，咱们就一起学习一首对唱形式的歌曲，名字叫对鲜花（出示课题）。 二、教唱歌曲 1、听录音范唱，感受歌曲心情。 2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌
16、曲旋律。 3、用听唱法学习歌曲。 4、指导、订正。 三、歌曲处理 1、“什么”两字要加重语气，唱出肯定要难倒对方的心情。 2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。 3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的兴奋与得意。 四、创编活动 1、创编歌词 师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？ 生：荷花、水仙花 师生接唱：用学生的答案唱第一段。 2、依据自己了解的学问续编歌词。 3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲对鲜花。 欢乐珍宝歌曲 欢乐珍宝主题墙小班篇六 活动目标： 1、了解人的心情是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。 2、
17、在幽默、诙谐的音乐片段观赏中进一步感受欢乐的意义，从而形成主动的情感看法。 活动打算： 1、方法统计图；2、卓别林片段活动过程： 一、通过嬉戏，进入活动揣测嬉戏：老师手上有什么(出示)，揣测在老师的哪只手？(幼儿依据自己的揣测分别站在两边)，老师张开手展示结果。嬉戏进行三次！ 二、探讨人的心情是多种多样的，并可以寻求解决方法。 1、你猜对的时候感觉怎么样？猜错了后感觉怎样？ 2、在生活中我们会遇到各种各样的事情，就会有不一样的感觉，有时会让我们兴奋、难受，还有呢？(小结人的心情的多样性)。 (1)生活中你什么时候感到很兴奋？兴奋的时候你会怎样？做什么动作？(老师协助性提问：如，在幼儿园，在家里
18、，在外面等，拓展幼儿思路。 (2)你什么时候会感到难受？你会怎么样？(哭是很正常的，每个人都会哭)3、你自己喜爱快乐还是难受？ 4、难受时，我们怎样让自己快乐起来呢？(老师心情带动，统计方法)。 小结：我们想出那么多让自己快乐的方法，别忘了我们也要用这些方法让别人快乐起来啊！ 三、个别情感体验。 1、刚才有些小挚友说遇到许多不兴奋的事情，谁能用这些方法让他快乐呢？ 2、请个别幼儿上来用方法帮助别人快乐。(个别情感体验)小结：当别人自己和别人不兴奋的时候，我们可以通过许多方法来欢乐起来。 三、通过幽默片段观赏，进一步感受欢乐情感1、刚才是几个小挚友尝试了这些好方法，觉得很快乐，我知道其他小挚友也
19、想来尝试一下，那让我们大家一起来快乐吧！ 2、观赏卓别林幽默片段。 3、能说说你看了滑稽电影的感觉吗？ 4、查理卓别林是世界上最着名的幽默大师，他的电影表演特别滑稽，他能够用他滑稽表演的方法来帮助我们欢乐，我们又多了一种欢乐的方法。 5、一起仿照卓别林的滑稽动作。大胆表现滑稽的舞蹈。 四、欢乐珍宝1、你们真棒，想出了这么多欢乐的好方法。当我们心情不好的时候，当遇到让我们生气的事情的时候，当我们遇到苦恼的时候，我们可以都通过这些方法来帮助自己和别人欢乐起来，对吗？ 2、你们今日欢乐吗？快点给我一个你们最欢乐最快乐的表情！我望见你们快乐，我也很欢乐！让我们做一个恒久都欢乐的珍宝吧！ 3、请把你们最欢乐的表情送给在坐的每一个人，然后说声再见！