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1、2023年彩色的鱼教案导入彩色鱼教案托班(篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 彩色的鱼教案导入 彩色鱼教案托班篇一 1、理解故事内容，初步感受故事中奇妙的想象所带来的乐趣； 2、借助故事中的奇妙想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征； 3、在活动中发展幼儿的语言表达实力，想象实力。 课件，水果图片，奶牛图片，展板。 一、激发爱好，引出课题 1、师：小挚友们，今日老师给你们请来了一位小客人，不过它有点羞涩，只露出了身体的一部分，猜一猜他是谁？ （
2、出示奶牛身上的一部分） 原来是一头奶牛？它有什么本事？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？ 师：这是一头奇妙的奶牛，他有什么奇妙的地方？我们一起来看一看吧 二、猜猜讲讲形式感受奇妙的奶牛。 1、以第一头奶牛了解奇妙在哪 （1）师：小白兔听到有这么奇妙的奶牛，抓紧跑来，喂奶牛吃了？（玉米）什么颜色的？（黄色）小白兔喂奶牛吃了黄玉米，奇妙的事情发生了！奶牛挤出了什么颜色的牛奶？谁能来把这件奇妙的事说一说？（小白兔喂奶牛吃了黄色的玉米，就挤出黄色的牛奶）小白兔可快乐了，他把牛奶咕噜噜喝到肚子里，小白兔有什么改变？（变成了一只小黄兔），真奇妙！谁能来完整地说一说？ 个别说，集体说。 （2）原来奇妙的地方在
3、这儿呀，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真奇妙呀！ 2、猜猜讲讲其他奶牛的改变 （1）真的是这样吗？森林里的其他小动物听说了这件事，也想来试一试，谁来啦？（小黑猫）小黑猫也来喂奶牛吃东西了，他会喂什么呢？ 幼儿自由揣测 小黑猫喂了（青菜）这一次，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小黑猫喝了，会变成什么样呢？（小绿猫）真奇妙！谁来把这件事说给大家听？ （2）又有一个小动物来喂奶牛了！他是谁？（小花鹿）这一次奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿给奶牛吃了什么呢？ 原来是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，变成了小紫鹿！ （3）灰狐狸听了也抓紧跑来，
4、这回又发生了什么好玩的事呢？谁能来说一说？ 三、讲解并描述故事后半部分，感受动物世界的五彩缤纷。 小动物们都变成了新的自己，可快乐了！可是他们回到家之后妈妈不相识了，怎么办呀？你们有什么好点子来帮助他们呢？，其实啊，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就变回去了 四、看ppt完整观赏 师：让我们来把这个故事完整地观赏一遍吧。 谁来给这个故事起一个好听的名字？小动物们遇到奇妙的奶牛心情怎么样？（很快乐，很欢乐） 小结：有了奇妙的奶牛，小动物们太兴奋了，想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，还能变回自己原来的颜色，真是太好玩，太奇妙了！ 五、幼儿自制图谱，创编故事中句式。 师：小白兔，小
5、猫，小鹿，小狐狸都变了颜色，其他的小动物们也想变一变，他们也来找这头奇妙的奶牛了。有xx，有xx、老师打算了很多好吃的蔬菜和水果，还有变了颜色的牛奶。你想给奶牛吃什么？挤出什么颜色的牛奶呢？下面还有很多小动物想挤出不一样颜色的牛奶，可以先摆一摆，再说一说，幼儿自由操作。 师：谁来说一说你帮助什么小动物变颜色了？ 我们去给其他小挚友讲一讲这个奇妙的故事吧！ 彩色的鱼教案导入 彩色鱼教案托班篇二 1、视察绘本画面，理解绘本故事内容。 2、跟随画面中出现的110条鱼，认一认、数一数，感知数量“逐一增多”的改变。 视察画面、理解画面，感知数量“逐一增多”的改变。 聚焦“旁观”的小黑鱼，理解小黑鱼的心情
6、（艳羡）和愿望（我想变成彩色鱼）。 1、阅历打算：幼儿曾有过阅读电子图书的阅历，能够看懂简洁的绘本故事画面。 2、物质打算：绘本图书（电子图书）、一段温柔的背景音乐。 一、封面导读 1、集体认读封面和扉页，知道绘本图书名称：我想变成彩色鱼。 师：封面上有什么？ 师：这是一条什么样的鱼（彩色的鱼）？你觉得这条鱼什么地方很特殊（眼睛漏空）？ 2、从封面连续翻读到扉页，相识“黑不溜秋”的小黑鱼，理解小黑鱼的心情（我想变成彩色鱼）。 二、师幼共读 1、师幼共读，理解核心内容和丰富词汇：鱼鳞做的衣裳；跳动、追逐。 2、师幼共读，数一数，读一读：1条绿色的鱼；2条跳跳鱼；3条笑眯眯的鱼；4条彩虹鱼；5条花
7、点儿鱼；6条扇尾鱼；7条翻跟斗鱼；8条瘦巴巴的鱼；9条爱臭美的鱼；10条飞镖鱼。 三、连贯赏读 1、老师从头到位连贯地读一遍绘本图书，帮助幼儿感知并感受到绘本画面的丰富色调与“鱼儿”的多变动态。 2、引发幼儿思索，想一想，自己最喜爱哪条鱼？或哪种鱼？会什么？ 3、组织幼儿探讨，说一说，假如自己是绘本图书中的小黑鱼，你想变成什么样的鱼？ 在幼儿熟识绘本图书内容的基础之上，引发幼儿以“数学绘本”为载体，开展“美术、音乐”等艺术类绘本图书的爱好，组织幼儿进行“装饰小鱼”、“表现小鱼”的艺术类集体教学活动，按部就班地提升小班幼儿的艺术审美情趣和艺术表现实力。 1、今日的教学活动，重点引导幼儿进行从11
8、0的数数。小班幼儿先后上前（操作台）点数，数15条鱼对幼儿来说难度不大，数610条鱼起先，手口一样点数起先出现困难，只有几个幼儿能够完成数鱼的任务。但是，几乎每个孩子都能通过今日的集体教学活动，驾驭“从左往右、不漏数”数数的基本技能。 2、我想变成彩色鱼这一本数学绘本中，还蕴含着丰富的美术学问，比如：彩虹色调的装饰，彩色点点的装饰，扇型尾巴、跳动（动态）鱼身等，能够帮助小班幼儿丰富并拓展学问面，让孩子能够真正走进“色调斑斓”的海底世界，相识、了解并熟识“神奇海洋鱼类”，打开了“多元学习”的视角。 彩色的鱼教案导入 彩色鱼教案托班篇三 1、乐意参加数学活动。 2、能发觉物体的特征并进行分类。 3
9、、学会依据物体特征做标记。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教具：彩色鱼6条（3种颜色，大小各3条），鱼缸图片，3种颜色、大小标记各一份， 学具：同教具相同，人手一份扮的彩色鱼，3种颜色的蜡笔。 一、谈话导入，引起爱好 1、老师：“小挚友，今日你们是鱼宝宝”相互打招呼“鱼宝宝好”“老师好” 2、“请你们看看自己是什么颜色的鱼宝宝？”（幼儿自由说说）老师巡回指导。检查沟通的结果（请12位幼儿上前）。 3、“再请你们和旁边的鱼宝宝相互比较比较，有什么不同？老师指导，请别幼儿说说。 二、以嬉戏形式发觉物体的特征并进行分类 1、老师“鱼宝宝，你们喜不喜
10、爱做嬉戏？今日有许多的标记和我们做嬉戏” 2、（出示大标记）这是什么？（大标记）大标记表示大的东西。现在，请一位是大标记的好挚友游到我这里来，用自己的身体摆个大标记的造型。（拍手表扬）还有谁也和大标记是好挚友的，请你也摆个造型。 （出示小标记）这是什么？（小标记）小标记表示小的东西。请两位是小标记的好挚友游到我这里来，也来摆个小标记的造型。还有谁也是小标记的好挚友的来摆个造型。是大标记的好挚友请你游到这里，是小标记的好挚友请你游到那边。来，我们相互检查检查对不对？（自己拍手表扬表扬自己）。 3、除了大小标记，还会有哪些标记呢？出示红标记，我是什么标记？ 哪些是我的好挚友的请游到我这里。出示绿标
11、记，是我的好挚友的也请你游到我这里。出示黄标记，情愿和我做好挚友的也请游到我这里。相互检查对与不对。 三、学习制作标记 1、老师“鱼宝宝们，今日啊，我们和标记做了好挚友，你们兴奋不兴奋？可是老师这里的鱼宝宝却不兴奋。 2、出示鱼缸，这是什么？（鱼缸），这些鱼缸是鱼宝宝的家，它们一样吗？（个别幼儿回答） 3、“你们真聪慧，发觉鱼缸一样的，那哪个是这些鱼宝宝的家？（请幼儿回答后老师点出做个标记） 4、老师示范 第一个鱼缸，我们一起来帮彩色鱼找家，拿一条大红鱼宝宝，“大红鱼我送你回家”，这个家还会有谁呢？请幼儿回答（小红鱼），对不对呢？好，给这个家做个什么标记？（红标记）。 （拿掉小红鱼，放另一边）
12、这个家还会是谁的家呢？（大黄鱼，大绿鱼）给这个家做个？（大标记） 老师小结：原来一个鱼缸可以做两个标记。 其次个鱼缸、第三个鱼缸请幼儿来做标记。 5、幼儿操作，老师巡回指导 老师“好，现在啊，你们后面也有很多彩色鱼要想找家，你们情愿帮忙吗？” 不过，老师有个要求：你可以先用一种方法，帮忙找家，有爱好的也可以用另外一种不同的方法帮忙找家。 四活动评价 1、是颜色标记的操作纸一份评价。 2、是大小标记的操作纸一份评价。 在此基础上，我确定了让家长帮助孩子在生活中找寻小嬉戏，让孩子们从生活中渐渐的去理解。我也设置了一些小嬉戏，比如说用积木、珠子等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们渐渐地学会了
13、如何来按特征来分类了。 彩色的鱼教案导入 彩色鱼教案托班篇四 1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下酷爱海岛、酷爱祖国的情感 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3.有感情地朗读课文。 1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 难点：理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。 教学打算：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 (一)导入新课 读课题，读了课题，你想知道什么? (二)读略读提示，明确学习目标 1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么? (1.
14、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.沟通读文后的体会) 2.带着这两个问题学习本文。 (三)初读课文，整体感知 1.同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺。 2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。 (如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。 安家立业：生活安定，对所从事的工作感到满足兴奋。 3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事? (课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。) (四)自读课文，体会情感 1.快速阅读课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(留意联系课前阅读的
15、资料考虑) (因为小高想让小昆虫在海岛安家立业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。所以，把昆虫带往宝石岛。) 2.读了课文，你们有什么样的感受呢? (文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。) 3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 (边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，
16、让海岛越变越美) (1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。” 体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。) (2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多
17、心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。) (3.似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限酷爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创建出来的美妙果实。) (4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安家立业。 体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的准备，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。) 教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生
18、带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。 (五)沟通表达，朗读深化，归纳总结。 1.沟通自己的感受。 2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。 (边防战士酷爱海岛，酷爱祖国。) 3.有感情地朗读你最喜爱的句段。 彩色的翅? 边防战士爱海岛、爱祖国 彩色的鱼教案导入 彩色鱼教案托班篇五 1、乐意参加数学活动。 2、能发觉物体的特征并进行分类。 3、学会依据物体特征做标记。 教具：彩色鱼6条（3种颜色，大小各3条），鱼缸图片，3种颜色、大小标记各一份， 学具：同教具相同，人手一份扮的彩色鱼，3种颜色的蜡笔。 一、谈话导入
19、，引起爱好 1、老师：“小挚友，今日你们是鱼宝宝”相互打招呼“鱼宝宝好”“老师好” 2、“请你们看看自己是什么颜色的鱼宝宝？”（幼儿自由说说）老师巡回指导。检查沟通的结果（请12位幼儿上前）。 3、“再请你们和旁边的鱼宝宝相互比较比较，有什么不同？老师指导， 请别幼儿说说。 二、以嬉戏形式发觉物体的特征并进行分类 1、老师“鱼宝宝，你们喜不喜爱做嬉戏？今日有许多的标记和我们做嬉戏” 2、（出示大标记）这是什么？（大标记）大标记表示大的东西。现在， 请一位是大标记的好挚友游到我这里来，用自己的身体摆个大标记的造型。（拍手表扬）还有谁也和大标记是好挚友的，请你也摆个造型。 （出示小标记）这是什么？
20、（小标记）小标记表示小的东西。请两位是 小标记的好挚友游到我这里来，也来摆个小标记的造型。还有谁也是小标记的好挚友的来摆个造型。 是大标记的好挚友请你游到这里，是小标记的好挚友请你游到那边。来，我们相互检查检查对不对？（自己拍手表扬表扬自己）。 3、除了大小标记，还会有哪些标记呢？出示红标记，我是什么标记？ 哪些是我的好挚友的请游到我这里。出示绿标记，是我的好挚友的也请你游到我这里。出示黄标记，情愿和我做好挚友的也请游到我这里。 相互检查对与不对。 三、学习制作标记 1、老师“鱼宝宝们，今日啊，我们和标记做了好挚友，你们兴奋不兴奋？ 可是老师这里的鱼宝宝却不兴奋。 2、出示鱼缸，这是什么？（鱼
21、缸），这些鱼缸是鱼宝宝的家，它们一样吗？ （个别幼儿回答） 3、“你们真聪慧，发觉鱼缸一样的，那哪个是这些鱼宝宝的家？（请幼儿回答后老师点出做个标记） 4老师示范 第一个鱼缸，我们一起来帮彩色鱼找家，拿一条大红鱼宝宝，“大红鱼我送你回家”，这个家还会有谁呢？请幼儿回答（小红鱼），对不对呢？好，给这个家做个什么标记？（红标记）。 （拿掉小红鱼，放另一边）这个家还会是谁的家呢？（大黄鱼，大绿鱼）给这个家做个？（大标记） 老师小结：原来一个鱼缸可以做两个标记。 其次个鱼缸、第三个鱼缸请幼儿来做标记。 5、幼儿操作，老师巡回指导 老师“好，现在啊，你们后面也有很多彩色鱼要想找家，你们情愿帮忙吗？” 不
22、过，老师有个要求：你可以先用一种方法，帮忙找家，有爱好的也可以用另外一种不同的方法帮忙找家。 1、是颜色标记的操作纸一份评价。 2、是大小标记的操作纸一份评价。 彩色的鱼教案导入 彩色鱼教案托班篇六 1.乐与参与数学活动。 2.能发觉物体的特征并进行分类排序。 3.学会依据物体特征做标记。 4.培育幼儿比较和推断的实力。 5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 1.教具：彩色鱼9条（由3种颜色组成，大中小各3条） 鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份 2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形态颜色同教具相同 一 念儿歌进教室 边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。 二 出
23、示教具（集体活动） 1. 出示彩色鱼，无规律排放 师“今日老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小挚友们想知道是谁吗？” 2.引导幼儿发觉彩色鱼的特点 “我们来看看这些小鱼好看吗？它们都有些什么颜色？它们的颜色都是一样的吗？我们来看看它们还有什么不同啊？” 三 出示学具（个别活动） “小鱼们今日遇到一个难题，想请我们聪慧的小挚友帮帮它们，好吗？刚刚小鱼们看到我们小挚友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小挚友们帮它们也排个队好吗？” 幼儿根据自己的想法为彩色鱼排列，老师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。 四 沟通小结 师“刚刚我发觉有许多的小挚友都用了许多的方法来
24、为我们的小鱼排队，那我想请几位小挚友上来将你的方法排给其他小挚友看看” 请23位幼儿示范。 小结：彩色鱼的排列可以是根据从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。 五 学习制作标记 师“我们班的小挚友可真能干，帮我们的小鱼排了各种各样美丽的队，现在他们可以出去玩了，可是，他们还有一个问题，我们小挚友可不行以和他们一起想想方法解决？” 出示鱼缸图片“小挚友们看看，这是什么？（引导幼儿发觉鱼缸都是一个样子）那我们的小鱼要是出去了，回来的时候怎么才能找到它们自己的家呢？” 引导幼儿发觉可以用鱼的颜色和花纹作为标签。 六 结束活动 让幼儿学习整理自己的书包及其他物品。
25、儿歌： 小鱼吐泡泡 一群小鱼吐泡泡， 小鱼吐个小泡泡。 大鱼吐个大泡泡， 乐的小鱼哈哈笑。 彩色的鱼教案导入 彩色鱼教案托班篇七 自然界的鱼类有各种各样的形态，色调也是五彩十色的。初拿到绘本里有一片蔚蓝色的海底世界，一个色调绚丽地让人眩晕的彩色鱼世界。文字简洁却有韵律，这本书在视觉上给人一种冲击、惊喜的感觉。所以我设想设计一个简直教案，正好能够与我们幼儿园的剪纸课题相结合，幼儿在平常生活中常常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特殊熟识，而且也很宠爱。我通过带领幼儿观赏绘本中漂亮的鱼儿，给鱼儿穿上美丽的衣裳，和鱼儿做挚友。引导他们在创作过程中不必拘于自然与现实的色调以及形态，大胆想象，装饰丰富多彩，
26、整个活动以幼儿为主，充分发挥他们每个人的特性特点。 第一课时：小鱼儿游游 1. 相识、了解鱼的基本形态和特征。 2. 大胆尝试，剪出自己所喜爱的鱼的形态。 活动打算：剪刀、各种各样颜色的彩纸、胶水、 活动重难点：相识了解鱼的形态和特征，用彩纸大胆剪出各种各样鱼的形态。 解决方法：运用谜语导入，图片观赏了解鱼的外形和颜色，驾驭并运用剪纸的手法表现各种各样的鱼。 一、谜语导入，激发爱好 师：小挚友，在上课前我来出个谜语考考你们，请你们猜猜看是什么动物，好吗?(没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。小挚友，宠爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓。)(小鱼) 师：你们可真聪慧，今日我们
27、就和小鱼来做挚友咯。 (设计意图：依据幼儿的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住幼儿的爱好点，并使这种爱好转化成长久的情感看法。) 二、鱼儿游进来 1.观赏各种形态的小鱼图片。 师：哇，海底的景色多美啊!这儿有许很多多既美丽又可爱的小鱼儿在逍遥自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢! 师：(老师扮演小鱼儿的角色)：嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客，相识我们的家族成员! 2.出示多张鱼的图片 师：“这些都是我的小伙伴们，我们每一条都是不一样的呢，你们先来看看我长的什么样子呀?”我的身体是什么形态的.呀?我的尾巴呢?(身体像树叶，尾巴像扇子) 师：那我的小伙伴的身
28、体是什么样的呢?你喜爱和我们中的谁交挚友呢?说说喜爱我们的理由。 三、动手剪小鱼 师：“你们相识了这么多各种各样形态的小鱼，想不想自己也来做一做小鱼呀?那我们该怎么来做呢?” 1. 师示范操作 师：有的小挚友说到用画的方法，我们来试试，我们就请小剪刀来帮忙先来做条海带鱼吧：先画上一个大的三角形，再画上一个小的三角形，把它们剪下来，大的三角形在前，把小的三角形黏贴在后面，再剪一个圆圆的眼睛贴上去就做成了。 师：还有人有别的方法做出可爱的小鱼的身体和尾巴吗?(引导幼儿尝试用对折的方法剪出身体) 2.幼儿操作，老师巡回指导。 师：你们想到了这么多好的方法，接下来就请你们自己动手去试试吧! 四、鱼儿游
29、游(讲评与展示) 1.说说你的小鱼儿是什么样子的? 2.你是用了什么方法剪出来的? 其次课时：海底总动员 活动目标： 1、能用剪、撕、画等方式大胆夸张装饰各种各样的鱼。 2、在制作彩色鱼的过程中，体验艺术之美，提高审美实力。 活动重难点： 活动重点: 引导幼儿感受鱼儿的美，用自己喜爱的方法表现鱼儿之美。 活动难点: 对鱼儿形象的大胆夸张装饰，拓展幼儿对鱼儿的表现实力。 活动打算： 1.激励家长带幼儿到海洋馆或上网视察各种各样的鱼。2.各种各样颜色的彩纸。3.剪刀。4.胶水。5.一个蓝色大kt板布置成海洋 活动过程： 一、彩色鱼儿游进来(观赏各种各样的彩色鱼) 1.师：瞧，小鱼儿们游到了我们的教
30、室里啦，海洋里要实行海底总动员，有一群小鱼儿们都穿上了美丽的花衣裳。 2. 出示多媒体课件，老师引导幼儿视察鱼的外形、花纹图案以及色调方面的美。 师：“哇，它美丽吗?它是什么颜色的?它的身上有什么?” 师：这些美丽的花纹我们叫它鱼鳞，这条彩色的小鱼的鱼鳞都是什么形态的呀? 在彩色鱼的身体上下还有什么呀?这个叫做鱼鳍。 彩色鱼的身体后面还有什么呀?大大的尾巴。 3.师：“彩色小鱼儿说：跟着我接着往前游吧!这时你望见了谁呀?(两条彩色的鱼) 这是两条正在跳动的鱼，它们的身上是什么样的呢? 彩色小鱼儿带着我们接着往前游啊游啊， 这是看到了谁呀?(三条彩色的鱼) 这三条鱼在干吗呀?他们的身上都有什么花
31、纹呢? 他们接着往前游，遇到了更多美丽的彩色鱼，大家都穿上了美丽的花衣裳，可真美呀!(整体观赏一遍) 4.师：你们喜爱这些活泼可爱的彩色鱼吗? (出示幼儿上节课剪好的小鱼)“这些小鱼儿都是上次课上你们剪的，可是现在小鱼儿们说：“假如我也能有彩色鱼身上美丽的鱼鳞该多好呀!”你们情愿来帮助它们穿上美丽的衣裳吗?带它们一起去参与海底总动员好吗? 三、让我变成彩色的鱼儿 1. 师：小挚友们，你们打算好了吗?让你们的小鱼也穿上鱼鳞做的衣裳，有美丽的鱼鳍和尾巴，跳到水里去，一同进入鱼儿的世界，参与海底总动员，好吗? 2.通过剪纸、撕纸的方法装饰自己的小鱼。 请个别幼儿演示撕和剪的方法。选择其中的一种方式来
32、表现。色调可以选用艳丽的、自己喜爱的颜色。也可小组分工合作。 四、海底总动员 1.让先画完的幼儿探讨：你的小鱼儿穿什么了什么样的美丽的衣裳? 2.引导幼儿把自己的彩色鱼儿放到漂亮的“海底世界”中。 师：“瞧，这是什么呀?”(出示海洋展板)大海!这儿有蓝蓝的海水，绿绿的水草，白色的珊瑚好看吗?现在请大家把你做的彩色的、美丽的小鱼儿放到大海中，一起参与海底总动员吧 彩色的鱼教案导入 彩色鱼教案托班篇八 1.乐与参与数学活动 2.能发觉物体的特征并进行分类排序 3.学会依据物体特征做标记 打算：1.教具：彩色鱼9条（由3种颜色组成，大中小各3条） 鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份 2.学具：幼
33、儿用彩色鱼，人手9条，形态颜色同教具相同 边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。 1. 出示彩色鱼，无规律排放 师“今日老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小挚友们想知道是谁吗？” 2.引导幼儿发觉彩色鱼的特点 “我们来看看这些小鱼好看吗？它们都有些什么颜色？它们的颜色都是一样的吗？我们来看看它们还有什么不同啊？” “小鱼们今日遇到一个难题，想请我们聪慧的小挚友帮帮它们，好吗？刚刚小鱼们看到我们小挚友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小挚友们帮它们也排个队好吗？” 幼儿根据自己的想法为彩色鱼排列，老师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。 师“刚刚我
34、发觉有许多的小挚友都用了许多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小挚友上来将你的方法排给其他小挚友看看” 请23位幼儿示范。 小结：彩色鱼的排列可以是根据从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。 师“我们班的小挚友可真能干，帮我们的小鱼排了各种各样美丽的队，现在他们可以出去玩了，可是，他们还有一个问题，我们小挚友可不行以和他们一起想想方法解决？” 出示鱼缸图片“小挚友们看看，这是什么？（引导幼儿发觉鱼缸都是一个样子）那我们的小鱼要是出去了，回来的时候怎么才能找到它们自己的家呢？” 引导幼儿发觉可以用鱼的颜色和花纹作为标签。 让幼儿学习整理自己的书包及其他物品
35、。 儿歌： 小鱼吐泡泡 一群小鱼吐泡泡， 小鱼吐个小泡泡。 大鱼吐个大泡泡， 乐的小鱼哈哈笑。 彩色的鱼教案导入 彩色鱼教案托班篇九 1.理解故事中有关“彩色牛奶”的改变过程，感受想象的奇妙与好玩。 2.关注蔬菜的颜色特征，尝试依据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。 3.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。 4.大胆想象，尝试讲解并描述故事的不同发展。 大奶牛一头 老师操作卡片一套 幼儿各种蔬菜图片。 一.创设“奶牛场”情境，激发爱好。 1.分段观赏故事，理解故事中“变”的过程。 老师讲解并描述故事第一段。 2.出示奶牛 结合画面，讲解并描述故事其次段。（
36、出示小兔、胡萝卜等） 提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？ 3.老师和幼儿一起说说这件奇妙的事。（讲解并描述其次段） 4.理解、讲解并描述故事第三、四、五段。（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫） 5.第三段：“灰狐狸变红狐狸” 6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲解并描述灰狐狸变成红狐狸的过程。 7.第四段：“小花鹿变小紫鹿” 出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、揣测讲解并描述小花鹿变成小紫鹿的过程。 8.第五段：“小黑猫变小绿猫” 出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿揣测、讲解并描述小黑猫变成小绿猫的过程。 9.完整观赏故事。 老师讲解并描述故事，激励幼儿一起讲解并描述。 二、
37、进一步感受“变”的奇妙与好玩。 嬉戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。 请幼儿自己上台选择自己喜爱的蔬菜图片 幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。（下面幼儿小声探讨） 幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲解并描述。 故事“彩色牛奶” 奶牛场里养了几头奇妙的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。 小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。 灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。 小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。 小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小
38、绿猫。 从今，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加漂亮了。 今日这节教研活动课我上的是彩色牛奶，这是一节是幼儿比较感爱好的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感爱好，而通过这两节教研课中对我感受颇深，对如何上好教研课有了更深的思索，语言活动最主要的是让幼儿说，老师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思索的。通过了这节教研课学到了许多语言课的技巧，以后会接着努力改善。 小百科：牛奶是最古老的自然饮料之一，被誉为“白色血液”，对人体的重要性可想而知。牛奶顾名思义是从雌性奶牛身上所挤出来的。
39、在不同国家，牛奶也分有不同的等级。 彩色的鱼教案导入 彩色鱼教案托班篇十 1、学习用撕纸的方法装饰鱼。 小鱼画纸、彩色手工纸、固体胶。 一、出示范画。 师：我们来看看这条彩色鱼是用什么材料制作的。 幼：小鱼画纸、彩色手工纸、固体胶。 二、学习制作彩色鱼。 1、首先将彩色手工纸撕成长条形，撕的时候要细心点，尽量撕成大小差不多的长条。 2、用固体胶将撕好的长条手工纸粘贴在小鱼画纸上，贴的时候从小鱼尾部起先，一条一条往下贴。 3、贴完一列往鱼头方向再贴一列。 4、每一列鳞片重叠一部分。 三、幼儿自己动手制作。 1、老师指导幼儿撕成大小差不多的长条。 2、粘贴时从尾部一列一列贴，贴的时候从上往下一条一
40、条贴。 四、展示作品，评画。 1、请幼儿自己评画，师作小结。 2、将幼儿作品展示在手工作品栏。 1、引导幼儿选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培育幼儿看图折纸的技能，巩固折、压、拼贴的技能。 2、培育幼儿的视察力、想象力及交往合作的实力，提高幼儿对美的感受力与表现力。 1、有关鱼的碟片。 2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干，蓝色背景图5张。 3、小鱼、水草图示2幅，示范图1张。 一、看碟片，引起幼儿爱好。 1、小挚友，你们知道谁生活在水里吗？ 2、好，我们一起去看看吧！（看碟片提示幼儿细致视察鱼的颜色、形态及水草） 3、你看到了什么？它是什么颜色的？它长得什么样？ 二、引
41、导幼儿观赏视察示范图。 1、老师做了一幅图，你们看美不美？美在什么地方？ 2、你们知道这幅图是怎么做出来的吗？ 三、引导幼儿看图折纸。 1、你最喜爱哪条鱼，它是怎么折出来的？请你把这条鱼的图示找出来。 2、老师示范第一种折法 3、小鱼喜爱在水里游来游去，它们还喜爱在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？ 4、水草折好后是一段一段贴上的 四、提出合作要求。 1、有的小挚友折要折很长时间，那怎么办呢？ 幼儿手工活动能培育幼儿的动手实力、创建实力。每个幼儿都有创建的潜力，手工活动也是一种须要他们手、眼、脑并用，并把自己视察到的信息通过手的塑造而转化成艺术作品。 鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特征已
42、有足够的了解。能说出自己看到过的鱼的形态、颜色、花纹。本活动是在视察的基础上让幼儿学习塑造鱼的主要特征，巩固团、搓、压、捏等技能。 本活动首先让幼儿视察各种不同外形、颜色，有着特别本事的鱼，激发了幼儿参加活动的欲望。在示范部分，我变更了以前老师示范讲解的模式，而是请几个幼儿到台前来，按自己刚才视察到的鱼的特点，或是以前见过的鱼的特征进行创作，再请全体幼儿一起观赏、评价，在老师的引导启发下，幼儿能说出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里该怎么做更好。同伴的示范更接近幼儿理解的水平，他们在赏与评中进一步驾驭了塑造鱼的方法， 在活动中我引导幼儿尽情地大胆表现自己，较好地发展了幼儿的想象力和创建力，激励幼儿捏出自己喜爱的鱼和富有特性的鱼。活动中幼儿能大胆参加活动，他们利用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的主要特征，在塑造鱼尾巴和鱼鳍时，幼儿能利用工具塑造出不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己喜爱的鱼，也提高了幼儿手指的敏捷性。本活动真正体现了以幼儿为主，在玩中学，学中玩，以幼儿为主体的活动过程，让幼儿体验了胜利的欢乐。