《2023年教师队伍管理方面存在的问题(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师队伍管理方面存在的问题(5篇).docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年教师队伍管理方面存在的问题(5篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 老师队伍管理方面存在的问题篇一 1、几年前，我校老师数量不足，质量低，骨干老师奇缺，学科教学不配套，结构不合理，部分老师的政治素养、道德修养、文化水平和教化教学实力都不能适应基础教化改革和发展的须要。如何变更这种现状，校领导班子非常重视师资队伍建设，提出建设“一流师资队伍”的口号，相识到抓好老师队伍建设是落实老师法，为老师办实事好事的实际行动，是全面推动素养教化，促进教化教学质
2、量发展的根本保证。xx小学老师队伍建设“十一五”规划的制定，在回顾历史，预料将来的基础上确定了详细目标与任务，为我校老师队伍建设“十一五”可持续发展勾画了蓝图。 2、我校始终高度重视老师队伍建设与管理的考核、评估机制的建立和完善。进一步明确师资培训工作的指导思想、总体目标和详细要求，把师训工作的重点从提高学历层次转移到培育优秀中青年学科带头人和骨干老师上来，不断总结阅历，确保投入，促进我校老师队伍建设稳定健康发展。经过广泛的调研，并到兄弟学校学习取经，从有利于提高老师队伍的整体素养、有利于留住和引进人才，有利于促进学校教科研活动的开展，又制定了各年级考核奖惩条例等。 3、师资队伍建设方面，我们
3、做到了年度有工作安排，年终有工作总结。 老师是人类灵魂的工程师，肩负着培育社会主义事业的建设者和接班人的重任。老师队伍的思想政治素养和行为如何，干脆影响着下一代的全面健康成长。 1、师德建设始终是我校师资队伍建设工作的首要任务，依据中小学老师职业道德规范、教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法，我们制定了以树立正确的世界观、人生观和价值观为主的思想政治素养目标；以厚德笃学、志存高远、爱岗敬业、乐于奉献的职业志向目标；以全面贯彻教化方针、全面关爱学生成长、全面推动素养教化，建立一支以身定教、博学多能、具有高尚品行和渊博学问、精于业务、创一流教学质量的职业道德水平目标。 2、全校师德建设工作网络
4、健全。我们以党支部、校长室为工作核心，以教育处和政教处为左右臂，以工会和家长委员会为监督的稳定高效的师德工作网络，每学年都出台加强师德建设的相关制度，举办师德师表教化讲座，宣讲老师职业道德规范要求，开展“爱生格言”征集、“爱生一例”演讲竞赛，每年在全市中小学德育工作会议发言沟通师德建设阅历，并进行师德师表建设活动的考核表彰工作。 老师队伍管理方面存在的问题篇二 我校在二七区教体局和马寨镇中心校的正确领导下，高度重视老师队伍建设。根据上级要求，我校成立了老师队伍建设自查工作领导小组，制定了自查和迎检工作方案，并仔细开展了对我校老师队伍建设状况的自查，现将详细状况报告如下： 学校高度重视老师队伍建
5、设工作，成立了以申国建校长为组长的老师队伍建设工作领导小组，对老师队伍建设工作制定工作方案，仔细部署落实各项工作，促使我校老师队伍建设工作不断攀升新的高度。 成立老师队伍领导小组 学校将老师队伍建设加入重要议事日程，在学校领导班子会议上，对老师队伍建设中存在的问题仔细商榷解决的方法，把老师队伍工作放在重要位置。刚好探讨解决老师队伍建设中的突出冲突和重大问题。比如在每学期开学初，学校领导都亲密关注老师配备状况，刚好和上级沟通，第一时间驾驭老师配备的缺口，组织召开班子成员会议，商讨老师配备问题。实行向上级部门申请、自己聘请等方式，高效率地解决老师配备问题，保证在开学后教化教学工作的正常开展。 我校
6、对老师队伍建设做到统筹管理，我们依据每位老师的学历、特长支配适合的岗位。加强老师的思想教化，让老师做到珍惜岗位，尽职尽责。制定切合实际的校本研修安排，让研修活动不断推动老师专业成长。组织老师参与国培等培训，让老师不断更新教化理念，开阔视野，不断改进教学方法。 我校实行了绩效工资制度，财政部门根据标准刚好将绩效工资额度到位，我校依据实际状况，在征求全体老师看法的基础上，制定了老师绩效工资发放方案，并在教工大会上表决通过。依据方案确定每位老师的绩效工资发放数，制表公示，刚好发放到位，保障了老师的权益，调动了老师的工作主动性。 我校组织老师仔细学习了新义务教化法、老师法、老师职业道德规范、未成年人爱
7、护法、学生损害事故处理方法等一系列与教化教学相关的法律法规和制度，督促广阔老师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。我校通过丰富多彩的师德教化活动和师德实践，大大提升了我校师德素养。全体教职工职业道德素养普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。 组织老师参与二七区老师进修学校组织的接着教化，对培训状况进行督促，老师仔细进行校本研修，按时完成各项作业任务，最终拿到接着教化合格证书。组织老师参与教化技术实力培训与考核，每年我校都有肯定数量的老师取得教化技术实力
8、初级、中级证书。学校依据实际状况，科学设岗，体现高效、职责明确。每个学年初，我们都坚持做到老师竞争上岗，公布学校岗位设置，让老师依据自己的专业特长，申请适合自己的岗位。 教研活动是提高老师业务素养的重要途径，我校利用多种形式开展了丰富多样的教研活动。为发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进青年老师业务快速成长，让老老师和新老师对成师徙关系。通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进老师间沟通互动，共同进步！实行集体备课制度。每周二为学校固定的教研学习时间，全体老师主动参与，并给与评课。 制定小学老师队伍培育规划，坚持以先进的教化理念提升老师，支持激励老师参与各种业务培训和教化教学教科研等活
9、动，充分引领老师学习、深化和运用，利用教研活动形式深化沟通与运用，促使老师转变观念，提升业务实力，以此来推动课堂教学效益的提高。为学习他人先进阅历，组织老师外出参与学习、沟通。 大力推行推门听课活动。从校长到中层领导到一般老师，大力推行听推门课活动，把听公开课变成听常规课，更清晰地了解老师教学现状，帮助老师发觉问题，解决问题，促使老师立足岗位成材。 学校对老师的评价干脆关系到老师个人的切身利益，假如不能切实做到公允、公正和公开，就会挫伤部分老师的主动性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。 第一，充分发扬学校民主。制度的制定必需源于
10、民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求老师的看法和建议，经过多次反复修改，通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评比活动的公正和公允，起到了凝合民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现老师的综合素养，又要能为老师个人的专项发展供应了舞台。 其次，把总结性评价与过程评价相结合，规范制度评价与人性化管理相结合，使广阔老师时时受激励、到处有目标。 虽然，我校在老师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效。但我们也醒悟相识到自身存在的不足。 1、由于学校老师缺编严峻，人手不足。老师担当的工作量繁重，导致老师整体
11、业务水平提升缓慢。 2、学校老师队伍整体素养仍不平衡，教化观念较为滞后。 3、个别老师职业志向有所淡化，专业发展缺乏主动性。 4、年青老师的专业技术实力提高须要一个较长的成长的过程。 1、进一步加强师德师风教化。我校将以加强和改进师德师风建设为重点，着力造就一支为人民服务，让人民满足的高素养老师，推动我校教化事业又好又快发展。 2、组织并开展老师业务培训。引领广阔老师接着践行高效课堂理念和课堂教学模式，理清老师的“教”和学生的“学”之间的关系，敬重师生发展规律，主动开展课标学习活动，切实提高广阔老师实施新课程的实力和水平。 3、严格规范老师从教行为。在我校老师中开展以法治教，从严治教的教化，要
12、求老师严格根据老师法、中小学老师职业道德规范要求，规范老师思想行为和职业行为，努力提高教学水平，促进学生全面发展。 4、发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。重视发挥身边典型人物的榜样作用，主动开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。组织老师观摩模范老师的先进事迹，给老师以极大的鼓舞和鞭策，激发他们酷爱教化事业的自觉性。 5、完善激励机制。进一步完善教职工绩效考核方法，激励全校教职工全身心投入到教化教学工作中去，努力提高我校老师的教化教学水平。 师资队伍建设任重而道远，我们将在今后工作中针对不足之处，主动改进工作，用详细的行动提高广阔老师的工作主动性和主动性、，
13、争取在老师队伍建设方面有更大的进步。 老师队伍管理方面存在的问题篇三 民族振兴的关键在教化，教化振兴的关键在老师。一支好的老师队伍是办好一所学校的基础，是提高教化教学质量、提升办学品位的关键。始终以来，由于我校对老师队伍的重视，大力开展师资培训、学历晋升工作，努力实施老师接着教化工程，老师队伍的理论基础、思想道德、政治水平、业务素养都得到了大面积的提高，教化成果得到了巩固，素养教化质量得到了提高。现把我校老师队伍建设的状况总结如下： 在教化实践中，我们深刻地体会到：“建设一支高素养的老师队伍是实施素养教化的前提和保证；而高尚的职业道德是建设高素养老师队伍的关键。”为此，一年来我校始终把师德建设
14、作为师资队伍建设重中之重来抓。“以加强校内文体建设，创设深厚的氛围为切入点，以提高老师的文化素养，培育教工群体凝合力为主线，建设一支师德高尚，业务精湛的老师队伍，作为我校师资队伍建设的终极目标。”围绕终极目标主要做了以下工作： 1、完善师德建设的考核制度，约束老师言行。制定出台了符合我校实际的师德建设考核评估方案和师德奖惩条例。对老师平常工作中师德方面的先进事迹及违纪行为做好记载，年底针对考核状况，进行嘉奖。学校对师德考核成果优秀的，年终评出师德标兵、良师益友进行嘉奖。 2、开展各种教化活动，弘扬师德风范。为了加强老师的师德修养，我校常常举办一些教化活动。比如师德专题讲座，会后老师刚好写下师德
15、心得体会；举办“师德在我心中”演讲竞赛；老师书法竞赛等。我校特殊重视老师的读书问题，把它当成学校的一项重要事情来抓，要求每位老师一学期至少读一本名著，一本教化教学方面的书籍，并写出读书笔记，学期末评出读书明星。 以“三个代表”重要思想、科学发展观以及构建社会主义和谐社会理论为指导，以“办人民满足学校、办人民满足教化”为宗旨，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高老师思想政治素养和职业道德水平为重点，以解决老师队伍中存在的突出问题为关键，引导广阔教化工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力造就一支让人民满足的老师队伍。 为了更好地
16、落实师德师风建设监督机制，我校成立了师德师风建设活动领导小组。陶水林校长任组长，副校长江义元任副组长，组员是学校中层干部及各教研组组长。 我校着力强化师德教化，加强师德宣扬，营造崇尚师德、尊师重教的社会风气，使老师在职业道德方面做到酷爱本职工作、终身勤奋学习、恪尽职守教书、一心一意育人，不以教谋私、不思进取、不人子弟；在教化教学方面做到理解、敬重、信任和关爱每一位学生，不羞辱学生人格、体罚和变相体罚学生。在此基础上，表明决心，落实整改。 建立健全师德师风建设监督措施和报告制度，扎实有效开展师德师风建设。坚持上下监督、相互监督、内外监督，注意过程监督，强化考核，实行“一票推翻制”，将考核结果与老
17、师聘任、绩效工资、晋职晋级、评优选先挂钩。 老师接着教化是老师教化的重要组成部分和老师专业化的主要内容。老师教化的基石和精髓是终身教化理念。一次性的学校教化已经不能满意老师不断更新学问的须要，这就须要建立和完善有利于终身学习的教化制度，推动培育和培训的进程。同时，老师专业化基本指导思想是以老师发展为本，既要强调老师为社会发展所应担当的义务，同时也要努力满意老师特性发展、自我完善的价值须要。老师专业化的核心内容，是老师专业发展。明确老师专业发展的内涵，把握老师专业发展的阶段，才能有效地促进老师专业发展，在较高层次上实现老师队伍的专业化，切实提高老师实施教化素养的实力和水平。本学年的校本培训主要作
18、了以下工作： 1、计算机全员培训。学校支配计算机专业老师利用课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们自觉利用课余时间自学、自练，从而使每个老师的计算机应用水平都有所提高。学校还强化运用现代技术手段的意义、目的，要求全部的公开课都必需运用课件协助教学，否则，影响评价结果。平常上课能运用课件的内容要尽量在课堂上运用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。 2、以各项竞赛活动为载体，促进老师专业成长。本学年中，我校以“打造高效课堂”为切入点，仔细开展了以教研组为单位的“节节好课”活动，注意课后反思沟通，主动探究学生评价改革。学校激励老师参与学科竞赛活动，本着“人
19、人参赛，人人参加；个人获奖，全体获益”的原则，每一次组织老师参与竞赛，都要组织相应的老师成立支持小组，大家共同学习课标，新课程理念，共同策划、设计，解决有关问题等。活动结束后，还要刚好进行反思总结，进一步提高对有关问题的相识。所以，我校老师在参与的各种竞赛活动中，均取得了较好的成果。全部这些活动的开展，不但提高了这些参赛老师的专业水平，也带动了全校老师主动参与学习，提高专业学问。 3、走出去，开阔眼界，了解新信息，吸取新阅历，提高老师专业水平。学校主动派老师外出取经，进行新课改理念的学习与培训，学习其他优秀学校的先进阅历。一年来，有的老师远赴宁夏感受新理念下的课堂，有的远赴上海寻求真经，还有参
20、与为期一个月的“国培”学习。学完归来，老师们都在老师会上汇报了学习的收获，把了解到的新信息刚好传达给全部老师，同时，他们将所学到教学新理念与教学实践相结合，不断提高教学水平。 4、主动参与区教化局举办的培训学习。区教化局组织的老师全员培训、基础教化新课程培训、新任老师培训、骨干老师培训、中小学班主任培训、学历提升培训等各种培训相关人员必需参与。 通过一系列培训学习，进一步促进了老师的专业成长、发展了老师专业水平。 1、骨干培育。学校制定了骨干老师培训目标，探讨培训措施，制定考核细则，明确嘉奖看法，形成培训体系。学校努力创建促使优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对班主任、学科组长
21、和中层以上干部，进行不少于60课时的骨干培训，努力提高骨干老师的政治业务素养和新课程改革所必需的教化教学实力，并刚好总结推广其胜利阅历，充分发挥他们在基础教化课程改革中的骨干和示范作用，从而带动了我校老师队伍整体素养的提高，形成一支精良的骨干老师队伍，为实施明星老师工程奠定了基础。 2、名师培育。学校努力抓好“名、优、特”老师的培育。学校实施了名师工程，每学年进行一次评比，评比过程如下：本人先写出申请，填好申请表；讲好一节评比课；民主评议；领导评议；学生评议等。明星老师指责：每位明星老师每学期执教一节示范课，开展一次具有学术水平的报告会，带一名年轻老师。对于骨干老师和明星老师，学校要求每人需带
22、12名徒弟，学期起先学校进行了签字仪式，规定了师徒义务和责任，并强化了过程管理。名优老师所带徒弟一年要成为学校信得过老师，两年要成长为学区骨干老师，三年要出区级优质课并成长为区级教学能手等。 3、专家引领。我校为了让更多的老师专业水平得到提升，我校还聘请专家来校进行专题讲座，进行专业引领。 学校以市区教化局“教学常规月”活动为契机，仔细组织开展本校的教学质量月，做到了有活动方案、有详细支配、有详细活动、有阅历总结。 1、学校坚持全面育人，使学生全面发展。根据上级要求开齐开全各门课程。在教学管理中，严格教学流程管理，仔细落实常规要求。在教学中，不失时机的对学生进行思想品德教化，教学目标体现对学生
23、思想教化的要求，努力使学生在学习文化学问的同时，受到思想品德教化。在教学中，既重学问的教学又重视学生实力的培育，努力推动课程改革。课堂教学充分利用现代化的教学媒体改革教学方法。仔细落实体育卫生工作条例，上好两课两操，仔细开展好大课间活动，并开展好校内外体育活动，提高学生的身体健康素养。 2、面对全体学生，使每个学生都能得到健康、和谐地发展。每位老师每学期都能仔细制定教学工作安排，学困生辅导安排，定期对学生进行辅导，不让一个学生掉队。 在详细的教学工作中，学校仔细根据课程安排，做到教学内容落实。科科有教案、课课有教案，期末有考核成果，特殊是考查科目，注意学生过程的评价。加强平常教学的检查与管理，
24、仔细落实完成每门课的教学内容。学校注意培育学生的特长，组建各种爱好小组、艺术团体，每周坚持开展活动。近三年来，我校学生获省市书画大赛、作文竞赛、语文学问竞赛、走进数学王国竞赛、科技竞赛等100多人次。 3、严格落实课程安排，开齐开足各门课程。学校年初按课程安排设置各年级课程，课时不增不减，无论是国家课程还是地方课程严格落实，同时注意校本课程开发。教务处不定期对老师落实课程安排状况进行检查，规定老师不挪用，不占用、不更改任何课程。要求老师按教学进度安排上好每节课。学校注意学生学习过程评价和多方面的评价。如朗读、作业、提问等做到了平常有考核，期末总评是一学期本学科各方面的总评。单元检测由老师依据教
25、学进度进行，每次期末考试组织严密，成果真实。教育处每学期进行两次质量检测和分析。 各门课程严格落实备课制度，做到科科有教案，课课有课时安排。教育处每月对老师备课、上课、辅导、批改作业、考核学生成果状况进行一次检查，并且做到学期末人人有落实教学常规考试成果。 4、严格学籍管理，杜绝辍学现象发生。学校严格管理，努力提高教学质量，严格学籍管理，限制学生流淌，使在校生年巩固率为100%；入学率为100%。学校有严格的学籍管理制度，对于有厌学倾向的学生协作班主任加强教化，刚好家访了解状况，共同做好学生的教化工作。此外学校要求老师，仔细学习教改理论，探究新的教化方法途径，多方调动学生学习的主动性。几年来，
26、学校从没有出现一名学生辍学。 5、注意减轻学生过重的课业负担，保证学生健康成长。几年来，我校严格限制学生在校时间，不加课，不占用学生休息时间，严格限制学生作业量，按规定给学生留家庭作业，不给学生留重复性作业和体罚性作业，不举办各种提高班，不购买任何辅导材料，全面评价学生，向课堂教学40分钟要质量。 6、仔细开展教科研工作。学校制定了校本教研制度，每学期开学学校制定校本教研工作安排，每个教研组也制订本组的教研活动安排。各教研组按安排分别进行教研，每次教研做到有中心，有发言人、有专题、有记录。学校主要领导分别参加各科的校本教研活动，指导和了解校本教研。活动的内容以集体备课、问题探讨、专题探讨、同课
27、异构为主。校本教研为沟通教学阅历、解决教学问题、提高课堂教学质量起到推动作用。学校在推动新课改的同时，还担当了省级教化科研课题中小学校本探讨理论与实践子课题天窗式教学预设对课堂教学的影响的探讨。 学校主动引导老师进行新课程标准的学习，驾驭当前教化改革的最前沿思想，加强对课程改革工作的探讨，全体老师参加课改，用新课程理念武装自己，运用于实际教学中去，结合自己学科特点，进行探讨，通过学习新课程标准，理解接受新思想，全校上下形成了人人参加，共同提高的良好氛围。 1、今年上学期，学校通过一系列打算，天窗式教学预设对课堂教学的影响综合探讨材料，经湖北省教化科研所组织专家仔细批阅，一样认为，我校的探讨严密
28、规范，成果具推广价值，同意按时结题，并同时核定为湖北科研所年教化科学探讨成果。陶水林校长的科研论文“天窗”书写着新的理念被评为中心教科所一等奖，同时被作为优秀论文入选中国当代教化思想宝库一书，并享有该文的著作权。科研论文巧设“天窗”，让语文课堂情思飞扬荣获中国科研所优秀论文评比一等奖，并被编入学业负担问题缓解课堂内外的探究与行动一书。 2、李翠敏老师的数学课获省级教学大赛二等奖；敖桂荣老师获市首届作文教学创新大赛二等奖；付艳芳老师获市美术优质课竞赛二等奖；张波老师获市科学课优质课竞赛二等奖。 3、我校李翠敏老师在江夏区老师五项全能竞赛中获得小学数学组第一名，卫秀燕和许严香两位老师获得全能竞赛优
29、胜者称号。 4、龚胡艺、卫秀燕、王腊香、朱慧珍等一批老师的论文分别获省级一二三等奖；敖桂荣老师的教学设计获省级二等奖；还有许多老师的论文、教学案例、教学设计分别获得市区一二等奖。 一学年来，尽管我校行政对老师队伍建设特殊重视，取得了肯定的成果，但从整体看来，仍旧有很多地方存在不足，须要在今后的工作中引起重视： 1、老师队伍的专业结构不完全合理。近几年来，在学科教学中取得较好成果的张玲老师、陈颖、宛凡、余娜老师等相继调走，虽然学校依据现有老师立刻进行了调整，但是人才的流失，对我校是一个损失。特殊是张玲老师与宛凡老师，原是我校的专职英语老师和音乐老师。两人调走后，由于学校缺乏这方面人才，几年来学校
30、都始终没有这方面的专职老师，直到本学年才基本确定，但还须要对专职老师进行培训。 2、经费的制约影响着老师队伍建设质量的提高。近几年来，学校虽然把有限的经费大都用在了老师队伍建设方面，尽最大可能的满意老师的须要，但仍旧捉襟见肘。学校依据现状制定了老师外出学习制度，尽最大努力的帮助老师解决学习经费，但老师仍旧要负担相当大的一部分费用，这在肯定程度上也影响了老师学习的热忱。学校组织老师撰写论文并投稿，也要求老师自己负担评审费用后依据结果进行嘉奖。由于经费的限制，学校也不能常常请专家到校对老师进行培训，这在肯定程度上也影响着校本培训的质量。 3、学校在加强对青年老师的工作主动性的调动，工作热忱的激发上
31、制度不够完善、措施不够得力。由于学校规模较小，教职工不多，学校在进行老师队伍建设时，常常将全体老师放在一起，没有特地针对青年老师开展工作，制度激发青年老师工作主动性的制度和措施，这在肯定程度上导致学校的老师队伍建设针对性不够强。须要在今后的工作中加以改进。 一年的工作结束了，在今后，我们将依据上级的工作要求，结合学校实际状况，接着坚持“以人为本，敬重老师，依靠老师，发展老师”的管理理念，不断改善老师队伍专业结构，进一步完善老师队伍建设制度和措施，提高老师素养，增加老师工作热忱，推动学校进一步向前发展。 老师队伍管理方面存在的问题篇四 根据关于做好迎接全省中小学老师队伍建设专项督导检查工作的通知
32、要求，我县成立了自查工作领导小组，制定了自查和迎检工作方案，并仔细开展了对全县中小学老师队伍建设状况的自查，现将详细状况报告如下： （一）老师队伍建设实行的主要措施及取得的成果 1、统筹规划，合理配备老师资源。为促进我县城乡教化均衡发展，我们在合理布局学校的基础上，二年间为农村学校补充特岗老师近700人，亳州师专安排优秀毕业生和幼儿园老师近100人，面对社会为县城学校聘请老师和引进探讨生270人，基本上缓解了老师紧缺的问题。 2、强化培训，促进老师专业成长。为进一步提高老师队伍素养，我们通过引进名师讲座、派出学习、参与省市骨干老师培训、“国培安排”培训、依托老师进修学校对老师进行全县培训等方式
33、，每年培训老师约9000人次。通过学习培训，老师的教化教学实力及整体素养有了较大的提高。 3、重视培育，规划实施名师工程。为培育适应我县教化发展的高层次、高素养人才，拟于“十二五”期间，我县将选拔培育千名“县教坛新星、骨干老师和学科带头人”，并举荐肯定数量的省市级教坛新星、骨干老师和学科带头人和特级老师，以促进我县老师专业素养的快速提升，为实现科学发展供应人才保障。 4、规范管理，严处违规违纪行为。为加强对老师队伍的管理，加强对老师的师德建设，县政府下发了关于进一步加强老师队伍管理的看法，对老师的日常管理、考勤、请销假、绩效考核、评优评先等方面都作了详细的规定。教化局对老师小病大养、在编不在岗
34、等现象进行了仔细的清理。一年多来，共停发在编不在岗人员工资40人，辞职辞退近10人，处理违规违纪老师500余人（含安排外生育二胎或多胎教职工486人）。 （二）关于中小学老师队伍管理方面 我县中小学老师队伍实行以县为主的管理体制，其现状为： 一是实行校长任用制。我县中小学校长的选拔、任用、培训、考核、沟通工作，由教化局负责组织实施。完中、初中、乡镇中心学校正副校长聘任，实行民主举荐、民主测评、群众座谈、与测评对象谈话，所在单位对测评对象作出评价等程序，由县教化主管部门探讨聘用。村级小学正副校长由教化局托付中心学校按上述程序操作后，征得当地党委政府同意后，报教化局下达批复后由乡镇中心学校按程序办
35、理聘任手续。 二是实行老师聘请方式拓展老师队伍。由教化局按各学校编制状况每年上报县政府聘请安排，经批准后，县聘请领导小组发布聘请公告，面对社会公开聘请，择优录用，聘请工作由县人社局和县教化局统一组织实施，做到公开、公正、透亮。 三是主动开展职称评聘和老师沟通调配工作。职称评聘由县教化局依据各学校岗位设置状况，核岗到校，报人社局批准后实施。我县高度重视老师沟通制度的实施，要求各乡镇每学年沟通比例不少于10%，并对乡镇中心学校进行考核。老师跨乡镇沟通由本人写出申请，调出和调入学校、中心学校签署看法报教化局审核、批准，由教化局行文办理。乡镇内沟通由各乡镇中心学校依据辖区内学校老师缺、超编状况提出看法
36、报教化局批准后实施。 （三）关于中小学机构编制方面 依据（利编委20xx01号）核定，我县共有中小学446所，其中中学9所、初中59所、小学358所、幼儿园20所。依据（皖政办20xx104号）文件，核定我县教职工编制数10901名，20xx年底我县实有老师9020名，缺编1881名。 从20xx年以来，我县共招录中小学老师1305人（包括特岗老师），自20xx年重新核定教职工编制，我县连续招录老师327名，其中，中学老师211名，小学老师76名，幼儿园老师40名，另又招录特岗老师426名。 （四）关于中小学岗位设置、老师福利待遇和经费保障方面 我县中小学岗位严格根据有关要求设置，老师工资纳入
37、财政预算，由国家财政统一拨付，实行足额打卡发放。老师医疗公积金和住房公积金按人均23%比例由财政代扣，政府分别补贴3%和20%，加强了老师医疗和住房权益保障。在义务教化经费保障方面，我县自20xx年正式落实“以县为主”的农村义务教化管理体制改革，成立了xx县教化经费核算中心，各乡镇中心学校成立了教化经费核算点，全县义务教化阶段学校全部资金全部纳入教化经费核算中心统一管理、集中收付，真正做到了“校财局管”，经费拨付渠道畅通，拨付足额、刚好，保障了全县中小学教化教学工作的正常开展。 （五）中职学校“双师型”老师培育管理方面 我县制定了中职学校“双师型”老师培育管理方法，20xx年以来，先后通过选派
38、老师参与国家和省市专业老师培训和开展校本培训等措施，培育“双师型”老师20多人，落实了“双师型”老师的有关政策待遇。我县尚未建立企业高技能人才到中职学校任教的绿色通道制度和老师到企业定期实践的制度。 （一）老师队伍建设存在问题及缘由 1、第一学历偏低，师资力气薄弱，城乡师资悬殊较大，主要缘由是相当一部分老师系民师转正、退伍军人安置、下岗分流人员、部分乡镇优秀老师被选拔到县城任教。 2、分布失衡，农村老师结构性缺编，主要缘由是老师编制按学生数核定整体不缺编，但农村学校班额较小，有的学校每个 班级不合一个老师，而且部分学科老师紧缺，导致结构性缺编。 3、农村老师队伍不稳定 缘由分析：由于经济欠发达
39、，条件相对较差，环境差，农村老师人心思走，队伍不稳定的现象已成为一个严峻的事实，特殊是偏远乡镇，优秀老师和毕业生分不去，已安排的也大量调出，造成了偏远乡镇老师资源的紧缺。 （二）中小学校机构编制管理中存在问题 1、中小学教职工管理不规范。从政策层面上来讲，尽管对中小学机构设置、老师编制核定与管理等机构编制有专项的政策规定，但对中小学校老师岗位设置、合理配置教化资源、有效调动老师主动性、提高教职工队伍素养及教职工补充、转岗等方面缺乏明确的规定，比如，依据实际工作须要，我县幼儿老师缺编严峻，完全可以将部分富有超编的中小学老师进行转岗培训到幼儿园。 2、中小学落实核编制度不到位。我县目前仍停留在“编
40、办只管数字增减”的方式上，编办对中小学撤并、教职工调配等实际运转状况难以刚好驾驭，我县并未完全根据规定的核编程序执行，缺编学校接着对外招录，超编学校人员难以调整分流，中小学校整体用编安排缺乏统筹规划、合理流淌调剂的方法措施。 3、中小学老师队伍结构不合理。全县中小学老师整体缺编，但基础学科的专任老师不缺编，音、体、美、信息技术、英语等专业缺编，这在肯定程度上影响了教化资源的优化配置和教学工作的正常开展。 （一）进一步加强师德师风教化。为加强我县老师队伍师德建议、规范老师教学行为，县教化局将以加强和改进师德师风建设为重点，着力造就一支为人民服务，让人民满足的高素养老师，推动全县教化事业又好又快发
41、展。 （二）建立健全激励机制。进一步完善教职工绩效考核方法，激励全县教职工全身心投入到教化教学工作中去，努力提高全县老师的教化教学水平。 （三）严格规范老师从教行为。在全县老师中开展以法治教，从严治教的教化，要求老师严格根据老师法、中小学老师职业道德规范要求，规范老师思想行为和职业行为，努力提高教学水平，促进学生全面发展。 （四）加强“双师型”老师培育培训制度建设，建立企业技能人才到中职学校任教和中职学校老师定期到企业实践长效机制和落实相关实惠政策。 （五）关于加强中小学机构编制管理的看法和建议： 一是根据标准核定中小学校编制，严格执行机构编制实名制管理制度。必需严格贯彻执行机构编制管理规定，
42、中小学教职工编制必需由机构编制部门实施集中统一管理，确保中小学机构编制与审批的相一样、实有人员与批准的人员和领导职数相对应的机构编制实名制管理制度的落实。 二是加大中小学老师学问更新培训和转岗力度。加快中小学老师的学问更新培训，实行各种有效手段，做好部分超编学校老师的转岗工作。 三是加强宏观调控，促进老师有序流淌。要加强中小学老师的宏观调控力度，实现老师资源的优化配置。 老师队伍管理方面存在的问题篇五 我校在加强教化教学工作中，坚持社会主义核心价值观重要思想为指导，仔细实行全国基础教化工作会议精神，以提高老师队伍整体素养为中心，不断充溢、完善学校的各项规章制度，使学校管理逐步走向法制化、科学化
43、。依据县教科体局支配，我们进行了全面的自查评估，现将有关状况报告如下： 学校现有7个教学班，教职工57人，其中高级老师8人，中级老师13人；共有272名学生，学校占地面积42688平方米，建筑面积11139平方米，生均占地面积156平方米，生均建筑面积40平方米。学校建有图书馆、阅览室、生物试验室、化学试验室、物理试验室，生物仪器室、化学仪器室、物理仪器室、多媒体教学室、美术室、音乐教室、科技室、劳技室、舞蹈室、电子琴室、劳动器材室、卫生室、微机教室（140台）电子书包教室、体育器材室等20个专用功能教室，在教化教学工作中很好地发挥了作用。 1、依法执行校长和老师管理体制。学校依法落实县级以上
44、教化行政部门对中小学老师的管理职责，严格履行县人事部门对校长、老师的管理规定。学校校长由教化行政部门提名、县组织部组织考察、考核，按干部管理权限任用；老师则根据教化主管部门的有关规定，依法履行中小学老师调配沟通和考核等管理职能的要求择优录用，并报县人事部门审核批准。学校还主动激励、支持老师参与新课程培训、法制培训，不断提高校长理论水平和管理实力。实行校长任期制，明确任期内的目标责任，加强履职考核，把考核结果作为校长续聘的重要依据。 2、严格教职工编制管理。 我校严格根据县编办对我校教职工编制核定的人数支配岗位，并按要求刚好将我校长期在编不在岗人员或未经教化主管部门批准调动自行离岗人员报送县教化
45、人事部门刚好处理。 3、全面实施老师资格制度。 学校对师范类毕业生和原校老师，严格要求具备相应老师资格、学历。全面实施老师资格制度，严格把关，仔细做好老师资格认定工作，对不具备相应老师资格的老师予以调离原工作岗位，并按所具有老师资格科学、合理的支配工作岗位。目前我校高级中学老师资格15人，初级中学老师资格36人。 4、改革完善教职工考核评价制度。 我校制定了宜君县其次中学教职工工作量化考核细则，按细则对老师进行发展性评价，对老师职业道德、老师专业发展水平、教学行为和教学效果等指标进行综合考评，并将结果作为老师聘任、解聘、辞退以及职务评聘、工资晋升和嘉奖的主要依据。假如严峻违反老师职业道德、严峻
46、失职或渎职，则坚决调出我校老师队伍。通过细则的实施，不断提高了我校老师思想素养、专业水平和专业素养，教职工主动性和创建性得到充分的发挥，“爱岗敬业、创新进取”的工作层面不断提升。 5、实施老师校本培训提高工程。 全面开展校本培训，用新的思想、新的理论、新的学问、新的技术武装老师，促使全体老师更新观念，更新学问实力结构，提高综合素养，提高实施素养教化实力，提高自身发展实力，努力建设一支可持续发展的具有创新精神时代特征的高质量的老师队伍。建立接着教化与老师考核、评优、评聘相结合的制度，把老师参与接着教化作为评聘、晋升职务的必备条件。以学科建设为龙头，激励支持广阔老师多渠道提高学历层次及专业实力，学
47、历提高培训主要面对学历不达标的老师和满意本科学历老师的后续提高须要。通过学历进修，使老师获得与学科教学要求相适应的专业基础理论，进一步拓宽和更新学问结构，提高专业水平和技能。目前全校专科学历老师19人，本科学历老师48人，学历达标率达100。我们还组织老师到教化先进地区参观学习，在校内内通过现场教学观摩、指导老师点评、互动沟通等学习形式，不断提高老师的教化教学水平。 6、实施名师、学科带头人培育、互助工程。 学校以人的发展为中心，开展名师、学科带头人选拔工作，分期分批组织骨干老师、学科带头人、优秀老师参与省、县教化行政部门组织的专项培训、研修，明确培育目标，加强考核，发挥培训对象在推动基础教化教学改革中的专业引领及辐射带动作用。通过“结对子”形式，老新老师进行配对指导帮助。课题组活动，先确定详细的教研课题，指定主持人，制定安排，学校派出学科带头人跟踪指导。 我们以老师队伍建设为本，以人的发展为中心，不断强化队伍的理论学习，提高老师队伍的