《2023年幼儿园语言领域活动设计教案幼儿园语言五一劳动节教案(8篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园语言领域活动设计教案幼儿园语言五一劳动节教案(8篇).docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园语言领域活动设计教案幼儿园语言五一劳动节教案(8篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 幼儿园语言领域活动设计教案 幼儿园语言五一劳动节教案篇一 诗歌“绿色的世界”（小班） 1帮助幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和欢乐的情趣。 2引导幼儿用诗的眼光视察四周世界，大胆进行想象。 3学习仿编诗歌句，体验创建的欢乐。 1教学用书“绿色的世界” 2绿色的眼镜，幼儿每人一副。 3红、黄、兰色的玻璃纸。 （一）观看无色调的图书“绿
2、色的世界” 1图书上有什么？ 2这些画都是黑、白颜色的，有什么方法让它变成彩色的？ 3我想了一个方法，请你们来看一看！ （老师戴上一幅绿色的眼镜） 4请你们猜一猜，现在我望见的画是什么颜色的？为什么？ 5请你们也戴上绿色的眼镜来试一试 （二）观赏诗歌“绿色的世界” （老师配乐朗诵） 提问： 1、这首小诗说了什么？ 2、绿色的世界都有些什么？ 3、为什么一切都变成绿色的呢？ （三）学念诗歌“绿色的世界” 让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发爱好。 （四）仿编诗歌句 幼儿园语言领域活动设计教案 幼儿园语言五一劳动节教案篇二 1、理解散文诗内容，感受散文诗美丽的意境。 2、感受大自然的美妙，萌发对文学
3、作品的爱好。 3、 尝试在理解散文诗的基础上依据画面信息仿编。 课件、图片、音乐 一、神奇口吻引出散文诗，激发爱好 师 ：今日老师带来了一首散文诗，不告知你它是谁？你们听一听、猜一猜，这首诗里说的是谁？ 提问：你觉得它是谁？为什么？ 二、观赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗美丽的意境。 （一）完整观赏，初步感受散文诗的美丽意境 1、 结合课件观赏，初步感受诗的美丽意境 提问：散文诗里说的是谁？你怎么知道是它？听了感觉怎么样？ 小结：这首散文诗是关于叶子的，叫一片叶子的猜想。 2、 配乐再次完整观赏，初步理解散文诗关于叶子的猜想 提问：散文诗里面把叶子猜想成了什么？ （二）逐段观赏，进一步理解
4、散文诗内容 1、观赏第一段，理解叶子生长在春天 提问：叶子是什么时候冒出来的？是谁把它呼唤出来的？诗句怎么说的？（学习词：鸣叫、洒、冒） 2、观赏其次段，理解叶子的三种猜想，结合猜想启发联想 （1）隐身城堡 提问：隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？假如是绿色的树叶会让谁隐身？ （2）松软的摇篮 提问：叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？松软的是在说什么？除了说它是松软的还可以说是什么样的摇篮？ （3）盛水的勺子 提问：假如是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是） 三、结合图片，想象仿编散文
5、诗 1、师幼共同仿编 （出示图片）提问：你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？ 会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？ 2、借助图片，分组创编 提出仿编要求： 1、每张叶子上有着树叶猜想的隐私，请你们一起去看一看编一编散文诗。 2、 三个小挚友一组，可以把好玩、好听的词以及没有的角色都猜想进去。 3、沟通共享 玩法：地毯上每次只能站一个人，不争抢，也不要让它空着。伴着好听的音乐把散文诗一片叶子叶子的猜想接着下去 师小结：一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么 幼儿园语言领域活动设计教案 幼儿园语言五一劳动节教案篇三 1、感知、理解诗
6、歌，学习用温柔、美丽的声音朗读诗歌。 2、尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 1、布娃娃和摇篮各一个； 2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园 重点：感知、理解诗歌美丽的意境； 难点：依据诗歌的结构进行仿编。 1、创设情境。 （1）播放摇篮曲，感受曲子美丽、安静、温馨的意境。 （2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？ （3）激励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 2、初步感知诗歌。 （1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？” （2）老师
7、依据幼儿的讲解并描述一边出示相应的图片，一边朗读。 3、进一步感知、理解诗歌内容。 提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？ （2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？ （3）老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。 4、依据诗歌结构进行仿编。 （1）仿编第一段。 在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？老师依据幼儿的讲解并描述，带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。 （2）老师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。 5、朗读诗歌摇篮 引导幼儿一起随着音乐用温柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。 幼儿园语言领域活动设计教案 幼儿园语言五一劳动节教案篇四 1、感知诗歌，学习用温柔、美丽的声音朗读诗歌。 2、理解
8、诗歌内容。 3、体验在嬉戏中学习的乐趣。 1、挂图：四幅。 2、布娃娃。 3、音乐：摇篮曲。 4、头饰；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝 1、创设情境 、播放摇篮曲，老师抱着娃娃做睡觉动作。 师：现在请小挚友们细致听，仔细看，老师在做什么？ 提问：刚才老师在做什么？（摇摇篮）妈妈轻轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊？（睡着了） 2、初步感知诗歌 过度语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有许多东西可以当摇篮 ， 今日老师带来了一首诗歌，请小挚友们细致听一听，诗歌里有哪些是摇篮。 、老师配乐朗读。（配乐） 提问：诗歌里有哪些是摇篮？（完整说） 、老师结合图片再次朗读 师：小挚友们听得真细致，那我们再来听听诗歌
9、里究竟有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。） 提问：诗歌里究竟有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？ 3、进一步感知、理解诗歌内容 、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大） 那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀？（星星） 小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒适，很暖和。 、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝） 浪花是怎么摇的？（浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒适，鱼宝宝就睡着了。） 、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园） 谁来摇花宝宝呀？（风儿） 风儿是怎么吹的？（风儿轻轻吹，好舒适，风宝宝睡着了。） 、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。 4、老
10、师带领幼儿一起完整地朗读诗歌 、第一遍（老师带领幼儿一起完整读）。 师：这首诗歌真美，老师请小挚友们一起用美丽、温柔的声音有感情的来朗读。 、其次遍（幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌）。 师：刚才小挚友们读得很好听，现在我们配上动作一起来朗读。 、第三遍（分角色进行朗读）。 师：那现在我们来分角色来朗读，老师给你们打算好了头饰，有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小宝宝，你们选好自己要的角色，就去找自己的摇篮。 师：（1）小演员们打算好了吗？题目大家一起朗读，接着是蓝天、大海、花园、妈妈。（幼儿分组表演，老师在幼儿表演时，一起表演。） （2）请个别幼儿上来表演。 （本案例参考老师指导用书） 教学反思：
11、摇篮的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的美丽。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要留意。 幼儿园语言领域活动设计教案 幼儿园语言五一劳动节教案篇五 课前分析：这是一首短小精悍、想象新奇奇妙的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动漂亮的画面。这首诗歌在结构上采纳了重复的方式，给幼儿仿编诗歌供应了仿照的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以按部就班的培育幼儿对语言的敏感性，熬炼幼儿的想象力，培育幼儿的创建力，增长幼儿的思维实力，同
12、时使幼儿的语言表达实力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。 文学活动仿编诗歌梳子 1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培育幼儿仿编诗歌的爱好。 2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的爱好。 3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。 4、通过活动提高幼儿的视察实力、理解实力、仿照实力、想象实力及创建实力。 1、幼儿已经初步学习过诗歌梳子；已有肯定的各种事物之间的联系的干脆或间接阅历。 2、多媒体教学设备及电脑课件一套；录音机一台、空白磁带一盒。 3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进
13、行参观；幼儿操作卡片及背景图。 4、老师布置成影剧院形式；幼儿每人一张写有数字的图形卡片。 1、老师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。 2、复习诗歌梳子。 1）老师语言引导，幼儿进入教室：“小挚友，老师今日带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小挚友发一张电影票，进入电影院后请小挚友对号入座。” 2）出示依据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌梳子，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小挚友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小挚友跟着电影一起。 幼儿园语言领域活动设计教案 幼儿园语言五一劳动节教案篇六 1、帮助幼儿理解诗歌内容，
14、感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。 2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力和创建力。 3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 1、ppt课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。 2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友。 3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。 配套课件：大班语言诗歌课件家ppt课件 一、视察图片，熟识诗歌内容。 1、今日，老师要和小挚友一起观赏一些漂亮的地方，请小挚友细致看看这些地方是哪里（出示ppt），问：小挚友你觉得这些地方美丽吗？你
15、知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小挚友说的真好，我们接着往下看，（接着出示ppt）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园）。小挚友你们喜爱这么漂亮的地方吗？ 2、这里的小主子知道小挚友们要来，早早的就出来欢迎了。（小挚友们好，你们好）。看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友的图片），并请小挚友一起仿照它们的动作、声音等。 3、师：小主子们都来欢迎小挚友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小挚友们帮忙把它们送回家，你们情愿吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云
16、的家）。 4、小挚友们把小主子都送到了自己的家，小主子们为了表达对小挚友们的谢意打算了一首诗歌送给大家。 大班语言诗歌公开课教案家含ppt课件 二、仿编诗歌。 1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主子去住呢？老师为小挚友打算了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些美丽的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿根据小组到座位上画一画） 2、幼儿操作，老师巡察。 3、（幼儿操作回座位），谁情愿来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）老师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是
17、太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。 三、老师小结： 我们小挚友可真能干，今日不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小挚友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。 附诗歌家 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 欢乐的幼儿园是小挚友的家。 诗歌家是一首结构简洁富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温
18、馨，从而引发他们相识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简洁联系的。 幼儿园语言领域活动设计教案 幼儿园语言五一劳动节教案篇七 家是幼儿最熟识的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发觉孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜爱的小动物的家产生了爱好。为了进一步萌发幼儿对家的酷爱，培育幼儿对小动物的酷爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿供应了探究动物奇妙的机会。 1、幼儿在嬉戏中学会朗诵诗歌。 2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。 3、激发幼儿探究动物隐私的爱好，了解动物居住的地方。 1、依据诗歌的内容设计一个精致的动画课件。 2、场地布
19、置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。 3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等）。 1、谈话导入：说一说我的家。 师：小挚友！我们都有一个暖和的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？ 幼：我的家住在xx小区 师：每一个小挚友都有一个华蜜的家，让我们一起朗诵我有一个华蜜的家吧！ 师幼共同朗诵儿歌：我有一个华蜜的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。 2、帮小动物找家 （1）幼儿说一说小动物的家。 师：孩子们！有一群我们最喜爱的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采纳干脆出示（蚯蚓）或仿照小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示
20、相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。 师：小挚友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告知这些小动物呢？ 幼1：小鱼、小鱼，告知你，小河是你的家 幼2：蚯蚓、蚯蚓，告知你，泥土是你的家 （2）整体观赏无声课件。 师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！（观赏无声课件） 3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。 （1）课件一：小鱼的家 师：小挚友！你们看小河的水怎么样？（清清的）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（老师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告知你，清清的小河是你的家） （2）课件二：绿绿的树林 师：小挚友看树林是什么样的？（绿绿的）绿绿的树林是谁的家？
21、（小鸟）学小鸟飞的动作。（小鸟、小鸟告知你，绿绿的树林是你的家） （3）课件三：黑黑的泥土” 师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？（黑黑的）那我们一起来告知蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告知你，黑黑的泥土是你的家。 （4）课件四：高高的竹林 师：你们看这竹林是什么样的呢？（高高的）高高的竹林是谁的家？（熊猫的家）（熊猫、熊猫告知你，高高的竹林是你的家） 4、运用课件学习诗歌。 （1）整体感受诗歌。（师配上无声课件有感情地朗诵诗歌） （2）幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。 （3）采纳嬉戏的方式学诗歌。 a、分成四组念诗歌。 b、嬉戏：小动物找家 介绍嬉戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音
22、乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”立刻去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。（可交换胸饰玩嬉戏） 1、幼儿帮助其它小动物找家：蝴蝶、企鹅、马、小虾 2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。 附诗歌：找家 小鱼、小鱼，告知你， 清清的河水是你的家。 小鸟、小鸟，告知你， 绿绿的树林是你的家。 蚯蚓、蚯蚓，告知你， 黑黑的泥土是你的家。 熊猫、熊猫，告知你。 高高的竹林是你的家。 幼儿园语言领域活动设计教案 幼儿园语言五一劳动节教案篇八 诗歌叶子 1、学习诗歌感受诗歌的美丽的环境和丰富的想象。 2、通过观赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。 3、学习用美丽好听的声音朗诵诗，
23、相识字词春天、夏天、秋天、冬天。 1、图片（四季的叶子） 2、幼儿了解叶子四季的改变。 1、关于叶子的沟通活动： 师：你们见过叶子吗？你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子像什么？ 师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的？（长辫子、针、星星、扇子等） 小结：在我们小挚友的眼里有的叶子像。 2、看图片观赏诗歌： 师：你们看，这是一片什么季节的叶子？你是怎么知道的？ 我这儿还有几片叶子呢，小挚友看看都有哪个季节的叶子？ 图片上有些什么？你觉得像什么？你们帮我看看这片夏天的叶子像什么？谁来说说秋天的叶子呢？冬天的叶子呢？ 师：叶子究竟像什么呢？老师带来了一首诗歌，小挚友们听一听。 老师朗诵诗歌
24、（清声一次、配乐一次）出示字宝宝。出示（像、笔记、歌谱、卡片、棉被） 3、幼儿看字宝宝提示讲解并描述诗歌： 师：你们听到了什么？春天的叶子象什么？夏天、秋天、冬天呢？ 毛毛虫怎么样？蝉儿呢？卡片送给谁？谁在冬天睡？ 4、依据图片提示匹配诗句： 毛毛虫用嘴巴写日记； 夏天的叶子像歌谱； 风哥哥送给云姐姐； 冬天的叶子象棉被； 师：听完老师念了，你最喜爱哪一句？你喜爱冬天的叶子，它是怎么说的？（请个别幼儿说一说。）你还喜爱什么季节的叶子？ 小结：原来你们都那么喜爱这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗？（请幼儿匹配字、图片） 师：你为什么把它插在这里呢？ 小结：有的小挚友把字卡片送
25、回了家，有的把图片送回了家。我们小挚友通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些美丽的图片把诗歌念一遍。 师：小挚友刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的呢？ 有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢？ （因为我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。） 5、把诗歌图片制成书： 师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢？谁来先帮我把它们排列好？ 师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗？这本书还少了什么？还有什么？ 封面上这样就好了吗？封面上还该有什么？（出版社）封底呢？ 这本书好看吗？好看，那么让我们来读一读这本书。（配乐朗诵） 6、仿照朗读诗歌，体会诗歌的美丽： 师：你们听了这首诗歌感觉怎么样？为什么这样好听呢？ 好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听？ 我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。 师：好的，外面还有很多美丽的叶子呢，我们还可以把它编成一首好听的诗歌，以后我们可以去试一试。 附诗歌： 春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记； 夏天的叶子像歌谱；蝉儿唱了一下午。 秋天的叶子像卡片：风哥哥送给云姐姐； 冬天的叶子像棉被；小草在棉被里乖乖睡。