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1、2023年托儿班教案香蕉变魔术五篇(汇总) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 托儿班教案香蕉变魔术篇一 1、通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并能用语言表达自己的想象。 2、发展幼儿的动手操作实力。 1、香蕉若干。 2、方纸盒一只，湿毛巾若干，垃圾桶两个。 一、产生爱好 今日老师给小挚友带来了一种水果，它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的，拨开以后才能吃，小挚友们猜一猜它是哪一种水果？ 二、想象活动 1（老师出示香蕉）这香蕉宝宝会变
2、戏法，小挚友们信不信？ 2（轻轻地把香蕉摆成一个形态）：香蕉宝宝起先变戏法了，你们看它像什么？（如小桥、月亮、彩虹等） 3（轻轻地把香蕉摆成一个状）：香蕉宝宝又变戏法了，你们看它象什么？（如小床、小船、滑梯、摇马、挖土机、虫子等） 4（轻轻地把香蕉摆成一个状）：香蕉宝宝真会变戏法，瞧，这样它像什么？（如大刀、电话等） 三、拼摆活动 刚才是一个香蕉宝宝在变戏法，很多香蕉宝宝会变成什么样子呢？请2-3名幼儿和老师一起示范，看很多香蕉会变成什么。（如，火车、花、太阳等）请幼儿自己动手操作，把自己想象的物品摆出来，并讲解并描述自己摆的是什么。 四、共享活动 1、我们把香蕉剥开，看看剥开后的香蕉象什么？
3、（蜘蛛、花、喷泉、海星、章鱼等） 2、让我们来闻闻，这香蕉可真香，吃起来肯定很甜，我们把果皮放入垃圾桶里，把香蕉变没有了吧。 3、今日小挚友看香蕉变戏法都很快乐，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告知老师或是你的好挚友，好吗？ 五、活动结束 托儿班教案香蕉变魔术篇二 1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的相识。 2、提高参加活动的主动性和体验参加活动的欢乐。 1、小路（上面镂刻不同形态图形） 2、内装有形态不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 3、三个贴有形态标记的篮筐。 4、幼儿人手一份操作纸。 一、魔术导入，激发幼儿的爱好。 师（出示“魔术箱”）：宝宝你们喜爱看魔术表演吗？今日老
4、师是魔术师，我要给你们变魔术，想看吗？ 师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？（逐一出示图形） 幼儿分辨图形。 二、把图形宝宝送回家 1、师：图形宝宝累了想回家休息了，我们把他送回家好吗？这些是图形宝宝的家，那这是谁的家呢？你是怎么知道的？ 师：我们从形态标记上知道了这是正方形宝宝的家。 师（边讲边示范）：我把正方形宝宝送回家。 2、请个别幼儿尝试送。 3、师：后面桌上还有很多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜爱的图形宝宝把它送回家，一边送一边要说：我把xx图形宝宝送回家。 幼儿操作，老师巡回指导。 三、嬉戏铺路 1、师：刚才我们把图形宝宝送回家了。图形宝宝特别感谢我们把他们送回了家
5、，图形宝宝想请我们去他们家玩，可是一阵大风把图形宝宝家门前的小路吹坏了，所以图形宝宝想请你们帮他把小路铺好，你们情愿帮忙吗？ 2、师（出示镂空小路）这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝，你们看到了吗，现在小路上出现了不同形态的坑，有哪些形态的坑呢？（三角形、圆形、正方形） 3、老师讲解要求，幼儿操作，要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料。 四、图形宝宝找挚友 1、师：图形宝宝还想请你们帮他找挚友，你们情愿帮助他吗？ 2、师（出示大操作纸）:请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好挚友，找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。 3、幼儿操作，老师巡回指导，提示好的幼儿给后面的
6、客人老师看。 五、结束活动 师：好了吗？那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧! 托儿班教案香蕉变魔术篇三 1、通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果。 2、激励幼儿大胆表达自己的想法，激励学说：“香蕉像。”一句话。 3、培育幼儿对四周事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。 4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。 5、萌发对文学作品的爱好。 人手一根香蕉。 1、猜谜，激发幼儿活动爱好。 师：“今日老师给小挚友带来了一种水果，它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的，拨开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果?” 2、老师出示香蕉，幼儿学说：“香蕉像。” (1) 老师提出让香蕉来
7、变戏法。 提问：“香蕉像什么?”引导幼儿学说“香蕉像。”一句话。 (2) 依次将香蕉横放、竖放、倒放，依据不同摆放位置让幼儿自由讲解并描述。 (3) 老师发给幼儿人手一根香蕉，要求幼儿相互沟通说“香蕉像。”。 (4) 请个别幼儿讲解并描述，并带领其他幼儿一起学一学。 3、嬉戏：打香蕉电话(老师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话)。 4、拨开香蕉引导幼儿接着想象这时香蕉像什么? 5、师生共同品尝香蕉同时发挥想象。 师：“现在香蕉像什么?” “刚才香蕉怎么样，现在怎么了?” 师：“我们把香蕉变没有了。” “今日小挚友拿香蕉变戏法都很快乐，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告知老师或是你的好
8、挚友，好吗?” 整个活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。他们细致的视察着，主动的沟通着，欢乐的品尝着， “欢乐教化”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应当提出更高、更详细的要求，如引导幼儿说一句完整话或者将幼儿说的话编成一首美丽的.儿歌，这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法;在结束部分共享时要引导幼儿边感知边沟通。 在体验整体部分变小没有的渐变过程时老师应再多加引导;第三点就是没有关注到个体，应多激励说的少的幼儿。信任这节课经过修改、提炼后肯定会更胜利。 小百科：香蕉（学名：musa nana lour.）芭蕉科芭蕉属植物，
9、又指其果实，热带地区广泛种植。香蕉味香、富含养分，植株为大型草本，从根状茎发出，由叶鞘下部形成高36公尺(1020尺)的假杆。 托儿班教案香蕉变魔术篇四 在生活中，小年龄的幼儿对吃、玩有着不解之缘，他们为吃的、玩的东西很感爱好。在幼儿入园时不难发觉他们总免不了带些吃吃玩玩的东西，既然幼儿对吃玩感爱好，我们何不借题发挥，以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，这样既体现了“生活即教化，教化走进幼儿生活”的主题，又能让幼儿从中获得一些感性阅历，还发展功儿的各方面实力。 我设计的这节活动源自我班的辰然小挚友带的一个大香蕉，香蕉独特的外形特征启发了我，何不运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发
10、幼儿进行想象，并采纳“香蕉会变戏法”的嬉戏形式让幼儿在玩中探究想象，让幼儿从小养成爱思索、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培育了幼儿对活动的爱好，发展了语言表达实力。 1、发展了思维的想象力和语言的表达实力。 2、引导 了用肢体语言进行动作表现。 3、培育了对活动的爱好。 1、实物：大香蕉若干。 2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。 3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。 因为小小班幼儿年龄小，集中留意时间不超过10分钟，所以老师应开宗明义地直导入课题。而下面则是以“吃”为爱好引线，让幼儿不知不觉进入活动。 老师出示 作神奇状，让幼儿猜：里面有一样好吃的东西，样子是长
11、长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的是什么？ 幼儿一听到是好吃的，便仔细起来，有几个幼儿猜到说：“是香蕉”。让幼儿回忆了感性阅历 老师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？”用疑问、用嬉戏的口吻再次打开幼儿爱好的闸门。 1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现 。（弯腰状） 启发：香蕉起先变戏法了，这样看，像什么？ 幼儿：像小桥、像月亮。（师竖起大拇指夸赞） 2、师面带奇妙色，轻轻把香蕉呈现 。（躺状） 启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？ 幼儿：（这次说的许多）像小床、像小船、像滑梯、像摇马。（非常离奇的有）：像挖土机、像虫子。（对特殊离奇的回答，老师激励幼儿鼓掌表扬。） 激励：请小挚友自己做挖土机挖
12、土看，做大虫子爬行。（此时，幼儿会在自由创建中尽情地用动作表演，满意了表演欲。） 3、师面带惊异色，轻轻地把香蕉呈现 。（垂状） 启发：香蕉真会变戏法（激励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬）。这样子看，又像什么？ 幼儿：（七嘴八舌说开了）师把手放在嘴边轻轻一吹，此刻便起先回答。有的说：“像机器人”、“像大刀”。 提示：师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。 幼儿：（大声地说）像电话、像我爸爸的手机。 激励：请幼儿跟老师来通电话吧。因为幼儿刚说完电话，就有几个好动幼儿立刻做打电话形情，于是，老师就随即进行“打电话”动作和幼儿通起“话”。可见，老师应依据幼儿表现状况敏捷调整活动，这样，既稳定幼儿易乱的心情，
13、又让幼儿获得行动上的满意。 4、师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现 。（立状） 启发：小挚友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？ 幼儿：（男孩子想象的快）像大炮、像机关枪（其余幼儿也受到启发）说：“像飞机”。这些回答是幼儿从常常玩的枪、飞机等那儿获得的，可见，丰富幼儿感性阅历是何等重要。 再启发提示：师把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。 幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。 鼓动：小挚友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。之后，一听沉重的音乐，幼儿便把激扬的动作改成艰难地学大像走路了。这时的气氛很喧闹，把此次活动顺当地推向高潮。 老师四次用“香蕉会变戏法”，四次不同的表情、老师的一举手、一投足目
14、的是想吸引幼儿让幼儿在想象中获得欢乐，而不是觉得此次活动枯燥难挨，并用“轻轻”、“狠狠”的动作让幼儿沉醉在一种意境中，从而更能主动地投入活动，大胆轻松地发挥想象，在整个过程中，幼儿处于主动地位，老师兼着启发、激励的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐。 1、在共享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在共享过程中，告知幼儿有东西大家一起共享，在共享之后，教化幼儿果皮放入指定的地方。 2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿老师进行适当指引，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得胜利。 3、幼儿会边吃边说，老师便随机加了一个小小的启发：扒开的香蕉 又变了。像什么呢？幼儿说：“像蜘蛛”、“像花”。
15、竟有一个幼儿说：“猴子”。没用“像”这个字。于是，我问：你为什么会想到猴子？他说是因为猴子爱吃香蕉呀！（好聪慧，我拍了他的头夸奖一番）之后，便让幼儿给以掌声激励。 4、在共享过程中，还让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，又变小了”。 让幼儿从吃中获得整体 部分 变小 没有的渐变过程。 结束部分是幼儿最渴望得到的，在幼儿共享食物中，老师注入友爱教化与卫生教化，使幼儿在实践中获得各方面教化，很适合小小班幼儿的特点。 托儿班教案香蕉变魔术篇五 设计的本节教学活动课源于有些小挚友在吃午点香蕉时出现困难（不知道如何下手），同时香蕉独特的外形特征也吸引了小挚友的关注，于是想到可以运用香蕉的“弯”、“躺”、“立”
16、等不同形态引导启发幼儿进行想象，结合“香蕉会变戏法”的嬉戏让幼儿运用感官阅历在玩中探究想象，并学会用清晰简洁的语言进行自由表达，让幼儿养成爱思索、肯动脑筋的好习惯。 1.乐于参加想象活动，对活动感爱好。 2.学说句子：“香蕉像”。 3.能用语言大胆表达自己的 重点在于引导幼儿用“香蕉像.”说一句完整的话。 1.阅历打算：幼儿吃过香蕉，自己尝试剥过香蕉。 2.物质打算：香蕉若干、纸巾。 一、激发爱好，导入课题： 1.依据已有阅历，激发爱好，拉近距离（师生一起跳水果拳中关于水果名称的小片段）。 2.拿出装有香蕉的袋子，作神奇状，今日老师也带来了一样好吃的水果，让幼儿猜它是谁？幼儿猜完后揭晓结果。自
17、由说说香蕉的样子：长长的，弯弯的，皮是黄黄的，用手剥去皮才能吃。 二、启发想象，激励用语言表达 时刻贯穿引导学说句子：“香蕉像”。师创设问题情境：“香蕉会变戏法，你们信不信？” 1.师轻轻地将香蕉呈现弯腰状 引导启发：香蕉起先变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么？（小桥、眉毛、月亮、彩虹、发卡、枪等） 2.师轻轻把香蕉呈现卧躺状 引导启发：香蕉又变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么？（小床、小船、滑梯、摇篮等） 3.师轻轻地把香蕉呈现立状 引导启发：香蕉真会变戏法！变变变，变变变，香蕉像什么？（刀、电话、耳朵等） 小活动：打电话。 4.每个小挚友拿一个香蕉，自由发挥想象摆布：弯弯的香蕉像什么？
18、老师适时引导：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、头上等（像笑脸、象鼻子、象牙）。 5.最终请小挚友闭上眼睛，老师剥开香蕉，请幼儿说说这时的香蕉像什么。（花、蜘蛛、喷泉等） 三、共享食物 1.引导幼儿明确吃东西前要清洁手。 2.让幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿老师进行适当指引或请小挚友帮忙，最终让幼儿自己剥开皮，让幼儿在尝试中获得胜利的体验。 3.引导幼儿边吃边说：“好吃，好吃，变小了”、“好吃，好吃，又变小了”，让幼儿从吃中感知香蕉从整体部分没有的渐变过程。 4.引导幼儿知道有好吃的要和小挚友共享，一起吃才有乐趣，同时教化幼儿吃完后要把果皮放进垃圾桶里或指定的地方。 四、老师与幼儿一起整理场地。 请小挚友回去以后想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告知老师或是你的好挚友。