《2023年幼儿园中班数学排序公开课教案中班数学《数字0》(八篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园中班数学排序公开课教案中班数学《数字0》(八篇).docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园中班数学排序公开课教案中班数学数字0(八篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 幼儿园中班数学排序公开课教案 中班数学数字0篇一 1、能了解0所代表的概念。 2、可以用不同的方式表现数字0，培育幼儿想象力和创作力。 3、感知数字0在生活中用处。 1、五只小猴荡秋千手指谣。 2、五只小猴荡秋千图片。鳄鱼一只（手偶），05数字卡片及对应数量的小猴图片。 电视遥控器（频道），温度计（温度），计算器和手
2、机（数字），尺子，微波炉和洗衣机（时间）旋钮上数字0图片 1、手指嬉戏，初步理解数字0的含义。 （1。）老师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿爱好。老师和幼儿一同玩五只小猴荡秋千手指嬉戏： 五只小猴荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊；四只小猴荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊；三只小猴荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊；两只小猴荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊；一只小猴荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊；没有小猴荡秋千随着嬉戏结束，老师提问： 小挚友们，你们是否发觉小猴子越来越少了？ （强调最终一句：没有小猴荡秋千）为
3、什么会越来越少呢？ （被鳄鱼吃掉了） （2）重复手指谣，依据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只4只3只2只1只没有 （3）提问：没有怎么表示呢？ （引出0的概念，0就是没有） 2、相识数字0的外形特征，培育幼儿想象力和创作力。 （1）老师启发幼儿大胆想象，说一说0像什么？ （2）引导孩子上台画一画。 3、相识数字0其他含义，感知数字0在生活中的用处。 （1）发散幼儿思维，启发幼儿说说0的其他含义。 没有一只小猴子了，我们可以用0表示，你们还在什么地方见到过数字0呢？它用来表示什么？ 老师依据图片进行小结： 微波炉和洗衣机旋钮上的0表示时间；温度计的刻度上的0表示温度的度数；遥控器按键上的
4、0表示频道；尺子刻度上的0表示起点；计算器和手机，电话以及电话号码里的0表示数字。 激励幼儿在课外多多找寻生活中的0，并与其它幼儿一同探讨其所代表的意义。 幼儿园中班数学排序公开课教案 中班数学数字0篇二 1、了解、懂得没有可以用0表示，并初步了解0还可以表示起点界限等，探究0在生活中的作用。 2、引导幼儿主动参加数学活动，激发他们对数学的新奇心和求知欲。 3、培育幼儿的视察思维及操作实力。 1、纸盒若干。 2、糖果、扑克牌等若干，05带粘贴数字卡片。 3、课件ppt。 一、课前活动师幼问好，手指嬉戏打枪 二、了解吗没有可以用数字0表示。 下面我们一起来看看几幅好玩的图片。 （ppt第3、4页
5、）听小鸟在做什么呢？小鸟在树上开心的唱着歌儿。突然，嘣的一声，猎人开枪。小鸟都飞走了。 （1）树上有几只小鸟在唱歌？用数字几表示？ （2）树上没有小鸟用数字几表示呀？ 2、ppt第5、6页。 （1）水果篮里有什么水果？一共几个呢？ （2）你最爱吃什么水果呢？一个一个吃，直到吃完没有了。 （3）水果没吃的时候共几个，用数字几表示？吃完没有了用数字几表示？ 老师小结：没有了，吃完了我们用数字0表示。 三、嬉戏 ：猜一猜老师：今日老师给小挚友打算了一些盒子。 老师展示三个大小不一样的盒子，里面分别装有3个棒棒糖，2张扑克牌和0个物品。 请小挚友在不打开盒子的状况下，摇一摇，听一听，猜一猜盒子里面是否
6、有东西，并选择正确的数字卡片贴在盒子上。 请全班小挚友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇，听一听，猜一猜。提问部分小挚友。 老师小结：盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示，2张扑克牌我们用2表示，盒子里没有东西我们用数字0表示。 四、说说0的形态像什么？（ppt第8、9、10页）数字宝宝0像什么呢？引导幼儿说说像：鸡蛋、橄榄球、像椭圆形、像眼睛片。 五、0在日常生活中的意义1、0可以表示起点。 播放课件：师：小挚友你们看看这是什么？（一把直尺）在直尺上找找0在哪个位置？（直尺的左端）0右边的第一个数是几？（是1）0在这里起的是起点的作用。 2、0可以表示界限播放课件：温度计当温度为0摄氏度时，冰和水
7、可以同时存在，并且这个时候水不会变成冰，冰不会变成水。 当温度上上升于0摄氏度时，冰会溶化成水，并且随着温度的上升还会升华成水蒸气。 当温度下降低于0摄氏度时，水会凝聚成冰。 在这里起的是界限的作用数字宝宝0随处可见，比如：手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。 我们的生活中到处都有数字0，0宝宝还有很多本事呢，我们一起去找寻吧。 幼儿园中班数学排序公开课教案 中班数学数字0篇三 1、相识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。 2、培育幼儿的想象力和创建力。 了解0所代表的含义。 能够正确用不同的方式表现数字0. 1、幼儿操作材料若干（纸、笔、剪刀、
8、毛线）。 2、小狗、小猫、小鸡磁性教具各一个，一个盘子（内有3包饼干）。 一、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。 1、老师：盘子里有几包饼干？可以用数字几表示？小狗拿给小猫一包，盘里还剩几包饼干，用数字几表示？小狗又拿给小鸡一包，盘里还剩几包饼干，用数字几表示？这时小狗又拿给小鸡一包，盘里有没有饼干，用什么表示？ 老师小结：（出示数字“0”） “0”也是一个数字，盘子里没有饼干了，“没有了”我们可以用数字“0”表示。 2、说说生活中还有哪些情景须要用数字“0”来表示。 老师先演示诞生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿推断，然后让幼儿自己举出实例。 二、相识数字“0”的外形特征，培
9、育幼儿想象力和创建力。 1、老师启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么？ 老师小结：有的珍宝想得可真特殊。 2、嬉戏：“我会变0”，发散幼儿思维。 老师供应材料启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。 （1）绘画方式：画出一个“0”； （2）身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型。 （3）材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型。 （4）剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。 三、 相识数字“0”其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。 发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义。 老师： 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么
10、地方见到过数字“0”呢？它用来表示什么？ 老师小结：微波炉和洗衣机旋钮上的“0”表示时间；温度计的刻度上“0”表示温度的度数；遥控器、电话按键上的“0”和电话号码里“0”表示一个数字；在这里（老师指着空盘）“0”表示“没有”的意思。 四、进一步拓展幼儿对数字“0”的相识。 1、老师在黑板上出示算式：1-1=（ ）、2-2=（ ）、3-3=（ ）、4-4=（ ）。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。 2、老师引导幼儿学习书写数字“0”。 老师小结：任何两个相同的数相减，得数都为“0”。 效果分析： 幼儿园中班数学排序公开课教案 中班数学数字0篇四 通过图片让幼儿理解“0”含意；在学习“0”的
11、过程中，培育幼儿能辩证地看问题的思想。 1、彩图一、二 2、温度计 3、数学卡09. 1. 老师展示下图：（彩图一） 老师问：“从这幅图上你看到了什么？” 小挚友说：“有四只小猴跑来摘桃，第一只兴奋地摘走3个，用3表示，其次只小猴摘走2个，用2表示，第三只小猴摘了1个，用1表示，第四只跑到树下，它急迫地说，一个桃也没有了！” 老师说：“一个都没有了应当用什么表示？” 小挚友或许会说：“一个都没有用0表示。”老师确定地说：“对！在这里0表示没有。”并接着说：“其实，0不仅表示没有，还有其他含义。” 2. 请看其次幅图，“0”在这里表示什么？ 小挚友说：“真冷，今日最高气温才0摄氏度。”是什么意思
12、？ 老师要告知小挚友这并不是说“没有温度”，它表示的是摄氏温度表上的冰点。老师可让小挚友看看温度计上的0刻度。 3. 小挚友，你在生活中还在哪见过“0”？这时“0”又表示什么呢？ 从第三幅图中说吗0在这里起了占位的作用。例如：40、100 在运用尺子时，发觉计量的起点也用0表示，等等。 小挚友会举出兵乓球竞赛3比0；电话机上数码有0等例子。 小结时可给小挚友补充溢例，如放射火箭时，用倒计时发令：打算放射543210.这里的“0”表示放射的口令；我家住在新民街2023号，这里“0”表示代码等等。“0”的含义是很丰富的。 4.请小挚友从学具盒中取出数学“0”，举起来给大家看看。 幼儿园中班数学排序
13、公开课教案 中班数学数字0篇五 1、相识数字“0”，知道它所表示的含义。 2、养成仔细作业的良好习惯。 纸卡箱子4个；减法图卡、算式三套；幼儿操作材料若干。 1、嬉戏“开箱子”导入活动，初步相识数字“0”。 老师带领幼儿逐个打开前三个箱子，引导幼儿说说箱子里有什么？有多少？用数字几来表示？ 第四个箱子是空的，引导幼儿说说用什么来表示？ 出示数字“0”。 2、相识数字“0”。 发散幼儿思维说说“0”象什么？ 引导幼儿说说“0”的其他意思。 师：箱子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”的？它用来表示什么？ 老师小结：在温度计中“0”表示温度的度数，在电话里“0”表示一
14、个号码，在这里“0”表示没有了。 玩嬉戏“看谁做的对”。 3、进一步了解“0”的含义。 出示减法算式图，老师口述应用题，引导幼儿摆算式，分别列出2-2=0 3-3=0 4-4=0 老师总结：在减法算式中减号前后两个数相同，得数肯定为“0”。 4、小组活动。 老师讲解作业的要求。 幼儿完成幼儿用书作业：图色“兔妈妈在哪里”；书写数字“0”；做得数等于“0”的算式。 评价幼儿作业，结束活动。 幼儿园中班数学排序公开课教案 中班数学数字0篇六 1、通过活动，让幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。 2、培育幼儿的想象力和创建力。 3、能依据自己的生活阅历，在圆形上添画，成为各种事物。 1、环境创
15、设：数学王国、音乐王国、体育王国；字母王国 2、圆形的体育器械; 3、节奏卡片；数字卡片；字母卡； 4、白纸、蜡笔。 一、黑板上画出圈，引导幼儿复习形态及给“圈”取名； 师：它的名字叫什么？你们能给它取个名字吗？你们觉得它像什么？ 二、带领幼儿分别到数字王国、音乐王国、体育王国、字母王国找寻“0”，用多种形式帮助幼儿理解“0”在不同地方有不同的名称和用途。 1、老师说明要求及介绍四大王国（用音乐带领幼儿进入各王国）； 2、数字王国： （1）引导幼儿找寻“0”： 2）每位幼儿戴上一张数字卡片，找挚友，后听老师的要求：“0”和其他的数字宝宝组成了数字几。 （3）听到音乐时，跟着老师一起进入下一个王
16、国； 3、音乐王国： （1）老师带领幼儿一起跟音乐跳舞； （2）请幼儿到音乐王国去挑一张自己喜爱的卡片，然后依据卡片上的节奏型打节奏，老师对个别幼儿进行引导； （3）集体活动，依据老师的出示的卡片进行节奏练习； （4）听到音乐时，跟着老师一起进入下一个王国； 4、体育王国： （1）老师带领幼儿跳舞； （2）幼儿自由地取器材玩耍； （3）听到音乐时，跟着老师一起进入下一个王国； 5、字母王国： （1）在字母宝宝中找寻“0”，引导幼儿说出在字母中它叫什么。 （2）一起唱字母歌 三、幼儿创作： 1、发挥幼儿想象力，说说“0”还可以变成什么东西？ 2、启发幼儿在“0”上添画，变成一样新的东西； 四、展
17、示幼儿作品，相互沟通。 幼儿园中班数学排序公开课教案 中班数学数字0篇七 1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探究“0”在生活中的作用。 2.通过故事探究得数是0的减法算式，体验数学活动的乐趣。 3.培育幼儿对数字的相识实力。 4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的爱好。 数卡若干、直尺、课件。 一、谈话引入新课 1.读儿歌小猴荡秋千引入 2“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我打算了什么好吃的？小挚友，我们一起去看看吧。” 二、学习“0”的含义 相识数字“0”，知道没有了可以用“0”表示。
18、 1.出示课件，小猴子吃桃子的图片。提问： 盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示? 小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示? 桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗？你能用哪个数字来表示？ 出示数卡“0”，引导幼儿说“0”像什么，感知“0”的形态。 儿歌形象识记“0”：“数字零，像鸡蛋，上下长，左右扁。” 师小结: 0和1、2一样，也是一个数。 2.播放课件，进一步相识数字“0”，知道“没有了”可以用“0”来表示。 树枝上的桃子分别可以用数字几来表示？ 2个气球都飞走了可以用数字几来表示？ （二）0的减法。 1出图，师出示猴子吃桃，问：“盘子里有
19、几颗桃子，吃了几颗，还剩几颗？”让幼儿列一个算式出来。 2出图，荷叶上有只青蛙，跳下水只，荷叶上还有几只青蛙？ 3树上有只鸟，只一起飞走了，树上还有几只鸟？ 4小挚友想一想：7-7=？ 5.小结：相同的两个数相减等于0. (三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。 1.找寻直尺中的“0”，并知道“0”在这里起的是什么作用？（是“起点“的作用。） 2.玩“数字宝宝排队”嬉戏，感知“0”在这里表示“起点”。 3.视察温度计，了解“0”表示“界限”的含义。 (四)联系生活实际，让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。 1.老师提问：你在什么地方见过“0”？ 2.幼儿自由讲。 3.播放课件，拓宽学问面
20、。 (五)小结：今日我们相识了数字宝宝“0”，知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实，它在我们生活中无处不在，起着特别大的作用，小挚友只要细致视察，肯定会发觉更多关于0的奇妙。 三、活动结束 请小挚友整理好学具，随着音乐排队到室外嬉戏。 在日常生活中，孩子们对于“0”都有了初步的相识，但是这些阅历还比较零散、不完整。为了帮助孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意义，本周支配了数学活动“0”，带领孩子一起探究“0”在生活中的作用。活动分成三大块，分别是：相识“0”、0的减法和0在生活中的意义.在相识“0”的环节中，我通过“荡秋千”的互动嬉戏，充分调动孩子们学习的主动
21、性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时，整个教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，没有东西了，是“0”。就这样，活动自然的引入主题。接下来，借助教学挂图及其启发性问题的创设，帮助孩子们初步了解 “没有”可以用数字“0”表示的意义，孩子们都能较好的借助生活阅历来表达出他们对“0”的相识：盘子里原来有2个桃子，猴子把它吃完了，盘子里就没有了桃子，就是用“0”来表示为了帮助孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义，我借助玩“数字宝宝排队”嬉戏引导孩子们按顺数、倒数排队，使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最终在探究环节中，引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品，使得更好地感知、理解“0”在
22、生活中的作用，从而激发孩子们对数学的新奇心和求知欲，体验数学活动的乐趣。反思活动，我发觉：丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探究操作，去参加活动；嬉戏性的环节起到较好地教学效果，孩子们能自主的探究嬉戏玩法，从中学到学问；在探究环节中，可借助课前课件的制作进行“闯关”嬉戏互动环节，这样可以起到较好的提升作用。 幼儿园中班数学排序公开课教案 中班数学数字0篇八 1、相识数字“0”，了解“0”的重要作用。 2、知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。 3、对生活中的“0”感爱好，乐于探究、感知“0”在生活中所表达的不同意义。 ppt课件；积木5块；温
23、度计、尺子、弹簧秤等实物；门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片； 一、导入活动，初步感知数字“0”。 1、师：我们现在来玩一个嬉戏，老师说数字，请你用你的小手精确的表示出来。 2、在桌子上摆出五块积木：桌子上有几块积木？ 从50逐一递减，每次拿走一块，提问：桌子上现在有几块积木？用什么数字宝宝来表示桌子上积木的数量？桌子上没有积木了，用什么数字宝宝来表示？ 二、观赏故事“0”又回来了，感知“0”在数字中的重要作用。 1、师：“0”既然是表示“没有了”，那能不能干脆不要这个“0”？为什么？ 2、幼儿自主探讨，老师视情回应。 3、绘声绘色的讲解并描述故事，引起幼儿探讨“0”的爱好，了解“0
24、”的作用。 4、提问：为什么大家要去找数字“0”呢？“0”究竟有没有用呢？ 三、联系生活实际，举例说明“0”的作用，了解“0”在生活中的意义和作用。 1、提问：你们在哪里见过“0”？他表示什么意思？ 2、依据幼儿的回答视情小结3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物，门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片，视察并说说“0”在哪里，分别表示什么意思（帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义）。 4、小结：门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都表示一个数字；温度计上的“0”读作零度，表示温度，也表示分界线，从“0”起先越往上温度越高（热），越往下温度越低（冷）；尺子上的“0”表示起点，从“0”计量长度、高度等；球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0:0表示平局，0:1表示一方进了一个球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含义。 本活动的重点是相识数字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量；难点是探究、感知“0”在生活中所表示的不同意义。