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2、里所说的“驾驭”并非如此简洁。托福写作要求考生驾驭的是“主动词汇”，即不仅要相识，还要恰当、敏捷地运用，体现出词汇的多样性。这就须要考生平常留意积累，悉心收集，有意识地练习和运用背过的单词。 背单词时，考生可以好好利用词汇书中的同义替换词表，并在写作时练习同义替换，有意识地用高级词汇替换初级词汇，以避开出现词汇匮乏的状况。例如，在做综合写作题时，考生假如想表达录音和阅读文章中都“说”了什么，都表明白哪些观点，除了最简洁的say和think以外，还能用下列单词：state、point、suggest、support、assert、prove、identify、show、demonstrate、a
3、rgue、illustrate和claim等。驾驭词汇最有效的方法就是在不同的语境中频繁运用。假如考生能正确运用一个单词至少三次，就能将其转化成“主动词汇”。 此外，考生平常还应留意积累固定短语和地道表达。终归考生的母语不是英语，难免会写出不符合英文习惯的中式英语。例如，笔者的一个学生就曾将“开阔眼界”写成open ones eyes，而地道的英文表达应为expand ones outlook或broaden ones horizon。词汇积累的来源许多，最干脆的来源就是托福练习题和同义词替换表。除此之外，考生还可通过阅读英文小说、阅读英语新闻、看英文电影等方式来积累词汇。 在托福考试中，听力
4、的比重是相当大的。与托福考试听力部分的考查方式略有不同，综合写作中的录音材料一般为学术讲座，结构清楚，论点明确，论证细微环节多。因此，在备考过程中，考生除了要练好基本的听力技能(如听重点、记笔记等)，还要结合综合写作中听力的考查形式和考查重点，重点记录录音中的反对理由和论证细微环节。 综合写作中的讲座录音通常分为四段：第一段介绍主论点，后三段皆为分论点。由于讲座录音要驳斥阅读文章的观点，考生须要留意录音开头表转折或否定含义的信号词(如but、however、whereas等)的后面，往往会出现主论点。此外，序数词及表列举的词(如first、second、third、furthermore等)后
5、面出现的通常是分论点，考生在遇到时应提高警惕，集中精力听后面的内容。 考生平常在练习听力时，可以选择听英文演讲、讲座或公开课，以熟识学术讲座的词汇和风格。练习方法上，考生可将泛听和精听结合起来。泛听是可以随时练习的，比如在等公交时，考生可以用手机听一段ted讲座，大致了解讲座内容即可。相对而言，精听则须要考生定点定时地练习，同时辅以听写训练。托福综合写作的讲座音频和英语专业四级考试的听写题都是练习精听的好材料。起初，考生可以每周听一次，在听第一遍时驾驭文章大意;听其次遍时逐句听写;最终再完整听一遍，同时补充、修改细小的错误。精听须要考生听懂至少80%的内容，而泛听只需听懂大意即可。在这里，笔者
6、提一个小小的建议：考生可以在进考场之前做一小段泛听，找找感觉，以便早点进入考试状态。 考生在总结综合写作部分阅读文章和讲座录音的要点时，首先要抓住阅读文章的逻辑框架和主要观点，然后带着疑问去听录音，看看录音中的观点原委是如何驳斥阅读文章中的观点的，最终将两者结合起来，写一篇总结性的短文。阅读文章和讲座录音均为四段的“总分”结构：第一段为总论点，后三段为分论点。因此，考生在写作时最好也遵循上述结构，在第一段总述讲座的观点，然后在后三段的前半部分依次阐述讲座的分论点，并在后半部分补充与讲座论点相对的阅读文章的分论点。这样一一对应，既清楚又有条理。 论证实力是托福独立写作重点考查的实力，其实质是一种
7、思维实力。中式思维是一种“竹式思维”，讲求一步一步深化论证;而英式思维是“树式思维”，论证时要先确定“主干”(即论点)，再添加“枝叶”(即论证细微环节)。备考独立写作时，考生要留意转变思维方式，形成“树式思维”，进而培育论证实力。 论证实力的培育有两种方法。一种方法是多读英文争论文，然后做英文摘要，理清论点和论据间的逻辑关系，同时探讨文中的论证方法，并在练习时多加应用。英文争论文中常用的论证方法包括：举例论证、对比论证、事实论证等。举例论证是是用自己或某位名人的一个详细事例来论证观点;对比论证也可理解为反证，即先提出主论点，然后论述假如不这么做会产生怎样的负面结果;事实论证是要通过人们公认的事实或详细数据来论证观点。 论证实力的另一种培育方法是要多积累论证素材，尤其是事例，以避开在写作中出现“假大空”的现象。论证所用的事例既可以是自己的，也可以是名人的。在搜集和运用名人事例时，考生需留意以下两点：尽量运用西方人熟知的事例，假如肯定要举中国名人的例子，最好选那些比较有国际影响力的人;尽量少用爱因斯坦、爱迪生这种写滥了的名人，多积累一些簇新素材。积累素材时，考生可常常阅读纽约时报(new york times)、维基百科和cnn等网站，形成素材库，以备时常之需。 s(content_relate);