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1、2023年年初中语文答题技巧总结(篇) 工作学习中肯定要善始善终，只有总结才标记工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出阅历和教训，引出规律性相识，以指导今后工作和实践活动。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是我带来的优秀总结范文，希望大家能够喜爱! 初中语文答题技巧总结篇一 一、表达方式：记叙，描写，抒情，争论，说明。 注：记叙文中贯穿全文的表达方式是记叙，中间段多出现描写，结尾段多为争论抒情。说明 基本不出现。抒情有两种方式，干脆抒情和间接抒情。 二、修辞方法： 比方：生动形象的写出了 拟人：生动形象，富有人格化的写出了 排比：增加语势
2、注：初中阶段涉及到的修辞方法不少，而这里只列出了考试中会考的几种，要留意这并不是 全部。修辞方法不会单独出一道题比如在考试中问你某一句话的修辞方法是什么作用，不会 这么考的，而是渗透在各种各样的题中，作为某题的一部分。在答题的时候留意要先答上这 段运用了的修辞方法，然后再把作用答上。 三、线索 线索的含义：整篇文章都是围绕这个东西(线索)写的，这个东西(线索)贯穿全文。 1、题目做线索：一个东西 2、感情改变做线索：通常是先抑后扬 3、某人的见闻经验做线索 4、时间和地点的改变做线索 注：文章有的时候会考本文的线索是什么，不常考, 以上四种为通常会出现的状况。找线索请 首先看题目，假如题目没有
3、就请专心把握全文然后再找了。 四、标题的含义和作用 1、标题的含义(分为表层含义和深层含义，答题的时候两层都要写) 表面上是指(用自己的话，说明一下标题，可以套换几个近义词什么的) 事实上是指(联系文章中心把深层含义说明一下) 2、标题的作用 总领全文，引出下文 概括主要事务/交代主要人物(示意文章中心) 运用了比方/拟人的修辞，生动形象，吸引读者 运用诗词做题目，增加文采，吸引读者 (充当本文线索) (示意文章中心) 注：标题的作用部分，其次点中的示意文章中心，不常出现。第三点和第四点不能同时存在， 通常是二者中选一种考，当然在少数状况下也有可能两者都没有，不过这种状况比较少。在 第三点和第
4、四点都没有的状况下，请答上一句：吸引读者。 第五点有些时候会出现，要留意详细状况详细分析了。 五、文中某段(开头 结尾 中间)的作用 1、开头： 先答段意(交代了一件什么什么样的事) 结构： 总领全文 引出下文 吸引读者 设下悬念) 内容： 为下文做铺垫 开篇点题/点明文章中心 (奠定全文感情基调) 2、结尾 结构： 总结全文 照应标题/开头/上文 使文章结构严谨 内容： 深化主题 抒发了作者的感情 (给读者留下想象空间(引人思索) 3、中间某段(某句话)：承上启下的过渡作用 (为下文做铺垫) 注：第一段的作用也许就是这样，不多说，留意要把内容答上。结尾段的作用中的其次点， 答题的时候先看结尾
5、段有没有篇末点题，有的话就答照应标题，没有的话再看是否有照应第 一段，有的话答照应开头，再没有的话，就答照应上文。 六、描写 1、人物描写：外貌，语言，动作，心理，神态。 作用：这句话是对人物的描写 生动形象地写出了人物的境况,性格,心理,思想品质等等 (突出中心 为下文做铺垫。) 注：五种人物描写，简称“外语动心神”。答题的时候给分点中有一个是必需要答生动形象地写出了什么什么东西。至于这个什么什么东西，也就是圈二中提到的，我列出的是通常状况下要体现的东西，一般为其中的一种，少数状况能体现两种。圈三和圈四两点要依据文章详细分析选段是否有这个作用，假如没有就不要答。另留意,题里假如问你这段是什么
6、描写, 那么答案不是人物描写就是环境描写，切记不要答细微环节描写，考试从来不考细微环节描写这一说。 2、环境描写： 自然环境描写：本段/本句运用了环境描写 (交待时间地点)渲染气氛(悲凉/喜悦) 烘托人物心情 为下文做铺垫。 社会环境描写：交代时间背景 突出中心 注：环境描写分两类，其中社会环境描写基本没考过，反之，自然环境描写却是常在考题中 出现。其中得分点的圈一要依据文章分析，不肯定每次都要答这一点。圈二的渲染气氛肯定 要答，而渲染的气氛也只有两种，不是悲凉的就是喜悦的。圈三和圈四要把涉及的内容答上， 如：烘托了人物的心情,为下文情节的发展做了铺垫。 七、记叙的依次 1、依次(事情发展依次
7、)：使文章条理清楚 结构完整 2、倒叙(先写结果，再按时间依次记叙)：设下悬念 吸引读者 突出中心 3、插叙(在记叙中短暂中断线索，插入一件与主题相关的事)：交代了一件的事 使情节更丰富/人物形象更丰满 为后文做铺垫 突出中心 注：依次从来未考，倒叙基本不考，插叙常常考。留意插叙作用的第三点和第四点，要把内容答上。 八、人称 第一人称：使内容更真实，亲切自然，便于突出人物心理。 其次人称：便于拉近与读者的距离，便于抒情，有利于表现主题。 第三人称：便于叙述故事情节，不受时间和空间的限制，便于抒发感情和引起读者共鸣，有利于表现主题。 注：人称的题在考试中极少出现，但是不解除出现的可能性，所以还是
8、总结一下，不过没有 界定得分点。其实细致看看的话第一人称和其次人称的作用中有很相像的部分，我也区分不 清，或许这就是它不常考的缘由吧 中途换人称的作用：是文章波澜起伏 有利于突出主题 初中语文答题技巧总结篇二 对话：人物的语言描写是刻画人物的重要方法之一。在文章中即人与人之间的对话，如金色的鱼钩一文，老班长在牺牲前同小梁的一段感人对话，表现了老班长忠于党、忠于革命的优秀品质。 8. 记叙文中的景物描写 记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的 9.记叙文的表现手法： 联想,想像,象征,比较,对
9、比,衬托,烘托,反衬,先抑后扬,以小见大,托物言志,借物喻理,寓理于物,借物喻人,状物抒情,借景抒情,情景交融。 (1)托物言志，即将个人之“志”依托在某个详细之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或志向的寄予者。作者的个人之“志”，借助于这个详细之“物”，表达得更奇妙、更完备、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 “托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、志向、追求、来描述物表现志。通过描绘详细事物的形象来表达思想感情(多用于诗歌、散文创作)。 示例 我在我将来的房
10、子四周栽上很多竹子，我要像竹子一样，做一个正直、虚心、高洁的人。 我在书房里摆上几盆青松的盆景，以表达我要像青松一样，英勇地面对生活中的挫折和失败，永不言弃! (2)联想： 动词。因一事物而想起与之有关事物的思想活动;由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物;由某一概念而引起其他相关的概念。 联想是短暂神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反应。 示例 冰心 去国最终的安眠：“她觉得翠儿是一个最可爱最可怜的人。同时她又联想到世界上多数的苦人，便拿翠儿当作苦人的代表，去抚恤、劝慰。” 巴金 真话集<小街>：“我不是在这里评论影片，我只想谈谈自己看过小街后的思想活动以及影片给我引起
11、的一些联想。” 联想的方法是多种多样的 联想是一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就很好。 a. 相像联想：就是由某一事物或现象想到与它相像的其他事物或现象，进而产生某种新设想。 b 接近联想：是依据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。 c 对比联想：是依据事物之间存在着的互不相同或彼此相反的状况进行联想，从而引发出某种新设想的思维方式。 d 因果联想：因果律指对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。如：早上看到地面潮湿，会想到可能是夜间下过了雨。 10修辞手法：比方、拟人、夸张、排
12、比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 11 记叙依次：顺叙、倒叙、插叙 12描写角度：正面描写、侧面描写 13、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 14、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 15、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远) 16、描写(或抒情)方式：正面(又叫干脆)、反面(又叫间接) 17、叙述方式：概括叙述、细微环节描写 18、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 19、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 20、其他： 21 某句话在文中的作用： a文首：开篇点题;渲染气氛(
13、记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; b、文中：承上启下;总领下文;总结上文; c、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(争论文、记叙文、小说) 22描写方法：细描与白描 细描：运用大量生动、贴切的比方，绚丽的文字，斑斓的色调，进行浓笔涂沫。例如荷塘月色的一些段落。 白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾画出人物或事物形象的写法。鲁迅在作文秘诀中写道：白描却没有秘诀。假如要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意、去粉饰，少做作，勿卖弄而已。(南腔北调集)例如朱自清的背影对父亲的描写就是这样。也可以说，白
14、描事实上是用叙述的方式进行描写。 23 (1) 刻划人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说：有很多人物是我们大家都熟识的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是须要很多手法的? 那么，有哪些人物描写的手法呢?常用的有正面描写(是指干脆描写人物的外貌、心理和行动)和侧面描写(是指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事务的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法)两种。 (2)环境描写，是指对人物与之发生干脆关系的那种外界条件-社会和自然的描写。 环境描写分为两类：自然环境描写社会环境猫写 24 缩写、扩写、续写、改写 (1) 扩写： 扩写就是在不变更原文中心思想和主要
15、内容的基础上，将篇幅较短的文章加以充溢、扩展，使它的内容更加丰富，情节更加详细，成为一篇篇幅较长的文章。 扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系亲密的主要内容，做到重点突出，详略得当，用事实说话，用形象表达。扩写要求内容更加丰富充溢，思想更加显明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有感染力。 扩写的基本要求：首先要忠于原文，不能变更原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一样，增写的内容要紧紧围绕原文的主题，突出重点，合情合理。不能随意发挥，随意变更体裁、人称。其次，要进行合志向象，增加从原文扩展的细微环节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些争论、抒情。第三，要留意详略得当，突出重点，尽量保
16、持原文的结构和各部分的主要内容。第四，扩写的语言要求简练、明确。 初中语文答题技巧总结篇三 二种语言类型：口语、书面语。(语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨高雅，文学语言的显明、生动、富于形象性和充溢感情色调的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。) 二种抒情：1、干脆抒情指作者干脆出面就某种事物或状况抒发感情，由于是作者干脆出面，干脆抒情时的语言往往有剧烈的主观性色调。(1)为抒发感情而选择某种形象(2)针对形象干脆抒情 2、间接抒情指作者不干脆出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。(1)借人物之口来抒情。(2)通过特定的语调来抒情。 三种感情色调：褒义、贬义、中性。 语言运
17、用三原则：简明(语句简洁、明白，一般有字数上的限制。)、连贯、得体(文明礼貌，人性化。)。 三种说明依次：(1)时间依次、(2)空间依次、 (3)逻辑依次。逻辑依次包括六种：一般到个别现象本质缘由结果概括详细部分整体主要次要 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 小说三要素：人物(依据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。) 人物主要驾驭通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 初中语文答题技巧总结篇四 一
18、个学期的时间让人乏累，让人麻木，全身心投入的学习的过程会让人迷失方向，跳出来思索，让学习不因学期终了号角而停滞，让生命在归纳学习的得失中，得以持续、升华、漂亮。现特将本学期教学工作总结如下： 一、思想方面我能够主动参与政治学习，深化学习政治理论学问，仔细细致的做好政治学习笔记。关切国家大事，拥护党中心的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦;关切学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。酷爱自己的事业。主动的投身到工作之中去。主动的参与了学校组织的校本课程的探讨和班主任培训使自己在教化科研、教化理论上都有所成长
19、和进步。 二、教学方面 1、备课：从开学初，主动参与教研组组织的教研活动，仔细的打算说课、备课、集体备课，仔细的利用好每周一的教研时间。作为一名年轻的老师我仔细的向老老师学习，学习他们的阅历以及那种对学生的仔细负责的看法，不断的提高自己的业务水平。可以依据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老老师探讨教学环节。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动的制作多媒体课件，复习阶段，我
20、把每一单元的基础词语、重点内容用电脑打在屏幕上，使学生有个清楚的复习印象。 2、上课：上好课的前提是做好课前打算。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生回答。可以做到因材施教，教学方法受到学生的宠爱。学生主动的回答问题，能够和学生主动的融合在一起，教学的任务顺当完成，学生的学习效果比较的志向。 3、辅导：我利用星期五的语文自习对学生进行辅导，不明白的给学生耐性讲解，刚好查缺补漏。基本上每周都能利用辅导和早
21、读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持肯定的联系，刚好和家长沟通状况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生要进行集中的辅导，给他们进行强化训练。 4、作业：依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。对学生的作业细致的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教化。对存在的问题进行集中的讲解。作业刚好的批改，仔细的书写评语，依据学生的自身状况，有区分的书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足。 三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，我认为德育工作的秘诀就是爱。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类困难情感
22、中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。老师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。 四、个人学习：主动学习各种教化理论，不断的充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。坚持向老老师学习，本学期共听课30节，参与了5次教化教学理论讲座，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他的
23、老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了提高。 五、成果方面： 1、任教的班级成果有了大幅度的提高。 2、在学校的评教评学中受到了学生的一样好评。 3、在青年老师的探讨课和教研组的研讨课中，均取得了不错的成果。在教案抽查中，受到了领导的好评。 4、代表初二年级组参与的工会活动50米接力赛，取得了全校第一的好成果。 5、代表初二年级组参与全校的元旦联欢会，演唱小合唱。 6、在学校的国庆歌咏竞赛中，写朗诵词，并策划了丰富多彩的表演形式，使我初二年级组在歌咏竞赛中取得了全校一等奖。 六、努力方向： 、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，多加一些开放的试
24、题的练习。结合语文的新课程标准支配自己的语文教学。多向老老师学习阅历。 教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 初中语文答题技巧总结篇五 时间飞逝，不知不觉我在教化教学岗位上已经奋战了20来年。我自1994年8月任毛公义校中学二级老师以来，始终从事初中语文教学、信息技
25、术教学及班主任工作，还从事过美术、地理、历史等学科的教学，同时担当过文科组教研组组长和学校远程教化管理及卫星教化信息接收工作。十七年来，我尽职尽责完成本职工作，取得可喜的成果。得到了学校领导的好评，也赢得了家长、学生赞誉。下面我就对自己这些年来的工作作一番简洁的回顾与总结。 一、政治思想和职业道德方面 我酷爱祖国，酷爱中国共产党，酷爱教化事业，酷爱老师职业。我主动拥护中国共产党的领导，主动拥护党的方针政策，坚决执行党的方针路途。主动参与政治学习，并仔细做好学习笔记，写心得体会;遵纪遵守法律，依法执教，全面贯彻党的教化方针，忠诚人民的教化事业，遵守老师职业道德规范和老师行为十不准及其他老师行为规
26、范，有良好的师德风范和老师素养。做到了教书育人，为人师表，有剧烈的敬业和奉献精神。我具有高度的责任心和严谨的工作作风，酷爱、关切学生。工作主动主动，勇挑重担，顾全大局,始终坚持战斗在教学第一线。严格根据学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，肯定做到个人利益听从集体利益。在学生和老师心目中，具有较好的老师形象。 二，教化教学实力方面 1、任职以来，我严格要求自己，非常注意业务学习，不断充溢自己，提高自己的专业学问水平，不断增加自己的业务素养，常常利用业余时间查阅阅读有关教化教学书籍、网站，从中了解教化教改的新动态，新方向，以科学的理论指导自己的教学行为。深化钻研教材，仔细进行教学探
27、讨，坚持趣味性、启发性、探究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，以人为本，以学生为主导，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。始终以一丝不苟的工作看法，切实落实教学工作中的各个环节，坚持教学“六仔细”，特殊是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深化探讨与探讨;备备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考不超纲、不离本、考题敏捷、开发思维、快速反馈、刚好补漏。在 教学内容和目标的实施上，严格根据教学大纲的要求和新课改的精神，对学生不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“特性差异发展”。在教学方法的设计上，我针对农村初中学
28、生的特点，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，培育学生自主学习实力。每一节课都要设计学生参加的问题，来引导和训练学生学习。在激发学生爱好方面，我能够利用电脑网络及现代教学手段，制作课件，开展形式多样课堂活动，将教学内容融于活动中，寓教于乐。在轻松之中熬炼了学生运用语文的实力，营造良好的语文学习氛围，起了很好的导向作用。 在长期的初中语文教学中，我积累了丰富的教学阅历，形成了自己的特色， 主动进行教学探讨，作为语文教研组长，我不仅带领本组老师主动开展教研活动，我自己还不断对教化教学进行总结提高，并写成论文。 为了教学的须要，我主动开展各种形式的语文活动，激发了学生的学习爱好、写作爱好
29、，使学生学语文爱语文，并取得了良好的教学效果。 作为学校文科组教研组长，我坚持在教学的第一线，亲身接触老师、教材、学生，充分对我校的教学状况进行调研，并主持进行了全校的教研活动，广泛的发动了我校的老师教学探讨的热忱，促进了我校的教化教学质量的提高。 在信息教学上，我依据我校学生及设施的实际进行教学，使学生在信息技术上学习到了新学问，驾驭了信息基本技术。 在从事远程教化工作方面及卫星信息接收方面，我主动收集整理远程教化信息，主动为各科各年级老师供应优良的教化资源，赢得老师们的好评。 在班主任工作方面：在班主任工作中我积累了丰富的班级管理阅历，擅长依据学生的心理特点，结合本地的人文习惯，科学的耐性
30、教化学生。始终坚持做学生的挚友，倾听他们的苦恼与欢乐，关切他们的学习生活，常利用放晚自习后的时间到教室和宿舍探视学生，了解他们的学习状况和生活状况。同时注意培育学生的独立思索实力，激励他们大胆参加班级管理，引导他们探讨结合班级特点制定好班级管理规定。让他们做班级的主子，加强了班集体观念及荣誉感。由于所采纳的措施科学有效，所带的班级多次被评为学校先进班集体。 任职以来，我对学校布置的各项工作都能仔细按时地完成，教化管理也卓有成效，特殊是在教化学生方面，我擅长用赏识的眼光去看待学生，并留意以情动 人。学生犯错误时，我常像魏书生那样让学生写“说明书”，而非“检讨书”，因而我也赢得了学校的确定和同学的
31、爱戴。 三、教学业绩方面 任职以来，通过不断努力，我取得了肯定的成果。1996年春的年段过关考试中我教的语文获两河学区第一位，1998年春年段过关考试中我教的语文获两河学区第一位，20xx年春年段过关考试中我教的语文获两河学区第一位，20xx年春年段过关考试中我教的语文获两河学区第一位，20xx年春年段过关考试中我教的语文获两河学区第一位，20xx年春年段过关考试中我教的语文获两河学区第一位。20xx年我被县政府评为“优秀老师”，20xx年我县教体局被评为“优秀老师”，20xx年职称年度考核我被评为“优秀”，20xx年职称年度考核我被评为“优秀”，20xx年职称年度考核我被评为“优秀”。 在工
32、作之余，我主动参与各种培训， 四、 以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，虽然取得了肯定的工作成效，但我还要加倍努力，当然其中或许难免有些不足，我肯定会在今后的工作中尽力克服，并不断地完善自我，努力使自己成为一名优秀的人民老师。 初中语文答题技巧总结篇六 今日，我听了某老师执教的 一课，深深地体会到老师丰厚的语文功底，富有感染力的语言，教学中既有创新，又求真务实，充分突出新课标中所规定的目标。本节课老师充分体现了学生的主体地位，并运用多种朗读法和自主学习，探究质疑等方法，收到了较好的教学效果。这堂课中有许多好的地方值得我学习，下面我就本节课谈谈我个人的看法： 一、教学目标精确、相宜。 目标
33、的制定，符合新课标的要求，较为全面、详细相宜。充分体现了“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”的三维目标，体现了语文科和教材的特点，符合学生认知规律，难易适度。 二、教学思路的设计清楚、合理。 1、教学思路的设计符合教学内容的实际，符合学生的实际。 2、教学思路的设计有肯定的独创性，给学生一簇新的感受。 3、教学思路的层次、脉络清楚。 4、在课堂上教学思路实际运作的效果。 三、教学环节紧凑、科学。 1、老师遵循学生身心发展规律和语文学习规律，有效组织自主、合作、探究的学习方式。在学生学习过程中，老师起到了组织者、引导者更多是参加者的作用。 2、老师充分发挥师生双方在教学中主动性和创作性，
34、在教学中努力体现实践性和综合性的特点。 3、老师讲究肯定的教学艺术，合理的支配课堂结构，环环相扣，过渡自然，时间安排科学、恰当。 四、教学方法、策略恰当得体。 教学方法的选择和运用适当，针对性强，有利于调动学生的主动性，教与学双边活动协调。注意交给方法，培育实力，注意引导学生。 1、导语：老师采纳激励性的语言，激发学生学习新课的爱好。 2、朗读课文：老师面对全体学生。让学生注意朗读技巧。还留意朗读的方式方法。 驾驭朗读的技巧。同时培育了学生的朗读实力。 3、疏通文意，观赏课文：要求。，充分调动学生自主学习的主动性。让学生大胆质疑，通过对课文的研读分析，老师有针对性的提出问题。这些问题紧扣教学目
35、标，通过师生共同探究学习，学生对课文的理解更加透彻了，另外老师还选择了典型的句子进行点拨，赏析，让学生更深刻的理解感悟课文主旨，从而让学生会深化地理解作者的思想感情，进而突破本节课的情感目标，培育了学生的思维实力，鉴赏实力。 五、教学效果良好。 1、教学目标的达成度：本节课较好的达成了预期的目标，完成了教学任务，课堂实效性较强。 2、激发了学生学习的爱好。充分调动学生学习的主动性，努力地去激发学生学习语文的新奇心和求知欲，让全体学生都能主动、有效地投入到语文学习的活动中去。 3、培育了学生的信念。让学生在学习语文的活动中获得胜利的体验，让学生在学校过程中建立信念。如：让中等生和学困生多表现，然
36、后多表扬他们。 4、学生主动主动地阅读思索，探讨发言，课堂气氛活跃有序。 5、学生受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有进步。 初中语文答题技巧总结篇七 今日，我听了某老师执教的 一课，深深地体会到老师丰厚的语文功底，富有感染力的语言，教学中既有创新，又求真务实，充分突出新课标中所规定的目标。本节课老师充分体现了学生的主体地位，并运用多种朗读法和自主学习，探究质疑等方法，收到了较好的教学效果。这堂课中有许多好的地方值得我学习，下面我就本节课谈谈我个人的看法： 一、教学目标精确、相宜。 目标的制定，符合新课标的要求，较为全面、详细相宜。充分体现了“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”的
37、三维目标，体现了语文科和教材的特点，符合学生认知规律，难易适度。 二、教学思路的设计清楚、合理。 1、教学思路的设计符合教学内容的实际，符合学生的实际。 2、教学思路的设计有肯定的独创性，给学生一簇新的感受。 3、教学思路的层次、脉络清楚。 4、在课堂上教学思路实际运作的效果。 三、教学环节紧凑、科学。 1、老师遵循学生身心发展规律和语文学习规律，有效组织自主、合作、探究的学习方式。在学生学习过程中，老师起到了组织者、引导者更多是参加者的作用。 2、老师充分发挥师生双方在教学中主动性和创作性，在教学中努力体现实践性和综合性的特点。 3、老师讲究肯定的教学艺术，合理的支配课堂结构，环环相扣，过渡
38、自然，时间安排科学、恰当。 四、教学方法、策略恰当得体。 教学方法的选择和运用适当，针对性强，有利于调动学生的主动性，教与学双边活动协调。注意交给方法，培育实力，注意引导学生。 1、导语：老师采纳激励性的语言，激发学生学习新课的爱好。 2、朗读课文：老师面对全体学生。让学生注意朗读技巧。还留意朗读的方式方法。 驾驭朗读的技巧。同时培育了学生的朗读实力。 3、疏通文意，观赏课文：要求。，充分调动学生自主学习的主动性。让学生大胆质疑，通过对课文的研读分析，老师有针对性的提出问题。这些问题紧扣教学目标，通过师生共同探究学习，学生对课文的理解更加透彻了，另外老师还选择了典型的句子进行点拨，赏析，让学生
39、更深刻的理解感悟课文主旨，从而让学生会深化地理解作者的思想感情，进而突破本节课的情感目标，培育了学生的思维实力，鉴赏实力。 五、教学效果良好。 1、教学目标的达成度：本节课较好的达成了预期的目标，完成了教学任务，课堂实效性较强。 2、激发了学生学习的爱好。充分调动学生学习的主动性，努力地去激发学生学习语文的新奇心和求知欲，让全体学生都能主动、有效地投入到语文学习的活动中去。 3、培育了学生的信念。让学生在学习语文的活动中获得胜利的体验，让学生在学校过程中建立信念。如：让中等生和学困生多表现，然后多表扬他们。 4、学生主动主动地阅读思索，探讨发言，课堂气氛活跃有序。 5、学生受益面大，不同程度的
40、学生在原有的基础上都有进步。 初中语文答题技巧总结篇八 随着新年的接近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本学期，我担当八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐性、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。 现将本学期的工作状况总结如下： 一、教学任务完成状况 本学期学校坚持推行课堂改革，由于阅历欠缺，教学安排中的一些设想没有详细实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。本学期学问性教学主要侧重说明文的学习，学生基本驾驭了说明文的相关学问，能够把握说明文的特点，并能区分说明依次、说明方法等专业性学
41、问。 情感实力方面，注意培育学生的语言组织表达实力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文，能够拓展学问面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素养。 同时，在培育学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了肯定的效果。学生的学习爱好得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了肯定的成效。 二、学生学习状况 学问性学习方面，学生整体上能把握教材基本的学问结构，大多学生驾驭基础学问，并能顺当完成相应的拓展学问训练。实力性学习方面，本学期侧重培育学生的记忆实力，通过每天的背诵书写训练，既熬炼了学生的记
42、忆实力，也拓展了学生的学问视野，对表达实力的提高有肯定的帮助。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达实力，形成自我独立的见解。 三、教学过程阅历总结 1.力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，依据教材训练重点，驾驭每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已驾驭的学问，细心思索和设计教材，以提高学生实力为宗旨，引导学生驾驭学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充溢自己的业务学问。 2.坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引
43、导思索，发展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时依据小组的实际状况，以及驾驭学问的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的学问水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生参加课堂的主动性，让课堂成为学生展示的舞台。 3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的主动性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织学生进行了语文学问竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参加。还组织学生品评相声中的语言，观看正规演讲竞赛，仿照辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了学生学问的驾驭状况，也调动了学生的主动性
44、，增加了学生的学习爱好，熬炼了实力，也提高的学生学习的信念。 4.学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生驾驭所学学问的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解学生驾驭学问的程度，并实行个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解学生的驾驭状况，为个别学生进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了学生的学问水平。 5.在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，主动参与各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法。同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。 6.在实践中探究新课改
45、。在教学工作中，仔细学习新课标，思索教学改革的方法，留意学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力，有效的发展和培育学生的整体素养。 四、教学过程中存在的问题及改进措施 在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反思也发觉其中的一些问题。 1.理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应敏捷，并依据实际状况作出相应调整，使教案更好的适应与教学。 2.课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺当有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现老师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从学生角度动身，调动学生的主动性，从而达到活跃课堂的效果。 3.学困生的学习问题，由于要完成肯定的教学任务，有时会忽视学困生的学习状况。有一些学生易脱离学习主体，自己独立于集体这就须要老师赐予更多的关注。尤其在日常教学过