《2023年心理咨询师个人工作总结心理咨询师年终总结7篇(模板).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年心理咨询师个人工作总结心理咨询师年终总结7篇(模板).docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年心理咨询师个人工作总结心理咨询师年终总结7篇(模板) 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应当怎么写呢？以下是我收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 心理询问师个人工作总结 心理询问师年终总结篇一 通过印发宣扬资料、广播室定期广播等形式扩大宣扬，充分利用其他各种途径进行宣扬，更加深化地向学生渗透心理健康学问，普及心理健康教化。特殊是在外地某些地方发生地震后，我们第一时间进行了团体辅导，针对学生存在的心理恐慌，进行了专题辅导。
2、为了使心理询问工作朝着系统性、连续性的状态发展，对心理询问室材料和档案进行了一系列重的整理、完善、充溢，为面对全体学生扎实有序地开展心理健康教化，打下了坚实基础。 为使学生的心理素养得到整体性提高，我们面对全体学生，着重开展了心理健康教化辅导。 （一）辅导的主要形式 1、举办心理健康讲座和专题班会。在学校心理健康教化中，讲座是较为可行的一种措施，其一次可以面对众多学生，在中学心理健康教化中有很大的发展空间。我们充分利用学校的多媒体教室，依据学生的年级、年龄的特点，主动向学生开展心理健康教化。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理健康班会课，心理询问室协作班主任做好学生工作。分别进行了班主任辅
3、导学生群体辅导和个体心理辅导，并作好了相应记录。 2、进行个体询问。实行多种方式来满意学生的要求。开拓了面面询问、网上qq询问、email询问、心理询问信箱询问。在前期工作的基础上不断总结阅历，为学生供应更好的服务，周一周五每天中午和下午为学生供应询问服务。同时，也为学生供应网上qq及email询问。心理询问信箱每天定时打开，心理询问师仔细、细致地分析每一封来信，给每个来信的学生一个满足的答复。 3、进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理健康教化过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增加学生的心理素养。 （二）辅导的主要内容 1、学习辅导。帮助
4、学生适应学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会安排学习，运用学习策略学习，提高学习实力。 2、青春期前辅导。让学生了解自己，提前学会克服青春期的苦恼，正确面对青春期，逐步学会调整和限制自己的心情，抑制自己冲动行为，开展相宜的性教化活动。 3、心情辅导。了解心情产生的缘由以及消极心情对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，驾驭克服消极心情的方法，学会调整和限制自己的心情。 4、人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素养，提高人际交往实力，培育良好的人际关系。 5、悦纳自我辅
5、导。加强学生自我相识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种改变，培育学生的耐挫折的实力，提高自信念。 6、生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。 7、贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会特别自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、缄默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应当得到足够重视。 （三）详细辅导状况 1、与学校工作相协调，向老师供应心理科学学问，便于
6、学校开展心理健康教化。面对全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，实行挚友式的心灵对话，使学生逐步消退不良心态和心理困惑，提高心理素养。 2、请班主任帮助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关切理症状，驾驭学生准确的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出解除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。 3、做好行为矫正工作，详细地帮助道德越轨、学习困难、心情挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。 4、开设“心之声”信箱，刚好回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学
7、生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。 5、通过心理询问室、开通心理询问热线电话，结合利用网络，如 qq、电子邮件等形式开展个案询问工作，并做好辅导记录，存档。 6、刊出心理健康学问板报12期。 为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心理询问室在班主任的协作下，对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。 心理询问师个人工作总结 心理询问师年终总结篇二 1、在抓好常规心理询问的基础上重点开展好“人生目标确立”、“职业选择”、“生涯设计”、“学习方法指导”、“心理调适”等贴近学生须要的专题指导，消退和缓解学生成长中出现的各种心理问题。 2、开展好面对
8、学生和教工的心理测量及人格分析工作。 3、建立心理委员联系制度，定期组织培训、辅导。 4、针对学生中存在的普遍性问题，刚好地组织开展好团体训练和集体心理矫治，防止其发展和扩散。 5、改进和完善“校内心理热线”和“心理信箱”，并以此为纽带加强与学生的联系。 6、坚持讲好心理健康教化课，努力使内容贴近学生的思想和心理实际、注意实效，同时针对学生突出的心理问题开设好心理健康专题讲座，保证全年不少于5个。 7、努力提高自身的业务素养，通过自学、参与行业人员培训以及定期内部业务学习和研讨等形式不断提高业务水平和服务意识。 8、针对学生的心理成长须要，在接着定期编发“学生心理自助材料”的同时编好“心理健康
9、辅导资料”等系列材料，争取在年内把高学生心理信箱、中学学生心理健康案例解析、专家谈心理健康等3种“心理健康辅导资料”编写完毕并放到学生手里。 9、搞好新生的心理普查、加强对个别心理问题严峻学生的跟踪治疗和监控工作，努力建立稳定长效的心理监控体系和学生心理健康教化机制。 10、建立学生心理健康档案并仔细做好保密工作。 11、开展学生职业生涯教化探讨，加强学生人生目标和职业生涯方面的教化和引导。 心理询问师个人工作总结 心理询问师年终总结篇三 这是一个老话题。每次我给那些即将成为心理询问师的人上询问心理学课，带领他们做心理询问技能实操时都要涉及“如何成为一名优秀的心理询问师”这个问题。在行业中，有
10、这一句话：“不是谁都能做心理询问师的。”对这句话我始终保持怀疑看法，在这个世界中，有些人的确是天生的询问师，他们天生就会共情，他们天生就能理解与接纳他人，但这些人只是少数，绝大多数的心理询问师都是资质平平的一般人，通过后天的努力、学习才一步一步成为一名优秀的询问师。心理询问师这个行业与别的行业相比，除了多了一些设置，和对心理询问师个人的素养及职业道德比别的行业高些外，与别的行业也没什么区分，无论哪个行业，你要在这个行业混的不错，都离不开后天的努力与学习。在我看来，任何人只要经过后天的努力，加上系统的学习再加上自身不断的修行，都可以成为一名心理询问师，只是每个从事和善长的方向不一样。 那么，一个
11、已经迈入心理询问行业的人，如何成为一名优秀的心理询问师呢？ 自弗洛依德等人创立心理询问以来，这个问题就始终是心理询问理论、临床界想解决的问题， 弗洛依德、韦特默、霍妮、罗杰斯等前辈都很重视对进入这个行业个体思想品德、专业、技术等的遴选，但是，他们或强调品德、或看重专业、或注意人性观、或将临床阅历作为重要的标准。可是，20世纪50年头以来，心理询问业界和临床心理学业内的很多人士对上述专家的看法进行了汇总，最终总结出三条标准。自此，心理询问经过60年的发展证明，这三条标准是适合心理询问师个人成长和临床心理学家发展的。 1、“内省取向”的标准。谛视内在生命，进行自我视察，并且勇于适当地自我暴露。生命
12、的动力来自哪里？你作为一个人有哪些优势和局限性？你能勇于面对自己的不足吗？你用什么保持自己内心的平衡？记住，在任何时候，你都是一个有血有肉的人，而不是心理询问师。 2、相对性的视角能够接受个体差异，并且观赏与自己不同的情境和价值。请你记住，每个人都是不同的，没有相同的两片树叶，你我也一样。因此，在这个意义上说，没有那种放之四海而皆准的“奇妙疗法”，想让全部人都适用同一种方法就好比让天下的人都穿同一个尺寸的衣服一样，是根本不行能的。我们每个人的家庭背景、性格、生活经验、价值观等都不一样，作为心理询问师也是同样的道理，培训阅历、职业原则、理论取向、操作模式也是不同的。 3、心理询问师所看重的聪慧才
13、智理性思索、冷静思索、保持客观等。作为一名帮助他人的助人者，在任何时候，任何状况下，你都要保持思维与心情的平衡状态，保持冷静面对实际状况的心态，不能过高信任那些“准则”，也不要太迷信你接受的所谓专业训练。请你记着，你面对的始终是一个有血有肉的人，一个既有理性思维，又有心情波动的个体。 以上三点，假如从另一个角度看，就是心理询问师在自我成长和临床实践中，要学会“|自我关怀”。常常性的问自己：我的个人价值，工作给我带来了什么回报，能够意识到这个工作“暗藏杀机”。 心理询问师的健康成长和一个人的健康成长类似，在每个成长阶段都有其应有的 特点、所面临的挑战和须要处理的问题。假如一个心理询问师有条件或能
14、够在督导师的帮助下相识清晰自己处在每一个发展阶段的特点和所面临的挑战，正确地学会处理每一个阶段的问题以及和来访者之间表现出来的困难，那么这个心理询问师才有可能健康地成长成为一个有力气、有实力、真正能够帮助别人的专业工作者。一般我们可以把心理询问师的成长大致分为六个阶段。 第一阶段：外行帮助者状态 这是刚刚起先进入心理询问的学习阶段，学员对基本的心理学理论和询问理论整个吞枣，并不能真正的理解和消化，但这些新手已经具有了帮助他人的一些阅历和比较剧烈的助人热忱。比如，他们曾经特别喜爱作为挚友，监护人或同事来为别人宽心和解答问题。处于外行帮助者状态的新手更多具备的是帮助别人的热忱和心态。他们也常常很主
15、动地为别人排忧解难、并且乐此不彼。在这个阶段新手的助人状态往往被称为“外行帮助者的状态”。 “外行帮助者状态的典型特点就是在与被帮助的人绽开谈话以后，要快速地确定被帮助者所许遇到的问题是什么，同时赐予被帮助者剧烈的、过分的情感支持，然后依据自己的生活阅历提出建议和解决问题的方法。”所以，处于外行帮助者状态的新手一般倾向于快速界定详细问题，趋向于情感和干预的过度地卷入和参加，他们一般总是在表达怜悯而不能共情。快速界定问题背后的动机是帮助者面对有问题的被帮助者时内心的焦虑和急躁；情感和干预的过度卷入和参加凸显了帮助者在急躁焦虑的内心感受驱使下的无所不能的自恋体现和无能感；而共情是一种须要训练和体会
16、的的情感卷入实力，只有帮助者能够真诚面对自己内心情感和冲动，而且羞愧感较低的时候才能与被帮助者的情感发生恰当的共鸣，而怜悯是不太须要训练的。 其次阶段：初级学生状态 当询问师踏入做案例的阶段时，尽管这个状态对于他们来说是一个特别令人兴奋、新奇和激烈的阶段，因为他们感觉自己最终能够起先真正去体会和实践自己喜爱的助人工作了。但是他们在这个初级学生状态中通常会感到依靠、无助、敏感、担忧和焦虑，并拥有脆弱的自信念。他们在案例工作中常常感觉到自己的学问不够，技能不是那么有效，不能经受哪怕是很小的挫折，从而怀疑自己的实力、担忧自己的工作会损害来访者，怀疑自己是不是做这一行的料等。 因此，在这个阶段的心理询
17、问师们尤其重视和须要督导师的激励与支持。咨 询师无论从督导师或是从来访者身上一旦察觉到哪怕是一点点指责的语言都会对他们自己的自信念和士气产生严峻的影响。他们主动地寻求“正确的方式和有效的技术”来完成自己的助人职责，找寻可以效仿的模型或专家级的从业人员以期得到真传。所以，你会看到在初级学生状态中的询问师总是在向督导师提出：“对于这个问题请您告知我最有效的解决方法，您是怎么处理这个问题的？，什么样的技术对这个问题最有效？等”。许多时候他们遗忘了他们向督导师提出的寻求“正确而有效解决问题方法”的问题恰恰就是在自己工作中，来访者常常向询问师自己提出的问题。他们竭力追随和效仿可以仿照的模型，同时也在到处
18、追随专家级的人物。 在目前中国缺乏督导机制和条件的状况下，处于这个阶段的询问师不得不花费许多的财力和精力到处去听一些专家的工作坊和培训讲课，但是这些短期的授课很难达到督导的作用。 第三阶段、高级学生状态 这个阶段的询问师通常处于高级见习或实习阶段，他们无论在在心理学理论，还是心理询问的基础专业水平上已经具备和建立了肯定的基础和框架。在高级学生状态中，他们的中心任务是在一个基础专业水平上行使自己的职责和工作。这个阶段他们感觉到的压力主要来源于如何把心理询问工作做的恰当、正确和有效。他们在所感到的这些压力促使自己“正确、有效地工作”，因此他们在工作中通常都表现出一种保守、谨慎和严格的风格（相对于放
19、松、冒险或随意的风格），以此来追求“正确、结构和效率”。 这一状态上的询问师能够相识到他们已经从心理询问师的培训和督导活动中获得收益、进步和成长，并同时感觉到了舒适。然而在这一阶段中，他们仍会产生担心全和脆弱的感觉。因此，督导对他们所供应的支持和确定作用变得更为重要。同时，对初级学生供应督导的机会是使他们“能够成为高级学生的一个有力的影响因素”。进一步的督导的机会使进入高级学生状态的询问师能够看到自己已学会了多少学问和技能，取得了多大的进步，以此来提高自己的工作自信念和接着成长的动力。除此之外，为询问师供应督导的过程也能帮助他们巩固所学的学问。 第四阶段：新任专业人员状态 在这一阶段，心理询问
20、师学员走出了学习的状态，起先了独立工作的阶段。在这一阶段中由于不用再受学习阶段的种种要求和督导的制约，刚刚独立工作之后的几年可能会是一个为所欲为、令人兴奋、富于创建、勇于探究、不知疲乏的时期。 新任询问师对自己的人格不断理解和接纳，渐渐将自己的人格特点融合于询问和治疗中。随着这一过程的进展，询问师会变得更加有自信和应付自如。这一时期他们也在探究适合自己的工作角色和环境。然而，很多人在工作一段时间之后才发觉他们并非如他们自己想像的那样做好了打算、那样有实力。所以，他们还是须要阶段性的接受督导师的督导，或同辈之间的相互督导，以期不断加深理解和接纳自己的人格和局限性，不断提高询问的实力。 第五阶段：
21、有阅历的专业人员状态 这个阶段中心理询问师或治疗师已经具有肯定的年资和某些类型阅历，这个时期询问师的核心发展任务是发觉一种可以建立专业权威的方式，特殊是要建立一种与他们自身的价值观、爱好和人格高度相一样的工作风格。 在这个阶段的心理询问师已经比较深化的领悟了焦虑的本质、比较深化地理解了自己人格特征和防卫、应对方式、能够接纳自己的局限性、在很大程度上破除了自己无所不能的幻想。因此，他们在询问和治疗的工作中表现出了平和的、宁静的、等待的、有力气的、平安的、值得信任的特点。在这个基础上，这些询问师都已经起先明白和深化理解询问师和来访者之间的治疗关系对于来访者的变更是至关重要的。他们在技术应用层面也已
22、经达到特别敏捷并具有特性化的水平。同时，他们渐渐明白要想对所遇到的情形都找到明确的答案通常是不行能的。所以，他们安静、不焦虑、不惊慌、按部就班、按部就班、不断进步。 这种状态中心理询问师的一个显著特征就是，询问师或治疗师有实力调整自己对来访者问题的参加和卷入水平，也就是说他们知道在询问和治疗中询问师和治疗师什么时候参加、什么时候不参加、什么时候参加多少等。因此他们可以在与来访者工作的时候全身心地投入和卷入，随后又能够从今情境中自由地脱离出 来。他们能够把来访者作为一个珍贵的学习资源，同时很多询问师感觉到他们所帮助的来访者是他们对初级专业人员进行教育和督导时的重要信息来源的途径。 另外，在此阶段
23、的心理询问师通常也将目光投向职业之外的领域，如宗教或诗歌，甚至是剧院或电影院，由此来扩大他们对人性和人生生死的理解。 第六阶段：高级专业人员状态 这个阶段的心理询问专业人员通常已有20年以上的阅历，其特征是已经建立了特别特性化和牢靠的询问和治疗方法。尽管他们感到自己的实力足够胜任工作，但是他们通常对于自己能够赐予来访者的影响作用更为虚心。同时，他们对于自己从事的领域中出现的新事物、新理论、新技术也常抱有怀疑看法。 丢失是本状态中一个重要的主题和问题。这种丢失包括预期性的，比如他们想像自己即将退休的日子；同时又是现实性的，因为“比他们年龄更大的专业人员都已逝去，并且同年龄的同事一般也不再是强势的
24、影响源。所以这个阶段的询问师须要很好的处理丢失对自己的影响，他们可能会去总结自己的毕生生活和工作阅历，带更多的学生，以期延长自己生命的影响。 没有两个人的成长经验是一样的，所以长大的每一个人都是独特的存在。就像个人健康成长过程的艰辛一样，心理询问师的健康成长也是要经验风雨的。一个人期望自己长大，但是当真正长大的时候你会发觉我们会面临更大的生命挑战，面对丢失也就成了必定，同时这个过程出处充溢的惊异感、兴奋感、成就感，或许这就是生命的意义。心理询问师成长的过程也是这样，希望我们能够结合自己的工作、学习经验和感受来思索一下自己职业生涯的发展状况，目的是更好的让自己健康地成长为一名能够自助、助人的真正
25、的、有实力的心理询问师。 心理询问师个人工作总结 心理询问师年终总结篇四 我们来到这个世界上的每一个人，在一生成长过程中，都多数次地追问过自己“我是谁？”。这个问题看似很简洁，好像不加思索就能作出许多回答，可当我们静下心来做深化的追问时，却发觉全部那些现存的回答都不能完整、精确地反映本质。在这个世界上存在的每一个个体都是那么独特，那么奇妙，凭借人类目前的才智，要想肯定地把握几乎是不行能的，但这并不阻碍我们尽力去探究，一点一点地向目标靠近，最终发觉一个相对完整的自我。 我认为每一个驾临到这个世界上的健康婴儿，都从父母的遗传基因中继承了人类的基本属性，都具备了各种发展的潜力，拥有了成长的无限可能性
26、，至于最终能够成为怎样一个人，很大程度上是由他成长的经验，社会环境，生活事务所确定。回顾自己的成长历程，我感到自己幼年、童年时期的生活经验及情感体验对铸成今日的我人起着确定性的作用。 在我幼年的时候，父母由于工作缘由分居两地，父亲在重庆，母亲在涪陵，虽说相距不远，一两百公里，但对幼小的我来说，好像隔着千山万水，一家人经常要半年，一年才能团聚一次。记得在我三岁时，父母忙于工作，经常加班加点，根本无暇照看孩子，只好将我送进重庆一家全托幼儿园，每周只能回家同父亲呆一天。那时的我感到特别的孤寂、无助，绝大部分时间感受不到亲情的暖和，更不行能有机会撒娇了，与亲人的依恋关系没能很好地建立起来，让自己在很长
27、一段时间里都没建立起平安感，给幼小的心灵留下不少阴影。 随后在我五、六岁时，我随母亲生活在涪陵，这期间又遇到了。由于母亲是一所小学的校长，就被造派拉出来，看到母亲胸前挂着牌子在台上同地、富、反、坏、右这“五类”分子站在一起低着头，做人的尊严被随意践踏，我那还非常脆弱的心灵所遭遇的摧残至今仍无法用语言形容，以致在很长的一段时间里，自己的生活始终被自卑、恐惊、退缩等阴影覆盖。 直到79年我16岁时参与全国高考，轻松地考上了全国重点高校，才起先渐渐找到点自信，起先有意识地去找寻自己的优点，起先用相对客观的看法去评价自己和他人，起先用自己的眼睛去视察世界上的人和事，而非像过去那样总是否认自己，只能通过
28、别人的瞳孔去看待事物。或许这就是所谓成长吧！此后，我慢慢拥有了成人的感觉感到自己身上肩负着某种责任，自己天经地义地应当去担当生活中的某些东西。今日，当自己明白了一些人生道理，回过头来谛视自己成长经验，发觉过去所遭遇的那些挫折、苦痛并非完全没有价值，相反它却隐含深远的意义。没有哪些东西，我无法像现在这样深刻地体会生活中那些和善、真诚的价值；没有那些东西，我也无法像现在这样敏感地感受生活中那些苦痛、无助的心灵。今日的我，对四周的人和事，有了更多的包涵、更多的理解、更多的关怀，而不再执迷于个人的得失。所以有人说“挫折、苦痛的背后才是成长的空间。” 坦率地说，我学心理学的初衷是为了帮助自己。虽说自我进
29、高校后就阅读了大量人文方面的书籍，始终在努力找寻自己生活的目标、意义，但身处急剧变迁的时代，面对生活中的种种诱惑，仍经常感到困惑、迷茫。所以我在获得工商管理硕士学位之后，又去参与了四川高校心理学研修班的学习。当时并非是想成为一个心理询问师，而是希望自己能生活得更轻松、更欢乐，更能坦然面对生活中的种种压力。通过学习、视察、思索，自己的心理健康水平的确得到了很大提高，但同时又发觉四周的许多挚友在心理上都存在着这样那样的问题，甚至还有挚友由于不堪忍受心理重负过早地结束了自己的生命。这让我切身的感受到一个人的心理问题是怎样残忍地毁坏他们的生活、消磨他们的意志、降低他们感受生活乐趣的实力。我希望四周的每
30、一个人都能发自内心地感受到生活的美妙，都有实力去创建自己想要的生活，都能成为一个完整意义上的人，由此慢慢萌发了做一个心理询问师的愿望。之后，xx年10月，我去北京参与了“中国心理询问与治疗学会成立大会”，并参与了一个关于亲子教化的团体询问工作坊，从而更加坚决了我从事心理询问工作的决心和信念。 当然，要成为一个优秀的心理询问师，我还有很长的路要走。心理询问既是科学，也是艺术。科学的道理是不难理解，而将询问的技术特性化地应用于每一个来访者，则不是一件简单的事。要想真正学好心理询问，特殊是要想很好地驾驭心理询问的技能，创建性地绽开工作，有效地帮助来访者解决问题，没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，
31、边领悟，逐步提高与完善。 当我真正起先对来访者做询问之后才发觉，真正确定心理询问进程的，不是理论、也不是技巧和方法，而是询问师本身的人格，只有一个健康、稳定的人格，才是心理询问师取得询问效果的根本保证。心理询问师人格的健康度和完整度，确定和限制着心理询问取得疗效的程度。所以说，心理询问师对自己的了解和分析、心理询问师的自我成长，才是心理询问中最为关键的因素。 另外，心理询问的伦理要求是要做到对人的敬重和关怀，它必需详细表现在良好的询问关系中，这也是人本主义的价值观。我认同人本主义的价值观应当成为全部心理询问工作者共同的价值观和伦理要求。人本主义理论或许是最不强调询问技术的心理询问，但它是最强调
32、对人性的理解和敬重的，它信任每个人都有自我成长和自我完善的内在力气。所以我们应当坚信，不是我们为来访者解决了他的问题，而是来访者本身就具有解决自己问题的潜在实力，他是在我们的帮助下，自己最终解决了自己的问题。依据这样的道理，其实心理询问并非高深莫测，只要我们能够坚持人本主义的理念，为来访者供应一个有利于其个人成长和完善的询问环境，信任他肯定能够从苦痛中摆脱出来，解决自己问题。如此看来，与询问理论和技能相比较，更重要的是与来访者建立良好的询问关系，是对来访者的无条件关注，是对来访者的理解、接纳、敬重。理论和技能的学习，其目的正是为了在询问过程中最大程度上实现以来访者为中心这一根本理念。 此外，我
33、们从事心理询问这项工作的每一个人还必需高度重视的就是“职业耗竭”问题。心理询问工作是询问师心理能量不断付出的过程，在此过程中，询问师很简单产生孤独感、挫败感、无力感，有的甚至会让自己陷入心理障碍的逆境中无力自拔。假如询问师自己的心理问题得不到充分的自我相识并刚好解决，就必定会影响他助人的实力，甚至会使之成为心理询问的牺牲品。因为世界上没有一个人心理健康是完备无缺的，心理询问师也不例外。这就要求每个初级、中级的询问师都须要有一个阅历更丰富的专业人士为自己做督导，一方面帮助我们解决工作中的一些难题，另一方面也是为了满意我们自身的心理须要，不断为我们补充新的能量以面对新的来访者。 心理询问师的自我相
34、识和自我成长是永无止境的，将来的道路坎坷而漫长，我将怎样去面对？有句话说得好：“我们已经起程，还怕路远吗？” 心理询问师个人工作总结 心理询问师年终总结篇五 转瞬间来到525网已经一年有余，在这一年里，我成长了很多，感受也颇多。 在525网这个网站里，每一个的525网的工作人员在静默地呵护着每一个来到网站的询问师和来访者，犹如阳光、雨露，静默地奉献和滋润、滋养着每一个人。我要说的是：感谢你们，为广阔询问师和来访者供应这样一个平台：让每一个有志于助人事业的询问师有了用武之地，也让每一个寻求帮助的来访者找到了一个宣泄、理解的出口。 在20xx年5月的二级心理询问师论文答辩会上，一位主考官这样问到我
35、：“你觉得网络询问有什么利弊”？我就自己的网络询问经验坦言：“虽然网络询问有资料牢靠性不能验证的弊端。但我认为，网络询问可以更加快速的解决来访者的心理问题，而且无需见面。一则这样可以节约许多时间；二则，这样能够充分爱护来访者的隐私。这一点，切实体现了询问师的工作价值所在。因为询问是不须要关注来访者是谁（不是说不须要了解相关资料，而是更加关注询问的核心问题），只须要切实关注来访者的问题是什么就可以了，这更好的体现了以来访者为中心的这一询问核心”。无论询问师你的询问风格是怎样的，你运用的询问技术是怎样的，你是什么流派的，人本主义的基本看法是询问师必备的技能和基础。不管来访者是怎样的，他的问题是否符
36、合社会主流价值观，询问师都要无条件关注来访者，全身心投入咨访关系中，做好询问，促进求助者的自我成长。 主考官又问了我这样一个问题：“你认为，成为一名询问师与构建和谐社会有什么关系”？我回答到：询问师是人类心灵的工程师，是社会的润滑剂，假如我们的社会能够让询问师遍布每个社区，遍布社会的各个角落，我信任，我们社会的不和谐问题会大大削减，和谐就指日可待了”。 成为一名询问师不是意味着你很有才智，很了解人的心理，而是意味着你有更多的社会责任须要你去担当了。 就像几天前一名高校生哭着向我电话求助，说她因为失眠，已经许多天没有好好睡过觉了。我当即利用电话用二十多分钟时间，告知她一个方法，帮助她释放她的焦虑
37、感。其次天，这名高校生特地向我打电话致谢，说用了那个方法之后当天晚上失眠问题就得到解决。同时，她也愧疚地告知我：“因为立刻放假了，没有钱，所以不能向以前承诺的那样预约询问了。”我告知她，没关系，安心回家，以后有须要再联系我。假如我仅仅看到的是金钱，唯恐这个女高校生的问题就只能让她带着回家了。 当然，在525网一年，我同时也看得到了一些问题，比如，我发觉有些询问师纯粹抱着一种玩乐的看法在敷衍来访者，有时让来访者询问十几二十次，只是在闲聊，丝毫不能解决来访者的实际问题。而且，某些人只是一味的一直访者要鲜花，增加自己的鲜花数量。这一种令人不齿的做法可以说玷污了我们的行业道德，有悖于我们成为一名询问师
38、的初衷。因为，询问是一项事业，不是一项职业，假如遗忘初衷，遗忘助人自助的目的，你就不能成为一名好的询问师。而且在询问的同时，我们自身的修养也要不断提高，还要不断的加强学习。假如仅仅把询问当作一个职业，当作谋生的手段；那么，可以确定的是它回报你的也仅仅是聊以谋生的金钱。 我还得感谢那些已经在525心理网数年的资深询问师，因为你们正在带领我们成长，通过翻阅、学习你们公开的询问案例，我们成长得很快。让我感到欣喜的是，我能够在自身成长的同时，帮到更多的人，这就是一名询问师的价值所在。 一个和谐的社会肯定是一个人人能够成长的社会；一个漂亮的人间，必将是每个人都奉献出自己光和热的人间。 心理询问师个人工作
39、总结 心理询问师年终总结篇六 20xx年，没打任何招呼就如此任性地闯进我们的生活里。 过去的一年里，我们的心里装进了多少东西，这些东西带给我们欢乐，也带给我们苦痛。不论是喜还是忧，我们最好还是要梳理一下，给自己的心情刷个新吧，在这个温煦的新年的夜晚。 我首先感悟到的是思想的改变。在这一年里，我抽出了大量的时间和精力和财力，我在不断地细细阅读心理学大师的经典书籍，有时竟然达到了忘我境界，我好像真的是在倾听大师说话，真的是在和大师探讨人性的本质，我提出自己的看法，有时还大声说出自己的想法，虽说可笑，可是自己感觉那时好像真是在感受心灵的高峰体验，物我两忘，浑然一体。我学习的主要倾向是三个心理学理论和
40、技术。这三个基本理论是：精神分析，行为理论，认知理论。另外，意象和催眠技术是我结合自己的实践来渐渐摸索的。我缺乏雄厚的经济基础去深造，那么，我就学习书籍和结合实践来总结自己的独特阅历吧，在运用于自己成长和询问者的实践中，还是很有成效的。我仍在努力钻研这些好像有点玄学的学问，我坚信它们也是属于科学范围的。学以致用。通过学习，我敏捷地实行适合询问者心理的一些方法，有些是经典的或者是闻名的技巧，但只要不适合我询问用的我就会忍痛割爱。虽然我会和我自己闹冲突，也会和询问者辩论，试图用这些好东西来矫正他们的症结，可是结果是没有效果。我明白了，文化和风俗的不同，价值观和社会需求的不同，询问的方法也要不同，一
41、切以询问者的利益为利益。学习使我懂得放弃，学习使我懂得敬重和理解，学习使我更加敏捷和变通，淡定心态，稳定心情，我一点点的在感悟，在进步，从思想到行为! 苏东坡的一首诗里，有这样一句：心安之处皆为家。在从事询问事业的过程中，我渐渐为自己确立了一个信念：我要为那些困惑的心灵找到一个属于他们的安心之家。我将视为我的人生使命!信念须要实践，我今年实行了更多的敏捷措施，比如费用的敏捷性，比如时间的敏捷性，比如理解的多面性，我信奉米尔顿.艾瑞克森催眠大师的话：人在深度催眠时，潜意识也会保持着本能的警惕性。所以，对于接触到某些特性特征突出的询问者时，我就如一个出租车司机，平安的和他一起到达他想去的地方，或许
42、是坟墓边缘。我信任询问者的本能会爱护自己，我信任我也会用我的本能来影响询问者，我们是一起的!这个虽然很冒险，但是，人生不就是一种体验吗，有些人须要这样的刺激，有些事或许必需亲身体验过了才明白啊。今年的我，更加注意询问者的自主发挥和自我体验，询问者的心在宽敞，我的心也在宽敞，助人自助的含义不仅仅是使得询问者发挥自己的实力来帮助自己，也是询问者用他们虔诚的心来帮助询问师成长。我感恩我的询问者!我为他们而祈祷!我为他们而努力! 20xx，我不知道会发生什么改变，但我知道我肯定会坚持而且会更加勤奋地走在询问师的大路上。 祝愿我和我的挚友们，祝愿我们的国家，祝愿全部的人们，新年平安、好运! 心理询问师个
43、人工作总结 心理询问师年终总结篇七 面对广阔学生开展心理询问工作，本学期工作重点主要在上学期基础上，接着进行询问工作，同时，对学生心理的各项制度进行完善。 随着询问制度的规范化，询问人数越来越多，到现在为止，我们已经接待了52位访者，为3xxxx学生和其他人员做了询问。分布状况如下， 项目一年级二年级三年级四年级其他电话询问 人数10127986 对询问现状的分析：由上表可见本学期前来询问的人数共为5xxxx，其中男生1xxxx，女生3xxxx，其中一年级新生为1xxxx，二年级1xxxx，三年级xxxx，四年级xxxx，社会来访者为xxxx，通过电话书信询问者xxxx。 通过这学期的询问活动
44、，我们发觉我校来询问的学生的问题主要集中在以下几方面，一是因为环境适应不良而陷入心理逆境，此种状况依旧以大一学生为多。二是因日常生活小事产生心理冲突或一时心理不适;三是因男女交往障碍或恋爱受挫而产生心理冲突;四是对自我成长的关注而产生的心理困惑;五是来与心理询问员请教或沟通心理学学问。 同时，在询问过程中，发觉以下两方面的问题应当引起我们的关注：第一、竞争加剧所带来的心理问题：烦躁、脆弱。学问经济时代一个重要的表现就是社会竞争日趋激烈，适者生存，不适者被淘汰。竞争上岗，竞争择业，整个社会始终处在竞争中。在这种激烈竞争的社会背景下，有的人就会感到茫然无所适从，这对那些刚走出校门踏入社会的高校生来
45、说尤为如此。特殊是有些即将毕业的高校生，面对激烈竞争的社会，连对自己要选择什么样的职业都不知道，其心理承受的压力可想而知。在询问过程中遇到多名因为就业压力及考研问题产生心理问题，给自己的生活带来极大的苦恼。 其次、人机交往所带来的心理问题：孤独、愁闷。在学问经济时代，网络技术的发展，网上对话、网上沟通、网上交友等成为普遍的现象。由于办公自动化，教学网络化、工业自动化等，使各行各业都与电脑紧密联系在一起。这种长期的人与机器的交往冲淡了人与人之间的联系，师生之间、同学之间缺乏感情沟通。无论是华蜜还是哀痛、忧虑、苦恼还是不平，都无法向别人倾诉，只能独自闷在心里。机器终归是机器，它只能给人带来工作和学
46、习上的便利，但无法给人以感情上的安慰和心灵上的震荡。长此以往，孤独、愁闷就会自然产生。这种孤独、愁闷的心理状态假如不能刚好变更，就极简单引发心理疾病。不行否认，学生工作应当主动引导高校生参与社会活动，供应人际接触的机会，增加沟通与沟通的渠道。外部环境的创设对于学生心理健康是特别必要的。同时，应当加强辅导员管理工作。 对以上几类状况，我们询问员采纳不同的方式来加以辅导询问。从方法上来看，多数以交谈为主。询问员运用自身所学的心理学学问(特殊是认知心理学和行为心理学)，结合来询者供应的个人感受，针对结症所在，加以剖析讲解，以较为现实的方法，帮助来询学生确立一个较为正确的认知看法。有时则实行以来询学生
47、为中心，倾听为主，适量地提出一些问题或赐予必要的指导，给来询学生有一个充分表达内心感受、找寻真正自我的空间。来询问的学生大多数能从我们的询问工作中获得启发与帮助。然而，在详细的询问个案里，仍旧有不少不尽人意的地方。询问环境较为单调与询问手段相对贫乏，在肯定程度上也往往影响到我们询问效果。目前，心理正进行硬、软件的建设，以适应我校心理询问工作的须要和满意广阔学生的要求。 除以面谈为主的个别询问过程，网上询问也接着开展。张日升教授督导全体探讨生进行询问工作，并通过心理空间亲自为河北高校广阔学生解决心理怀疑与心理问题。在网络为主的互联时代，这也已成为一种主要的询问方式，并充分发挥出它的作用。 本学期心理询问主要面对主动前来求询的来访者，这些来访者相对来说已经相识到自己的心理状态不佳，试图寻求改善的，但还有大部分学生没有能走入心理，如何让心理询问工作更好的深化学生群体，为更多学生解决心理问题，这是我们急需着手的问题。针对这个问题，我们可以在新生入学和老生毕业之际可以有针对性地进行辅导询问。如新生入学时可就入学后的心理适应问题开展心理健康讲座、心理询问指南，而毕业之际可以进行就业指导询问。同时，我们也建议各院系应适当支配肯定的心理询问课时，把心