《2023年小班认识1～5教案小班的识字教案(13篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小班认识1～5教案小班的识字教案(13篇).docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小班认识15教案小班的识字教案(13篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 小班相识15教案 小班的识字教案篇一 阅读识字：小姐姐小哥哥 执教者 1、认读儿歌中的有关字词，理解和会运用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。 2、通过活动知道要关切照看比自己小的弟弟妹妹。 你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕头、花被、甜糕、牛奶”等字宝宝；幼儿用书人手一份。 枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具。布娃娃一个 认读枕头、花被、甜糕、牛奶等字。理
2、解运用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。 一、活动导入 （出示枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具，在上面分别贴上相应的汉字。） 1、逐一出示实物，让幼儿，让幼儿说说这是什么？再指着上面的字让幼儿认读。 2、撕去贴着的字卡，让幼儿把字卡放到相应的.实物上。 二、活动组织 1、结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌。 老师结合实物边念儿歌边做“摆枕头、盖花被、倒牛奶”等动作，拍拍自己的胸脯表示“我”，指指布娃娃表示“你” 2、看幼儿用书，找找哪个是小姐姐、小哥哥、小妹妹，并认读相应的字。 提问：小姐姐小哥哥帮小弟弟小妹妹做了哪些事？为什么要帮助他们？ 3、请幼儿认读“枕头、花被”等字词。 4、角色
3、扮演 幼儿两两结伴、扮演角色轮番念儿歌，。 扮演姐姐哥哥的幼儿边念儿歌边做相应的动作。 第一环节，通过观看实物和汉字让幼儿对字宝宝有肯定的概念。形成肯定的联系。 其次环节结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌，理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。 观看幼儿用书知道姐姐哥哥为弟弟妹妹做了什么事？体验帮助弟弟妹妹的欢乐。 通过角色扮演复习儿歌。 本次活动， 小班相识15教案 小班的识字教案篇二 1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。 2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有爱好。 3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿
4、的尝试精神。 大字卡若干，标记图婴儿画报30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。 出示故事名称的字条萝卜青菜都爱吃，幼儿认读。 老师清讲故事。 帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。 -故事里有谁?(出示相应字卡、认读)-小猪到哪儿去?-干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样，发出什么声音?(老师提问，幼儿回答，老师同时出示相应的字卡)-依次提问小白兔、小山羊到哪儿去，干什么?(出示相应的字卡)-熊奶奶请了谁?款待大家吃什么?(出示字卡认读) 老师按线索图再次讲解并描述故事。 幼儿按线索图和老师共同讲解并描述故事的内容。 幼儿阅读图书。 -集体认读故事名字。 -请幼儿阅读图书的第一页，指出
5、不相识的汉字，幼儿之间相互学认。 -集体阅读第一页内容。 -幼儿自由完整阅读。 幼儿操作，发散阅读。 -请幼儿选择动物字卡，自制图书谁到谁家做客，请谁吃什么?-个别幼儿讲解并描述自己的图书内容。 小班相识15教案 小班的识字教案篇三 识字7以“拍手歌”的形式，为小挚友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是挚友，爱护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了契机。 二年级的小学生对于拍手歌的形式并不生疏，并且在课外也可能有肯定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的阅历优势，结合教材内容，整合课程资源，引导
6、学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发爱护动物的美妙愿望。 1、相识10个生字。会写8个字。 2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜爱的句子。 3、理解课文内容，有爱护动物的意愿。培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。 读准字音，记住字形，能正确书写 精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。 1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。 2、收集拍手歌 两课时 切入举偶 1、嬉戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的嬉戏，你们喜爱吗？哪些同学能为大家表演一下？（学生表演） 今日
7、我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们情愿学一学吗？ （挖掘认知阅历，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。） 2、谈话：同学们，你们喜爱动物吗？为什么？（可利用课前打算的图片或头饰，引导学生说话。）今日我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今日的学习谁的收获最多。 （启发谈话，挖掘情感，训练语言。） 对话平台 自读 1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。 2、分组互助读课文，进行拍手朗读。 3、利用生字卡片，学生自主认读。 4、小组互助认读生字。 （识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应当努力挖掘学生的识字阅历，采纳多形式激励学生自主识字，合作识字，促进学
8、生识字实力提高。） 指读 1、 开火车认读生字，老师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。 2、学生抢读生字，并给生字找挚友，沟通识字方法。老师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生依据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。）共3页，当前第1页123 （抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。沟通识字方法，促进识字阅历的积累。） 朗读 1、老师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。 2、学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。 （合折押韵、节奏感
9、强是“拍手歌”的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出“歌”的韵味。） 演读 分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。 （抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采纳演读的形式，激发读书爱好，巩固读书成果。） 写字 1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应当怎样写，书空。 2、引导学生细致视察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。 3、老师范写难点字。如：“丛”字下面的横肯定要拉长，把上面的“从”字拖住。 4、学生先描红，然后自由练写。（留意写字姿态的指导。） 5、组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。 （突出重点，扎扎实
10、实抓好写字环节，巩固认字，培育书写习惯。） 对话平台 导入（复习读生字词语，引入新课。） 诵读 1、会读的学生仔细地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。 2、相互读一读，背一背，比一比谁学的更快。 3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。 4、同桌边拍手边背诵 （敬重学生特性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中，为理解内容奠定基础。） 研读 1、齐读课文，沟通读书收获。 2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。 （挖掘学生情感体验，实现价值观的正确引导。老师应有意识的让学生结合自己的生活阅历，把语言训练和教化活动结合起来，在激发学生爱惜动物情感的同时，提高语言表达实力。） 练
11、习 出示课后“我会填” 1、让学生说说每组字有什么不同。 2、自主组词、填空。 3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？ （这一练习的重点应结合本班学生实际，有余力的班级可以留意第3题的运用。挖掘学生字词积累，巩固学生识字成果。） 写字 1、出示本节课要写的四个生字：“保、物、鸡、猫”。引导学生视察这几个字的特点。 2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。） 3、老师抓住重点字进行书字指导。如：“ 牛 ”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的其次笔是“点”等。 4、学生书写，老师巡察指导，组织评价。 实践 1、依据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。 2、以小组为单位合作自
12、编拍手歌。编得好的在全班表演。 （充分挖掘学生对拍手歌的认知，引导学生努力实现生活与学习的链接，激发学习创编欲望，促进语文积累，提高语文素养。） 小班相识15教案 小班的识字教案篇四 1复习有关五官和身体部位名称的汉字； 2通过玩手指嬉戏，熬炼幼儿小肌肉动作的敏捷性。 ： 头、耳朵、脸、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、手、腿、胳膊、脚等大字卡各一张。 幼儿边说边用手指表演：捏拢放开，捏拢放开；放开捏拢，放开捏拢；小手拍两下。这时，老师举起一个大字卡（如：头），幼儿用左手边做爬的动作边说：爬呀爬呀爬呀爬，爬到头上；老师接着举起另一大字卡（如：脸），幼儿用左手边做爬的动作边说：爬呀爬呀爬呀爬，爬到脸上。嬉戏
13、照此反复进行。 1嬉戏玩熟后，可让幼儿用左手和右手轮换做爬的动作。 2嬉戏可分组进行。 （北京市顺义区马坡镇幼儿园周俊伶） ： 1通过嬉戏，让幼儿在玩的过程中初步相识蔬菜名称及相应的汉字：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。 2激发幼儿认字的爱好。 3让幼儿知道蔬菜有养分，教化幼儿爱吃蔬菜。 1实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇；货架、玩具小兔、盘子等。 2相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。 一、激发幼儿对认读汉字的爱好 “小兔子家里要来客人了，它请小挚友去帮忙买一些菜回来。现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？” 1出示实物，引导幼儿逐一相识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。 2出示字卡和蔬菜一
14、一对应，让幼儿逐一认读。 二、买菜嬉戏 “这些菜都很有养分，小挚友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清晰你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜”（幼儿分组进行） 幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），老师留意幼儿的发音。 三、嬉戏：炒小菜 1老师： “小挚友都帮小兔子买到菜了。告知大家谁买了青菜？”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：“现在，我们来当小厨师，帮小兔子烧菜好吗？” 2老师说什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小挚友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“
15、蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的嬉戏：“炒青菜、炒青菜，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来，边仿照炒菜边说：“炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。”老师留意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。 四、结束 “我们把炒好的菜给小兔子送去吧！”幼儿把字卡送到相应的蔬菜盘子里。老师：“今日我们帮小兔子做了好多事，你们快乐吗？”小兔子说：“感谢你们！”（不用谢。） 评析：1本活动老师依据小班幼儿的心理特点，采纳拟人化的教学手段，并结合“买菜”、“烧菜”、“送菜”等一系列好玩的嬉戏，使幼儿在轻松开心的氛围中相识了汉字，大大激发了幼儿的学习爱好。 2通过本活动使幼儿懂得了蔬菜有养分，使他们知道要多吃蔬菜。
16、 3通过“帮助小兔买菜、烧菜”的情节，潜移默化地培育了幼儿乐于帮助他人的情感。 各种颜色的彩笔、蜡笔或小红花。 老师发给幼儿报纸后，让幼儿找寻自己相识的“字宝宝”，并给相识的“字宝宝”做一个自己最喜爱的记号或贴上一朵小红花，或给它穿件花衣服。 小班相识15教案 小班的识字教案篇五 (一)认知目标 1.引导幼儿留意画面之间的关系，理解故事情节。 2.启发幼儿依据故事情节绽开想像，引发独创性思维和丰富的想像。 (二)情感目标 培育幼儿乐于与同伴共享的美妙情感。 (一)物质打算 每人一本操作卡片构成的图书萝卜船，每一页有字体较大的简洁句子提示。 (二)学问阅历打算 幼儿已驾驭一些字、词。 (一)幼儿
17、自己阅读图书。 老师告知幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。 (二)老师与幼儿一起阅读。 老师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以帮助幼儿视察和探讨画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而理解故事情节的发展。 1.帮助幼儿感受故事所表达的意愿：小咬萝卜，为什么?小咬萝卜，是打算把它吃掉，还是干什么?引导幼儿看下一幅图。 2.小、小青蛙坐在船上，喜鹊妈妈和她的娃娃也来乘船。读：“船太小，坐船的太多，怎么办?动物太多会发生什么呢?”引导幼儿结合自己的阅历绽开想像。 3.请幼儿想出多种方法帮助小船不被打翻，激励不同寻常的方法。 (三)请幼儿接着看书，一步步地让幼儿依据问题来翻看每幅画
18、面。 1.咦，小船开动了，船上只剩下两只喜鹊娃娃，其他动物到哪里去了?读：“小小船，开得快，动脑筋，好方法。”原来是喜鹊妈妈在天上引路，小和青蛙在水里推着小船。 2.让幼儿来表演这个情节，感受这段所表现的情感。 (四)围绕阅读重点探讨。 1.你喜爱萝卜船这本书里的小吗?当它有了萝卜船，它是怎样做的?(引导幼儿说出小有了萝卜船就请小青蛙、喜鹊妈妈和她的娃娃一起来乘坐。让幼儿从中感到“共享”的情感) 2.你还喜爱书中的哪些小动物?为什么? 3.假如你发觉一只大萝卜，你会用它做什么?启发幼儿的创建性思维。 (五)归纳阅读内容。 幼儿再翻阅一遍图书，老师带领幼儿边翻书边讲故事。 科学：让幼儿相识船的外
19、形结构及其用途，加深幼儿对船的了解。 艺术：通过让幼儿观赏歌曲空中的小船，启发幼儿想像坐在月亮船上的情境。 渗透在日常生活中提示幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的爱好。 渗透在活动室内为幼儿打算一些头饰(道具)进行表演嬉戏，复习萝卜船内容，感受其中的情感。 渗透请家长协作引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读。 活动反思： 1、幼儿在回答“你们喜爱小、小青蛙和喜鹊妈妈吗?为什么”这个问题的时候，出现了与主题相去甚远的答案。出现这一问题的缘由可能是提问过于开放，而之前没有引导幼儿理解“小青蛙小和喜鹊妈妈帮助了别人，让其他人感到很欢乐”这一情感重点。 改进方案
20、：重点让幼儿理解船翻掉和又开起来了两幅图片中小动物们的表情对比，理解为什么他们救了小喜鹊后很快乐，以及理解是由于“人太多船要翻掉小动物们都很胆怯”的事实;要对情感体验进行刚好地升华、提升：小动物们之间相互帮助都很快乐。 2、活动打算图片要大，探讨环节幼儿之间的冲突问题可以采纳照片的方式，自己画的图片小且简单引起歧义。 3、过度语言要丰富，提问也不能重复相同的句子。 小班相识15教案 小班的识字教案篇六 1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。 2、能用指读文字的.方法进行阅读活动，对阅读活动有爱好。 3、能主动参与活动，大胆表述自己的相识。 大字卡若干，标
21、记图婴儿画报30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。 出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。 老师清讲故事。 帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。 故事里有谁？（出示相应字卡、认读） 小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（老师提问，幼儿回答，老师同时出示相应的字卡） 依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡） 熊奶奶请了谁？款待大家吃什么？（出示字卡认读） 老师按线索图再次讲解并描述故事。 幼儿按线索图和老师共同讲解并描述故事的内容。 幼儿阅读图书。 集体认读故事名字。 请幼儿阅读图书的第一页，指出不相识的汉字，幼儿之间相互学
22、认。 集体阅读第一页内容。 幼儿自由完整阅读。 幼儿操作，发散阅读。 请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？” 个别幼儿讲解并描述自己的图书内容。 小挚友一起探讨。 小班相识15教案 小班的识字教案篇七 活动名称：识字嬉戏 活动目标：通过嬉戏活动吸引幼儿主动参加识字的爱好 活动打算： 大生字卡两套 小生字卡两套 自制教具小青蛙三只 小树叶三套（每套份） 彩色花份 花瓶一个 胶棒 设置背景个 活动过程： 一.嬉戏:小青蛙在哪里(激发幼儿的学习爱好,培育幼儿的视察实力) 老师:听!什么声音?下雨了小青蛙藏了起来,我们一起找一找.(幼儿从设置的背景中找出小青蛙,并读出小青蛙身上的生
23、字) 二.嬉戏:捡落叶(引导幼儿在活动中发觉问题,在老师的引导下解决问题) 老师:刚才刮了一阵风,我们把他们找回来好不好?小树叶藏在各个角落,我们一边叫一边去找.(老师念出一生字幼儿去找相应的树叶,并粘贴到老师设置的背景上.) 三.嬉戏:看谁拿的快(激励幼儿大胆与生疏的老师交往,熬炼幼儿的胆识) 老师:今日班里来了很多老师,给你们带来了礼物.你要想得到礼物就要说句有礼貌的话.(幼儿去领取礼物-一个信封)打开看一看是什么?(一朵没有颜色的小花) 老师:我们把花瓣找出来,让它变成一朵彩色花好吗?(老师读一个字幼儿去找寻相应的花瓣) 四.幼儿展示作品,将小花放在花瓶中装饰教室(激励幼儿间沟通,巩固相
24、识生字) 活动自评:整个识字活动以嬉戏的方式进行,使学习的过程轻松、好玩。充分调动了幼儿学习的主动性。不但使幼儿在玩中学习到了学问，另外还初步的驾驭了视察实力、解决问题 的实力和交往实力，符合小班幼儿的年龄特点。 幼儿园小班语言教案：小班识字嬉戏活动 1、嬉戏：摘果子 玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他。 2、嬉戏：争冠军 玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小挚友站在桌子前，面对全班小挚友。老师请上来的小挚友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说两个小挚友各自找出字卡，出
25、示给在座的小挚友，有小挚友推断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若竞赛四次，一个小挚友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军激励。 3、嬉戏：叫醒字宝宝 玩法：将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小挚友说这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做嬉戏好不好？于是揭开一张，小挚友兴奋的念一个。（新内容旧字复习） 4、嬉戏：捉迷藏 玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个字宝宝藏了起来。 5、嬉戏：少了谁 方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快速拿掉其中一字，让幼儿视察一
26、下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。 6、嬉戏：蝴蝶戏花 玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名驾驭较娴熟的小挚友当老师，其每组的小挚友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。 7、嬉戏：谁来了？谁走了？ 玩法：老师手中拿2-3张字卡，小挚友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小挚友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此嬉戏可用于复习，训练幼儿的留意力和记忆力的广度） 8、嬉戏：配对 玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小挚友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小挚友拿名称字卡与之配对。反
27、过来可将名称字卡摆放好，请小挚友将物品图片与实物与之配对。（全部的名词可采纳此法） 9、嬉戏：动作表情学习走，跑，跳，笑，哭等字、词时。老师可做动作或表情，请小挚友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小挚友作相应的动作或表情来。（动词，形容词） 10、嬉戏：摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小挚友一起念小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸*字宝宝就回来。或者，老师手拿字卡，请小挚友上前拿，将*字宝宝，摸一摸。 11、嬉戏：装表情 玩法：教些带感情色调的动词和形容词，要有脸部表情。如教笑字，要带动幼儿哈哈大笑，教哭字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深
28、幼儿识记。 幼儿园小班语言教案：小班识字嬉戏活动 嬉戏1：打电话 玩法：老师边做打电话的动作，边说儿歌：叮铃铃、叮铃铃 全体幼儿接着说：叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真好听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。（做听电话动作）幼儿：喂，你好，请问你是谁？师：你好，我是老师，我找字宝宝。拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：我是字宝宝。嬉戏依次进行。 嬉戏2：照相机 玩法：大家面对老师坐好，集体说儿歌：我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，立刻把照片送给你。老师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：咔嚓，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。嬉戏反复进行。 嬉戏3：引小动物找家-主要用于对
29、动物名称的学习打算：在家里打算一块识字场地，场地的四周贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。 玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵。幼儿马上边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如： 爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。 黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。大鼻子，长又长，我的大象在哪方？ 耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。 嬉戏4：给字搬家 玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。搬对了，给以掌声激励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。 嬉戏5：欢乐魔方 玩法：老师将要复习的生字
30、写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行嬉戏。 嬉戏6：小演员 玩法：假如要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示跳字，幼儿看后，原地跳几下。 嬉戏7：点老五 玩法：老师手拿字卡，走到小挚友中间，用手摸着小挚友的头说点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。 嬉戏7：当小老师 玩法：请一名小挚友到台前来，其他小挚友向他问好老师好，然后这个小老师指一个字读一下小挚友跟着念一遍。完毕后，小挚友们向小老师致谢。 嬉戏8：找
31、挚友 玩法：将苹果太阳天空船竞赛漂亮等词，分成单字作成字卡。（或将竞赛剪开两个单字卡-比赛）小挚友一人拿一个单字卡，唱找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼握握手，你是我的好挚友！（此法用于小挚友会认词之后，拆开让他们认单个字。 嬉戏9：给字宝宝照相 玩法：老师出示字宝宝，让幼儿给字宝宝照相，等幼儿念三遍字后，说咔嚓咔嚓喀嚓。 嬉戏10：送字宝宝回家 玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。 幼儿园小班语言教案：小班识字嬉戏活动 1、嬉戏：是不是 玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜
32、错了，其余幼儿订正：不是，是某字假如猜对了，其余幼儿说：对对对，请下来，可更换指字幼儿，反复进行。 2、嬉戏：小孩小孩真爱玩 玩法：老师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，老师发出指令，摸摸字就下来。幼儿摸字，先摸到者为胜。 3、嬉戏：与字宝宝再见 玩法：老师指着黑板上的字，对小挚友说*字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小挚友同声说*再见于是指一个字说一声再见老师擦去一个，直到每个字擦完为止。 4、嬉戏：圈识字嬉戏 玩法：在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小挚友一起念口诀小挚友真能干，看谁最先往*字圈里跳。（适用于
33、户外活动时，复习旧字用） 5、嬉戏：谁是我的好挚友 目的：复习带木字旁的汉字打算：用字卡做成的胸饰 玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，老师（或幼儿）手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏起先，老师边走边念儿歌：找找找，找挚友，谁是我的好挚友，见面握握手老师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带木字旁，他就站起来说：我是x （所佩戴的生字）,带木字，我是你的好挚友。说完和老师握握手，并跟在老师后面去找另一位挚友。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带木字旁，那他就说：我是x,不带木字，不是你的好挚友。说完就坐下，嬉戏接着进行。（此嬉戏是用于带常见的偏旁的字） 6、嬉戏：捡珍宝 目的：
34、复习学过的字，培育幼儿的识字爱好 打算：字卡、椅子、小奖品 玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水真英勇；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍宝捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍宝（字卡），大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。 嬉戏规则：必需念完儿歌，才能往下跳。 7、嬉戏：工兵挖地雷 目的：复习学过的字，培育识字爱好 打算：贴有汉字的地雷图片。 玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。老师说出其中每一
35、个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出嘭的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。 8、嬉戏：丢石头 玩法：将字词卡2-4张，如猫狗汽车房子等，分别贴在不同的空瓶子上。大人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，大人对孩子说：把小石头放到猫字宝宝瓶子里。孩子若丢对了，立即赐予喝彩；若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。 孩子对空瓶子发出的叮当声是会很感爱好的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按大人的指令正确放入。只要孩子有爱好就反复玩下去，玩中大人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令
36、大人丢石头。 9、嬉戏：钻山洞 玩法：打算一个大的空纸箱，两侧打开，犹如一个山洞，箱顶开一个瘦长口子；在打算几张字卡，如山洞爬宝宝笑等。 大人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给大人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。 还可以多打算几个空纸箱，孩子从一个山洞爬出，接着又钻进另一个山洞一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的爱好，二来便于孩子一次能认读几个字词。 10、嬉戏：小船运水果 玩法：打算相应字卡，如苹果香蕉葡萄桃子等；另打算一个大洗脸盆，里面装半盆水；塑料小盆一个。
37、当小船；两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：妈妈你想吃什么？妈妈回答说我想吃苹果。于是孩子将苹果字卡放到小船上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到苹果字卡是说感谢。然后将船推到孩子那边，嬉戏接着进行直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。 11、嬉戏：滚皮球 玩法：打算小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出红黄蓝绿等字，横放在靠墙的一边。 先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进门洞，每当一个球滚进门洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。 还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中
38、立即赞扬孩子；假如滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这事实上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。 12、嬉戏：小魔棒找挚友 玩法：打算字卡小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做挚友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做挚友。 13、嬉戏：种豆豆、收豆豆 玩法：打算字词卡（不要用太厚的纸）写上爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、挚友，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子种豆豆，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩
39、子挨个找回种下的豆豆，打开纸团，让孩子认读上面的字词。 幼儿园小班亲子活动-操作认知嬉戏 操作认知嬉戏 我莱嚷嚷砍 主要目标：培育宝宝玩纸的爱好，练习双手协作撕纸。学习运用胶水棒连接粘贴。 活动材料：用可乐瓶子制成兔子、大象等动物形象，嘴做得大一些。不同质地的纸做成饼干、胡萝卜、香蕉等。 指导要点：请宝宝选一个喜爱的瓶子。妈妈激励宝宝自己选“食物”，把它撕成小块喂小动物。家长引导宝宝把食物撕得更小一些，别呛着小动物，以此培育孩子的爱心。引导宝宝尝试去撕质地不同的纸，感受纸的特性，同时与宝宝进行语言沟通，如：这张纸摸上去是软软的；这张纸呢，滑滑的。 建 议：在家里，可让宝宝随意撕一些旧画报、卫生
40、纸、餐巾纸等，体验撕纸的乐趣，感受不同质地纸的特性。 纸球 主要目标：熬炼发展手部力气。 活动材料：质地较软的纸或旧报纸、宽胶带、剪刀。 指导要点：家长和宝宝一起把纸或报纸揉成一个圆球，然后用宽胶带固定住，把它当成球可以练习抛接、扔、踢等。 建 议：家长用语言指导宝宝尽量把纸球揉圆。在嬉戏中，家长激励宝宝抛接球，让宝宝尽情玩耍。 国卷花卷 主要目标：练习宝宝手腕的敏捷性。 活动材料：一块较厚的布或撕成条的报纸、透亮胶条、剪刀。 指导要点：家长可和宝宝一起，把布一点一点地卷成卷，做成“小花卷”，并用透亮胶条粘好。 建 议：在嬉戏中，家长肯定要用嬉戏化的语言，激发宝宝的爱好，如“我们一起卷花卷。”
41、 小班相识15教案 小班的识字教案篇八 1、以故事形式让幼儿欢乐的相识字宝宝洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。 2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。 通过老师和幼儿编故事从中欢乐学习字宝宝：洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。教学难点： 让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。 字宝宝卡片若干，大挂图。 老师自我介绍一下：小挚友你们知道何老师是哪里人吗？幼儿回答说：你是黑龙江人。（在场的家长笑了！孩子们也乐了！）师：对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。师：你们是哪里人？ 师：引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己-我们是中国黑龙江省林
42、口县奎山乡中心幼儿园大二班的小挚友。师：字宝宝在干什么？幼儿：（说话气氛又喧闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。师：今日我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？ 幼儿：（七嘴八舌）老师讲、小挚友讲、爸爸妈妈讲。师：今日的故事是由老师的嘴，小挚友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？ 二、老师和幼儿一起编故事。 师：翻字卡（洪赛克）这是谁？ 幼儿：摇头不知道。 师：他是一个外国的小挚友，名字有点特殊，他叫：洪赛克。幼儿跟读两次。 师边讲边在黑板用粉笔写：门、关（洪赛克家的门关了）。他家的门为什么关了呢？ 幼儿：（各抒已见）他出去啦，他买东西去了，他不舒适在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。.。.。. 师：