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1、2023年小班认识图形教案及反思(十四篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小班相识图形教案及反思篇一 1、初步尝试按物体的颜色、形态进行分类。 2、 在嬉戏情境中驾驭简洁的.分类方法，对集体活动感爱好。 1、白色和灰色的小房子各一幢。 2、 白色和灰色的小兔子各13个。 3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各两个，兔子嘴巴分别是圆形和三角形。 4、 幼儿操作的白色和灰色的圆形、三角形图形若干。 5、 裙子上三角形、圆形图案的灰白色小兔25个。 一、活动引入 1、
2、小挚友们，今日老师请来了两位小客人，我们来看看是谁。（白色和灰色的小兔子） 2、你们看看这两只小兔子有什么不一样吗？（颜色不一样） 3、对的，它们颜色不一样，小兔子很兴奋来我们小五班做客，不过它们现在肚子很饿，想吃饼干了，老师这里有好多饼干，有白色的饼干还有灰色的饼干，白色的小兔子说它想吃白色的饼干，灰色的小兔说它想吃灰色的饼干，你们能帮老师来喂小兔子吗？ 二、幼儿人手一个图形饼干，依据颜色喂小兔子。 三、老师验证 1、刚才宝宝们都给小兔子喂了好吃的饼干，我们来看看，我们喂得对不对？ 2、小兔子们吃得饱饱的可真兴奋，我们一起跟小兔子去外面玩玩吧！（带领幼儿在座位前面学小兔跳一跳。 3、“哎呀，
3、玩了那么久，我们又饿了，你们能够再喂我吃一点饼干吗？”老师拿小灰兔：“你们瞧，我的嘴巴是圆圆的，我最喜爱吃圆形的饼干，你们待会喂我吃圆形的饼干，好吗？”拿小白兔：“你们瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜爱吃三角形的饼干，你们待会喂我吃三角形的饼干，好吗？” 4、幼儿人手一份图形，依据饼干形态给小兔子喂食。 5、老师验证。 四、嬉戏“送小兔回家” 1、小兔子们都吃饱了，我们送它们回家好不好？ 2、我们先来找一找小兔子们的家在哪里，这里有两幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔应当去哪一幢房子里住啊？（白色的房子里）对的，要去白色的房子里，你们再来看看，房子里还分两层呢，第一层是圆形，其次层是
4、三角形的，你们看看，白色小兔裙子上是什么图形（圆形），那它要去哪一层啊？（圆形那一层）。把小兔送到家里。（集体送） 3、幼儿人手一只裙子上三角形图案的灰色小兔：那这只裙子上三角形图案的灰色小兔应当送到哪一幢房子的哪一层里面呢？我请小挚友都来送一送，看看谁送得又快又正确。 4、老师小结送小兔回家的方法，先要看看小兔什么颜色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的图案，送到相应图案的那一层。 五、小兔子感谢我们小挚友，不仅给它们喂饼干，还找到了它们的家，我们小挚友应当怎么说呢？ 小班相识图形教案及反思篇二 相识图形 1、初步相识和区分正方形、三角形和圆形 2、培育幼儿参加活动的主动性 纸制小路（上面镂刻
5、不同形态、不同大小的图形）、内装有形态不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 、小白兔的录音、组合的房子 1、讲故事引起幼儿的爱好 师：小挚友，昨天小白兔打电话给老师，小白兔告知老师她的房子破了，请老师给她盖一间美丽的新居子，你们看老师盖的新居子美丽吗？小白兔对老师说感谢。 2、出示图片，提问： 师：真美丽的房子啊！你们看，老师把房子的大门盖成什么形态的啊？ 师：真聪慧！那这间房子的身体是什么形态的啊？ 师：又猜对了，那我还想问问你们这间房子的屋顶是什么形态的啊？ 师：小挚友真聪慧，全部都答对了，而且我们的图形宝宝也好厉害啊，三角形可以做房子的屋顶，正方形宝宝可以作房子的身体，圆形可以作大门。小挚
6、友们，我们以后也用图形宝宝来造房子吧！今日老师要带你们一起去找图形宝宝做嬉戏好吗？ 在相识图形中，三角形、圆形，孩子能知道，正方形对孩子来说还有肯定的难度，孩子们都叫它方方宝宝。嬉戏中，由于打算了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作时显得比较拥挤。 小班相识图形教案及反思篇三 生活中的许多物体都是与各种不同的形态拼接组合而成的，从而形成很丰富的形态和图案，现在要从最基本的图形起先着手，加深孩子们的印象和记忆。 1、学习按形的特征进行分类。 2、巩固对圆形、正方形、三角、长方形形特征的相识。 打算；贴有圆形、三角形、正方形、长方形的卡片一张，九只小框，图形卡片每人一组，小盘子每人一只。 1、老师
7、变魔术出示图形的卡片，请幼儿视察。 它长的很特殊，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是三角形的？ （同上依次介绍圆形、正方形） 2、请幼儿看看自己椅子上的卡片，说说它是什么形态？什么颜色？ 师：你们的椅子上有很多的图形宝宝，请小挚友们跟你旁边的小挚友介绍一下，它是什么颜色的？什么形态的？ 师：都介绍过了吗？xx你来介绍一下图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形） 3、嬉戏帮小兔子铺路 师：555555，是谁在哭呢？原来是小兔子难过了，（请一位小挚友去问问）我们一起帮它铺路好不好？ 幼儿：好的。 4、结束 师：恩真棒！小兔子太快乐了。我们一起和小兔子跳个舞吧。 根据小挚友自己身上的图形到老师那
8、里排队 （开音乐跳兔子舞结束） 小班相识图形教案及反思篇四 小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教化目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、驾驭。 幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师说特征。在纲要中提到要擅长发觉幼儿感爱好的事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此，我依据我班孩子的年龄特点
9、，以嬉戏化的形式激励幼儿主动参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏找挚友帮图形宝宝找家，进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。 重点：初步驾驭正方形、圆形、三角形的特点。 难点：在生活中找到符合图形特征的事物。 方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，知道各形态的简洁特征。 2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形态分类。 3、在相识图形的基础上，体验嬉戏的乐趣。 4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 5、喜爱数学活动，乐
10、意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 (一)集体相识正方形、圆形、三角形 1、听音乐入场老师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小挚友想不起去? 2、出示正方形、圆形、三角形老师：请图形宝宝介绍一下自己。 3、刚才三个形态挚友介绍了，现在，你们相识它们了吗?能说出它们长什么样吗? 圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用 (二)按物体的形态分类。 1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗? (1)哎呀，图形宝宝想请小挚友
11、们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形态的?请小挚友说一说。 如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 小挚友真棒，帮形态妈妈把孩子都送回了家。 (三)嬉戏：找挚友师：小挚友看看胸前，你现在是什么形态的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。 (四)嬉戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。 老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分老师：小挚友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。 1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 老师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送
12、点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友给图形宝宝送饼干吧! 小挚友真能干，把饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小挚友问我：老师，我们吃的包子是不是圆的?今日我们吃的馒头是方的吗?.我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节相识图形的活动为
13、了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小挚友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同形态的图形，让幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的视察力、思维实力，进一步巩固幼儿对几何图形的相识。同
14、时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达实力。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创建性，动手操作实力也得到了熬炼。 在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。
15、 小班相识图形教案及反思篇五 小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教化目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、驾驭。 幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师说特征。在纲要中提到要擅长发觉幼儿感爱好的事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式激励幼儿主动参
16、加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏找挚友帮图形宝宝找家，进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。 初步驾驭正方形、圆形、三角形的特点。 难点：在生活中找到符合图形特征的事物。 1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，知道各形态的简洁特征。 2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形态分类。 3、在相识图形的基础上，体验嬉戏的乐趣。 （一）集体相识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场老师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小挚友想不起去？ 2、出示正
17、方形、圆形、三角形老师：请图形宝宝介绍一下自己。 3、刚才三个形态挚友介绍了，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？ 老师小结： 圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形态分类。 1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？ （1）哎呀，图形宝宝想请小挚友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形态的？请小挚友说一说。 如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船
18、宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 小挚友真棒，帮形态妈妈把孩子都送回了家。 （三）嬉戏：找挚友师：小挚友看看胸前，你现在是什么形态的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。 （四）嬉戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。 老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好（五）结束部分老师：小挚友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。 1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 老师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友给图形宝宝送饼干吧！ 小挚友真能干，把饼干送到形态王
19、国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小挚友问我：老师，我们吃的包子是不是圆的？今日我们吃的馒头是方的吗？我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节相识图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小挚友做客，还特殊设计了
20、一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同形态的图形，让幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的视察力、思维实力，进一步巩固幼儿对几何图形的相识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达实力。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，
21、使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创建性，动手操作实力也得到了熬炼。 在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。 小班相识图形教案及反思篇六 1、引导幼儿相识三角形、正方形、圆形。并能辨别红、黄、蓝三种颜色 2、体验嬉戏的开心。 1、红色三角形、黄色正方形、蓝色圆
22、形各一个 2、车票若干：各种三角形、正方形、圆形 3、乘车音乐 1、集体相识三角形、圆形、正方形。 （1）谈话导入：今日咱们班来了三个客人，我们一起来相识一下他们 （2）分别出示三角形、圆形、正方形。老师：“这些客人长得什么样？我们先看看三角形，长得什么样呀？”（引导幼儿说出有三个尖尖的角） 老师分别提问正方形、圆形是什么样的。引导幼儿说出正方形也有角，是方方的。圆形没有角，摸上去是光滑的。 2、找寻图形宝宝 （1）老师：今日来到咱们班的这些客人是三位妈妈，他们的图形宝宝不见了，他们可焦急了，到处打听图形宝宝的下落，最终，他们听说图形宝宝跑到咱们小雨点班来了，咱们赶快帮她们找一找吧。 （2）先
23、帮三角形妈妈找穿红颜色的图形宝宝再找穿黄色、蓝色 （3）再别帮正方形妈妈和圆形妈妈找，最终，请幼儿把图形宝宝送到图形妈妈那里 3、嬉戏做客 （1）今日，咱们帮图形妈妈找到了她们的宝宝，他们真是太感谢我们了，为了表示感谢，他们要请咱们全体小挚友到她们家里组做客，不过，图形宝宝家离这儿很远，咱们怎么去呢？（让幼儿自由发挥），小挚友想了好多的.方法都很好！不过，去她们家要乘坐特别的交通工具才能到达，是什么样的交通工具呢？听图形妈妈来告知我们。 三角形妈妈：我们的交通工具是三角形的，只有拿三角形车票的小挚友才可以做我的车 正方形妈妈：我们的交通工具是正方形的，只有拿正方形车票的小挚友才可以做我的车 圆
24、形妈妈：我们的交通工具是圆形的，只有拿园形车票的小挚友才可以做我的车 并且他们还告知我们不能上错车厢，假如你拿到了圆形的车票就要上圆形的车厢，而且在乘车的过程中，不能拥挤，要相互谦让 出示车票，你们看这就是她们给我们打算的车票，现在我就把他发给你们，你们要细致看好车票，不要上错车 （2）师：现在，请小挚友上火车吧！（幼儿持票上不同的车厢）我是列车员，列车员要检票了，请把火车票举起来吧！（老师检查幼儿的对、错） （3）师：乘客们，我们的火车动身啦！（放音乐幼儿走出教室） 让幼儿在生活中找寻三角形、正方形、圆形的实物。 小班相识图形教案及反思篇七 1.相识圆形、三角形、正方形、和长方形，知道它们的
25、名称和基本特征。 2.能在四周环境中找到与图形相像的实物或实物的某一部分。 1.卡纸剪成的圆形、三角形、正方形和长方形。打算一些圆形、三角形、正方形的实物或实物图片。 2.小挚友的数学书 1.相识圆形 出示一个圆形的盘子，请幼儿说一说这事什么形态的？ 出示其他圆形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，感知圆形的特征。 请幼儿说一说在及里或幼儿园还看到过哪些东西是圆形的。 2.相识长方形 出示长方形和正方形的盒子，请幼儿说一说分别是什么形态。 出示其他正方形和长方形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，比一比，感知正方形和长方形的相同点和不同点以及他们的基本特征。 请幼儿如说一说还有哪些东西是长方形和正方形的。
26、 3.相识三角形 老师出示三角形的积木，请幼儿说一说这块积木是什么形态的。 把三角形积木拓画在黑板上，请幼儿视察三角形的特征。请幼儿看看、数数、感知三角形的基本特征：三条边，三个角。与长方形和正方形的特征区分。 说一说见过的三角形物体。 4.老师把各种图形的磁性教具摆放在黑板上，请幼儿按指令找一找。 出示三角形物体，请幼儿找出三角形摆成一排，数一数有几个?用同样的方法出示圆形、正方形、长方形。比一比正方形和长方形两种图形谁多谁少。四种图形谁最多，谁最少。 5.幼儿操作活动。 小班相识图形教案及反思篇八 实施时间：xx年10月15日周二上午 活动目标：学习按形态、颜色的特征进行分类。 1、巩固对
27、圆形、正方形、三角形特征的相识。活动重点对图形特征的相识巩固活动难点按特征分类活动打算小挚友的书、圆形、正方形、三角形图形用具、小动物玩具活动过程教学反思活动环节预设时间1、老师出示图形用具，幼儿分辨 2、嬉戏一：给小动物喂食 （1）、按颜色给小动物喂食 根据小动物身上的颜色，给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。 （2）、根据颜色形态给小动物喂食 根据小动物身上的颜色和“嘴巴”的形态给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确 3、嬉戏二：找挚友 （1）、取下小挚友的书“操作卡片（二）”上的卡片。 （2）、指导幼儿进行根据形态、颜色、大小、点子数量进行分类。 （3
28、）、给小挚友各种形态颜色的贴纸(贴在胸口)，根据一样的颜色和形态来找一找好挚友 环节一：当我拿出图形教具时有有一部分小挚友能分辨并且大声的说出来，“这是三角形；这是.”，然而我忽视了个别无法辨别或是辨别不清晰的小挚友，开头环节略显仓促。 环节二：由于环节一的疏忽，我起先着重讲解嬉戏一的玩法（讲解示范法、个别操作法），并以假如小挚友喂错食物，小动物会生病的“嬉戏惩处”，作为“嬉戏代价”来激励幼儿选择正确图形、颜色卡片。 环节三：由于个别家长的幼儿社会交往方面的.反应，于是我把嬉戏二中的第三小节拿上来，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小挚友的胸口，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一
29、样，然后老师说口令，找颜色一样的小挚友抱一抱，找一找形态一样的小挚友抱一抱。 小挚友玩的很快乐，效果也很好，家长反映：我们家孩子说他有好挚友了，听了真华蜜。 小班相识图形教案及反思篇九 教科书34、35页，做一做，练习八第1、2题。 1、 通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2、 培育学生动手操作、视察实力，初步建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习爱好，培育学生合作、探究和创新意识。 初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。 若干袋各种形态的物体，图形卡片，课件。 一、质疑激情
30、 ： 同学们，老师给你们介绍一位小挚友，想知道他是谁吗?请听他说了些什么?你们能帮上贝贝这个忙吗? 以学生宠爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习爱好，创建了一个良好轻松的学习氛围。) 二、操作感知 ： 分一分，揭示概念。 (1)分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起，老师巡察。 2)小组汇报。 问：你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的，像柱子;一组是圆圆的球。 学生对各组物品进行分类整理，使学生经验相识各类物品特点的过程。) (3)出示课件，揭示概念。 课件出示大小不同、形态不同、颜色不同的实物图揭
31、示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 (4)齐读图形名称。 (5)板题：相识立体图形 从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解学问的生成，解决本课重点。) 三、形成表象，初步建立空间观念 1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。 2、学生按老师要求拿出四种不同形态的实物。 3、亲身体验，感知特点。 (1)学生选一个喜爱的物体做好挚友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。 (2)汇报沟通 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的
32、，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 (假如学生说出长方体、正方体有6个面等，老师应赐予确定，但不要求学生必需说出来。) 4、 学生列举日常生活中见过的形态是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 5、课件展示生活中的立体图形。 进一步巩固所学的学问，初步相识数学与生活的亲密联系，又调动起全体学生的学习爱好，把课堂气氛推向高潮。 四、嬉戏“看谁摸得准”。 1、老师与一生做嬉戏(示范)。 2、小组嬉戏。每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。 嬉戏是大家都喜爱的活动，易激发了学生的参加主动性，通过多种感官加深对各种形态形态物体的体验。
33、 五、巩固练习(第37页1、2题)。 给每个学生供应练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的相识。培育学生仔细细心的学习习惯。) 六、分组活动，体验特征 1、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参加运球嬉戏。使学生发觉圆柱会“轱辘”，球能随意滚动。 2、小组沟通，汇报。 分小组进行合作完成，既给学生供应了充分的动手操作的机会，逐步体验各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习爱好，再次把课堂气氛推向高潮。) 七、小结： 1、今日我们相识了哪些好挚友?他们的样子你都登记了吗? 2、猜一猜。 板书： 长方体 正方体 圆柱 球 小班相识图形教案及反思篇十 ：小三班 ：xx,4,18 ：我的
34、数学相识图形 ： 1，通过视察相识感知长方形，正方形，三角形的特征。 2，激发幼儿对图形的爱好，喜爱分辨生活中的图形。 3，培育幼儿视察力和动手操作实力。 1，魔术盒，长方形的礼物盒，正方形的饼干，三角形的三明治。 2，挂图，长长的火车，房子。 3，操作打算、毛线。 1，热身活动 老师幼儿相互问候。 小挚友小挚友上午好！ 老师老师上午好！ 2，老师通过小小故事<恐龙打电话>引入魔术盒变魔术。 昨天晚上老师正打算睡觉的时候电话突然响了，老师拿起电话一听是恐龙哥哥给我打过来的，恐龙哥哥告知我这个魔术盒里面可以变去许多小礼物哦，而且还可以变去许多好吃的东西哦，我一听太好了，那我就想要是变
35、去许多好吃的东西了我就和小三班的小挚友一起共享好吗？可是啊在老师变的时候必需要小挚友一起大声的说123变变变才能变去礼物哦！ 通过变魔术变出长方形的礼物盒，然后老师进行提问：小挚友们你看是礼物盒，这礼物盒里面会装什么东西呢？它可以装下什么东西呢？通过的小挚友的探讨，老师提示礼物盒的形态，然后引导幼儿视察了解长方形的特征，长方形有四个角，四条边，而且上下两条边都相等是一样长的，左右两条边也是一样长的。然后老师问小挚友谁想要礼物啊？老师请坐的最好的小挚友打开礼物盒（这时候老师帮助幼儿打开礼物盒）哇小挚友一看是个正方形的饼干和三角形的三明治，老师说请小挚友吃饼干和三明治，但是在吃之前小挚友要先相识它
36、们哦，老师这时候让幼儿了解正方形有四个角，四条边，而且四个角都是一样大，四条边都一样长，三角形有三个角，有三条边。在初步相识图形后老师激发幼儿相识图形的爱好，老师提问：小挚友们你们知道吗在我们生活中除了饼干是正方形还有哪些东西也是正方形的？教室里有没有正方形了？除了礼物盒是长方形还有什么地方望见过长方形？ 在幼儿园探讨后老师出示；挂图，长长的火车，让幼儿视察和观赏，老师讲解并描述原来火车身是长方形，三角形也可以当火车头哦！房子原来是正方形和三角形做成的。通过讲解并描述让幼儿知道原来图形和我们的生活亲密相连。 3，为了让幼儿更一步的相识图形，动手操作。 出示毛线，老师示范，一根毛线相连在一起做去
37、四个一样的角然后把四条边做的一样长，简洁的正方形就出来了，同样的方法可以引导幼儿做长方形和三角形。让幼儿体会从中的乐趣！ 4，课程结束，表扬操作图形棒的幼儿，激励不会操作的幼儿。最终一起共享长方形礼物盒里面的正方形饼干和三角形三明治。 小班相识图形教案及反思篇十一 小班数学相识图形 1、巩固对圆形、长方形、三角形特征的相识。 2、激发幼儿对图形的爱好，喜爱分辨生活中的图形。 3、练习按形态特征进行分类。 有圆形、长方形、三角形的汽车图一辆；三角形、圆形、长方形积木饼干人手一份；嘴巴是三角形、圆形、长方形的动物盒子各一个。 （一）、出示小车图片，相识图形 小挚友，昨天小花猫打电话给老师，她说她买
38、了一辆新车，你们看小花猫的车子美丽吗？提问： 1、你们看，它的车头是什么形态的?（三角形） 2、车的身体是什么形态的呀?（长方形） 3、车轮子又是什么形态呢?（圆形） （二）、在初步相识图形后，老师激发幼儿相识图形的爱好。 小挚友真厉害，全部都答对了。我们的图形宝宝也好厉害！三角形可以做车头，长方形可以做车身体，圆形可以作轮子。 1、小挚友们你们知道吗？我们生活中，还有哪些东西是长方形的？ 2、哪些东西是三角形的？ 3、哪些东西是圆形的？ （三）、幼儿给“小动物送食物”，进一步巩固相识图形。 今日，又有三位动物挚友到我们教室来了，让我们一起来相识一下吧！嘴巴是圆形的小猪喜爱圆形食物，嘴巴是长方
39、形的小熊喜爱长方形的.食物，嘴巴是三角形的 小兔喜爱三角形的食物，现在他们都肚子饿了，我们来给他喂食吧，你在喂食时，要把食物举起来给大家看下，让大家都知道你喂了什么食物给小动物！（幼儿两个两个上去给“小动物”喂食） （四）、师点评。 师检查小挚友的“食物”是否放对，假如放错了，师用小动物的语气说“小动物今日告知老师，他们有点肚子痛，因为她们吃错了东西，”让刚才喂错食物的孩子，重新喂食！ “三位动物挚友说他们吃得好饱，他们说感谢你们！” 小班相识图形教案及反思篇十二 1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的相识，能正确说出名称并进行分类。 2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。 3、情愿与
40、同伴共享食品，体验共同品尝的欢乐。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的学问 1、相识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。 “今日有很多的图形宝x和我们做嬉戏，他们是谁啊？” （老师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼） “你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由讲解并描述） 2、感知食品形态的多种多样。 a、“图形宝宝除了喜爱藏在xx地方，还喜爱藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里） b、出示一个桔子 提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？” “还有哪些食品里藏有什么
41、形态的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边讲解并描述） 2、给图形食品找家 a、出示贴有标记的盘子 b、请小挚友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。 c、共同检查幼儿分类状况，并相识椭圆形和半圆形。 3、共享食品，通过提问让幼儿探讨如何与同伴共享食品。 a、你最喜爱吃什么食品？ b、碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应当放在哪里？ c、和客人老师一起共享食品。 小班相识图形教案及反思篇十三 复习巩固正方形、三角形和圆形。培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。 活动打算： 自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。
42、 1、以故事形式引出主题 讲故事引起幼儿爱好 师：小挚友们好，今日我给你们带了一个好挚友，“当当当当”你们看它是谁啊？ 幼：小白兔 师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔”的哭了。于是老师连夜给小白兔建立了一间新居子，小挚友你们看，这房子美丽吗？ 手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称： 师：那么小挚友看老师把小白兔的房顶盖成什么形态了？ 幼：三角形 师：房子的身体呢？ 幼：正方形 师：小挚友真棒，那么门又是什么形态啊？ 幼：圆形 2、出示“魔术箱”复习图形 师：小挚友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今日老师给小挚友表演一个魔术，你们可要看细致
43、了，不能挤眼哦！ 师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？ 幼xx 师：它有几条边，几个角？ 依次变出不同的图形进行辨别和认知 3、找一找、说一说： 引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。 4、结束活动 带领幼儿户外活动视察发觉户外物体的.形态那些是正方形、三角形和圆形。 5、活动延长 找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。 六、效果预料 整个活动程序的支配，我遵循新纲要中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能相识图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。 小班相识图形教