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1、2023年开展书香校园活动总结(9篇) 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。 开展书香校内活动总结篇一 开展读书活动决不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是非常重要的。这既是一项基础工程，又是一项须要不断完善的工作。我们的详细做法是： 1、建立“书香校内”工作领导小
2、组。组长：韩静（校长） 副组长：黄超（德育主任）余金勇（教育主任） 宣扬员：李雅君（少先队大队辅导员） 成员：胡前王峰韩忠生韩小令及全体班主任 2、建立专业指导老师队伍。 我们学校有一支比较得力的指导老师队伍，负责实施学校制定的读书工作安排，组织任课班级学生制定读书方案，开展读书活动。语文老师经常结合教材向学生介绍相对应的课外读物，学习课文写法写”小练笔”。家长也是很好的读书导师，学校留意博览群书的学生，让这些学生的家长介绍引导孩子读书的阅历，带动其他家长引起重视，指导自己的孩子读书。 书籍是人类进步的阶梯。优秀的书籍既能帮助学生增长学问，又能陶冶学生心性。我校特别重视对读物的举荐和阅读方法的
3、指导，帮助学生积累学问，让他们主动接受教化。详细做法如下： 1、开展国学经典诵读活动。 从20xx年起先，学校规定每天第四节课前支配25分钟的国学经典诵读，由班主任组织本班学生阅读国学教材。红领巾广播站广播员通过广播带全校学生读有益的篇章。本学期，结合教化局”五个一”活动，要求学生每天读一篇好文章，写一篇读书随笔。做到读用结合，读书育人。我们在12月份实行了为期一周的年级读书汇报会。低年级的读书故事会、中年级的读书观赏会、高年级的读书演讲会精彩纷呈。此次年级读书汇报会是在班级读书报告会的基础上，仔细选择优秀选手参与，读书汇报会掀起了一个读书高潮。 2、开放学校图书馆、阅览室。将学校图书馆、阅览
4、室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际状况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创建良好条件。自开展书香读书活动以来，我校图书室的借阅率大幅度提高，我们要求学生在课余时间到阅览室读书，让他们在书香中绽开学问的翅膀。 3、建设红领巾图书角。 我校各中队在书香读书活动中，由学校供应统一的图书架，快速建设起颇具中队特色的红领巾图书角。辅导员在班中组织学生开展各种读书活动，激发学生读书的爱好。学校拟订今后对各中队的图书角进行定期评比，让学生在竞争机制中既培育读书习惯有养成爱书习惯。 4、开展捐书赠书活动。 自”书香读书活动”开展以来，以各中队辅导员为表率，由各中队的队干为领头队伍，在学生中开展“捐赠一本
5、书，感念母校情”捐书活动。班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。我校在学生中开展结对子活动，让学生在阅读中共享读书的阅历和喜悦的心情，增加学生读书的兴致。6、建设校内读书文化氛围。 学校的教室内，走廊旁，随处可见有关读书的格言和标语，这些镶嵌入墙的名言警句时时启迪、教化着广阔师生好读书，读好书，读书好。我们在教学楼走廊的墙壁上张贴宣扬书香校内的标语，如：“让书伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基”等。每个班级的黑板报宣扬读书的重要性，介绍读书的方法。各个班级开拓富有特色、富有童趣的读书心得沟通栏，学校宣扬栏也定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字。我
6、们还要求每班开设开放书架，这样不仅为学生读书供应便利，而且让书籍恒久在学生的视线之内。 。爱因斯坦有句至理名言：“爱好是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把”读书“和”活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。学生通过实践活动学到学问，得到熬炼。 1、举办常常性的读书征文活动。 以“我爱书香校内”为主题，开展“我与好书”、“书香伴我成长”读书系列活动。同时，结合县文明办文件惊声，开展了征文绘画活动，取得了可喜的成果。 本学期我校组织全校学生都来争当“阅读之星”的活动，引导中低年级学生培育“爱读书”的爱好，建立良好的阅读习惯；引导高年级学生培育对阅读的酷爱和追求
7、，学会读书。全校共评出了18位校级“阅读之星”，并赐予表彰。 2、举办常常性的读书演讲活动。 学校德育处结合重要节日纪念活动，在少年儿童中开展以名人为榜样，以爱国主义教化为主题的读书演讲竞赛活动，激发孩子们的读书热忱，培育爱国主义情感。 3、举办常常性的读书学问竞赛。 我校结合公民道德教化、爱国主义教化、国防学问教化、普法学问教化、环保学问教化等，开展主题显明的文明礼仪学问竞赛活动，引导青少年读好书，学好人，做好事。 本次活动之所以能够有效、有序地开展，和学校领导的重视和关怀是分不开的。各班参加的老师也能够主动行动起来，依据活动方案，层层落实责任、分解任务，完成各年级的读书活动，取得了可喜可贺
8、的成果。我们坚信，校内恒久学习的”伊甸园”，我们在书香校内里读书、思索，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品尝生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更华蜜；读书，使我们的思想更成熟、更健康。”好读书、读好书，会读书、多读书”，”让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们忠信小学全体师生坚决的信念和永恒的追求。 开展书香校内活动总结篇二 我校以“诗教校本”为突破口，主动探究诗教与悦读教化活动相结合的有效途径，以开展“校内之星”评比活动为载体营造书香校内，渐渐形成自己的书香特色。现将学校近几年开展书香校内工程活动工作总结如下： 在上级领导的关切下，学校领导的重视下
9、,现建有图书库92.4平方米,阅览室115.4平方米期中学生阅览室92.4平方米、老师阅览室23平方米，现有书架18个,书柜10个,阅览椅120把,电子阅览室92.4平方米，座位72个。图书50000余册，杂志120多种，报纸50余种。共投入图书经费11800元，投入的装备经费7000元，图书所占装备经费投入比例为62.8，比上年增加了11。学校支配一名图书管理员全面负责学校图书管理工作，为提高管理效率，我校还投资安装了龙之脊图书管理系统，使图书馆工作从手工操作变成电脑管理，便利了师生的借阅，加快了图书的流通，使图书馆的管理上了一个新台阶。图书馆每天定时开放，学生以班级为单位在班主任的组织下有
10、序进入图书馆借阅书籍。为提高图书的运用率，增加学生阅读机会，图书馆为每个班级配备图书柜，设立图书角。并对每班2名图书管理员进行培训，全面提高了图书管理的效率同时也为学生供应了一个开放的图书阅览场所。 如今，学校正主动筹建新校舍，规划建成300平方米藏书室，学生阅览区预料达400平方米，老师阅览区可同时容纳100余位老师阅读。信任到时图书馆的硬件设施将更加完善，藏书数量也将不断丰富，能更好地满意我校师生教学的需求。 学校在重视图书馆硬件建设的同时，还注意对阅读软环境的建设。教学楼上，古今中外的名人名言悬挂在教室走廊墙壁，办公楼外墙粘贴着“师生共读书，书香满校内”标语，“点燃读书激情，共建书香校内
11、”的读书长廊里，展示着老师细心为学生们举荐的优秀书目。操场的围墙上，描绘着精致的书画。学生的书画作品展，无声地言述表达的自信和喜悦，老师的优秀作品也在一旁散发魅力，让学生在静态的校内文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。 在学校各个班内的“读书橱窗”里，依据低中高年段的不同特点，围绕读书主题设置了相应的栏目，分别展示着“成语天地”、“古诗乐园”、“寓言故事”、“花开的声音”、“好书伴我成长”、“读书笔记”、“名人名言”、“书海拾贝”、“我的读后感”、“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等内容，这些细心布置的内容让学生们欢乐徜徉其中，享
12、受阅读带来的欢乐。 通过环境的熏染，现在全校师生都沐浴在阅读的氛围中，读书已成为师生的一种习惯，一种追求，学校已成为师生共同憧憬的精神家园。 在做好硬件建设，氛围创设的同时，学校特别重视读书活动的开展，现已将每年的阅读月作为学校的传统活动，每年活动的开展都备受社会各届关注。如：校级的活动有我最宠爱的一本书举荐、图书跳蚤市场、读书笔记评比、校内阅读之星评比、欢迎十大图书评比、黄小十大读书之星、黄小书香家庭评比、黄小书香班级评比等活动。年级段的活动有书签制作竞赛、古诗文书法竞赛、现场作文竞赛、读书节手抄报竞赛、阅读学问竞赛等。班级的读书活动有每周一篇读书心得体会或读后感、每生一本摘抄本（或自编、自
13、创诗本）每班一本读书活动记录本等活动。 除了以上读书活动，学校还依据每年的活动重点，开展亲子共读一本书、演讲会、辩论会、故事会、图书漂流、汇报读书成长故事、采访体验等活动。众多精彩纷呈的活动为学生创设了多渠道的展示、沟通机会，使他们充分体验了读书的欢乐，校内小书迷的队伍日益壮大。 每年阅读月活动中的众多作品，形式多样，图文并茂，呈现了学生良好的读书姿态和成果，同时也渗透着学生的艺术才能和情感。 在阅读活动中，学校要求老师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思索、记录，并定期举办扎实有效的读书活动，有效地推动了书香校内的建设。老师的活动主要有：做好一次读书专题讲座、设计好一份课外阅读指导课教案
14、、上好一堂课外阅读指导课、实行一次“亲近课文”朗读竞赛、指导学生出一期读书节活动的黑板报、师生共读一本书，与学生同背一首诗、开办“读书讲坛”等。 开展书香校内活动总结篇三 我校把培育学生良好的读书习惯定为养成教化的重中之重，把培育学生的读书习惯作为一项系统工程，并确定为我校的办学特色。下面，就向大家汇报一下我校是怎样培育学生良好的读书习惯的。 在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的详细要求，培育学生良好的读书习惯，激发学生的阅读爱好，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延长。 每周开设一节读书指导课，老师充分对学生进行读书指导：
15、 (1)书目选取指导。指导学生如何选择适合自己阅读的课外书籍，避开借书的随意性、盲目性，形成课外时间的无意奢侈。 (2)加强读书方法的指导。老师对学生介绍、训练并驾驭读书方法，如跳读、略读、速读、精读等; (3)加强阅读中笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生渐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生学问的积累。学生读书时思索的习惯慢慢养成，学生写出了一本本精致整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使学生在读书中获得了实实在在的收获。 开展书香校内活动总结篇四 阅读过“苏”的人不难发觉，在书中的很多篇章里，他始终将老师和学生的阅读摆在学校全部教化教学工作中的一个极其重要的位置，他
16、在很多文字中都反复提到过阅读的重要性。这也是书中最吸引我的地方之一。他认为，学校教化的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。 阅读对一个人、一所学校来说真的有如此重要、奇妙吗？对于这一点，我想许多同行挚友现在，以及今后都将难免心存疑问。因为在许多老师眼里，无论对于老师或学生，读书并不是一件非常紧要的事，而毫无疑问的是这才是问题的关键所在。当然，他们可以轻易找到这样的理由，比如，有些学生虽然不读书，仍旧成果优异，有许多所谓的“名师”、“专家”，其实也并不怎么读书，或者忙得没有时间读书。对此，“苏”当然并不
17、否认，他在书中写道：一个人很可能以优异的成果从中学毕业，但是却完全不懂得什么是智力生活，完全没有体验过阅读和思索这种人类的巨大喜悦。近些年来，学校造就的那些“高分低德”的学生屡屡上演的悲剧告知我们，一个个成果优异的学生却很可能是冷漠凶残的抢劫犯、杀人犯。这些令人痛心的事例莫非还不足以引起我们的反思？对此，我们同样可以从“苏”看似骇人听闻的话语中得到提示，“由于学生在上学的年头里智力爱好很贫乏，所以造成他们在中学毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚，而这些正是青少年当中发生很多不健康现象的最主要的缘由。” 这位全校拥有最多个人藏书兼文学老师的校长在书中举了这样一个例子：一个历史老师上了一堂胜利的公
18、开课之后，当邻校的老师请教他花了多少时间来备这堂课时，他说：对这节课，我打算了一辈子。不过，对这堂课的干脆打算，只用了大约15分钟的时间。对于这样看似有些故弄玄虚的回答，我们应当怎么来理解呢，或许我们可以从苏的文字中得到更为明确的答案：怎样进行这种打算呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。读书不是为了应付明天的功课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。一些优秀老师的教化技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们学问的大海。对于每天花掉很多的时间用来读书充电，或许许多老师并不反对，然而我们经常会听到类似这样的埋怨：读书当然是好事，问题是，每天除了上课、备课，批改作业，
19、参与各类学习研训等，哪还有多少空闲的时间用来读书呢？关于学校如何解决这个问题，我个人认为：首先，学校要真正设身处地地为老师着想，努力使老师有更多自由支配的时间，切实减轻老师们的工作负担。其次，摆脱功利性的读书，努力营造读书的氛围，培育阅读的爱好，对于自己爱好的事，每个人才会自觉地想方设法去挤出时间。最终，学校能够让老师们真正意识到：从本质上来说，只有不间断地读书学习才能拥有更多空闲的时间。因为只有不断地提高自己的教化教学技巧，才能对自己的教化教学工作更加应付自如，正所谓“磨刀不误砍柴功”，就像“苏”反复强调的，通过年复一年的学习，学校教科书这一滴水，在老师学问的海洋就会变得越来越小。 因为有了
20、以上相识，这个学期，经过慎重的考虑，学校特意从有限的经费中拨出一点资金，用以购买并送给每个老师一本书给老师的建议（苏霍姆林斯基）。我在每本书的扉页上写下这样一句话：我漂亮，因为我是读书人，做有思想的老师。因为我认为，真正的阅读，可以教给一个人怎样进行思索，而所谓读书的收获首先更多的是给人带来思想上、精神上的改变，以及这种改变带来的喜悦。反之，假如阅读不能让人体验到一点，那便谈不上真正的阅读。此外，我们还让每个老师这句话下面签上了自己的名字，表明这是大家用以集体阅读或曾经一起读过的一本书。我多么希望，通过这样一个简洁的形式，在这个读书空气日渐淡薄的今日，激起老师们自发阅读和学习的愿望。假如哪一个
21、老师能够因此从中得到一点学习的启发或工作上的收获，我将为此感到兴奋，那么，我们的付出也将是值得的。 为了强调书籍对产生的巨大精神力气，“苏”将其学校的图书阅览室命名为“思索之室”。他在特地介绍的文章中写道：“我努力做到使每一个少年都有一本心爱的书，使他反复阅读、思索这本书。”“当少年在思索之室里读过几本书而体验到相识的乐趣以后，他才会在家里看书。”“使我感到兴奋的是，思索之室成了一个丰富的精神生活的策源地。”他在书中深情地回忆起这样一件事：他向学生介绍了一本书后，他满怀期盼地在“思索之室”等着，后来兴奋地看到第一个打开这本书的女孩一连好几天都离不开这本书，甚至遗忘了要参与文艺小组，看谁打开这本
22、书，图书室开放。他激烈地写道：没有必要向这孩子提示参与活动的事，不要打断正在激烈她的.心灵的思想和情感的潮流，因为她的内心正在进行着惊慌的思索，在相识世界和自己一个在一所学校连续工作了三十几年的校长，就是这样，始终怀着一颗敏感的心，数十年如一日悉心呵护着学生的心灵世界，他始终坚信书籍能带来不行言传的教化力气，并用自己的行为实践着自己的教化信仰。有一句话说得好，老师关注学生哪一方面，便能使学生在这一方面有所收获。只有在学生心里播下读书的种子，才能使读书真正成为学生精神成长和思想成熟的源泉。 “我们学校的每一个学生，到小学毕业时拥有200-250本个人藏书，个别学生有400-500本书。我们特殊关
23、切的一件事，就是要上那些在家庭中由于各种缘由而造成没有书籍就会感到精神很贫乏的环境的儿童，以及那些在学习上遇到严峻困难的儿童，肯定要拥有个人藏书”读到这一句时，我首先感到的是震惊，震惊于“每一个学生”，以及那些数据，然后是艳羡和惭愧。他说的是真的吗？他们是怎么做到这一切的？惭愧的是，我所看到的许多同行挚友（尤其是语文老师），在阅读方面竟远远不及小学生。现在，我校面临的实际状况是，外来工子女占了学校的三分之二，这些父母大多文化素养较低，家庭经济条件不好，平日忙于工作，家庭缺乏读书学习的氛围，有少数家长甚至反对学生买课外书，调查结果是，大部分学生的课外书不足三本，学校要求每个班级建立图书角，要求每
24、个同学拿出至少一本书来，有些学生甚至连一本课外书也没有。调查结果表明，家长是否重视孩子的读书问题将对培育孩子的读书习惯有着干脆而重要的影响，因此要尽力做好家长的宣扬教化工作。与家长沟通方面，召开家长会是老师与家进步行沟通的重要手段，学校将坚持每学期召开两次家长会，并激励老师平常和家进步行定期沟通，个别沟通等。每次家长会，应当向家长反复强调看课外书的重要性，支持并激励孩子多买书、看书，有条件的可以指导孩子挑书，与孩子共同沟通读书心得，在家督促、关注孩子的读书状况，如每天晚上、双休日是否用肯定的时间用来看书。 我们还认为，刚好全面地了解学生的藏书状况以及个人阅读状况对于我们的教化有着极其重要的作用
25、，于是，我们在每个班组设立了学生藏书登记表和学生阅读状况表，学生每得到或读完一本书，便进行刚好的登记，这样有利于老师随时驾驭学生的个人读书状况，也便于师生及学生之间的读书沟通，我们还可以将之作为学生评价学生读书状况的一个重要参考依据之一。 另外，在最大限度地发挥学校图书室作用的基础上，在每个寒暑假，我们都会要求学生利用假期购买两本以上的课外书，并且科学地制定读书安排，每天支配肯定的时间用来阅读，并且常常和父母、同伴沟通读书的状况，开学初将此作为一项重要的作业进行检查，而通过学生假期新得到的书，可用来不断充溢着班级的藏书角，使班级的藏书每个学期保持不间断的更新，可谓一箭双雕。每学期末学校有一个表
26、彰会，我们会细心选择一些学生比较感爱好的书籍，以书为主作为学生的奖品。通过这样一种形式将书籍作为以奖品发给学生，可以激发学生对书籍的珍惜和宠爱，同时也解决大多学生家庭由于经济困难或缺乏家庭读书氛围等缺少书籍的一种弥补。 开展书香校内活动总结篇五 “最是书香能致远，腹有诗书气自华” 6月19日，小学实行了书香校内总结暨书香班级颁奖活动。该校自本学期开学典礼起先就提倡营造书香校内，本次颁奖为为期三个多月的读书活动画上了圆满的句号。在读书月中，学校先后开展了一系列多姿多彩的读书活动，使读书月绘声绘色。活动分为四大系列: 活动一，开展“好书共享”活动。学校利用橱窗、展板向全体师生举荐好书，还给每个班级
27、赠送了20多册图书。各班学生利用班会、每天下午的课外阅读时间，开展献一本好书、读一本好书、制作一份读书卡、进行一次读书心得沟通等活动，使每一个学生都能闻到书的芳香，倾听到生命成长的拔节声。 活动二，举办“红旗飘飘，伴我成长”读书活动，活动包括征文、演讲、手抄报等形式。赛场上，选手们个个精神饱满，或抒情悠扬、或宛转动情、或激情满怀，深深地吸引了在场的观众，使大家的心潮也随之澎湃起伏。选手们声情并茂的演讲把学校的读书月活动推向了高潮。 活动三，评比“书香班级”。为了把学校读书活动深化长久地开展下去，主动创设良好的读书氛围，学校结合各班班级图书角的布置、读书氛围的营造，以及在读书月中各项活动的参加状
28、况进行综合评价，结合学校图书室举办的课外阅读学问竞赛，评比出了“书香班级”。 活动四:每天中午诵读经典15分钟。期末实行经典诵读竞赛，评比出优秀班级。 此次读书月系列活动丰富多彩，产生了主动的效应，进一步激发了学生的读书爱好，开阔了视野，丰富了语言，还使学生树立了博览群书的阅读意识，并获得了家长们的认可和赞扬。 该校表示，读书月虽然已经闭幕，但读书活动才刚刚起先，学校会一如既往，接着努力，为学生营造书香校内，使校内更富人文底蕴，更加充溢才智和朝气，让读书的习惯在孩子们的心中扎下根，让孩子们在溢满书香的校内中欢乐成长。 开展书香校内活动总结篇六 为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学
29、生的阅读理解实力，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为“学问就是力气”的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。 为保证读书活动取得明显效果，我们对活动仔细设计，科学策划，详细落实。期初，每个人依据自己学习要求和爱好爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习安排;平常，要求学生充分利用有效时间仔细读书，小组长负责对大家读书进展状况加以督促和检查;每周五的非常钟队会活动，组织学生进行读书心得沟通，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同共享读书的乐趣和喜悦。 从大家沟通的状况来看，读书活动取得了主动的效果。大部分学生能依据学校要求及班级制定的读书安排进行了
30、选择性阅读。 有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作实力。 有学生认为，看了课外书使他了解了许多学问，懂得了许多道理，学到了许多为人处事的好方法。 开展书香校内活动总结篇七 本学期，在校领导的领导和帮助下，在全校师生的共同努力下，云洋小学紧紧围绕“书香满校内，读书伴成长”这一主题，力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展。现就本学期开展的活动做一下总结： 为了使学校散发着阵阵书香，我们学校特地成立了“书香校内”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教育处、大队部、图书室等职能部门分工明确，仔细务实
31、地将“创建书香校内”的各项活动落实到点、贯彻到面。 校内面积虽然不大，但整齐美丽，到处体现育人氛围。我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。每个班级细心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校内文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。 为了让阅读成为孩子们的习惯，学校制定了“二个一”：每天阅读一小时：中午12：20-12：50半小时课外阅读。晚上课内朗读半小时。每周一堂课外阅读课：老师指导读，同学沟通读，学期末展示成果。 为了让学生有书可读，学校图书室由图书管理员
32、负责，做到书橱专用，整齐卫生，图书摆放整齐美观。各班班主任老师从学校图书室中选择和举荐适合本年级学生看的图书，做到学生人手一册，分发到学生手中阅读。各班设2名班级图书管理员负责管理这些图书，每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间;保证每一位学生的手边时时有书可读。同时班级还设立班级图书角，孩子们将自己宠爱的书籍带到学校，进行图书沟通，让其他同学共享书籍的奇妙，感受读书的乐趣。 开展书香校内活动总结篇八 一个与书相伴的幼儿园是漂亮，一个与书相伴的老师是充溢活力，一个与书相伴的孩子心灵肯定是丰满的孩子。新学期我们中三班老师、孩子、家长一起捧起书本，阅读故事，阅读童话，共享阅读的乐趣！ 本
33、着“内容充溢、形式多样、激励创新、持之以恒”的思想，我们为幼儿创建享受成长欢乐的志向乐园，比如每个孩子把自己喜爱的图书带到幼儿园的阅读区，和好挚友一起共享阅读的欢乐。再如图书漂流活动，一本图书不同的家长带孩子阅读时会有不同的感受，我们就让家长在最终封底上贴上自己的读这本书的小故事，孩子们在读这本书时，还可以知道都谁读了这本书，他们是怎么想的，效果很奇妙。 开展经典诵读、亲子阅读等活动，让阅读与陶冶随时随地发生，我们借助弟子规经典书籍，从小处着手，使幼儿能移步换景，沉醉在浓郁的书香氛围中。通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的安慰，从书籍中找寻到生活的榜样，从书籍中享受教与学的乐趣。 详细做法如下：
34、 活动起先时我们发了倡议书,让家长对这次的读书活动目的要求和做法有深化的了解。让图书“走出”教室。幼儿园为幼儿、老师、家长供应图书。每年按安排定时充溢更新图书室图书。全园幼儿按班轮番在换着看书，家长可将幼儿感爱好的图书借到家里阅读。 让每一个角落充溢书香。我们创设舒适的阅读环境。除幼儿园投放的图书外，还引导幼儿将家中的优秀图书带到班级中，特地配备12名幼儿作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子顺手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。 建立“个人书橱”、“班级读书角”、幼儿在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；实现资源共享
35、。通过qq群、幼儿园网站主页，构建读书沟通平台，网络相连，信息相通。 我们在日常教学当中，科学利用时间，依据各班实际状况开展常规性活动如，利用饭后时间以“我最喜爱的”、“好书举荐”等小板块，向其他幼儿介绍自己看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。 开展书香校内活动总结篇九 我校把培育学生良好的读书习惯定为养成教化的重中之重，把培育学生的读书习惯作为一项系统工程，并确定为我校的办学特色。下面，就向大家汇报一下我校是怎样培育学生良好的读书习惯的。 1、课内外结合，激发读书爱好。 在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的详细要求，培育学生良好
36、的读书习惯，激发学生的阅读爱好，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延长，用课堂上的一个四非常钟带出几个、几十个四非常钟。 2、开设读书活动课，指导思索的内容和方法。 每周开设一节读书指导课，老师充分对学生进行读书指导：(1)书目选取指导。指导学生如何选择适合自己阅读的课外书籍，避开借书的随意性、盲目性，形成课外时间的无意奢侈。(2)加强读书方法的指导。老师对学生介绍、训练并驾驭读书方法，如跳读、略读、速读、精读等;(3)加强阅读中笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生渐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生学问的积累。学生读书时思索的习惯慢慢
37、养成，学生写出了一本本精致整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使学生在读书中获得了实实在在的收获。 3、建立家校联系卡：家长刚好反馈学生安排实施状况，老师提出指导看法。 我们相识到，课外阅读指导安排，要通过家校结合，老师、家长、学生的相互协作共同来完成，所以，我们首先做好宣扬动员工作，通过家长学校、班队会等多种途径宣扬课外阅读安排的好处及长远意义，使此项安排受到四周人群的重视和支持;另外由老师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创建一个良好的读书空间。在此基础上，我们的安排得以顺当实施。虽然时间不长，但已达到了我们预期的目的：家长满足;老师的课堂教学进行得顺当，协作现在的探究式学习
38、，学生通过阅读能够搜集到很多资料;学生能够坐下来、读进去、学进去;而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分;课外阅读使学生体会到了读书的乐趣，学问的丰富使学生内心充溢自信，更重要的是学生已经初步养成了读书时思索的习惯。 1、设立图书角，营造氛围，便于沟通。 在班级设立图书角，学生从家里带书，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅等，并在年段间交换借阅。学生们热忱极高，挤在一起还书、借书，都不免要讲讲自己所获得的簇新学问，举荐自己看过的好书。慢慢的，学生们谈论书的现象多了，读书的风气慢慢形成，沟通的习惯渐渐养成。 2、开展多种形式的活动，沟通读书的感受和收获。 以班级
39、为单位，每学期召开两次班级故事会，让学生谈谈在故事中受到真善美的感染和熏陶;谈读书后的体会、收获。学生在活动中畅所欲言，主动性高涨。提高了学生的口头表达实力，形成了良好的心理素养和品德行为。 3、充分利用学校图书室，开展图书借阅活动 我校图书室，藏书丰富，种类多样，都是适合小学生年龄特点的优秀图书。为了充分利用学校现有图书资源，我校开展了图书借阅活动。学校以班为单位定期进行图书借阅，学生可以依据自己的须要和爱好选择图书，这一活动使学生体会到资源共享的乐趣，培育了读书擅长沟通的习惯。 随着各种读书活动的开展，我校的读书氛围更加深厚，培育了学生对读书的极大爱好，学生已经初步养成了良好的读书习惯，学生的读写实力和语言表达实力在原有的基础上有了大幅度提高。