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1、2023年幼儿园中班喇叭花教案(精选十二篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 幼儿园中班喇叭花教案篇一 1、感受两个好挚友在一起打电话，说静静话的欢乐。 2、激发幼儿主动表达的乐趣。 图片、音乐（找挚友、静静话） 一、听音乐找挚友跳舞找自己的好挚友，和自己的好挚友坐在一起。 二、师：你们都找到了自己的好挚友，可是还有人没有好挚友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟） 师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好挚友，可是他们为什么没有成为好挚
2、友呢？（幼儿揣测） 小田鼠和小鸟原委为什么没成为好挚友呢？（老师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。 小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。） 师：有什么方法让小田鼠和小鸟成为好挚友呢？（幼儿相互探讨） 看看小田鼠用了什么方法？（出示图片，引导幼儿视察图片并讲解并描述） 出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花） 师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互探讨） 看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。） 师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么静静话？（幼儿相互探讨）
3、三、老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好挚友小田鼠） 四、两个好挚友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。 五、播放音乐，唱唱跳跳静静话。 制作喇叭花电话 附：喇叭花电话 一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。 小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。 一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。 小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”出自：屈；老。师小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？ 小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大
4、尾巴大 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，每天说着静静话。 喇叭花电话是一篇充溢了童趣，充溢了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此沟通、关切。活动的重点在于能用较完整的语句讲解并描述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间相互关切的美妙感情。在本次活动中，采纳了幼儿视察画面揣测讲解并描述的形式，让孩子大胆揣测有什么方法可以帮助小鸟和小田鼠成为好挚友，并且猜猜两个好挚友在电话里说了些什么静静话，孩子的想象力是丰富的，但是还是须要老师的引导来讲解并描述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美妙感情。最终将情感迁移到生活中，让孩子知道好挚友之间不仅
5、可以共享欢乐，有难受的事情或者是困难都可以告知好挚友幼儿教化，好挚友会为你分担、劝慰你，体验同伴之间相互关切的美妙感情。 幼儿园中班喇叭花教案篇二 中班语言：喇叭花电话 1理解故事内容，知道打电话是交挚友的一种好方法。 2能在集风光前大胆地表达自己的想法，丰富词汇：又大又圆、曲曲折折。 3养成良好的倾听习惯，感受和挚友沟通欢乐。 ppt、背景音乐 。 理解故事内容，感受打电话带来的欢乐。 乐于用打电话的方式与他人沟通。 1播放课件，导入故事： （1）老师：“这是一棵什么样的树？” （2）老师：“树上会住着谁？树底下住着谁？” （3）老师：“听听看，是谁住在大树上？（小鸟）有几只小鸟？再看看树下
6、住着的挚友是谁？（小老鼠）小鸟和小老鼠是好挚友，它们想在一起玩，可是，鸟窝里的小鸟羽毛还没有长好，不会飞；小老鼠没有翅膀，也不会爬树，怎么办呢？” 2逐步学习，理解故事。 （1）讲解并描述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。 提问：“你有什么好方法能让小鸟和小老鼠一起玩？（谁还有不同的方法？）”幼儿发言（是个好办法；这个方法不错；这是一个很有意思的方法）它们究竟会用什么方法在一起玩呢？我们来听听故事吧！“ （2）丰富词语：又大又圆，并请幼儿说一说有什么东西是又大又圆的？ 老师：“故事里的喇叭花是什么样的？（又大又圆）生活中有哪些东西又大又圆的？（西瓜、球、轮胎、太阳、气球） （3）
7、丰富词语：曲曲折折，并请幼儿说一说曲曲折折的藤像什么？ 老师：“喇叭花的藤蔓是怎样缠在树上的？（曲曲折折的）这些曲曲折折的藤蔓像什么？”“你们家有电话吗？电话机上的电话线是什么样的？” （4）观赏故事其次部分，理解故事内容。 提问：“小老鼠想了一个什么方法？” 学习小老鼠和小鸟的对话。 （5）玩“词语接龙的打电话“嬉戏。 老师：“我们再来玩一个更有意思的打电话嬉戏！怎么玩呢？我来说一个词，比如说：天空，你们就用最终一个字来组一个词，空什么？” 3完整观赏，提升故事： （1）老师：“你喜爱故事中的谁？说说你的理由。” （2）老师：“有人喜爱故事中的喇叭花电话吗？”。 （3）老师：“你们打过电话吗
8、？都跟谁打过电话？是因为什么事打电话的？” （4）老师小结：生活中，有了电话真便利！ 附：教学故事 喇叭花电话 在一棵很高很高的树上，住着三只可爱的小鸟，树下住着它们的好挚友，一只小老鼠。 小鸟想找小老鼠玩，可是，它们的羽毛还没有长好，不会飞；小老鼠也想找小鸟玩，可是，它没有翅膀，也不会爬树。 聪慧的小老鼠就想出了一个方法，它在树下种了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又大又圆的喇叭花。小老鼠心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀！这曲曲折折的藤蔓不就是电话机的线吗！有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。 于是，小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在
9、树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤寂，你能为我唱首歌吗？”于是小鸟就“叽叽喳喳” 的为小老鼠唱起了歌。 一棵喇叭花，连着两个家，一头是小鸟，一头是小老鼠，它们每天说着静静话。 幼儿园中班喇叭花教案篇三 1、学习画喇叭花的画法。 2、体验绘画带来的乐趣。 3、依据色调进行大胆合理的想象。 4、培育幼儿良好的作画习惯。 重难点 1、范例一幅 2、幼儿作画工具每人一份 导入（猜谜语） 1、老师今日带来了一个谜语，请小挚友们猜一猜。 师：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。 2、提问：这是什么花呀？（幼儿自议，这是一朵喇叭花） 1、猜谜导
10、入，激发幼儿爱好 2、提问法 学画喇叭花 1、小挚友真聪慧，一下子就猜出来了，喇叭花真有用，它让树上的小鸟和地下的小田鼠通上了电话。今日我们就来画一画美丽又有用的喇叭花。 2、老师指导幼儿视察范例，让幼儿说说作画的步骤。 3、老师边念儿歌边示范花的画法 小星星一闪闪，画上五角星；住在圆圆的云朵里；左手右手拉一起，吹起喇叭滴滴答；花在上面叶在下，红紫蓝白真美丽。 4、幼儿作画 老师巡回视察指导，激励幼儿大胆作画，多画几多喇叭花，并能表现出藤蔓相连的关系。 要求幼儿能画出形态各异的喇叭花，涂画时颜色要浓艳。 1、知道法 2、讲解法 3、示范法 4、视察法 展示幼儿作品，相互观赏评析 1、把幼儿的作
11、品全部展示出来，布置成“喇叭花”展。老师、小挚友一起参观，观赏，谈谈自己的感受，比比谁的画最美。 1、讲评法 2、评析法 活动一起先，让幼儿猜谜语，激发幼儿的活动爱好，然后让幼儿边念儿歌边作画，让幼儿轻轻松松驾驭了画喇叭花的画法。 幼儿园中班喇叭花教案篇四 班上有没来的小挚友，老师给他打电话，小挚友仿照老师的打电话 1.仿照打电话让幼儿儿知道打电话时候的礼貌用语，会复述故事。 2.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 4.培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。 5.培育幼儿与同伴之间的相互协作。 让幼儿学会关切
12、他人，运用礼貌用语 自制喇叭花电话一个，泳儿用书。挂图，磁带 1.提前活动，稳定幼儿心情 2.看图书，观赏故事。 a小老鼠和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。 b我们来想一个方法帮助他们，听听小老鼠想了什么方法。 c小老鼠种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。 d小鸟和小老鼠起先的时候遇到什么困难，怎么理解的。 3,再次观赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。 4，探讨：打电话的时候说什么礼貌用语。（你好） 5，嬉戏：我们班有个小挚友病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢？（关切的话，我想你啦） 在教学过程中，做到动静交替，效果还是不错的，但有个别小挚友留意力不集中，以后在课堂上要充分
13、调动他们的主动性。 幼儿园中班喇叭花教案篇五 这个童话故事温馨又充溢情趣。作者奇妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情意，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教化的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和相互关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了挚友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的沟通，电话的普及从很大程度上满意了人们交往的须要。幼儿年龄虽小，但渴望与人沟通的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就充溢了神奇，因此本活动就满意了幼儿打电话交往的须要。 1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间
14、的友爱之情。 2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验沟通沟通的欢乐。 重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。 操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若 干。 1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。 吱吱吱，谁来了？ 喳喳喳，又有谁来了？ 2、观赏故事，想象表述。 （1）演示投影仪，操作图片，老师有表情讲解并描述前半段故事。 a有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩？ b幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。 （2）接着讲解并描述后半段故事。 小田鼠想了个什么方法？ 3、进一步理解故事。 （1）老师完整讲解并描述故事。 a故事
15、的题目叫什么？故事中有谁？ b小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？ c小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜爱它们吗？为什么？（帮助幼儿理解故事的内涵） （2）幼儿戴上胸贴，练习对话。 它们是怎样打电话的？（幼儿学习） 4、嬉戏：打电话（情感的迁移） （1）你想给谁打电话？ （2）幼儿用玩具电话机进行嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。 教学反思 以谈话的方式引出活动，充分激发幼儿参加活动的爱好，还为活动的顺当进行作了铺垫。在帮助小鸟和小田鼠想方法的过程中，幼儿体验到了同伴间密切沟通的须要，激发表达、沟通的愿望。通过幼儿间的相互探讨，让更多的幼儿有了与同伴沟通和共享阅历的机会。在揣测
16、中拓展了幼儿的思维，又激发了幼儿语言表达的欲望，在讲解并描述中获得对图意的完整感受。并通过表演活动，让幼儿进一步理解故事，同时发展幼儿的语言表达实力，培育其大胆表现的习惯。最终一个环节让幼儿制作喇叭花电话机，并与同伴说说心里话，这个环节有点长，其实可以在课前做好喇叭花电话机，然后出示做好的电话机进行打电话嬉戏就可以，其目的就是为了激发孩子与同伴用语言进行沟通的愿望。 感想：幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力及其他方面的发展亲密相关。要落实这些目标，发展幼儿的语言，关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，通过形式多样的活动去扩展幼儿的阅历，促
17、进幼儿语言的发展。学习运用适当的、礼貌的语言交往，体验语言沟通的乐趣。喇叭花电话此教材深受幼儿宠爱，在活动中幼儿留意力集中，发言主动。因此内容的选择因注意趣味性、新奇性，以提高幼儿的学习爱好和学习效果。 2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验沟通沟通的欢乐。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。 活动打算 操作图片；. 幼儿园中班喇叭花教案篇六 1理解内容，学习打电话的简洁对话。（重点） 2能够仔细倾听，较大胆清晰地表达自己地想法。（难点） 3主动参加活动，感受与同伴沟通的乐趣。 课件及录音带。 一出示课件。引导幼
18、儿视察，激发幼儿爱好。 小挚友们，今日老师给大家带来了一副美丽的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？ 提问： 1画面上都有什么？ 2大树是什么样子的？ 3有几只小鸟？（请幼儿点数） 4有几只小老鼠？（请幼儿点数） 5小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？ 二老师结合课件第一遍讲解并描述，幼儿初步理解内容。 1老师讲解并描述第一部分。 提问： 1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？ 2）假如你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。 2老师讲解并描述其次节。 提问： 1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很难过，很难受，它还很焦急呢！小挚友们，谁有别的
19、好方法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？ 3老师讲解并描述第三节。 提问： 1小老鼠想了一个什么方法？ 2小老鼠最终可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？ 三播放录音，结合课件其次遍讲解并描述。 提问： 1小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿仿照小动物对话） 2打电话时，应当怎样说，才更有礼貌？ 3假如你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？ 四打电话 1幼儿自由。要求：有礼貌的，尽量清晰地表达自己的想法。 2请个别幼儿在集风光前演示打电话，老师做简洁评价。 幼儿园中班喇叭花教案篇七 1、产生与同伴密切沟通的愿望。 2、情愿和同伴说说自己的心里话。 幼儿活动材料其次册第56页。老师用纸杯
20、、棉线制作纸杯电话。 有一棵树好高，书上住着小动物，树下也住着小动物，可是他们要交往的话。那要怎么样办呢？ （引导幼儿可以写信、打电话等） 小挚友们都想了那么多方法，小田鼠也想了一个好方法，是什么呢？我们一起来看看吧！ （发幼儿用书给幼儿，请幼儿轻轻打开幼儿活动材料其次册第56页，仔细宁静观看书本） 你们仔细看一下书本，他们想出了什么好方法呢？ 小鸟和小田鼠好想交挚友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么样交挚友呢？ 提问： 你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩？（依据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。） （1）、小田鼠也想了一个好方法，是什么呢？让
21、我们一起来看看吧？提问小田鼠都想了一个什么方法？ （2）、你们觉得小田鼠和小鸟都会说些什么？做些什么呢？ （3）、学习小老鼠和小鸟的对话。 3、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以每天说静静话了。 1、小鸟和小田鼠每天说着静静话，真兴奋，你和你的好挚友有没有静静话想说呢？你们会怎么说静静话呢？ 2、 启发幼儿选用多种方法说静静话，如：耳语、手语、纸杯电话说话等。 3、幼儿两两结伴打电话，用自制纸杯电话沟通。 幼儿园中班喇叭花教案篇八 1、能依据自己的生活阅历，想出各种让小鸟与小田鼠沟通的方法，并对打电话的内容绽开想象。 2、产生与同伴密切沟通的愿望，感受好挚友之间相互交往带来的
22、欢乐。 ppt 一、出示图一，引导幼儿看图讲解并描述。 1、今日我带来了一张图片，请你来说说你看到了什么？ 老师提示：这是棵怎么样的树？（很高，很大，我们可以用一个好听的词叫“高大”） 树上住着几只小鸟？（三只）那树下住着谁呢？（小田鼠）有几只？ 那谁会用完整的话来说一说，在一棵怎么样的大树上住着谁，树下住着谁？ 二、猜想小鸟和小田鼠一起玩的方法。 1、小鸟和小田鼠是好挚友，他们很想一起玩，可是树那么高，小鸟的羽毛还没有长好不会飞，小田鼠不会爬树，它们怎么才能在一起玩呢？小挚友们帮小鸟和小田鼠想想方法吧。（幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交挚友的多种方法。例如：可以大声的叫喊，也可以挥手、打电话等）
23、2、你们想了那么多的方法，小田鼠也想了一个方法，是什么方法呢？让我们一起来看一看。 3、（出示图二）小田鼠想的是什么好方法？它在树下种了什么？（种了一棵喇叭花）花爬呀爬，爬到了哪里？花开了你觉得这朵花像什么？那小田鼠为什么要种这个喇叭花呢？喇叭花开了，又圆有大，变成了什么呀？（喇叭花电话）（动作提示）那我们看看这个弯弯绕绕的藤像电话的什么呀？（电话绳） （图三）有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠就可以打电话了，看现在小鸟在干什么？你从哪里看出来的？那小鸟会在电话里唱什么歌？你会吗？你来唱唱。小田鼠在做什么？他们脸上表情怎么样？ 三、创设情景，大胆想象小鸟和小田鼠打电话的情节。 1、有了喇叭花电话后，
24、小鸟和小田鼠每天都可以打电话了。它们在电话里除了唱歌还有好多话要对对方说呢，它们会在电话里说些什么呢？（让幼儿先大胆自由揣测） 2、现在我来做小鸟，你们做小田鼠，我们一起来打打电话： 情景一：小鸟感冒了：叮铃铃电话来咯，小田鼠，我是你的好挚友小鸟，昨天我出去玩的时候不当心淋到了雨，我现在感冒了，头很痛，很不舒适。 小田鼠我现在很不舒适。哪只小田鼠情愿来劝慰我一下？（个别） 小结：有了小田鼠的劝慰，小鸟心里觉得暖暖的。原来好挚友之间相互关怀是件很暖和的事情。 现在我来做小田鼠，你们做小鸟。 情景二：小田鼠去旅游：叮铃铃电话来咯，小鸟小鸟，你猜猜我是谁？我是你的好挚友小田鼠呀。我告知你。明天我要和
25、爸爸妈妈一起去旅游了，你来帮我想想我旅游的时候要带些什么东西？ 小结：小鸟帮小田鼠提了许多建议，有了小鸟的帮助，小田鼠心里觉得很快乐。挚友间相互帮助也是件很欢乐，快乐的事。 4、小田鼠和小鸟还有好多说不完的话，那现在请你和你边上的好挚友也来当小鸟、小田鼠打打电话吧！请你们自己商议好谁当小鸟，谁当小田鼠？（幼儿自己选择角色打电话） 哪只小田鼠情愿和你的好挚友上来来给大家表演一下你们打电话的情境？（请2对幼儿表演） 四、完整观赏故事 1、小田鼠和小鸟用喇叭花电话打电话真快乐，其实刚才我们看的是一个好听的故事叫喇叭花电话，现在我们再来看一看，听一听这个好听的故事吧！ 五、有挚友真好。 1、你们喜爱这
26、个朵喇叭花电话吗？为什么？ 2、有挚友真好！在生活中，你有什么快乐的事情，你可以和你的好挚友一起共享自己的欢乐。假如遇到了什么困难，你也可以请你的好挚友在帮助你。老师知道你们都有自己的好挚友，那现在和你的好挚友拉好手，我们回教室再来和你好挚友说说静静话吧！ 幼儿园中班喇叭花教案篇九 喇叭花电话是一个充溢童趣与关爱的童话故事。它将喇叭花想像成电话，使小动物能彼此沟通、沟通，简洁而淘气的语言、温馨而甜蜜的氛围能很好地调动幼儿的学习爱好、引发幼儿的情感共鸣。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲解并描述热忱，培育幼儿的视察与倾听习惯，在活动中不断丰富幼儿的词汇
27、量，提升幼儿的语言表达实力。 1、在层层递进的分段学习中，理解故事内容，知道打电话是交挚友的一种好方法，感受和挚友沟通的欢乐。 2、在多形式的对话沟通中，丰富相关词汇，养成良好的倾听习惯。 ppt、背景音乐等。 1、这是一棵什么样的树？ 2、树上会住着谁？树底下住着谁？ 导入部分用不同的方式引出故事中的角色，引导幼儿细致视察、大胆揣测，较为清晰地表述自己的想法。 1、依据故事情节发展，引导幼儿理解内容： 你有什么好方法可以帮助小老鼠和小鸟？ 丰富词语：又大又圆，并请幼儿说一说有什么东西是又大又圆的？ 丰富词语：曲曲折折，并请幼儿说一说曲曲折折的藤像什么？ 2、在“打电话”的嬉戏中丰富词汇。 通
28、过视察图片，了解故事发展的情节，学习视察细微环节；在说说、玩玩中引导幼儿理解相关词义，丰富相应词汇量。从而培育幼儿良好的倾听习惯，提升幼儿的语言表达实力。 1、完整观赏故事： 你喜爱故事中谁？说说你的理由。 2、在嬉戏中结束活动。 幼儿园中班喇叭花教案篇十 1、会宁静地倾听故事、初步了解故事好玩的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。 2、懂得挚友间相互打电话沟通、沟通是件欢乐的事。 3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 配乐故事喇叭花电话机磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、打电话音乐磁带一盒。 一、师幼
29、一起复习音乐嬉戏打电话、导入活动、引出主题。 师：我们一起听音乐打电话做嬉戏，喂喂喂你在哪里呀？（我在幼儿园）你在干什么？（我在听故事）。小挚友刚才做的不错，今日老师带来一则好玩的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听（想）。 二、播放配乐故事喇叭花电话机，帮助幼儿了解故事的好玩发展情节。 1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话（因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞） 2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢？小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢？（幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。） 3、小田鼠和小鸟后来究竟用什么方法说上话的？（彼此通过喇叭花打电话） 三、出示图片，进一步帮助幼儿加深
30、对故事的理解。 师：出示第一幅图：你在图上看到了什么？他们会发生什么事呢？（幼儿猜答） 接着出示其次幅图：小田鼠在干吗？喇叭花是什么样子的？他会帮小田鼠和小鸟说上话吗？（说说理由） 用同样的方法出示最终一幅图：你们又发觉了什么？小鸟和小田鼠在干吗？ 师小结：小挚友们视察的很细致，讲解并描述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最好玩？故事中的小动物你更喜爱哪一个？（说说理由）假如你是小田鼠你会想什么方法和小鸟说话呢？你平常在生活中喜爱用什么方法和好挚友说话、沟通、沟通呀？ 在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事喇叭花电话机。 在本次的语言教学活动中，老师留给孩子自己思索的
31、机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。 例如：在让孩子理解故事内容时，采纳分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好挚友”，“帮他们想想有什么方法可以让小鸟和小田鼠成为好挚友”，“猜猜看两个好挚友在电话里说了什么静静话”，就问题“帮他们想想有什么方法可以让小鸟和小田鼠成为好挚友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去。这样的方式，比单纯的告知小挚友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。
32、 其次，在本次活动中老师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。 “例如：喂，是小鸟吗?我是你的好挚友小田鼠，小鸟我教你念儿歌大尾巴长大尾巴大，你唱歌给我听吧滴答、滴答、滴滴答，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，”)在这个过程中，孩子们既领会了故事中简洁的对话，又进入了情感世界，在美妙的情境中体验了小动物间纯真美妙的情感，不知不觉地获得了关切他人和友爱同伴的熏陶。 喇叭花电话是一次语言教学活动，在这次活动中我们变更了传统的语言教学方式，让孩子主动参加，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参加下进行学习，孩子的主动性很高，效果也较好。
33、 幼儿园中班喇叭花教案篇十一 1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。 2、知道打电话是交挚友的一种好方法，感受和挚友沟通的欢乐。 图片（大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子） 一、出示图片导入故事 1、这是一棵什么样的树？ 2、又高又大的树上会住着谁呢？ 3、树底下住着谁？（幼儿揣测，老师揭示答案小老鼠） 二、逐步学习理解故事 （老师讲解并描述故事至“他们不会爬树”） 1、原来小田鼠和小鸟早就想交挚友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？（幼儿揣测） 2、你有什么好方法可以帮助小田鼠和小鸟呢？（幼儿相互探讨） （老师边讲解并描述故事34段边出示教具） 1、看看小田鼠用了什么方法？
34、2、真惊奇，小田鼠为什么在树下种喇叭花呢？（幼儿揣测）你觉得喇叭花像什么？ 3、小结幼儿回答。 4、假如你是小田鼠，你会和小鸟说些什么呢？ 5、出示纸杯电话，师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。 （老师讲解并描述故事56段） 1、小田鼠是怎么和小鸟打电话的？说了些什么？ 2、师幼互动打电话，学说小田鼠和小鸟的对话。 3、小结：喇叭花电话真好，一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，每天说着静静话。 4、请幼儿给故事取个好听的名字。 5、幼儿自主阅读，师幼完整观赏故事。 三、自主嬉戏我来打电话 幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的嬉戏，体验与同伴密切沟通的欢乐。 幼儿园中班喇叭花教案篇十二 在新纲
35、要中明确提出：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、促进、激励吸引幼儿与老师、同伴或他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说、情愿说。 而经过小班一学年的适应与学习，到了中班，老师与幼儿一起进入了一个沟通的世界。在这个世界里，作为老师，我们始终努力为孩子们创设一种宽松、自由的表达空间，尝试利用多种方法让幼儿学会倾听他人说话，提高幼儿自信表达的实力，驾驭交往的基本技能。 而故事喇叭花的电话中，一朵小小的喇叭花，竟然能把树上树下的两个不能在一起玩的挚友联系起来，这是多么奇妙的喇叭花电话呀！这个故事虽然情节简洁，但充溢了童真童趣与奇异的想象，形象显明而突出。针对我班幼儿倾听实力薄弱、插话现象
36、较为严峻、不能用完整地语言表达自己的想法这一特点，我们信任：对于爱听故事的我班幼儿来说这个故事肯定会吸引他们的留意力。 依据我班幼儿思维活跃、爱说爱动、倾听实力薄弱的实际状况，我们把目标确定为以下三点： 、 通过课件理解故事内容，体会童话故事美丽的意境。 、 在仔细倾听他人说话的基础上，大胆地在集风光前表达自己的想法。 、 通过表演的形式，感受同伴间相互沟通的欢乐。 本次活动为了让幼儿真正成为学习的主子，我们利用课件采纳“视、听、讲”结合的方法，让幼儿在视察、倾听理解、讲解并描述再倾听、再讲解并描述中理解故事内容、感受故事意境；另外，我们还通过设置故事场景，让幼儿融入故事角色进行表演，帮助幼儿
37、驾驭并拓展故事中的对话，提高幼儿的语言表达实力，激发与他人交往的愿望。 中班语言与社会：喇叭花的电话 1、通过课件理解故事内容，体会童话故事美丽和意境。 2、在仔细倾听他人说话的基础上，大胆地在集风光前表述自己的想法。 3、通过表演的形式，感受同伴间相互沟通的欢乐。 1、依据故事内容制作的多媒体课件。 2、自制喇叭花电话若干。 3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。 4、已学习歌曲打电话，打电话音乐。 一、 以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事美丽的意境。 1、老师：瞧，今日我给小挚友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？ 老师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲解并描述
38、。（有几只小鸟？有几只小田鼠？） 2、老师：今日老师就请小挚友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。（配班老师放故事课件前半部分） 喇叭花电话 在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。 小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会爬树。 3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有方法成为好挚友，谁来说一说，他们的心情会怎样？（幼儿：难受、难过） 二、理解故事内容，大胆地在集风光前表述自己的想法。 1、接着提问：这可怎么办呢？谁情愿帮小鸟和小田鼠想出好方法让它们成
39、为好挚友？（幼儿回答：梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）（大约3分钟） 2、老师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好方法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好方法吧。（幼儿观看课件后半部分） 一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？” 小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠家吗？” 小鸟们为小田鼠唱歌：“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。” 小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大” 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，每天说着静静话。 3、提问：小田鼠想了什么好方法？ 他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花变成了
40、什么？） 有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？ 三、以表演的形式，巩固故事中的对话。 1、老师：下面，请小挚友完整地来看一遍喇叭花的电话这个故事，看过后请你们说一说小鸟和小田鼠在喇叭花电话中都说了些什么？ 老师完整地播放一遍课件。 提问：故事的名字叫什么？ 小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么？ （个别讲解并描述集体分角色讲解并描述） 2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。 老师出示小鸟与小田鼠的头饰：瞧，老师给你们带来了什么？（头饰）现在，你们想不想和老师一起来表演故事？（师生表演生生表演） 3、拓展练习：引导孩子学习简短的电话问候： 提问：假如你是小田鼠你还会给小鸟说些
41、什么？ 小鸟又会给小田鼠说些什么？ 四、 嬉戏活动：打电话 1、 过渡引导：小挚友你们有没有好挚友？（有） 提问个别幼儿：你的好挚友是谁？你想对他说些什么？（请个别幼儿回答） 老师：老师知道小挚友都有自己的好挚友，都想给好挚友打电话，老师这里打算了很多喇叭花电话送给你们（老师发放嗽花）下面，我们跟着音乐和你的好挚友打电话吧！ （幼儿随着<打电话>音乐边唱边打电话） 结束语：老师知道你们还有很多话要和好挚友说，现在我们一起到外面接着玩打电话的嬉戏好吗？ 附故事： 喇叭花的电话 在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小老鼠。 小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们
42、还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠很想去找小鸟玩，可是它们不会爬树。 一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。 小老鼠在树下问：喂，是小鸟家吗？ 小鸟们在树上回答：喂，是小老鼠吗？ 小鸟们为小老鼠歌颂：嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。 小老鼠为小鸟们念歌谣：大尾巴长，大尾巴大。 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。 在以往的教学中，我们过多地是强调老师的“教”，忽视了幼儿的内心感受，而在此次活动前，我们反复斟酌这种教化手段是否会被幼儿所接受与理解，并且在活动环节设置中也以幼儿为中心：通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式，让幼儿利用多种感官参加此次活动，幼儿的主动性很高，效果也较好，尤其是幼儿的倾听实力与留意力有了很大的进步。 此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话；从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切沟