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1、2023年小学教师工作心得体会(3篇) 学习中的欢乐，产生于对学习内容的爱好和深化。世上全部的人都是喜爱学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要留意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。 小学老师工作心得体会篇一 本人在详细的数学教学过程中，注意了学生创新实力的培育，该文就“学生创新精神的培育和创新实力的发展”的几点做法和体会表述如下： 一、数学老师的创新意识是培育学生创新实力的首要条件 教化本身就是一个创新的过程，老师必需具有创新意识，变更以学问传授为中心的教学思路，以培育学生的创新意识和实践实力为目标，从教学思想到教学方式
2、上，大胆突破，确立创新性教学原则。 (一)克服对创新相识上的偏差。一提到创新教化，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小独创等等，或者是借助问题，让学生随意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发觉，别出心裁的视察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新奇。学生也可以创新，也必需有创新的实力。老师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新学问、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生驾驭更多的方法，了解更多的学问，培育学
3、生的创新实力。 (二)建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创建性思维的环境 罗杰斯提出：“有利于创建活动的一般条件是心理的平安和心理的自由”。首先，要使学生主动主动地探求学问，发挥创建性，必需克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥老师的主导作用，限制了学生创建性思维的发展。老师应以训练学生创新实力为目的。保留学生自己的空间，敬重学生的爱好、特性和人格，以同等、宽容、友善的看法对待学生，使学生在教化教学过程中能够与老师一起参加教和学中，做学习的主子，形成一种宽松和谐的教化环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发
4、挥自己的聪慧才智和创建想象的实力;其次，班集体能集思广益，有利于学生之间的多向沟通，在班集体中，取长补短。 课堂教学中有意识地搞好合作教学，使老师、学生的角色处于随时互换的动态改变中，设计集体探讨、查缺互补、分组操作等内容，熬炼学生的合作实力。特殊是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展探讨，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现在班集体中。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培育学生集体创新实力。值得留意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都是应细心把握，责任确定到每个学生，最大
5、限度调动学生潜能。 (三)充分地激励学生发觉问题，提出问题，探讨问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新特性、创新实力。 老师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。激励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的独创与创建正是通过批判性质质疑起先。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对老师的讲解质疑，特殊是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素养。 培育学生对困难问题的推断实力，在课堂教学中随时体现。设计一些困难多变的问题，让学
6、生自己的推断来加以解决，或用辩论形式训练学生的推断实力，使学生思维更具流畅性和灵敏性，发表出具有特性的见解。 在课堂教学过程中，老师在每堂课里都要进行各种总结，也必需有意识地让学生总结，总结实力是一种综合素养的体现。培育学生总结实力，即熬炼学生集中思维的实力，这与培育学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生精确、敏捷地驾驭各种学问，将它们概括、提取为自己的观点、作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、新奇程度和科学性。培育总结实力，课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给学生，如总结一个问题总结一堂课的内容;总结一次探讨的结果;总结一次辩论的正、反看法等。每次总结，都选择多位学生发言，要求他们
7、说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出自己发觉的更深层次的问题，进一步延长，拓展思维。 二、学生的创新爱好是培育和发展创新实力的关键 教化学家乌申斯基说：“没有丝毫爱好的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”爱好是学习的重要动力，爱好也是创新的重要动力。创新的过程须要爱好来维持。 (一)利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培育学生的创新爱好。 爱好产生于思维，而思维又须要肯定的学问基础。在教学中出示恰如其分的出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题凹凸适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知冲突，引起认知冲突，引发剧烈的爱好和
8、求知欲，学生因爱好而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。 (二)合理满意学生好胜的心理，培育创新的爱好。 学生都有剧烈的好胜心理，假如在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信念，老师创建合适的机会使学生感受胜利的喜悦，对培育他们的创新实力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，绽开想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己成功的心理，体会数学给他们带来的胜利机会和欢乐，培育创新的爱好。 (三)利用数学中图形的美,培育学生的爱好。 生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论
9、产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色调美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创建图形美的欲望，驱使他们创新，维持许久的创新爱好。 (四)利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新爱好。 学生一般喜爱听趣人趣事，教学中结合学习内容讲解并描述数学发展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经验的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史
10、，丰富学问，又可以增加学生对数学的爱好，学习其中的创新精神。 三、爱护学生创新实力发展的“监护人” (一)分清学生错误行为是有意的，还是思维的结晶。 学生早求知的过程中属于不成熟的个体，在探究中出现这样或那样的错误是难免的，也是允许的。老师不要急于评价，出示结论，而是重在帮助弄清出现错误的缘由，从而让他们以主动的看法去承认并且改正错误，与饰非掩过相比在对待错误的看法上，这个不正是一种创新看法吗?作为老师对发展中的个体要以辩证的观点，发展的眼光，实行多元化的发展的评价。从客观上爱护了学生思维的主动性，促使学生以主动的看法投入到学习中去。比如：教学中常见的“插嘴”，可理解为学生的不遵守纪律，也可以
11、理解为学生思维快的表现，这就要看他们的动机是什么，再作结论。 (二)多给学生一些激励，一些支持，对学生的正确行为或好的成果表示赞许。 学生时期自我评价实力较低，经常默认老师的评价，而且常以老师的评价衡量自己在群体中的地位。同时，又常从成人的表情或语言推断对其的评价，带有肯定片面性。因此，老师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白老师对他们的评价，增加他们的自信念，使学生看到自己胜利的希望。比如：教学中宜常运用表扬的语气词，如：“很好!”“太棒了!”“不错”“有进步”等等表示你的关注和赞许。 (三)爱护学生的新奇心。 新奇是儿童与生俱来的天性，新奇是思维的源泉，创新的动力。因为新奇，学生有了
12、创新的愿望，努力去揭开事物的神奇面纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维的火花，是最珍贵的创新性心理品质之一，但随着年龄的增长，新奇程度呈递减趋势，而创建性人才的特点却是永驻的，用新奇的眼光和心理去谛视整个世界，每一个成才的人，必需保持这颗新奇的童心，老师对教学中学生新奇的表现应赐予确定。比如：对于学生“打破沙锅问究竟”精神，应加以爱惜和培育。 教学实践中，学生创新实力的培育是多方位的，既须要老师的主导，也须要学生的主体，只有师生共同的协作下，才能教学相长。 小学老师工作心得体会篇二 “做一名好老师”是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教化这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏
13、踏实实的看法来对待我的工作，以“师德”规范自己的教化教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下： 一、在思想上，爱国爱党，主动上进。 我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习，仔细学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我仔细学习在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话，并思索“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”,我还深知要教化好学生，老师必需先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，老师人格魅力的构建等文章，努力使学生、家长能接受我、喜爱我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我仔细拜读了在新课程改革中活化自己的角色等文章，
14、努力使自己不被新课改的浪潮所沉没。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。因为我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注意文化学习，参与了“小学教化”的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。 二、在教化教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程老师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研
15、如何把花木文化与校本课程达到有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕“花木文化提高学生的综合素养”这教学目标，有的课堂让学生视察写话，品析美丽的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌颂，观赏名曲。在低年级尝试让学生通过视察、调查等开展探究性学习。现在对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，要依据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注意探讨现代教化技术在课堂教学中的应用，通过把本地的花木文化资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们还是
16、比较喜爱上校本课的。 对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，老师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教化教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向吴建平、谢小忠学习信息技术，丰富教学手段，向丁归根和张永苗老师请教自然、科学学问使自己的教学语言更严谨。抓住学校支配外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，刚好消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的老师学习，提高自己的课堂教学水总之，在这一学年中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高。但我平常工作中出现需改
17、进的地方也较多，如理论学问不够，论文精品意识不强;电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。 三.在分管工作上，听从支配，主动主动 在每周18节课的状况下，要支配好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，学科常规性竞赛在各位老师的努力下有条不紊地开展这。分管工作思路清楚，做到期初进行合理安排，实施过程抓落实，刚好反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推动新课程，教育处支配了综合实践课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，根据安排，落实调研工作，刚好与老师探讨、沟通。老师教学竞赛学能主动的协作上课老师作好赛前打算工作，能帮助老师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽自己
18、的力气，进行辅导。 我们的学校无论是环境还是领导、老师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、开心的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力气。平常能刚好把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，听从支配，相互关切，相互帮助，相互沟通。 四.提高素养，加强安排落实 在各位领导和老师的大力支持、帮助下，在这学期本人综合实践案例走近绿萍的漂移人生获武进区一等奖，曾被区教研室举荐进行综合实践探究性学习培训讲座，使我校的综合实践的开展阅历在武进区得到肯定的推广。 但是在不断的工作实践中，我深深
19、地相识到，课程的改革须要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学安排、科学落实、科学评价学生和老师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出指责指正。 小学老师工作心得体会篇三 班主任工作不仅仅要上课，许多工作都在日常，非常琐碎，千头万绪，不行能一一讲来。今日，我只是阐述自己的理念和想法，当遇到详细问题时，用这样的理念去思索，方法也就应运而生。我认为可以把班主任工作分成两个方面，即幼儿和家长，这两个方面之间有联系、有互动，幼儿有了进步，家长就会协作学校教化;家长订正了错误的教化方法，幼儿自然就会进步相互促进，共同进步。我主要
20、会从这两个方面入手谈谈我的体会。但是首先我觉得做好班主任工作，有个基础很重要。基础就是我的搭档或伙伴搭班老师和保育员。无论她们年龄、编制、工作阅历，在生活中，我做到敬重她们，有做得不对的地方也是心平气和地指出，在工作中始终相处融洽。这样班级里三个人团结一样、思想统一、行动统一，才是做好工作的基础。所以，保育员会主动赐予我一些教学上的帮助，比如指导个别孩子完成作业、督促孩子听讲、维持纪律等等。我对保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、呕吐在身上的时候，而保育员不在或者很忙，我就主动担当。教学上的事情大家商议着来，不搞“一言堂”，电脑上的工作不会就学着做，有事情相互分担，以全局为重，做到三位一体。
21、一、幼儿方面： 1、视察：通过上课教学这样的活动，我们可以看出孩子的接受实力、理解实力、记忆实力等诸多智力因素发展得怎么样，也就是所谓的是否聪慧，但其他一些非智力因素就很难发觉。而且班级中人数众多，一些中等的、宁静的孩子总是会被忽视、忽视，了解比较片面单一。我平常喜爱在孩子们自由活动时，在一旁静静地视察他们，这个时候也是孩子比较放松的状态。从孩子玩什么嬉戏、和谁玩、怎么玩、发生了冲突怎么做这一系列的活动汇总，可以看出孩子情商上的一些东西。比如得理不饶人、小气、说谎的现象有时出现在一个聪慧能干的孩子身上;一个上课不爱发言的孩子则会主动去关切哭泣的同伴，安抚他、陪伴他。这些第一手资料使我对每个孩子
22、有全方位的了解，有助于我更全面、更客观的评价，也是教化幼儿的理性基础。 2、同等：首先，同等地对待每一个孩子是建立良好师幼关系的感情基础。每一个孩子在老师心中都会有一个打分，但是分数的凹凸，都不应当受到容貌衣着、家长因素、社会地位的影响。我比较反对的一种做法是“逗孩子”，把孩子当成洋娃娃、当玩具。当我们把某一个孩子抱在手里，或者总是逗一个孩子玩时，无形中对其他从未受到这样待遇的孩子是一种损害。一旦孩子认为你是不喜爱他的，那么你对他的教化就有了一层阻碍，家长也会产生不满心情，我们的工作就被动了。而那个总是受关注的孩子恃宠生娇，傲慢自大，也产生了不健康的心理。其次个同等是师生之间的同等。在常规管理
23、上，假如一味以老师的强势去压制孩子，获得的只是孩子的听从，失去的却许多。在提出必要的常规要求时，也要让孩子明白不是老师要求这样做，而是社会公德要求的，是集体生活中必需的，是作为一个有礼貌、有修养的人应当做的。 3、故事：除了开展日常教学活动和生活照看以外，我会用一种形式来和孩子亲近讲故事。这个讲故事不同于语言教学，而是利用日常点滴时间给孩子们念故事。故事的内容会依据孩子的年龄特点选择不同的故事。小班讲有关小动物的故事最受欢迎，象小鸡和小鸭、晚安珍宝;中班起先讲一些有肯定冲突冲突的故事，如小熊请客、黑猫警长、嫦娥奔月、小马过河等，形式都是短小精悍的单篇故事。进入大班后，就起先讲长篇故事，一方面培
24、育孩子的文学素养，另一方面也培育孩子的记忆力。在上一届大班，我和彭xx老师轮番给孩子们讲了西游记、假话国历险记、木偶奇遇记、绿野仙踪等。每天抽空念上几段，积少成多、积沙成塔。这个方法是我看过的一本书上介绍的，一位小学语文老师，在繁重的教学空隙中，仍坚持每天给他的低年级学生念故事、读长篇，提高学生读书爱好和语文成果，从中得到了启发。 有些老师会放故事cd给孩子们听，也很好，但不如老师亲自讲，协助以动作表情，更能吸引孩子。在这一过程中，师生之间的情感互动能很好地促进师生关系的融洽。在故事的选择上，以我国神话故事、中外名著故事、我国作家原创故事为主，让幼儿熟识我国自己的传统文化，不要过早地受到外国动
25、画的影响。虽然在幼儿园阶段看不到提高成果之类的明显效果，但是我让孩子们爱上了听故事、爱上了读书、爱上了文学，就是一种胜利。我希望通过这些名著故事，在孩子的心田里种下美妙、英勇、和善的种子，期盼今后发芽开花，“润物细无声”我想讲的就是这个意思。 在家庭教化中，亲子关系最重要。好的亲子关系可以使孩子感到家长对自己的理解和支持，孩子的喜怒哀乐也情愿和家长共享，这样再因势利导，加以引导就可以了。放在师生关系上，也是同理。好的师生关系也可以使孩子在幼儿园轻松开心，在一个有序的环境中讲出自己的想法，发挥想象力创建力，不断提升。 二、家长方面： 做好家长工作，是班主任工作的重要组成部分。教化中有一种理论叫“
26、三脚架理论”，构成这个架子的三条腿是学校教化、家庭教化、社会教化，再由这三条腿支撑起一个自我教化。我们代表着学校教化，假如把家长争取过来，那么好的学校教化加上好的家庭教化，教化效果就事半功倍。 要做好家长工作，首先要理解家长。我们反过来，站在家长的角度思索，家长最担忧孩子什么?担忧老师照看不周、担忧受到损害，所以我们首先要做好保育工作，照看好孩子的衣着、吃饭、午睡;加强责任心，尽量避开责任事故。这些是家长对幼儿园对老师信任的基础。那家长最希望看到什么?我想应当是孩子在老师的教育下有了进步，这又要求我们以优质的教学来做保障。有了这些，再谈开展家长工作，就简单多了。 1、分析：我认为大部分孩子的问
27、题根源都在家庭，是由家庭造成的。我把家长大致分成三类：a信任、亲和老师，情愿协作;b对幼儿园事情不闻不问，或者说全交给老师，随意打骂都行c对老师提出各种不合理的要求;不信任老师，都听孩子的一面之词。 第一类家长有较好的教化理念，教化出来的孩子大都不错，并在体谅理解老师工作的辛苦，最受老师欢迎，惋惜不多。我们要多发挥这类家长在家长群体中的作用，以点带面，促进其他家长的进步。其次类家长较少管孩子，也有各自的缘由：有的是工作忙，没空管;有的是有老人带，不用管;有的缺乏教化方法，不会管;有的是信奉国外教化理念，实行所谓的“放养”，所以这类家长是不想管。我就依据不同的状况，找机会个他们交谈沟通，逐步订正
28、他们的理念，引导他们接受正确的教化观念。多数家长是乐意接受老师的指导。第三类家长，是我们望见就头疼的，怎么办?首先做好自己的保教工作，尽量让家长找不到茬。假如家长无理取闹、无事生非时，就要做到有理有节，把事实讲清晰，不能助长他们这种看法。 2、看法：不卑不亢。所谓“卑”，是畏惧、胆怯。怕家长投诉，怕家长背后说坏话，怕家长抱团争论老师的是非，有时对家长不合理的要求也无奈地答应。我认为对不合理的要拒绝，但要留意拒绝时的看法。脸上笑眯眯，看法亲善，但底线不退让，我把这个叫做“温顺的坚持”。可以用园规、教化大纲、妇保所规定等家长不行能反对的理由来拒绝，这样可以有效地反击一些不讲理的家长，对刚才所说的第
29、三类家长可以实行这样的方法。所谓“亢”，则刚好相反，就是把自己凌驾于家长之上，讲话时盛势凌人，当着许多家长的面大声指责指责他的孩子，这是不对的。不管对于哪一类家长都不应当这样做，特殊是刚才所说的前两类家长，我们肯定要让这两类家长感受到老师的亲切，让家长敢于说出他们心里的真实想法，我们才能真正理解家长，服务家长。我们有指导家长的责任和指责孩子的权力，但在方式方法上要有技巧。我始终的做法是：多表扬激励，少指责指责;表扬当面说、大声说;指责小声说、单独说。家长更乐意接受，工作做的更顺当。 3、沟通：我和家长沟通沟通主要形式有谈话、短信、班级网站、班级qq群、家长会。它们的功能和起到的作用各不相同。班
30、级网站主要发布幼儿在幼儿园参与的各种活动，以照片、视频等形式让家长看到孩子的进步。家长会次数少，但受众群体集中，是我介绍教化阅历、推广教化理念的好机会。这两种形式都可以看成是老师单方面的输出，不能刚好得到家长的反馈。而谈话、短信、qq群则可以每天进行，即时进行，是我和家长日常沟通的最有效地方法。我的一贯做法是，在接受每一个新班级的第一次家长会上，我就会公布自己的手机号码，并激励家长有事就和我打电话。我从来不觉得家长在我下班后给我打电话是一种麻烦，相反倒觉得这是家长对幼儿教化的重视程度高。而且许多事情可以在第一时间消退误会，免得家长胡思乱想，把问题困难化。我还有个习惯，家长打电话来后，我就把号码
31、储存在手机里，下次当这个电话再次响起时，我就立刻知道是谁打来，调整好心情，接电话的第一句话就是：“小挚友妈妈(爸爸)，你好”，家长往往感到意外，也有些欣喜，觉得老师重视他的来电。qq群是我最新运用的和家长沟通的工具。开通之初，也是有些顾虑的。但实际操作下来，效果很好。在这个群里，有的家长询问孩子在学校表现，有的干脆向我讨教教化方法。家长们相互交上了挚友，相互探讨自己教化孩子的成败。有些家长不正确的观念提出后，会有明事理的其他家长赐予否定和指责。这种形式得到了家长们的确定和支持。至于谈话的内容要限制好，以幼儿为中心，以教化为中心，不能天涯海角的神聊，不能扯关系开后门，否则会让家长觉得老师不专业、不敬业。 和家长沟通，假如能说得让人心悦诚服，我想就须要我们老师不断学习，要做到“知其然”，更要“知其所以然”。现在家长普遍文化水平高，假如没有劝服力，有些固执的家长很难被老师劝服，从而变更。所以我还是那句老话，多看书。当然现在的书良莠不齐，还要有所甄别。我感觉一本书不行能字字珠玑，只要有一些话，一些理念对我产生影响，产生共鸣，就不错了。我始终推崇教化要树立“先成人、后成才“的思想，把培育良好性格、习惯放在首位，把学问技能传授放在其次位。我也把这个理念用在自己的教学活动中，班主任工作中，把它作为工作的指导思想和最终目标。