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1、2023年小学春季教研工作计划小学春季教研活动计划(六篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧。优秀的安排都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的安排书范文，希望对大家能够有所帮助。 小学春季教研工作安排 小学春季教研活动安排篇一 （1）教学理念、课堂教学改革、复习教学等引领不够。 （2）教学过程中，老师合作意识低，难予形成合力。 （3）部分老师仍滞留在“教书匠”角色，不思不研，照本宣科。 （4）老师课堂教学技能一般化，虽“时间加汗水”，但收效不大。 2。20xx年语文教研重点。 （1）树立崇高的老师意识，努力成为一名四
2、有好老师“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。严格执行xx镇中心小学教育处文件精神，把语文教研工作落到实处。主动主动协作各科任老师，提高合作行动力。 （2）自主钻研与各教研组集体学习20xx年版语文课程标准及教科书相结合，仔细解读、领悟内在精神，以求学以致用，进而促进语文教学质量能够完成上级下达的指标。 （3）每位语文老师须上一节阅读教学研讨课，搭建好基础学问与习作教学的桥梁。撰写好每周一节书法课的教案。 （4）李其贤老师组织好省级立项课题利用教化技术提高农村小学生记叙文习写实力探讨的结题报告。 （5）主动参与学校、学科组等组织的相关教研活动。在各负其责中，又能凸显学校荣誉。 3
3、、争取一次外出教研取经活动。 总结与安排未尽事宜，临时通知。 20xx年xx月xx日 小学春季教研工作安排 小学春季教研活动安排篇二 小学数学教研组要主动的做好新学期的教研工作，在数学学科里开展更加适合本学科的相关活动，那么详细的学校工作安排怎么制定呢?以下是自查报告网我为你细心整理的关于20xx年春季小学数学教研工作安排的内容，希望你喜爱。 以全面实施素养教化为中心，以深化推动课程改革为重点，以探究小学数学有效教学为目标。进一步加强课堂教学探讨;加强师资队伍建设;加强对学校数学课题的探讨和指导工作;创新教研方式，努力提高探讨、指导、服务的质量和水平，求真务实，科学实效的推动数学教研工作向更深
4、层次发展。 1、加强学习培训，探讨总结推广小学数学新课程教材试验的阅历和成果。 我区小学阶段实施新课程教材试验的各项工作已进入第五个年头。一方面，几年来小学数学在课程改革的探究和实践中涌现出了一批新阅历、新成果，我们要非常关注和重视，要仔细探讨、总结、推广，促进我区小学课改工作的深化推动;另一方面，我们也要正视课改试验中出现的各种问题，要仔细反思，主动开展探讨，寻求切实有效的对策，解决老师的困惑，切实提高课程实施的水平。 (1)要求学校组织广阔数学老师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广阔老师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教化观念，转变教学行为。 (2)探讨总结推广
5、小学数学课程改革的阅历和成果。本学期将组织老师开展骨干老师研讨课互动研讨活动，促进我旗小学数学课改工作的深化推动。 2、深化课堂，扎实有效地加强教学实践、探讨、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。加大课堂教学探讨、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、沟通等教研活动，探究教学规律，总结推广阅历，力争在教学有效性探讨方面取得新成果。 (1)进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、探讨和指导，努力探究小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。第一，关注常态的课堂就是关注最广阔学生素养的提高，要由追求课堂教学的欣赏性，走向追求课堂教学的有效性;要由关注少数精英老师走向关注最广阔的一般老师。其次，
6、探讨常态的课堂，就要探讨一般老师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。探讨学生学习方式、学习爱好、学习习惯等。 (2)本学期，将围绕“教材疑难问题解答”、“如何有效开展小组合作学习”开展专题研讨活动。 (3)为了更好地调动各校及数学老师参加教研的主动性和主动性，本学期将开展学校、老师自愿申报参与全旗性公开教学的活动，在旗教研室认可的状况下，组织开课研讨活动。 3、加强师资队伍建设，大力提高青年老师队伍的思想及业务素养。 (1)总结和推广本地区优秀老师的教学阅历和成果，充分发挥本地区小学数学旗、市级学科教学能手、基本功能手、名师、骨干老师的示范引领作用。本学期
7、将组织本地区小学数学区、市级学科教学能手、基本功能手、名师、骨干老师送教下校活动以促进老师的共同发展。 (2)学校校要加强对青年老师的培育，要对有培育前途的数学青年骨干老师制定规划，搭建平台，拜师结对，跟踪培育，深化帮扶工作。 (3)本学期将举办老师业务实力测试。 4、深化开展课题探讨，强化过程管理，提高课题探讨的针对性和实效性。 (1)接着指导学校的课题，开展扎实有效的探讨，强化过程管理，努力提高课题探讨的针对性和实效性。 (2)依据研室工作部署，本学期将实行小学数学“在课堂教学中渗透开放性试题探讨”专题研讨活动结题，活动将围绕主题支配现场教学观摩和研讨。要求学校要尽早组织老师仔细开展此专题
8、的探讨，加强对学生的计算实力、思维实力的培育，收集整理材料，以便验收。 5、进一步加强考试与评价探讨，促进小学数学教学质量的全面提高。 (1)加强对数学试题的探讨，努力让试卷成为老师学习探讨的内容，成为老师理解、汲取课程标准理念的生动教材。考后要深化分析，真诚沟通，刚好反馈，既通过考试评教学，也通过考试议试卷，实现考、教、学共赢。 (2)做好检测的打算工作。 (3)学期末，将对部分班级学生数学发展水平实力进行测试。 6、切实提高常规教研工作质量，一心一意为基层学校服务。 (1)要进一步增加课改服务意识，接着深化课堂探讨指导，帮助学校老师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“探讨、指导、服务”职
9、能，努力做基层学校和老师欢迎的教研员。 (2)仔细做好常规调研工作，加强与各校之间的联系。依据教研室工作支配，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。 7、组织丰富多彩的数学竞赛活动，激发学生学数学的爱好。 我们将针对学生的爱好及特长，开展数学竞赛，如：记口算、黑板报数学智力赛等若干项目，营造“勤思索、勤学习”的氛围。 8、加强学科培训和校本教研工作。深化校本教研的指导和探讨，搭建平台让老师能进行自我反思与内心对话;同伴互助与同行对话;专业引领与专家对话，请教前辈，与历史对话;请教书本与理论对话，努力促使以上校本研修形态成为老师的自觉行为。注意对数学以课代训特色校本教研基地监督指导。 9、其他工
10、作。 (1)开展好网络教研活动。 (2)学生学问竞赛 (3)督促老师撰写论文 (4)做好旗级小学数学教学设计评比的举荐工作。 (5)检察指导学生成长记录袋 1、教研员是一线老师的组织者，服务者，因此肯定要加强自身的修养。为此本学期加强业务理论学习，做好业务理论笔记，不断充溢提高自己。 2、主动参与中心组织的政治学习，仔细做好政治学习笔记。 3、主动参与中心组织的各项活动。 4、利用网络资源，加深与其它各地老师教研员之间的学习，接着写教研blog。 四、各月详细工作支配 三月份： 1、制定小学数学教研工作安排 2、制定校本教研基地安排 3、下校检查常规并总结反馈 4、下发课题验收通知 5、集体备
11、课 6、教材疑难问题专题讲座 四月份： 1、帮扶结对跟踪听课总结 2、教学能手、基本功能手、骨干老师展示课 3、集体备课 4、听起始年级的课 5、在课堂教学中渗透开放性试题的探讨验收结题 6、帮助学校申报新课题 五月份： 1、如何开展小组合作学习专题讲座 2、进行常规检查、总结、反馈 3、检查成长记录袋收集整理状况 4、特色校本教研活动 六月份： 1、教学能手、基本功能手、骨干老师送教下校 2、检测出题阅卷分析工作 3、学生学问竞赛 4、特色校本教研活动 七月份： 1、检测阅卷分析工作 2、撰写调研报告 3、总结本学期工作，收集整理档案 小学春季教研工作安排 小学春季教研活动安排篇三 一、指导
12、思想： 我校以提高师资整体素养为核心， 以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，促进全校老师专业化发展，有效提高我校教化教学质量。 二、工作重点： 1、组织骨干老师参与新课程学科语文、数学备课会，不断增加培训活动的针对性和实效性。 2、围绕 课程、课堂、课外 ，加强课程建设，聚焦课堂教学，活跃课外生活，加强教材研读和学生探讨，强化课型创新，力求体现“扎实、有效、简洁、灵动”的特色。 3、针对新课程学科教学探讨的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。 4、主动抓好必修课“地方课程与学校课程”和“综合实践活动课程”的开设与实施工作。结合实际课程，
13、更好地促进学生综合素养的提高。 5、加强、深化校本教研工作。以变更教研活动过程的监督和指导为突破口，变更教研活动的形式，强化老师的参加意识，进一步提高校本教研的实效性。 三 、 重在教学常规管理 1、90%以上的老师在备课、上课、作业布置与批改、质量评测、参与规范活动等方面达到评估标准，学会撰写教学案例 论文、叙事和反思，提高老师的专业水平。 2、进行两次教学常规检查， 并予以详细化、数字化。 3、学校在课程管理、教学管理和研修管理等方面要规范，开足开齐课程，提高教化教学质量，促进学生全面发展 。 4、 加强对老师的过程评价和教学质量的监督，使学校教化教学质量有明显的提高，每位老师要编拟试卷一
14、份。 5、加强新老师和中老年老师的培育培训，造就一批骨干老师和学科带头人。 6、加强德育工作和校内文化建设， 创设学生全面发展的良好环境。 7、大力推动老师“教化博客”建设，创建个人工作室。 四、做好师资提升文章，重在素养培训 1、读书活动。全校老师进行阅读教化名著活动，每位老师每年阅读不低于3本名著，每本理论书籍名著要有1000字以上的读书评论或读后感。 2、博客开设。学校激励老师建立个人博客网页，主动撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进教化博客，老师每月平均发表日志不少于6篇。 3、校本培训。组织校本培训，每位老师培训时间不少于20学时 。 4、校本
15、教研。学校教研组备课组至少每两周开展一次定时间、定地点、定专题、定人员的教研活动。教研组组长要刚好记录教研活动状况。 6、中老年老师基本功升级。我们要对中老年老师基本功进行培训，注意过程的真实性和实效性。 7、骨干示范。激励中青年老师不但举办大课堂，还努力上示范课，充分发挥了骨干作用。每学期至少要上两节示范课。 五、做好校本教研文章，重在教研组建设 1、加强教研组建设和管理，开展敏捷多样、讲求实效的教学探讨活动。 设立语文、数学、英语、科学、综合等教研组，周二下午（语文）、周四下午（数学）、周三下午（英语）、周三上午（英语）为半日教研活动时间。依据各教研组、老师取得成果参与 教研组和教研组长以
16、及课改先进老师的评比。 2、组织利用教学开放周或开放日，上好常态课、探讨课、示范课，促进教研活动百科齐放、 百师争鸣，让每个老师都有展示的舞台。 3、接着开展作文和数学应用题教学探讨活动，不断提升老师作文 教学水平和应用题教学实力。 4、进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到探讨课堂、探讨学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。 5、举办1至2期较大规模，上档次的学科教学探讨活动，扩大我校的影响力和知名度。 六、做好“各项评比”制度，重在提高师生素养 1、接着组织老师参加 优秀教学论文评比活动，提倡诚信教研，严防并杜绝论文抄袭现象，不断增加实效意识和精品意识。 2、仔细做好 二
17、、四年级学生规范汉字书写竞赛、小学生英文书写竞赛、小学生科学试验技能操作设计竞赛，促进学生书写水平和实践实力的提高，不断丰富学生的校内文化生活。 3、举办校级各类竞赛活动，丰富学生课余生活： （1）、中年级作文竞赛竞赛； （2）、四年级学生英文书写竞赛； （3）、 小学二、四年级书写竞赛； （4）、一、二年级口算竞赛； （5）、小学三、四年级学生试验操作、试验设计竞赛； （6）、清明节祭扫烈士墓活动； （7）、六一文艺汇演。 小学春季教研工作安排 小学春季教研活动安排篇四 坚持素养教化，以深化课程改革为中心，仔细学习学校教化工作的精神，以实行新课改语文课程标准为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生
18、为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力，促进老师专业化发展。 本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，根据教育处工作支配，开拓性地开展工作；通过注意老师学习、沟通、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，坚持人人参加，深化开展，扎实提高，并做到有目标，有打算，重过程，有收获。 （一）、强化学习，提高素养，促进我校高素养的语文老师队伍建设。 1、结合学科特点，加强新
19、教化观念的学习，促使老师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。 2、创设各种途径，加强和提高语文老师的自身素养。本学期将接着开展各种分析、沟通活动，激励老师开展教后反思，尤其是要擅长总结和分析，提出自己的观点与思索，促进自己的学问积累和业务素养，做一名学习型、思索型的老师。 3、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种沟通活动的学习机会，把每位老师的 业务笔记与16节以上听课落到实处，要求听课有记载，有点评。 4、结合学校活动支配，适应教化新形式的发展，在条件成熟时，组织组内老师开展电子备课尝试和多媒体
20、课件制作与应用的学习，提高语文组老师的综合素养。 （二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。 1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。活动应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题探讨目标，以提高探讨的实效性。此外，老师要依据通知准时高质量参加活动。 2、备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。 3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话，老师板书写规范字，课后写
21、好教学反思。 4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。 5、辅导：做好自己对学生导优辅差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 （三）深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。 1、组织老师接着学习新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生发展。每周三下午第三节下课后为语文教研组活动，学习领悟有关教化教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括： （1）树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人
22、文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。 （2）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 （3）主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 （4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。 （5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 （6）讲求训练
23、手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（激励老师们都去实践）。 2、听课：组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡老师相互之间多学习，多沟通。 新老师和青年老师要多听课。 3、公开课：激励老师上公开课或研讨课。每位老师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参与。并收齐探讨课的全部资料存档。 4、利用“小片区管理”结对子的优势，互帮互助，提高本校语文教化教学质量。 5、开展师生共读及学生写读书笔记的活动，加强小学语文阅读习惯的培育探讨。 （四）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。 1、原则：尽
24、量让更多的孩子参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。各个年级语文老师要激励学生课外阅读，激发阅读的爱好。一二年级逐步培育阅读爱好和实力，三、四、五、六年级阅读感悟，培育初步的文学修养，做好读书笔记。 2、开展我校“读课外书，写规范字”活动。 一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰富的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校内的朝气和活力。本学期，为培育学生受益终生的良好习惯着想，从学生长 小学春季教研工作安排 小学春季教研活动安排篇五 以深化推动基础教化课程改革为工作中心，确立以人为本的理念，接着组织学科老师加强理论学习，特殊是通过对一般中学课程方案（20xx
25、年版）、一般中学信息技术课程标准（20xx年版）、xx省义务教化信息技术课程指导纲要、xx省一般中学信息技术课程标准教学要求和课型范式与实施策略信息技术等的深化学习，进一步更新教化教学观念，提升课程实施的实力和探讨水平。深化了解一线老师在课程改革实施过程中遇到的困难和问题，主动通过沟通、研讨等找寻解决问题的策略和方法。进一步加强学科中心组和老师协作组的建设，加快信息技术老师队伍的培育，不断提高学科老师的教学水平和课程实施实力，全面提升教学基本功，努力促进我区信息技术学科教学质量和中小学生信息技术素养的稳步提高。 （一）加强学习，更新观念，探究信息技术学科课堂教学规律。 1、接着组织针对课程与教
26、材中的“疑难问题解决”的专题研修。改进研修模式，增加过程性研修的针对性和有效性，全面提高老师课程实施的实力，引导老师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。 2、进一步引导信息技术学科老师加强对有关教化教学理论和课程理论的学习和探讨，仔细探讨课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化课程理解实力，提高课程规划、开发与执行的实力。在学习活动中，从老师的不同需求动身，实行“参加式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。 3、加强一般中学课程方案（20xx年版）和一般中学信息技术课程标准（20xx年版）的学习和探讨。针对20xx年版中学信息技术课程标准的新理论、
27、新内容、新模块组织中学学科老师仔细学习和探讨。接着学习xx省一般中学信息技术课程标准教学要求，钻研教材，增加参加式培训的机会，提高老师自主学习的实力；完善中学信息技术课程的研训网络，实行专家讲座、学术沙龙、参加式研讨、公开课观摩与评价、校际合作、案例设计等多元的研训活动方式，切实提高研训活动的针对性和有效性，从而努力提升新课程实施的水平。 4、组织义务教化阶段的信息技术老师接着深化研读xx省义务教化信息技术课程指导纲要，进一步把握好义务教化阶段的信息技术课程目标，更新教学观念，提升对课程的理解力和课程的实施实力。针对新版教材在实施过程中出现的重点和难点问题开展专项探讨。 5、深化学习与探讨课型
28、范式与实施策略信息技术，切实加强课型探讨，形成具有本地特色的课堂教学新范式。 6、加强对学科青年老师的培育。接着组织学科青年老师学习信息技术学科教学建议，完善信息技术学科课堂教学评价内容，规范老师的教学行为，从整体上进一步提升我市技术课程学科老师的教学水平，为深度推动新课程打下良好的基础。 7、不断推动信息技术学科中的探讨性学习，加强生成性教学的实践探讨，接着探讨生成性教学的基本理论与实施策略，促进教学才智的生成。 （二）抓好常规教学和教研工作，提高技术课程实施的水平。 1、引导老师在仔细落实“xx市中小学学科教学建议”的基础上，开展形式多样的课堂教学研讨和观摩活动。以“探讨课”引导日常教学，
29、以“常态课”促进老师自我反思，逐步提升老师观课、议课的水平和实力。 2、推动各级各类学科教研活动的开展，指导学校主动开展校本教研，探究网络教研方式，通过网络建立对话、沟通和指导机制，扩大参加面和受益面。 3、组织各学段开展同题异构研讨活动，引导老师探究学科教学中的探讨性学习方式，共享教学实践才智，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。激励老师仔细进行教材分析、开展教学创意、教学设计和命题竞赛，切实提高对学科的理解与分析实力。 4、在学科教学中，以引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为探讨重点，促进学生学习方式的转变。提倡师生互动、思维充分、学生信息素养得到发展的高效益课堂教学模式。 5、进
30、一步建立和完善义务教化阶段学生信息技术基本技能评价指标体系。各初中学校应落实针对新教材的学生学业评价方法，提高信息技术学科的教学质量，进而全面提高初中学生的信息技术素养。 （三）抓好组织建设，加快促进学科老师的.专业成长。 1、落实学科教学建议，要求全体信息技术老师要以学科教学建议为依据进行备课和上课，常常沟通教化教学阅历；采纳多种方式引导老师对教学行为进行仔细的分析和反思，调整和改进教学策略，不断提高教学水平。 2、接着完善信息技术学科中心组和信息技术老师协作组建设，引导各协作组开展形式多样，内容丰富的沟通研讨活动，激励老老师切实做好传、帮、带工作，努力促进青年老师健康成长。 3、不定期举办
31、专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教化教学改革阅历、共享教化教学才智、探讨自身素养提高的途径和方式等供应条件和机会。加强对骨干老师的专业引领，努力促进专家型、名师型学科老师的成长。 4、依据信息技术改变发展快的特点，组织学科老师开展业务进修活动，全面提高学问水平和业务实力。 （四）搞好竞赛活动，全面提升中小学生的信息素养。 1、组织开展学生信息技术应用实力竞赛活动，优选学生电脑作品参与各级竞赛活动，不断培育和提升我区中小学生的信息素养；并努力通过沟通、研讨等进一步激发老师组织开展各类信息技术社团活动的主动性和提高活动辅导的水平。 二月份： 1、制订新学期工作安排； 2、召
32、开信息技术老师协作组组长会议； 三月份： 1、区学生信息技术应用实力竞赛作品征集评比，并筛选优秀作品参与市级竞赛； 2、组织老师探讨“学科关键性问题”和“深度学习”等问题； 3、实行区初中信息技术老师教学基本功竞赛； 4、小学信息技术学科教研活动； 5、各信息技术老师协作组活动。 四月份： 1、组织参与xx市初中信息技术老师教学基本功竞赛； 2、组织参与xx市小学信息技术“同题异构”教研活动； 3、中学信息技术学科教研活动； 4、各信息技术老师协作组活动； 5、组织中学信息技术学科老师学习和探讨一般中学课程方案（20xx年版）和一般中学信息技术课程标准（20xx年版）；。 五月份： 1、小学信
33、息技术学科教研活动； 2、初中信息技术学科教研活动； 3、各信息技术老师协作组活动； 4、区学生信息技术应用实力竞赛现场评比活动； 5、做好初二年级信息技术学业水平测试的报名工作。 六月份： 1、组织开展初二年级信息技术学业水平测试工作，并对测试结果进行统计分析。 七月份： 1、组织暑期信息技术老师培训活动。 小学春季教研工作安排 小学春季教研活动安排篇六 坚持素养教化，以深化课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，以加强师资队伍建设、提高教学质量为重点，主动开展各类有效的教学研讨活动，促进教化质量稳步提高。 （一）规范语文教学常规管理。 1、备课：本学期，每位老师必需在仔细钻研教材、充分了解学情
34、的基础上，写好教案。 1）了解各单元教学目标，在明确整册教材、单元教材的教学目标的基础上，制订每一课、每一课时的教学目标。目标应集中、明确、科学、可测。教学过程的设计应“突出主干学问，强化语文实践”，脉络清晰，过程清楚，重点突出，实践性强。备课组长和骨干老师对教案进行把关，并统一格式，形成蓝本教案。 2）利用点滴时间课前探讨，形成切合自己教学实际的复备记录。 2、上课： 突出学生，淡化自己。一切从学生实际动身，选取教材中具有较高教学价值的内容，设计与教学目标相对应的、卓有成效的语文实践活动，使学生在生动活泼的实践活动中获得言语学问，发展言语智能。课堂教学以学生的活动为主，以老师的引导为辅。老师
35、在课堂中应关注每一位学生，针对不同学情，实施分层教学。 3、作业： 细心设计适量的作业，既要注意基础，又要体现创建性、趣味性、综合性，作业批改规范，讲评刚好。 4、辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，使每个学生都能充分发展。 （二）扎实开展语文教研活动。 1、加强教研组和备课组建设，向常态课要质量。 仔细开展“常态课”下的教学研讨活动。每周根据学校周公开课支配分别集中研讨，每月开展两次大组教研活动，研讨的形式多样，内容丰富。做到每一节要有实效。 2、第三周组织本组老师到县城听课。 3、推动“课堂工作坊”校本教研制度。 实行“问课观课-议课品课”一体化的校本教研制度，将教学探讨、老师培
36、训为一体，提高老师专业实力。 （1）坚持课前问课：问课问什么？老师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”，就是老师在备课过程中要多向自己发问，例如，“教材的意图是什么？”“学生已有的学问阅历是什么？”“设计的教学目标是什么？”“依据什么依据而设定”“为什么这样上课？”“应当怎样上这堂课？”“还可以怎样上这堂课？”三思而行，定能提高课堂效率。 （2）变“听课”为“观课”： （3）课后坚持议课制度，做到一课一得，一课多得。 （4）学会品课：品课是问课、观课、议课、评课后的深加工，可以“品”教学思路、品练习设计、品重难点突破等，也可以品尝本堂课给学生发展带来的快乐和收获，品尝本堂课给授课者本人的成长带来
37、的阅历和启示，品尝评课参加者评完本课后的心得和体会，品尝本人在此次活动中的积淀和超越。通过细细的品尝，才能真正地品出老师的教学才智，品出学生的灵动思维。最终老师完成一份典型案例。 我们将这样组织好本组老师主动参加到我校“课堂工作坊”校本教研中来： 1）安排好本学期本组老师推磨课和教研课内容，初步确定上课时间，担当研讨课的老师首先要备好教案初稿。在研讨课起先之前，上课老师必需将已经形成的教案分发给参与活动的老师。 2）组织老师观课。上完课后组织老师刚好研讨。 3）依据研讨状况，上课老师写好教学反思。 （三）推动课内外阅读和评价，实施“大语文”教学。 1.指导思想 阅读对一个人的品行塑造，起着重要
38、的作用，这是现代速食文化（电视、广播）无可比拟的。阅读实力是一个人的基本素养，只有经过广泛的阅读和大量的积累，阅读实力才会提高，才能真正学好语文。很长时间以来，阅读教学中，课本被当作唯一的学习材料，在实施新课标的背景下，充分开发和挖掘学校图书馆、家庭等各种阅读课程资源，并进行有效的组织和管理，可以效好地改善学生的阅读环境，真正实现特性化阅读，给语文学习更广袤的天地。 2.阅读目标 创建条件，给学生一个广袤的阅读空间，大大激发学生阅读的爱好，亲近母语，享受阅读。同时，使课堂阅读教学突破课内的界限，给课堂教学注入活水，焕发新的活力，奏响课外课内阅读的和谐乐章。 （四）学生活动丰富多彩，提高学生语文素养 新课程标准指出：语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。上学年开展的“语文学问过关”活动，取得了良好的效果， 本学期，语文组接着把“语文学问过关”作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动，如16年级的“现场作文竞赛”，“一年级写字过关”，“二年级看拼音写汉字、词语、句子过关”“三五年级课内学问过关”等活动，激发学生学习语文的爱好，在自主活动中提高学生的综合实践实力，促进特性和谐发展。