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1、2023年小学语文教案一年级小学语文教学论文(十四篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 小学语文教案一年级 小学语文教学论文篇一 1、学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达实力和创新思维实力。 3、了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的主动性，以及为科技的发展而勤奋学习的主动性。 知道新型玻
2、璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。 教学难点： 领悟各种玻璃的不同的表达方法 1、学生打算：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的状况。 2、老师打算：多媒体课件。 一、联系生活，激趣导入 1.了解生活中的推销员：在平常的生活中我们常常会遇到一些到家里推销商品的推销员，他们是怎样推销的?指名简要介绍。 2.创设情境，激趣导入：同学们假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃”(板书课题)，你们认为，怎样推销才能赢得客户的青睐呢?(引导学生领悟出：必需了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特点和作用?怎样精确表达出来等等。) 3.老师导入：好，我们每个同学都来当
3、一次推销员，看哪些同学推销的水平?我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用。 设计意图：爱好是儿童认知活动的内驱力。本环节与社会生活联系，采纳“创境激趣”法，细心创设情境，激发学习爱好，唤醒学生主动学习的意识，产生学习需求，引发学生主动学习。 二、自主学习，理解内容 自主学习生字新词，扫清阅读障碍。 1.学生自学，老师检查学习效果。 (1)检查下列词语的读音，理解带点字：安稳无恙、藕断丝连等。 (2)重点检查字形易混的几个字，并留意辨别相近的几个字的字形和意思：嫌谦、歉;粘沾、贴;噪燥、操、躁;废费。 2.这篇新型玻璃的“说明书”，介绍了几种新型玻璃?找出五种新型玻璃。 设计意图：从整体入手，感知
4、内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。 自主学习，完成表格,理解内容。 1.要当好推销员，让更多人了解“新型玻璃”，我们应当先了解其特点和作用，请同学们先自读课文，完成表格内容。要求 (1)自学课文:读、思、画、圈、收集资料要重点画出特点和作用，概括出来。 (2)填写表格并留意玻璃名称与特点的联系。 新型玻璃名称特点作用 夹丝网防盗玻璃有层丝网，自动报警防盗，用于重要部门 夹丝玻璃坚硬不碎，藕断丝连平安不易伤人，用于高层建筑 变色玻璃反射阳光，变更颜色调整室内光线，用于建筑物 吸热玻璃夏天挡光，冬天挡冷房间冬暖夏凉，用于窗户 吃音玻璃临街窗子，消退噪音房间削减噪音，用于临街窗子 2.沟通自主学习
5、和填写表格的状况 沟通时先小组后全班。全班沟通自学状况时，留意比较同学填的内容的异同，抓住生成点，在比较与释疑中得出更好的答案。这儿要留意：学生填写的内容没有，只有更好。 3.指导逐段细读品析，领悟多种说明方法。 这篇课文除了条理清晰、层次分明之外，文章运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃的? 引导领悟用词精确、形象生动的特点，同时领悟出“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等说明方法。“夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的方法。说明“夹丝玻璃”的坚硬时，用“藕断丝连”来形容。说明“变色玻璃”时运用“打比方”，比作“自动窗帘”。把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人
6、和通过详细例子和数字加以说明的方法等。 设计意图：本环节旨在引导学生自主细读文本，感悟新型玻璃的特点和作用，领悟说明的方法，抓住了重点、突破了难点。整个环节学生以自主、合作探究为主，落实了学生的主体地位，发挥了学生的主体性。学生能真正做到主动主动地探究，生动活泼地发展。 召开新型玻璃展销会，评比推销员。 1.组内自主练习。我们知道了这五种新型玻璃的特点和作用，为了让更多的人来相识并购买，下面大家就来当一次推销员，想想怎样介绍才能赢得顾客的青莱呢?请同学们先自己在小组内推销，选出一个最有特点的。 引导学生总结出友情提示： (1)要介绍好新型玻璃的特点及作用 (2)推销要恰当地运用说明方法 (3)
7、推销具有创意，留意语言表达、看法等。 2.全班沟通，评比。老师当主持人，学生当评委，师生共同评比出创意、推销词、推销效果的“推销员”。 设计意图：通过评比“推销员”，给学生供应自主发展实力的空间，学生全身心投入，主体参加性极高，激活了学生的内驱力。学生在进一步理解和巩固课文内容的基础上，能提高口头表达、倾听和评析的实力，真正实现由“被动学”转为“主动学”。同时，也能激发学生的社会竞争意识，提高社会适应实力和生存实力。 三、拓展延长，训练表达 1.请同学们依据生活的须要，运用本文学到的说明方法，每人结合课前预习时对新科技的了解，创意一种新型产品，用一段话写清晰了，最终评出“小小独创家”。 2.学
8、生写，老师巡察指导。 3、学生读，师生点评，评出“小小独创家”。 4.小结：真是奇思妙想，富有创意，新颖好用，信任大家只要刻苦学习，不断探究，驾驭先进的科学技术，就肯定能够“幻想成真”，为人类的独创创建史写上更加光芒耀眼的一笔。 小学语文教案一年级 小学语文教学论文篇二 问：小学语文教案怎么写？ 答：一个完整的教案之中，以下这几点内容缺一不行。初学写教案肯定会遇到许多问题，坚持写一段时间就会得心应手了。 一篇完整的教案必需要有教学目标，所谓的教学目标就是你这一课要达到什么程度。在写教案之前这一点肯定要考虑清晰，确立目标之后才能往下进行下一步。 教学重点就是你本节课必需完成的目标，而教学难点就是
9、相对来说不简单达到但又要求达到的目标。这两点肯定要区分开，以便我们在教学过程中有所侧重。 三、设计导课 导课指的是你如何导入本节课的内容之中，导课的方式多种多样，有激趣性导入法、干脆导入法、复习旧学问导入法等等。我们可以选择适合课文内容的导入形式来进行导课。 导入新课之后就起先讲课啦！这也是上好一节课的点睛部分，我们必需依据课文内容与学生的特点好好设计这一部分。 课文讲完之后就要收尾了，这时我们须要用一段话来对本节课的内容做一个总结，这个总结称之为小结！ 小学语文教案一年级 小学语文教学论文篇三 1、能借助拼音读准“写、字、海、用、浪、机、云、纸、铅、笔”10个生字的字音，能在课文和新的语言环
10、境中正确认读这些生字。相识新笔画“竖提”，能在老师指导下仔细描摹“用”和“云”两个字。 2、能借助拼音朗读课文，在朗读中做到不添字、不漏字、熟读成诵。 3、能依据课文内容和图画提示，仿照课文句式说比较完整的句子。 1、指名拼读，开火车读，齐读。 2、老师手写课题：请同学们细致看老师是怎样写这两个字的？ 3、老师写的这两个字就念（学生齐读：写字）小挚友能自己看拼音识字了，真了不得，那么，现在谁能用“写字”这个词来说一两句话？听老师读句子，记住它，再说出来。 指名学生说 4、（出示）：小学生在白纸上用铅笔写字。（注音句子）提示学生留意“纸、铅、笔”三个生字的读音，自由拼读句子，指名读、同桌检查读。
11、 5、古人都是用毛笔写字的，（出示实物：毛笔）这就是一支毛笔，你来看看，有什么好方法记“笔”？ 6、小学生（齐：在白纸上用“铅笔”写字）我们现在就在桌上用手指来写“纸”这个字，好吗？ （出示纸的笔顺框，先写左边的绞丝旁，右边有三笔，第一笔是短撇，今日我们就一起来学第37课 齐读课题 课文里告知我们谁在哪里用什么写字呢？ 二、看拼音读课文识字 这个单元起先，我们要来看拼音读课文识字了，我们学会了拼音这个识字工具，就可以自己看拼音读课文了，不用再听录音跟着读课文了。出示课文： 1、自由试读课文：自己依据拼音读准字音（还有5个生字）读通课文，做到不加字、不漏字； 2、指名试读、评议； 3、同桌互读；
12、 4、小组内沟通识记生字的好方法； 5、全班沟通识字好方法（海、浪）； 6、老师引读课文 7、小挚友已经把课文十个生字的音都读准了，下面我们一起来读读课文，把这些生字记记牢。 8、指名读课文，听清课文里告知我们谁在哪里用什么写字， 9、练练耳朵，辨别句式“谁用什么在哪里写字？”和“谁在哪里用什么写字”。 出示：船儿用浪花在海上写字。船儿在海上用浪花写字。 飞机用白云在天上写字。飞机在天上用白云写字。 同桌对读，要求看清字，做到不加字不漏字。 老师小结：同一个意思还可以用不同的句式来说。 10、看图把句子说完整； 读图（一）的句子，换句式练说。 小组探讨，用两种不同的说法，说说图二、三、四的意思
13、， 11、拓展：还有谁用什么在哪里写字？ 礼花用火星在 写字。 星星用微光在 写字。 用影子在 写字。 用在 写字。 12、读下面的句子。 鱼儿在水里吐出泡泡，鱼儿用泡泡在水里写诗； 蝴蝶在花朵上跳舞，蝴蝶用翅膀在花瓣上写诗； 老师在黑板上写字，老师用粉笔在黑板上写诗； 小挚友在操场上跑着笑着，小挚友用笑声在每个人的心里写诗。 小挚友喜爱写字，现在我们就来写两个字，好吗？ （出示“用、云”）出示“纸”的笔顺框，老师指导写“纸”字。 出示“用”的笔顺框，学生在桌上书空“用”， 学生写，刚好订正：你觉得哪个字没写好，就把那个字再描一遍。 小学语文教案一年级 小学语文教学论文篇四 学问与实力目标 1
14、、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。 过程与方法目标 通过朗读诗歌，联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和朝气。 情感看法价值观目标 能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和朝气，激发学生对生活的酷爱和珍惜之情。 教学重点 能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。 教学难点 从诗歌中感受新年的新意和朝气，激发学生对生活的酷爱和珍惜之情。 多媒体课件。 1、观赏视频新年好。 2、敬爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有很多美
15、妙的愿望向大家诉说？你是否也有很多美妙的祝愿带给大家呢？今日，老师带领大家走进新年，倾听诗人徐鲁的诗歌你好！新年。 3、简介徐鲁。 4、板书课题，齐读题目。 1、配乐朗读你好！新年。 2、学生自由朗读诗歌。读的时候留意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。 3、出示生字。 、指名读一读。 、齐读。 、口头给生字组词。 、留意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。 4、出示词语。 、自由读一读、齐读、个别读。 、选择你喜爱的词语说一句话。 1、学习第一、二、三小节。 读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。你从课文的哪些地方看出新年来了？ 抓住“冰河”、“燕子”
16、、“冬末”、“草垛”等词语 新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。 请举荐一位你们心目中读得的同学示范一下。 指导学生有感情的朗读。 老师范读。 指导学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。 2、学习第四小节。 出示第四小节，指名朗读。 说说你都读懂了些什么。 同学们让我们共同欢呼新年的到来。多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。 此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，静默地许下心中的愿望。 都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的起先；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里静默盘算的安排或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内沟通沟通。（学生分组沟通
17、） 汇报。 3、学习最终一节。 朗读第五小节。出示： 三百六十五片叶子，叶叶青翠， 请你把第一片宝贵的叶子捧在手上； 三百六十五里路，路正漫长， 请你用诚恳的脚步去把它丈量。 你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。 “三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“宝贵”是什么意思？谁能用“宝贵”说句话？你觉得“第一片宝贵的叶子”会是什么？ “诚恳”是什么意思？你能用它说句话吗？ 你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚恳的脚步去把它丈量”这句话的？ 人以诚为本，以信为天。诚恳是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有许多有关诚恳的名言警句： 诚者，天之道；思诚者，人之道也。孟子
18、没有一种遗产能像诚恳那样丰富的了。莎士比亚 始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最宏大才华的贵品质。歌德 写一写新年祝愿。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。 学生汇报。 4、小结全诗，有感情地诵读全诗。 今日，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满足，自己双手捧着的是否与今日的期望相同。孩子，祝福你们在新的一年里，学习进步，心想事成。 1、配乐朗诵全文。 2、试背1、2节诗。 3、说说自己新一年的新准备。 1、抄写课文生字词。 2、感情的朗读课文，背诵1、2小节。 3
19、、写一写自己新年的准备。 小学语文教案一年级 小学语文教学论文篇五 1，正确、流利、有感情地朗读课文， 2，了解珍宝泉的漂亮，体会作者酷爱家乡、酷爱自然的感情， 3，体会抓特点表述景物的方法， 4，积累课文美丽语言， 有感情地朗读课文，在读中品尝珍宝泉的美景， 学习作者抓住景物特点，把内容写精确，写形象的方法， 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料，朗读课文，思索；为什么叫“珍宝泉” 1，老师在黑板上写“泉”：引导学生查字典理解意思， 2，用课件请大家观赏世界各国奇异的名泉， （图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去） 3，板书课题，齐读课题，请学生介绍珍宝，并揣测此泉为什么叫珍宝泉，
20、请学生依据阅读提示，采纳自己喜爱的方式快速阅读课文，要求： 1，有困难的字词尝试用查字典或四人小组探讨等方法解决问题， 2，读出问题来，读后提出自己的问题在四人小组内相互解决，遇到稍难的问题可保留， 1，为什么此泉名叫“珍宝”呢？下面请大家同学们实行自己喜爱的方式细读课文，思索以后在小组上沟通， 2，全班沟通，估计学生从以下语句找到理由，老师相机引导： 最好玩的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了，起先，水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面绽开了，在扑哧一笑中消逝了， 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍宝啊！ 挑着满满一担水，走
21、在林中的石板路上，我泼洒了多少珍宝啊！ 3，品读以上语句，想象画面， 4，选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）： 水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面绽开了，在扑哧一笑中消逝了，（图略）这真是一群淘气的.珍宝泡泡，我仿佛望见他们在开心地生长，欢乐地舞蹈，快乐地欢乐，你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫 1，作者对珍宝泉的宠爱不仅仅表露在这珍宝样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限酷爱呢？找找看， 2，依据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我宠爱珍宝泉是因为它（）”来表述情感，再用“我宠爱珍宝泉不仅因为它（），更重要的是它（），” 3，出示“这就是漂亮的珍宝泉，这
22、就是我们村的珍宝泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感， 其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫歌溪，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思索一下，与这篇文章对比，有什么相像点， 小学语文教案一年级 小学语文教学论文篇六 1、学生通过学习能流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟理解课文内容，理解文中重点句子所表达的思想感情。 2、从详细语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活看法。培育学生对一般劳动者的敬重之情。 3、学习课文描写人物的方法，能仿照课文描写一个自己熟识的人物。 引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰的
23、扫路人”是一个怎样的人？体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活看法。培育学生对一般劳动者的敬重之情。 品尝老人话语中所蕴含的人生哲理。学习课文描写人物的方法，能仿照课文写法描写一个自己熟识的人物。 多媒体课件。 一、课前谈话，设疑激趣。 1、出示：平凡的就是宏大的。指名读、齐读。 2、为什么要读这句话呢？因为这句话是有哲理的。我信任同学们学完这节课后就会明白这句话的道理。 二、导入新课。 1、大家都有过各种各样的志向，比如做科学家、画家、医生、运动员等等。可是，同学们有没有想过做这种工作呢？（板书：扫路人） 2、指名说说想不想，并陈述理由。 3、师：我们今日要学习的这篇课文为
24、什么要写“扫路人”呢？这节课我们就来相识一位这样的扫路人。（补全题目，板书：天游峰的） 4、齐读课题，突出“天游峰”和“扫路人”。 5、从课题中我们知道了什么？（课文既写了天游峰，又写了扫路人） 6、课文洋洋洒洒几百字，事实上就是写了这两个方面，那么天游峰是个怎样的山峰，这位扫路人又是一位怎样的人呢？ 三、品读课文，感悟天游峰的“高”和“险”。 1、我们先来解决第一个问题：天游峰是个怎样的山峰？请同学们带着这个问题自读课文，用“”画出文中写天游峰的语句，读读这些语句，想一想天游峰给你留下了什么样的印象？ 2、学生带问题默读课文，自读自画自悟，师巡回驾驭学生的阅读状况。 3、沟通：（指名说，相机
25、出示第2节、第7节（第7节最终一句不出示），抓住重点语句指导学生有感情地朗读，感悟天游峰的高、险） “天游峰武夷山第一险峰。”（险）“九百多级石梯”，（高，台阶多）“银丝”、“抛”、“仿佛风一吹就能断掉似的”（险）。教学时抓住“抛”字用换词法（落）指导学生朗读感悟。 “最终”、“好不得意”（以人物的心情来反衬天游峰的高和险，天游峰很高，要上去很不简单，正因为不简单，所以作者上去了才会“好不得意”） “顶天立地”（高）“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。”（台阶多，要登上去很累）“气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步，半途而返”（游人上去都很吃力，烘托天游峰很高很险） 指导看图体会。 4
26、、整体出示第2、7两节（第7节最终一句不出示）。听课文配乐朗读，体会天游峰的高、险。 5、齐读这两节。 6、天游峰是这样的高这样的险，台阶是这样的多，可是有一位老人却要每天扫这些台阶（红色显示第7节最终一句） 齐读。 我为什么要倒抽一口气？（因为天游峰又高又险，老人的工作量很大，令人钦佩。作者看到扫路人这样不怕危急，不顾劳累地扫石阶，感到很惊异！很佩服！） 可不行以把“一级一级”改为“一级级”？你从中读出了什么？（老人扫得很仔细、一丝不荀） 指导朗读：“一级一级”要慢些，要读出老人扫得很仔细、一丝不荀，是一点一点扫的。省略号要慢两拍，因为扫地扫得很累，“倒抽一口气”要轻些。 7、过渡：天游峰很
27、高很险，游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓，这位老人却要每天重复做着这样繁重的工作，他究竟是个什么样的老人呢？ 四、品读课文，感悟老人形象。 1、出示文中彩图，师解说：这就是天游峰的扫路人，他手里拿着一把扫帚，头发、胡须都是白的说明他的年纪很大，从他微笑的神态可以看出老人对自己的工作很满足也很欢乐。课文中是怎样描写这位老人的呢？请同学们默读课文，找出写老人的句段，用“”标画有关语句，并注明你画的文字是从哪个方面刻画老人形象的。 2、生自读、自画，师巡回，驾驭学生的学习状况。 3、沟通：（指名说，相机出示相关段落文字，抓住重点语句指导学生有感情地朗读，感悟老人的形象） 老人的外貌是什么样子的？指名
28、说，出示第3、8两节（写外貌的文字用红色强调） 这样的老人给你什么样的印象？ “褪色”“运动鞋”说明老人节约、朴实、辛苦、生活条件不优越。“精瘦”“瘦削”“乌黑”“炯炯有神”说明老人很健康、有精神、很勤劳。“慈善”说明老人很和善。 读了这段文字，你觉得这是一位怎样的老人？概括一下。指名说。 4、我为什么会留意到这位老人？是什么吸引了我？（声音，未见其人先闻其声，听到了扫路声） 读第2节相关文字。 5、这两段文字都是描写老人外貌的，为什么要分开呢？两次描写有什么有不同？（从作者的角度看，第一处是粗看，因为“及至到了跟前，才看清”。作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的，他对老人只是初识，并
29、不了解。所以这时候只能从穿着等方面对老人有一个大体的了解，能看出老人的身份就可以了。其次处是细致端详，因为“借着淡淡的星光，我细致端详了他。”这次是因为老人和作者交谈了许多，作者对老人每天扫一千八百多级石阶很佩服，这时他是怀着很深的敬意来看这位老人的，所以端详得特别细致。） 读这两外文字（以蓝色出示） 6、作者为什么要细致端详这位老人呢？指名说（钦佩、佩服）。老人是怎样谈自己的工作的？ 引出46节。指名读。沟通、体会：“沏茶”说明老人热忱好客。“不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。他说得轻轻松松，自由悠然。”说明老人不怕累、能吃苦，喜爱自己的工作，对这
30、份工作很满意，工作虽重但心情很好。“扫一程，歇一程”，假如天游峰不干净，就没有“好山好水看一程”。他把扫路当成了观赏风景，一路扫来，风光无限，尽情观赏，免费旅游。累在身上，乐在心里。 7、这位老人多大了？（70岁）出示第912节。读。老人说这话时是什么神态？（悠闲）老人会离开这里吗？（不会）把“我能舍得走吗？”改为陈述句（体会反问句的剧烈语气，更能从中体会老人对生活的酷爱）。为什么不想离开？（喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴。体会老人对大山的情怀。）用“因为所以”进行说话练习。 练读，读出老人的悠闲神情和不舍的语气。 8、过渡：这位老人的看法感动
31、了我，所以我在临走时（出示第11、12节） 抓住“紧紧”“再”体会。（“紧紧抓住”说明作者感情深挚，握手表示友好，“紧紧地抓住”抓得更紧了，说明他们两个人的心靠得越来越近了。“再”就是又一次。下山后他还要回来，30年以后还要来，这么长的时间都没遗忘这位扫路人，可见扫路人在“我”心中位置很重。） 为什么是30年后再来看老人？这句话表达了作者怎样的情感？（祝愿，对老人的信念）“30年后，我照样请您喝茶！”表现了老人的自信和对生活充溢信念。老人能活到100岁吗？为什么？（勤劳，每天这样扫，熬炼了身体；山上空气好，环境好；老人不会离开这里更不会死去；老人有自信有信念能活到100岁） 引读这两节，体会老
32、人的乐观、自信、豁达的人生看法。 9、课堂练习。 老人爱天游峰，爱自己的工作，不舍得离开这里，宿鸟也不舍得离开这里，它们扑棱棱地飞起来又静静地落在原外。这充溢自信，豁达开朗的笑声始终伴随着我回到住地。回到住地，作者打开笔记本，写下了这样一句话：。 笑声能持续这么长时间吗？为什么说“笑声始终伴随着我回到住地”？（笑声留在我的心里，“始终伴随”表示时间很长很久，说明扫路人对“我”的影响太深了，一辈子都忘不了。） 改写课文最终一句话：xxxxxxxx“这充溢自信、豁达开朗的笑声，始终xxxxxxxxx。” 练写。指名读一读。 10、分角色或自由朗读312节。 五、拓展研讨。 天游峰又高又险，台阶又多
33、，游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓，感到很累。我也由于登上了山而好不得意。那这位老人每天都要登山、扫台阶，他累不累呢？（出示相关语句）学生读一读、议一议。 沟通：身累心不累。累：天游峰高、险、台阶多，每天扫当然累。不累：习惯了；不舍得离开；扫干净了路心里兴奋不觉得累；以苦为乐，酷爱生活；爱上了这里爱上了这个工作把工作当成生活的一部分；从老人轻轻松松的语气、闲情逸致的神情可看出；从老人对生活的看法（乐观豁达）可看出。 六、总结课文。 正因为老人这种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，年复一年地辛勤劳作；正是这种平凡却宏大的品质深深地打动了作者的心，也让我们接受了
34、一次难忘的心灵洗礼，可见（出示：平凡的就是宏大的）齐读。我们都是平凡的，但我们要向这位老人学习，学习他以乐观自信，豁达开朗的看法去面对生活。就让我们记住这位老人吧齐读课题。 七、作业。 1、仿照课文写法（外貌、动作、语言、神态、侧面烘托），视察一个自己熟识的人，用精确生动的词句写一段话，反映人物的特点。 2、阅读相关的文章：峨眉铺路人、守林人、挑山工。 天游峰的扫路人 天游峰高而险台阶多难攀登 不舍得累岁 扫路人不怕累能吃苦爱生活 乐观自信豁达开朗 小学语文教案一年级 小学语文教学论文篇七 1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好） 2、学生自由认仔细真地读课文。 1、解题：题目
35、中的“这”指xxx，“我”指xxx。 2、谁来介绍一下居里夫人。 （世界闻名的女科学家，波兰人，在德国工作，发觉了镭元素，制造用的，两次获诺贝尔奖等） 3、谁来介绍一下老妇人。 （白发苍苍，坐在轮椅上） 1、文中还有什么东西很重要？（板书：鲜花） 有多少鲜花？板书：一大束。 比较：一大束与一束、一朵 2、形成板书：把一大束鲜花献给。 3、练习： 人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为xxxxxxx。 读第自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的敬重？ 探讨、朗读指导与练习。 4、练习： 居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为xxxxxx。 读第自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的敬重？ 探讨、朗
36、读。 5、有感情朗读第、自然段。 、这一自然段有几句话？ 、学习第句“这位老妇人是谁？” （）这是什么句？ （）应当怎么读？朗读练习。 （）谁在问？ （）人们为什么这样问？ 板书：人们想：xxxxxxxxxxxxxxxx。 、居里夫人怎么说？深情什么意思？ 有感情地朗读居里夫人的话。 、学习第句 （）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思?哪些地方说明“肃然起敬”？ （）谁对谁肃然起敬？（人们对老妇人和居里夫人） （）练习： 全场的人对老妇人肃然起敬，是因为xxxxxxxxxx。 全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为xxxxxxxxx。 、有感情朗读第自然段。 、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一
37、点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师） 、你能这样做吗？ 、练习： （）今日，你是我小学的老师。 （）明天，你xx是我的老师。 （）10年后，你xx是我的老师。 （4）不管何时何地，你xx是我的老师。 六、课堂作业 完成作业本第4、5、6、7题。 小学语文教案一年级 小学语文教学论文篇八 一、教学目的： 1了解课文主要内容。 2通过对荷花的了解和相识，培育学生对大自然和生活的酷爱。 二、教学重难点： 深化了解荷花，通过对课文内容的了解，体会作者的情感，从而激发对生活和大自然的酷爱。 三、整合思索： 为了便于学生理解和操作，并能在中段教学较好地体现网络交互，我们特殊制作了相关的学习网站（“自
38、然物语”专题性学习网站）。希望在一个新的环境下学习这篇美丽的文章，感悟其中的美妙。 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好！现在，先让我们一道来观赏几幅有关荷花的图片。（老师播放幻灯课件） 师：孩子们看得很仔细。谁能用自己的语言描绘一下你看到的这些荷花？ 熊思雨：这些荷花真好看！ 唐聆博：我喜爱其次幅画面，真是姿态万千，挨挨挤挤的。 张翰文：我喜爱有一只小蜻蜓站在上面的那幅，他们好象在说静静话。 丁一苇：荷花很美。 师：孩子们说得很好！来，一起读课题。 生：21荷花. 师：下面，请孩子们快速读课文，说说课文讲了什么内容？你最喜爱哪些部分？ （学生自渎课文，并勾画出自己喜爱的部分） 师：谁能告知
39、大家，这篇课文主要讲了什么内容？你最喜爱课文的哪些部分？ 赵钦毫：课文介绍了荷花漂亮的花瓣。我最喜爱其次自然段。 吴嘉庚：我觉得课文介绍了碧绿的荷叶，我也喜爱其次自然段。 邓仁敏：课文讲了多姿多彩的荷花，我喜爱四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。 张玥雨萌：这篇课文是从荷花的花、叶给我们介绍荷花的美。 师：孩子们各抒己见，说得都不错。作者正是从荷花的花，叶展示荷花的美。（板书：花，叶） 吴月希：我有摄影作品。 曹艺芝：我会画画。 管英如：我可以朗诵。 刘亚楠：我们还可以上李老师供应的“自然物语”专题性学习网站 师：孩子们的方法可真多，下面，就请大家结合2、3两个自然段，用自己喜爱的方式起先学习。 （与此
40、同时，老师请上两位情愿画画的孩子上台现场坐画） 十五分钟以后 师：啊！能干的孩子们，你们都找到了丰富的图文资料，现在，是大家大显身手的时候了，请用语言把自己的想法表达出来吧： 赵钦豪：李老师，这是我的摄影作品，这是一朵已经的荷花，他躲在荷叶中，像个羞涩的小姑娘。因为是早上拍的，所以花瓣上有露水，大家喜爱吗？ 师：能用自己手中的照相机拍下自己喜爱的画面，和大家一起共享，这原来就是一种享受。让我们用掌声感谢赵钦豪同学。（同学们鼓掌） 何明骏：我在李老师供应的网站中看到了好多好东西。有几幅图片我想和大家一道来看，（他起先展示各种姿态的荷花图片并解说） 这是一朵名叫“金姑娘”的荷花，她没有开放，却饱胀
41、得立刻要裂开似的。含苞待放，粉粉的，很好看！（全班鼓掌） 师：看来何明骏同学喜爱好像要开的那种荷花，他的确耐人寻味。 文思：我们小组在网站上收集了一组照片。这一张的荷花还是个花骨朵，像个小挚友，（老师引导补充像个可爱、羞涩的小挚友）。其次张的荷花快开了，微微张开花瓣。第三张的就全开了，露出嫩黄的小莲蓬。我最喜爱第四幅，荷花不仅开了，还有小蜻蜓来了，它在休息，说静静话。我们小组的想法汇报完了。（全班热情鼓掌） 师：下面，我们一起来看看黑板上的两幅画。（一幅体现了“挨挨挤挤”、一幅体现的“冒”）。大家比较一下他们有什么区分？你喜爱哪幅作品？ 程丽颖：我喜爱曹艺芝的，一朵荷花骨朵冒出来，很可爱，有动
42、感。我想读给大家听？ 师：完全可以。 程丽颖：读课文2自然段表示花骨朵的那种姿态。 陈爽：我喜爱杨俊黎的。很多荷花挤在一起，就象好挚友一样手牵手，相互拥抱，很友好！我也读读。 师：没问题。好孩子，专心地读吧！ 师：（用幻灯给出课文地2自然段）。请学生齐读，体会“冒”和“挨挨挤挤”。 生：齐读地2自然段。 师：太棒了！荷花千姿百态，令人赏心悦目，看到你们能用这么多方式，把荷花的美表现的淋漓尽致，我打心眼里佩服你们！ 诸润朗：李老师，我觉得第3自然段写的不够好，我重新写了一下。（有些不好意思） 师：哦，你说说，我们很想听。 诸润朗：这边看，荷花像一个刚才睡醒的姑娘，蒙蒙胧胧，真美！那边看，荷花像一个张开大嘴的歌颂家，每片花瓣都伸展开了，也很美！ 张翔：李老师，我也有想法。第3自然段我是这样改的：看这边，一朵朵