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1、2023年小学三年级音乐教学计划小学三年级音乐教学计划及进度表(4篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 小学三年级音乐教学安排 小学三年级音乐教学安排及进度表篇一 三年级学生的学问面较窄，音乐基础学问驾驭得不多，有一大部分在一、二年级学生乐理学问都没有驾驭好，识谱实力和观赏实力都较差，但他们的感受、探究、创新实力正逐步增加，必需丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。 本册教材
2、歌曲和乐曲思想政治内容好，歌曲感情健康明朗、主动向上，音乐形象生动好玩、浅显易懂、富有童趣；其旋律明快、美丽、质朴，具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样，格调清爽高雅。它充分体现教科书对学生进行品德、意志、情感以及与人合作、处世的生活看法等方面的培育教化，有利于学生特性和谐健康的发展。 唱歌 （1）本期背唱4至5首歌曲。 （2）培育学生独立、自信的唱歌实力。 （3）学生用正确的口形唱歌、咬字、吐字。 （4）学习用强弱快慢的手段表现歌曲情感。 （5）学习简易的轮唱。 2、音乐学问 学习有关识谱学问。较难的音程、节奏，可通过老师范唱、学生模唱的方法来解决。 3、观赏 结合音乐作品的
3、观赏，了解一些旋律的初步学问，进一步加强情感的实力。加深对音乐形象的感受，能留意倾听或哼唱主旋律，培育学生的音乐的记忆力。 通过学习歌曲、观赏作品，使学生学会必学歌曲并能有感情的演唱。从而陶冶学生的情操，提高学生的修养，并且做到学生在玩中学，在学中玩达到学习音乐的爱好。培育学生酷爱祖国、酷爱人民的思想感情。 学生全部驾驭唱会必学歌曲，并有感情的演唱。学生能否提高观赏水平？要求学生学习爱好的同时搞好课堂纪律，在抓好特长生培育的同时保证好每个学生的音乐水平。 详细措施： 1、抓纲靠本，使学生进一步认清音乐过程，理解音乐概念。 2、分不同层次、不同阶段、不同目的去培育、提高学生适应自己的教学思路。
4、小学三年级音乐教学安排 小学三年级音乐教学安排及进度表篇二 我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课宠爱音乐的白鲸，本单元的主要内容是反映动物是人类的好挚友，唤起学生对动物的宠爱之情。这篇课文主要向我们讲解并描述了人类挽救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。 依据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标： 能正确流利有感情地朗读课文。 抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。 通过读悟，懂得我们要爱惜动物。 依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。 依据本文特点
5、以及学生特点我实行在读中思，读中悟的方法进行教学。 依据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了 一、沟通引入，创设情境 同学们，你们喜爱音乐吗？为什么？有一群小动物也像小挚友一样特殊喜爱音乐，你们知道它们是谁吗？板书课题：宠爱音乐的白鲸。以此来激发学生的学习爱好。 二、激发爱好，引学达标 1、通过这节课的学习，你想学到哪些内容？ 2、归纳所学内容，出示所学目标。 其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培育学生的朗读实力。发自内心的对白鲸产生一种宠爱之情。 三、质疑解析，延长目标 让学生再读课
6、文，练习复述来突破本节课的重点。 四、智能习练，达成目标 在复述的基础上，续编一个小故事，培育学生的想象力。 五、精练回顾，再现目标 这节课你想学到的内容都学会了吗？让学生再次回顾本节所学的内容。 总之，因为我对本册教材不熟识，打算匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种不足之处，望各位评委老师指责指正。 小学三年级音乐教学安排 小学三年级音乐教学安排及进度表篇三 （1）演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。 （2）相识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值，听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。 （3）结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进行的方式、特点和一
7、般的表现意义），以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。 三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理学问渐多，学生起先视唱曲谱。这是为今后的学习做打算。在教学中可实行趣味性、学问性并重的形式。用音乐嬉戏、充溢趣味的语言来讲解枯燥的学问，帮助学生更好地学习音乐。 这个阶段是特别重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了肯定的相识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，必需要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培育学生宠爱音乐的感情。 1为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2因材施教，对不同的学生要留
8、意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。 4课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。 5主动和其他学科沟通，主动探讨信息科技与学科整合,响应新课标要求。 第一周：倾听童年的回忆表演摇啊摇 其次周：倾听我们多么华蜜表演小酒窝 第三周：倾听草原放牧草原巡逻兵 第四周：表演草原上表演我是草原小牧民 第五周：倾听同伴进行曲表演哦苏珊娜 第六周：倾听船歌表演宽恕我 第七周：倾听牧歌表演小牧笛 第八周：倾听小
9、放牛表演放牛山歌 第九周：倾听小白菜表演妈妈的心 第十周：倾听鲁冰花表演唱给妈妈的摇篮曲 第十一周：倾听樱花表演四季童趣 第十二周：倾听雪花飘舞表演捉迷藏 第十三周倾听维也纳的音乐钟表演钟声叮叮当 第十四周：倾听灵隐钟声表演漂亮的黄昏 第十五周：倾听对鸟表演一只鸟仔 第十六周：倾听空山鸟语表演小乌鸦爱妈妈 第十六周；倾听丰收之歌表演桔梗谣 第十八周：倾听丰收的喜悦表演圆圆和弯弯 第十九周：复习 其次十周：复习 小学三年级音乐教学安排 小学三年级音乐教学安排及进度表篇四 1.观赏：春天在哪里； 2.唱歌：春天的小河。 （1）通过观赏春天在哪里使学生初步感受春天。 （2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲
10、春天的小河，流畅地表达歌曲的心情。 课上提出“春天在哪里？”的疑问，干脆导入新课，启发学生找寻春天，感受春的存在。然后以“找寻春天体验春天表现春天感悟春天”为主线绽开教学，从而激发学生学唱歌曲春天的小河的爱好，同时引导学生从整体感受、体验音乐的美丽、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。 体验歌曲内容、启发创作情感。 钢琴、大歌谱。 一、组织教学 师生问好。 二、找寻春天 1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，漂亮的校内里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲春天在哪里。 2.放录音春天在哪里。 3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？
11、 4、学生随录音演唱全曲。 设计意图：通过倾听春天在哪里引导学生，体验歌曲内涵，去找寻春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习爱好，同时进一步理解歌曲内涵。 三、体验春天 1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充溢了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地特别刺眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。 2、录音春天的小河。初步感受歌曲的心情。 3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。 4、生随录音模唱全曲。 5、师有感情地范唱。 6、学生巩固练习演唱全曲。 要求：心情与声音要统一。 7、歌曲处理：春天的小河共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每
12、个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。 四、表现春天 1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为很多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾画春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的踪迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语同学们，你们能用自己喜爱的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。 2、学生习作。分组进行 学生或画、或写、或改编歌词进行创作。 3、展示，并且集体进行评价。 设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培育学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比酷爱之情。师生共同演绎烘托课堂气
13、氛。 五、感悟春天 1.师：请你说一、二句赞美春天的话。 2.师小结： 春天是安静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今日，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美妙春光，开心学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的挚友一起去春游。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，实行一个沟通会。 教学内容： 听、唱：嘀哩嘀哩（童声齐唱） 听：渴望春天（管弦乐） 1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂观赏大自然的漂亮等活动，感受自然界的改变，使学生尽情感受春天带来的喜悦。 2、通过“为春姑娘送礼物”这一嬉戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这
14、样能增加孩子们的创新意识，培育其创建力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培育孩子们的合作精神。 教学打算： 歌曲滴哩，滴哩录音带 管弦乐曲渴望春天的录音带 有关春天的教学情景图片 一、找春天。 导入：给学生播放管弦乐渴望春天，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题春天。通过观赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。 再次播放歌曲渴望春天，引导学生找寻春天的踪迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙改变，激发学生的艺术探究爱好和表达实力。 支配布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？ 通过倾听布谷鸟的鸣叫声，
15、让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌颂声中，为学生营造春天的美丽意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片） 除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过沟通，知道燕子、青蛙等很多小动物也是春天的使者，教化学生要懂得爱护我们的动物挚友。（在以上图片上出示一些小动物） 观赏歌曲嘀哩，嘀哩 播放歌曲，引导学生用心听一遍滴哩滴哩歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能辨别这两个乐段吗？ 再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边依据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。其次乐段起先，要求每个同学用老师供应的舞步，依据自己离开
16、位置的远近，朝自己的座位走去，并在其次乐段结束时回到自己的座位上。 提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。） 跟着录音轻声地哼唱歌曲。其次乐段时，老师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩”时，要唱清晰，有跳动的感觉。（像小鹿跳一样。） 播放歌曲伴奏，学生演唱。 用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里”等。 二、感受春天。 同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天立刻就来到身边！ 播放歌曲渴望春天。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。 你听过这首歌吗？播放管弦乐