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1、2023年小学生致敬疫情逆行者征文300字疫情中的逆行者小学生感受(篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 小学生致敬疫情逆行者征文300字 疫情中的逆行者小学生感受篇一 疫情是魔鬼。李是最早一批撩起疫情魔鬼面纱的医者。他凭借专业素养和职业敏感，在新型冠状病毒肺炎疫情初期就刚好向外界发出了防护预警，被誉为疫情“吹哨人”。他始终坚守岗位，在为患者诊疗过程中不幸被感染。接受隔离治疗期间，他心态乐
2、观、主动协作，表示康复后想赶快回到一线工作，接着为患者看病。李医生的身上，闪烁着医德之光。他是广阔医务工作者的优秀代表，是我们身边的平凡英雄。 年仅34岁的生命逝去，令人扼腕痛惜!也再一次让我们真实感受到了新型冠状病毒肺炎疫情的凶险。当前，疫情防控形势依旧严峻困难。坚决遏制疫情扩散势头，我们必需同时间赛跑、与疫情较量，一刻也不能懈怠! 这次疫情是对我国治理体系和实力的一次大考。李医生生前曾经经验的某些遭受，正反映出我们在疫情防控和应对中的短板和不足。我们要吃一堑长一智，进一步健全国家应急管理体系，提高处理急难险重任务实力。 文亮已逝，战斗未止!李医生生前的作为和心愿，就是阻断疫情魔鬼肆虐，保我
3、同胞健康。我们必需接着抖擞精神，坚决遏制住疫情扩散势头，坚决打赢这场疫情防控阻击战。 战胜疫情魔鬼，就是对逝者最好的告慰。中华民族是从艰难困苦中走过来的。面对这一次艰难的考验，我们同样有信念、有实力、有把握走过去。没有一个冬天不行逾越，没有一个春天不会来临，我们肯定能夺取这场没有硝烟战斗的成功! 小学生致敬疫情逆行者征文300字 疫情中的逆行者小学生感受篇二 “爆竹声声一岁除，春风送暖入屠苏。”本应是一片快乐海洋的中国，却只闻战鼓铮铮，不闻鞭炮阵阵，成为了白天行人寥寥，夜晚万籁俱寂的“空城”。 20_年1月30日，一阵可怕的“病毒风”以迅雷不及掩耳之势席卷整个武汉，并向全国扩散。一时间“新型冠
4、状病毒”这个词仿佛乌云般覆盖在中国上方，压得人们喘不过气来。然而就在这人人自危的时候，一群不计酬劳，不论生死的科研工作者和医务人员自告奋勇，与病毒正面开战。 是什么让84岁高龄的钟南山院士毅然前往一线?是什么让多数医生护士主动放弃休假与家人团聚的机会?是为了能让患者尽早康复出院;是为了中国10多亿人民的平安;是为了坚守那“若有战，召必回”的铿锵誓言。于是他们转身离开，不是朝着家的方向，而是疫情最严峻的武汉;不是年夜饭桌前，而是须要他的地方。看着一封封请战书上鲜红的指印，不觉间，泪水已夺眶而出。他们面临着可能被感染的风险，在生死之间来回穿梭，为我们筑起一面坚实的“长城”。 爱美乃是女人的天性，但
5、一位来自武汉的护士单霞却动手剪掉了自己及腰的长发“光头明志”。当她的挚友知道后为她哭时，她微笑着劝慰她们，说：“我早就想在年前换个发型了，只是与预期的有些不同，再说头发没了还可以再长。现在的首要任务是在爱护好自己的同时，能救更多的人。”看到这里，我不禁觉得这身白衣穿得太过沉重。 当然，在这场没有硝烟的斗争中，最值得我们敬重的是钟南山院士。非典是中国人抹不掉的共同记忆。面对非典疫情，钟南山主动请缨：“把最危重的病人转到我这儿来”，这淡淡的一句话，无异于平地惊雷般的“向我开炮!”在这之后，我们看到的便是他以66岁的高龄，持续工作救治患者的身影。如今寂静17年之久的瘟魔再次叩响了中国的大门，向中国发
6、起猛攻，84岁的钟南山身披铠甲挂帅出征，全身心投入到打赢疫情防控阻击战中。 除了这些奋战在一线的医务工作者，还有许很多多和他们一样可爱可敬的人，他们是社区工作者，是一般的环卫工人，是一线执法人员，为居民测体温，进行相关宣扬，杀菌消毒，摸排登记等，他们都在用行动争当疫情防控的参加者。 我们也应当向那些正在与疫情做战斗，与死神抢人的医务人员学习，学习他们舍小家为大家的精神，面对突如其来的疫情，尽献自己的绵薄之力。 爆竹声声一岁除，春风送暖入屠苏。信任吧，待到春暖花开，我们定能繁花与共! 小学生致敬疫情逆行者征文300字 疫情中的逆行者小学生感受篇三 20_!20_!这 个数字是一个圆满的数字，惹人
7、宠爱，但20_年的春节并不圆满，因为发觉一种病毒叫”新型冠状病毒”。很快全国有许多人被感染，这时医护人员自告奋勇，他们成为了战斗在一线的最美逆行者。 在他们其中有着八十四岁的钟南出院士，不俱年龄的界线，奔赴在疫情的第一线。他曾经在新闻里严厉的提示老百姓”千万不能去武汉，危急”可他刚刚转过身就去往武汉。他争分夺秒，没有飞机，买动车，没有坐票买站票。他在动车餐车里办公，到了那里一个憔悴的身影，让多少年轻人的心为之动容。 武汉金银潭医院院长张定宇，他身患渐冻症，双手双腿的肌肉萎缩走起来一瘸一拐双腿生疼，医生说：“他的寿命只有八至十年，可他依旧“夜二寝晨”的奔在医院的内外，更让人感动的是张院长为救人夜
8、以继日忙不停时，他那同为医护人员的妻子也感染上了新冠壮病毒，在十几公里外的另一家医院，张院长这种”放下小我，成就大爱”的精神真让人热泪盈眶。 还有许很多多的无名英雄，有警察，有医生，有护士，还有志愿者他们不怕牺牲，放弃小家，为大家，不辞辛苦地去工作，还有那些建筑工人，他们几天建筑一个医院，开车送菜司机们等等，以后我也要好好学习，长大为国家做出贡献的“逆行者 通过这件事，使我懂得了，要珍爱大自然，爱护野生动物，我信任有这些无名英雄，病毒肯定会被战胜的，我要向他们致敬，加油武汉!加油中国!我们在过年，而他们却在过关，在这病毒肆虐的喘喘担心里，他们一路上乘风破浪，无所畏惧。 在新型冠状病毒面前，是他
9、们冲在一线，是他们不畏艰难与恐惊。他们，就是来自各省地区的白衣天使和军人们，他们是抗病毒上的逆行者。 八十四岁的钟南山爷爷，原来可以避开病毒的危急，安度晚年，但是他在人民最须要他的时候，站了出来，就跟十七年前sars病毒爆发时一样。十七年前他曾坚决的说：“把病人全部送到我这里来!”，这斩钉截铁的话，带给全世界无比的震撼。十七年来他这颗为人服务的心，始终未改，为人民的平安逆行的意志，始终不变。还有很多医生与护士在大年三十，当我们吃着团聚饭，阖家快乐的时候，他们义无反顾地离开家人，踏上了去战场。这些逆行者在医院战地中，为人民而战。 致敬逆行者，敬畏自然，守护生命。是他们用执着和坚守诠释着“爱的奉献
10、”，诠释着“大医精诚”。我们由衷的向你们致敬。让我们众志成城一起战胜这场没有硝烟的斗争，期盼着他们早日归来阖家团聚，一起走上街头，繁华与共。 小学生致敬疫情逆行者征文300字 疫情中的逆行者小学生感受篇四 “孰不知社会如此黑暗，更不知凡卡如此悲命。”这是我读完凡卡这篇课文后不禁发出的感慨。 说实话，我都起先我为什么要读这篇课文了。但现在，一切都晚了。我学了这篇课文，我因他而感动!我因呀而憎恨!我因他而怜悯!我因他而潸然泪下! 为什么?为什么?为什么凡卡如此薄命?为什么要有资本主义?为什么会有贵贱之分?为什么人们要怕强欺弱?为什么他们要见死不救?我在心中一遍又一遍地问着自己，为什么? 也许是因为
11、我们从呱呱坠地的那一刻就注定生活在一个华蜜、同等的社会里。而凡卡却生活在一个恃强凌弱的社会里，社会注定了他的命运，在这种社会里，只能是有钱人的天堂，穷人的地狱!在这种社会里，穷人是不行能翻身的!在这种社会里，凡卡只能是死路一条! 我不禁怜悯凡卡，也不禁憎恨旧社会的黑暗。或许到这一刻，我们才能领悟到这篇文章真谛，才能体会到契钶夫的感情。作者并不是跟我们讲凡卡的凄惨命运，而是想让我们知道当时社会的黑暗;政府的腐败;人们的无能! 想想凡卡，再想想我们。我们的心中是否应当燃起一股斗志呢?假如是，那这股斗志又是什么呢?怜悯但又无能为力;憎恨却又手足无措。还是从现在起好好学习，将来报答祖国呢? 好了，不说
12、了，不说了 小学生致敬疫情逆行者征文300字 疫情中的逆行者小学生感受篇五 小学期中考试总结 期中考试总结 小学期中考试 期中考试总结作文：期中考试在焦虑，喜悦，哀痛等种种困难心情的交织中，落下了帷幕。 考试成果下来，令我大吃一惊!曾经认为考试肯定会是全班甚至是年级第一名的我，在试卷发下来之后，第一反应是呆若木鸡!我的总分581分，全班第15名，年级53名! 我仔细看试卷，英语，数学倒不错，可语文一言难尽。语文成果没有上一次测试好，看了一下试卷，都是书本上的学问，我没有专心去记，没记牢! 我此时此刻站在黑暗中，只感到大人对我的希望和我自己的信念在消逝，消逝。回想起大人们对我的希望，回想起大人们
13、对我遇到困难时帮助我度过难关的耐性，回想起大人们对我的关怀我脑袋“嗡”，一下子炸开了!整个世界用鄙视的眼光看着我，并且毫不客气地讪笑我。世界突然寂静了，恍然间，我的另一种信念战胜了我的无望这是一次期中考，还没到期末考试呢，我的机会还是许多许多的呀!古人不是说过失败是胜利之母吗?圣人千虑可有一失呢!我立即茅塞顿开，心中的大门缓缓打开了，一丝光明的光射入了我心中 人生道路不会一帆风顺的，人们难免不会遇到困难与挫折，不同的人会用不同的看法来对待他们!面对困难与挫折，大致有三种人：第一种是害怕软弱的人。他们一旦遇到挫折和困难，就放弃目标，结果一事无成。其次种是意志不坚决的人，他们在困难面前拼搏一阵之后
14、，取得一点点成果之后便很满意于已有的成果，或者是在突发的困难面前屈服，不能克服新的困难，放弃目标，放任自流。第三种人意志坚毅，有坚决的信念，他们英勇面对挫折困难，不达目的誓不罢休，他们会将绊脚石变成垫脚石，从而经过努力到达胜利的彼案! 经过这次缺憾的考试，我愿做第三种人，遇到困难毫不退缩，知难而上，对取得的成果不傲慢，再接再厉，勇于攀登，直达我心中的幻想!总之，在今后的学习过程中我要课前预习，课上用心听讲，课后刚好复习，要集中精力，聚精会神，一心一意来学习! 小学生致敬疫情逆行者征文300字 疫情中的逆行者小学生感受篇六 从前，门庭若市，一出门便会碰着摩肩接踵的场面，参入敲锣打鼓的队伍里。如今
15、，因为疫情，路上竟然不见一车，空荡荡的街道不禁让人打起一个个寒颤。 湖北疫情爆发后，便快速扩散至全国各地。如今，浙江，成为了其次个重灾区。 遵听终南山院士的话：“春暖花开再动一动。”每天，我都会趴在窗子上，看向窗外，北风“呼呼”吹过，树叶没有一点翠色欲滴的样儿，花儿也不知在为谁低头哈腰。有时，火红的太阳便会当空照，使世界看起来充溢活力些。 收听新闻是我每天的任务。我经常安适地坐在床上，打开手机，刷着有关疫情的新闻。或是打开电视，和家人共同收听各地疫情状况等。看着白衣天使们辛勤地付出，流下一滴又一滴汗水。我不禁紧皱眉头，抿住双唇，想要跳到他们跟前，拿出手帕，为一位位医护人员逝去他们额上那一粒粒晶
16、莹的泪珠。但是，他们哪有时间?就连一口饱饭也吃不了 其实，家，是暖和的港湾。被疫情攻击后，人们每日待在家中，除了医生与患者，每一个人都与亲人相处在一起。我们与家人一起喝着清爽的茶水，吃着松软的米饭，下一顿顿象棋，猜一次次谜底每个未患病的家庭中，都充溢了小脾气与次次欢乐，充溢了过期零食与飘香的饭菜。 但同时，我也想到，那些患者的家庭却沉醉在苦痛与悲凉中。疫情犹如一片广袤无垠的海，将他们隔离在海峡两岸;疫情犹如一座险而高的山峰，将一个家庭分成两部分，一部分在山头，另一部分却在山脚下;疫情犹如一扇没有钥匙的门，将一个家庭隔离在门两侧。 这个假期，一个特殊的春节。一日复一日，疫情并未好转，确诊病例愈增
17、愈多，却也让我渐渐明白了一些事。生命是无价之宝，亲情是上帝赐予的宝贵礼物。 小学生致敬疫情逆行者征文300字 疫情中的逆行者小学生感受篇七 书，如茫茫人海中的灯塔，总能在我迷茫时正确指明方向;书，是一位无声的良师，总能无私地教我专心感悟生活，帮我解决很多心中怀疑;书，更是一位充溢才智的益友，开拓我视野，赐予我力气和帮助。 记得我接触的第一本名著是父与子，年幼的我识字不多，但却从这本无字漫画中感受到了书带来的乐趣。书中的父子俩充溢正义，天性乐观，让我在捧腹大笑的同时明白了酷爱生活，懂得了感恩，学会了爱。也正是这本书，让我从今与书结下了不解之缘。 上学了，学校旁有一座绘本馆，老妈给我办了一张借书卡
18、，其他小孩子每天只借阅图书一两次，而我却可以达到三四次，就连绘本馆的阿姨都夸我“看书的速度真快”!那些日子里，一放学我便钻进绘本馆，先贪欲地读上两本，然后在老妈督促下借上几本，回到家里连鞋子都顾不得换下，就迫不及待地翻阅着。姥姥叫我吃饭时我还不愿罢休，虽然嘴上应着“立刻”，但手却还捧着书，直到看完一章节才恋恋不舍地放下。其间，我有时会遇上不相识的字，便请老妈来帮忙。亲子共读，让我从不同的故事中悟出了很多道理，它就像一条华蜜的纽带让我与书紧紧绑在了一起，也让我更急于多认字，迫切渴望独立阅读。 慢慢地，我不再留恋浅显易懂的绘本，调皮包马小跳系列丛书是我转型为校内小说迷。从马小跳到小猫，从笨笨猪到骆
19、驼爸爸，从男生日记到特别女生，每一本都让我爱不释手，仿佛手中有一股无形的魅力吸引着我，让我百看不厌。 伴随着岁月的脚步，我的阅读范围渐渐扩大。我为小屁孩日记中格雷的糗事而发笑，为城南旧事中英子的纯真而感到童年的精彩，为少年大挽救中小侦探杨小白的机灵而赞叹不已，为长袜子皮皮中皮皮的力大无穷而惊羡，为青铜葵花中哑子的执著而感动，为狼图腾小狼小狼中小狼不屈不挠的灵魂而震撼 最是书香能致远!书是才智的源泉，让我在失落中欢乐起来;书是学问的宝库，让我的写作水平不断提高。读书就是一种享受，读书的感觉真好! 小学生致敬疫情逆行者征文300字 疫情中的逆行者小学生感受篇八 春姑娘静静地走来了，用她那灵活的双手
20、给我们创建了一个五彩缤纷的春天。 路边，小草静静地探出了头，静默地为大地编织着绿地毯。迎春花的花朵黄澄澄的，就像天上那金光闪闪的星星一样可爱、迷人。 公园里，春风温顺地摩挲着大地，春雨滋润着大地，花儿像每个爱美的姑娘一样，把自己装扮得漂美丽亮的，打算用自己崭新的一面迎接漂亮的春天。桃树也羞答答地开出了粉红色的桃花，蜜蜂也寻着香味，来到了漂亮的桃花前为她传播花粉。柳树长出了嫩绿的叶子，在微风的吹拂下，柳条就像一位位婀娜多姿的树精灵在翩翩起舞。碧绿的湖水在微风的吹拂下，荡起一圈圈水纹。鱼儿在水中你追我赶，好不自由!湖边，小挚友们穿上了漂美丽亮的春装，吹着泡泡。一个个大大小小的泡泡在阳光下显得五彩缤
21、纷、异样漂亮。小挚友们都在心里祝福者：希望这些五彩缤纷的泡泡能带着他们的愿望飞向天空。 树梢上，鸟儿唧唧喳喳地叫个不停，好象在说：“春天到了，春天到了，春天真美呀!”又像是在唱着欢快的歌，欢快的迎接春天的到来。 天空中，五彩缤纷的风筝随风飘扬：勤劳的“小蜜蜂”迫不及待地在花丛中采蜜，可爱的“小娃娃”在友好地向春天问好，漂亮的“小金鱼”不由自主地游进了蔚蓝色的“大海”. 春天真美啊! 我爱春天! 小学生致敬疫情逆行者征文300字 疫情中的逆行者小学生感受篇九 全日制义务教化课程标准对语文课程提出了要求“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”并强调指出“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是
22、学生全面发展和终身发展的基础。” 什么是语文素养呢?语文素养是一种以语文实力为核心的综合素养，其要素包括语文学问、语言积累、语文实力、语文学习方法和习惯，以及思维实力、人文素养等。是语文实力和语文学问、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、特性品行、学习方向、学习习惯的有机整合。九年义务教化阶段的语文课程，必需使全体学生获得基本的语文素养。 但是长期以来，语文教学受应试教化、实力中心论的影响，过于重视语文实力的培育，教学活动单一，忽视了教学中“人”的的主体地位，造成小学生的语文素养普遍不高，详细表现在以下几个方面：语文学问面狭窄、语文实力比较弱，没有良好的学习习惯，缺乏文化修
23、养及主动积淀汲取实力差等。这就要求语文老师在教学中不断探究反思，找寻能够培育学生语文素养的方法。我在多年的教学实践中也有了一些心得。 一、爱好是基石 爱好是最好的老师，学生的学习爱好须要老师的培育。只有让学生对所学学问产生了爱好，学生心中才能产生学习的欲望，才会主动去探究、去学习。激发学生的学习爱好是实现“学生主动、主动学习、提高教学效率”的前提。多年的教学实践告知我：语文课肯定要了解学生读书、求知和情感的须要，切忌灌输，重在引发爱好，调动学生的主动性。所以我在教学中通过多种方式激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学”“我想学”的主动教学气氛
24、。 为了激发学生的学习爱好，在教学太阳这篇课文时，我找来有关的录像与学生一同观赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解太阳了!我扣之心弦地提出：“你们想问太阳些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐”。 同时，我也采纳多种方法创设情境，感染学生，使学生耳闻目睹，激发起学好语文的爱好和情感，进而突破教学的重难点。在教学十六年前的回忆一文，在读李大钊英勇就义的一段时我播放了一段哀乐，孩子们带着哀思的感情读着文章，加深了对李大钊的钦佩之情，有的同学甚至一边读文一边流
25、泪，真正的触动到了血色很难受的情感深处，给他们留下了深刻的印象!在教学让我们更健壮这一课时，首先让学生回忆自己进行体育活动和做嬉戏的情景，孩子们的爱好一下子就被调动起来，纷纷举手讲解并描述自己欢乐的经验。我就相机把他们说到的体育项目的名称写在黑板上，进行识字教学。同时渗透生命在于运动的道理，教化学生要多熬炼身体，让自己的身体更加健壮!将来才能成为祖国的栋梁!在教学画鸡蛋一课时，我问学生鸡蛋是什么形态的，大多数学生说是椭圆形的，这时他们也就认可达芬奇对老师说的话了，是呀，鸡蛋都是椭圆形的，为什么老师却始终让达芬奇画鸡蛋呢?这也是本篇文章的一个难点，为了突破这一难点，我就采纳了实物演示的方法，拿出
26、一枚鸡蛋让学生从不同的角度视察，学生看到的果真是不同的形态，最终点明老师让他画鸡蛋是来训练视力和绘画技巧的，基本功是靠刻苦训练才能扎实过硬的。 二、习惯是关键 好的习惯可以影响孩子的一生。语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教化，进而形成良好的语文素养。无论是人格上的，学习及方法上的，都要非常重视。老师要努力从多方面去主动引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育学生良好的习惯。既要正面引导，也须要强制养成。 对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动、刻苦学习的习惯;二、细心仔细的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆说一般话，规范、整齐写字的习惯;五、疼惜书本文具的
27、习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中主动参加的习惯;八、发觉问题刚好解决的习惯。 培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。例如培育学生的写字习惯，我在教学时，首先要求学生在本子上写字时必需清晰整齐，有速度。每周一次评比，做得好的同学，我会在他的本子上贴上一个小的红五星以示嘉奖。每月一次总结，全部优秀的换成一个大大的黄色的五角星。这样，在全班形成了一种风气，学生也渐渐养成了仔细书写，整齐有序的习惯。 好的学习习惯养成了，学生的语文学习也就稳步提高了。 三、课堂是主阵地 语文课堂对于学生语文素养的培育有着不同凡响的意义。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探
28、究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。如何创设科学高效的课堂教学，就须要老师的课前细心打算，课上敏捷机灵，体现“以学生为本”的理念。 语文课堂要让学生参加获得学问的全过程，尝到探求学问的乐趣，并努力把外在的爱好引向内在的爱好。创设生动形象的教学情景，激发他们主动地创建性地学习。如学习童话时，我总是让学生们自选角色表演课本剧，另外，我还常常采纳猜谜语，分角色朗读，小话剧表演等方式创设生动的文中情景，激活学生学习语文的主动性。同时语文老师应充分发挥自己的教学特性，将个人爱好、思想感情融入到教学设计中，使课堂教学既呈现出语文教学的共性，
29、又展示出别出心裁的个人风格。同时，还要留意学生的个体差异，使自己的教学设计能适应各个层次学生的需求。让学生主动参加到课堂教学过程中，真正成为学习的主体。肯定要给学生说话的机会，熬炼其思维实力和口头表达实力。如教寓言二则时，我让学生结合注释读课文，然后分小组探讨，要求每组推选一名代表讲故事，再互评出故事大王。每个学生都渴望当故事大王。自学时就特别专心，探讨也异样热情，全班同学都表现出深厚的爱好。一节课下来，同学们对内容已了然于心，关键词汇也驾驭了，为下节课深化学习打下了很好的基础。平常，只要涉及到启示感悟的问题，我总是告知他们言之有理即可，激励孩子们畅所欲言，并给与他们确定的评价。这样学生在课堂
30、上就乐于也擅长表达了。 四、综合实践活动是催化剂 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也是语文实践”。语文实践活动突破了课堂教学的局限，成为语文课堂的延长和补充，厚实学生的文化底蕴，对学生语文素养的培育起着催化剂的作用。其做法主要有以下几种： 1、开展“每日一句、每周一诗”活动，古诗名句、歇后语、成语典故，名言名句等，使学生在积累展示的过程中发觉了汉字里蕴含的审美价值，找到了学习的乐趣，有利于教化教学的开展，更有利于培育学生对民族文化的感情。 2、经典诵读活动。结合我校的“诵读经典，文化健身”的主题活动，我在班内开展不定期的诵读活动
31、、朗诵会。结合新课标，精选优秀古诗文作品，涉及写景、立志、惜时、做人、求学等方面，要求学生熟读并背诵，并能够谈出自己的见解。通过这样的训练，学生既驾驭了大量的经典诗文，又熬炼了朗读记忆，还陶冶了性情，培育了审美实力，深层次加深了学生的文化积淀。 3、开展阅读文学经典子籍活动，提倡国学育人。指导学生阅读名著也是培育学生文学素养的有效途径。精选古代经典子籍，指导学生阅读。 4、还可以指导学生办手抄报、进行调查访问等。办手抄报可以熬炼学生处理信息和运用媒介的实力，调查访问则可以实地演练学生语言表达学会沟通，读书报告会是一种读讲结合内化阅读体验的实践活动。 总之，在我们的语文教学实践中应始终着眼于学生
32、的自主发展，以实现培育学生语文素养的终极目的。这就须要语文老师从自身做起，加强学习，提高素养，以爱促学，指导学生扎扎实实走好语文学习的每一步，让学生凭借着坚实丰富的语文素养，放飞明天的幻想。 ： 语文课程标准在“课程的基本理念”中，明确指出：语文课程要“全面提高学生的语文素养”。何为“语文素养”?巢宗祺的语文课程标准解读认为，它应当包括“字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习的方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际实力，文化品位，审美情趣，学问视野，思想观念等内容”。依据小学生的认知实力和思维水平以及主体发展的须要，我在自己的教学实践中，从以下三方面着手来培育他们的语文素养。 一、注意积
33、累 大量的探讨、实践证明，语言的学习只有在大量语言反复撞击、反复刺激下才能点点滴滴地“说出”，通过长年累月的积累才能“奔涌而出”。小学生正处于语言发展的最佳年龄。对于他们来说，大量积累语言、丰富和发展语言实力，是他们语文学习的主要任务。语言的积累不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一个长期的过程，因此，在我们要让学生把课内阅读和课外阅读相结合，做到课内积累与课外积累并重。 1、课内积累 鉴于课堂时间有限，在课内的积累必需要提高效率。这就要在平常的阅读教学中，在指导阅读方法和培育阅读习惯的同时，大量积累美丽的语句。老师可依据课文的详细状况来指导学生积累语言。例如，在教学珍宝泉一课时，课文的其次自然段描
34、写了珍宝泉的外观，第三自然段集中笔墨描写泉水从地下冒出来的形态，想象丰富，情景交融，加上拟人、排比、比方等修辞手法的运用，词汇丰富，语言精练，极富感染力，是积累语言的好材料，应指导学生诵读记忆。而对本文中其它非重点段落的教学则应当一带而过。这样合理地取舍，省时、高效。 2、课外积累 语文是一门实践性很强的工具性学科，我们要树立大语文教学观，就要打通课内外，实现语文学习与社会生活的接轨。例如，在伊拉克斗争爆发后，我主动利用电视、广播、学校的报刊，以及学生订阅购买的一些杂志等媒体资源，指导学生关注战事发展，多角度、多侧面了解斗争状况，让学生自主地实践语文，积累语言。另外，我们也可以以教科书为中心，
35、广泛阅读与课文相关的学问来积累语言。例如，在教学李白独坐敬亭山一诗时，我让学生课下在学校图书馆或其它地方查找并背诵李白的诗歌，实行“李白诗歌背诵竞赛”。这样，打破了课内课外的界限，沟通了课内外的联系，大大拓展了学生的积累范围。 二、培育语感 语文课程标准强调，语文课程应“考虑汉语言文字特点，对识字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响。语文老师在教学中尤其要重视培育学生良好的语感。”培育语感，也是由语文学科独特的情感特性和人文内涵确定的。语感，既包括对语言文字正确、丰富的理解力，也包括用语言文字精确、生动地反映生活的表现力。语文学习过程，应当是一个不断培育语感的过程。正如许纪霖在我们的教
36、化制度在理论上存在着误区所说：“我们知道，学任何一种语言，肯定不是从规则学起，而是从语感学起。” 1、反复诵读，感悟语言 中华文化，博大精深。许多时候，我们对语言文字的理解往往是不行言传，只可意会，正如中国古代文论中的“得意忘言论”所说的，言辞有时并不能精确地反映意旨，言有尽而意无穷。小学语文教材中有许多文章富有音乐美、绘画美、建筑美，读起来朗朗上口，仿佛使人置身其中。对这些文章的反复诵读，可以使学生逐步感受语言内蕴和文章气概，领悟其遣词造句、谋篇布局的精妙之处，是让学生感悟语言的绝妙材料。例如，我在指导学生学习漂亮的小兴安岭时，让学生在诵读中体会小兴安岭四季不同的景色，领悟其“总分总”的谋篇
37、方式;在指导学生学习富裕的西沙群岛时，通过对其次自然段的反复诵读，并配以图画、音乐，使学生感受到南海海面奇丽旖旎的风光，又以这种绘画美、音乐美，使学生受到美的熏陶和感染。 值得留意的是：我们既要保证诵读量足质高，又不能过度;既要在“书读百遍”的基础上达到“其义自见”的效果，又不能把语文的学习当作玄学，对感悟的内容不加区分。 2、对比揣摩，培育语感 有些词语看似平淡无奇，但细致一琢磨，你就能感受领悟到其中精妙传神之处。因此要引导学生对重要的词语、句子进行揣摩，以体会蕴涵在文字里面的深层含义。比如，我在一、二年级的语文教学中，常常通过对重点词句进行增、换、删等形式，使学生感受语言的形象、详细、生动
38、与抽象、空洞、罗嗦之间的区分，培育学生的语感，发展学生的语言实力。又如，教学难忘的泼水节一课的结尾：“多么华蜜哇，1961年的泼水节!”“多么令人难忘啊，1961年的泼水节!”我用投影片出示了另外两个句子，让学生进行对比：“1961年的泼水节多么华蜜哇!”“1961年的泼水节多么令人难忘啊!”二年级的学生虽然不知道前两个句子运用了倒装的修辞手法，但却体会到了这里的强调作用，强调的是因周的到来，傣族人民的华蜜之情、难忘之感。 值得留意的是，我们不能因为对某些词语、某些句子的观赏、玩味，而忽视对整篇文章的整体感悟。把一篇文章支离、破裂，是不利于培育学生语感的。 三、指导运用 儿童积累语言、感悟语言
39、的最终目的是什么?我认为是运用语言，即运用明确详细的语言文字精确无误地表达自己的思想，与他人沟通、沟通。运用语言的实力是小学生语文素养的综合体现。我在指导学生创建性地运用语言时，实行了以下做法： 在培育学生的口头表达实力方面，我在专题训练中，实行了形式多样的口语交际;在阅读教学中，各个环节渗透口头表达;在生活实践中，创设交际情境。 在培育学生的书面表达实力方面，我花了很大力气： 1、拓宽训练时空 从训练时间上来说，我引导学生从课上走向课下，抓好平常练笔。假如老师把学生的习作都框到作文课上，学生可能因为缺乏爱好或缺少素材，感到无话可写，即使写出来一段话，也是空洞无味的。我注意让学生在平常主动体验
40、生活，收集整理相关资料，梳理、概括自己的感受。在作文课上，学生只要早我的指导下，将平常积累的这些素材进行润饰、提炼，就不会感到无话可写了。 从训练空间上来说，我主动为学生供应习作的机会，拓宽训练渠道。我的详细做法有：充分挖掘课文中的习作资源，指导学生开展诸如图文转换、改写情节、续写文尾等形式的创建性写作;在班刊上开拓一些小拦目，让他们对某些社会问题提出看法，发表看法，以熬炼他们的表达实力;结合班队活动，为学生供应习作机会。例如：让学生做一个小制作，将起过程写下来;组织祭扫烈士墓，登记自己的感受。 2、强化求异思维 在指导表达中，要发展其创新思维，主要还是进行求异思维的训练。心理学家吉尔福特认为
41、求异思维具有流畅、变通、独特三个特点。因此，我们在指导学生习作时，应当诱导学生自由联想，广泛发散，训练其流畅性;启发学生触类旁通，超常构思，训练其变通性;引导学生重新谛视事物，训练其独特性。这样才能突出习惯性思维这个定势。我在详细指导时借鉴了郭根福小学语文新课程教材教法的做法： 对同一题目进行多角度的选材。如，知道学生写我的老师时，我启发学生从老师的性格、才能、爱好、品德以及社会中的作用等方面进行选材，还可以把狭义的老师拓展到广义的“老师”使自己受到某种启发，值得自己学习的人(或物)，都可以称之为“老师”，如，爸爸、妈妈、同学甚至一本字典、一件小事、一棵小草等等。 对同一材料进行多种立意。如，
42、指导学生写我荷花时，我启发学生可以把中心定为：“对大自然的酷爱”;也可以定为“赞美荷花出淤泥而不染的高洁品行”;还可以定为“赞美荷花历经挫折仍旧坚韧生长的不屈精神。” 对同一中心进行多种选材。如，指导学生写我最钦佩的一个人时，中心应为赞颂某个人的精神品质，为避开内容雷同，我启发学生思索：可以写英雄人物;可以写平凡人身上发生的不平凡的事;打破思维定势，写一个 身残志坚的人。 3、优化评改机制 语文课程标准提出，习作教学“应抓住取材、构思、起草、加工等环节。这里的“加工”除了包括学生对习作的修改，还应当包括老师对习作的批改和讲评。 关于习作的批改。它既可以使老师了解学生习作的实际，又可以使学生了解
43、自己习作的优缺点。我在详细教学中，实行了以下不同的形式：我先 师范，再让学生自己改;采纳老师批学生改，我运用一些固定的符号，写几句简明的要求，让学生据此修改;有时，我针对学生的个别问题，采纳面批面改;还有时，我采纳互批互改，以若干学生为一组，选择某个学生的习作相互探讨，共同修改。 关于习作的讲评。这是对一次习作的总结，对于今后的习作也有肯定的指导意义，具有承上启下的性质。学生的习作写成什么样并不重要，重要的是他们能否主动仔细地写，能作到这一点，就应当视为合格。在一次讲评中出现的问题可能较多，因此，习作讲评课不须要四平八稳，只要抓住带有共性的问题指导学生讲评例文，修改自己的习作就可以了。其中关键
44、的环节就是采纳恰当的方式，组织全班学生讲评、修改例文，再与学生自评相结合，以达到举一反三的目的。 总之，正如语文课程标准中所指出的：“语文教学要注意语文的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”陆志平语文课程新探亦指出：“语文素养形成的过程又是一个养成的过程。”我们在平常的教学工作中，要让语文课程“致力与学生语文素养的形成与发展”，在不断的潜移默化和熏陶感染中，促进学生的全面发展和终身发展。 小学生致敬疫情逆行者征文300字 疫情中的逆行者小学生感受篇十 放假了，在家埋头看了一本感人肺腑的书小公主! 一位千金小公主，被大人捧在手心，小孩见了恭尊敬敬。就只这样一个女孩，
45、虽每天被人捧上捧下的，可她却从不傲慢，为人有好，学校的孩子都情愿与她在一齐玩耍，打闹。明其小姐，为了讨好克鲁上尉，为了克鲁上尉的小公主萨拉，花了不少金钱与精力。这一切的一切结果却 却由一个人打破了小公主萨拉的富贵生活那人是克鲁上尉的助理，他带个了整个学校都为之震惊的消息克鲁上尉死了!就六个汉字，让萨拉由一位气质昂扬的公主，几小时后成为被人人不放在眼里的，不起眼的，吃也吃不好的，衣衫褴褛的小奴隶!每天睡在地板嘎吱响的，老鼠打洞的，床又矮又硬的小阁楼里，这让我们也理解不了。 从铺着长毛毯的不地板几小时后成为嘎吱叫的破木板!从仅有窗外鸟叫的地方几小时后成为老鼠的会堂!从搭着虎皮，用蕾丝的床垫，用许很
46、多多的布娃娃围着的又软又牢固的床几小时后成为铺满灰尘的木板，床垫成为如抹布一般破旧的床单，让我读后不可思议，每天被辱骂、嘲弄、讥讽、羞辱填满全身的萨拉从没掉过一滴眼泪! 假如是我，我不但失去了我最亲最爱我的爸爸，还成了被别人辱骂的小奴隶，还有每晚睡觉的地方的环境，我会完全崩溃，精神失常的。可萨拉 经过几番周折，萨拉又从小奴隶变身成为公主了，究竟是怎样一回是?自我去看吧! 我钦佩萨拉她有坚毅不懦弱的心! 我钦佩萨拉她有乐于助人的心! 萨拉从富变成了贫从贫再回到了富!受过多少挫折!我们要有萨拉坚毅不懦弱的心!要有萨拉乐于助人的心! 读完后我不禁在心中呼喊：“萨拉!加油!萨拉!加油!” 小学生致敬疫情逆行者征文300字 疫情中的逆行者小学生感受篇十一 其实，我不喜爱看柯南这部动画片，但是，我被里面的人物与事务所吸引，其中，关于爱情的重要，金钱的危害，人的无知心理与错误的友情是使我最深刻被感动的地方。 对于柯南的聪慧，我佩服;但对于他变成小学生的发生，我特别为他难过，原来能有一段很好的爱情，但却因为一个新奇心，一次跑动，一次偷看，一次倒下而支离破裂。 对于小兰，我喜爱她的灵敏身手，喜爱她的容貌，喜爱她的笑，喜爱她的每一个动作。但，这或许也是导致她华蜜不完整的一个部分，与其关切新一能不能