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1、2023年实验教学总结实验教学总结和体会(四篇) 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应当怎么写呢？下面是我为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜爱。 试验教学总结 试验教学总结和体会篇一 1、领导身先士卒，参加课改试验。 开学初，我校就成立了以校长、副校长、教育主任为核心成员的课改试验领导小组，探讨并制定了课程改革实施方案、试验安排，建立了领导干部听课、研讨制度。在平常的工作中，他们身先士卒，深化课堂，与试验老师面对面的沟通与研讨，指导老师领悟各学科
2、课程标准的理念和教材的编写特色，共同探讨教学改革问题，特殊在运用新教材问题上，赐予老师详细的指导，使试验老师敢于怀疑教材，敢于增减教材，并每月指导老师上一节探讨课或观摩课，加强宏观调控。在校领导主动参加、详细指导和耐性帮助下，广阔试验老师焕发了极大的改革和创新的热忱，使课程教材试验工作主动稳妥地推动。 2、加强师资培训，提高老师素养。 （1）细心选拔，做好岗前培训。 暑假期间，我们细心选择一些有教学阅历、擅长探讨的中青年骨干老师担当一年级各个学科课改试验任务，并派他们参与区级课改试验老师教材培训，做到了“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。使老师们对新教材、新课标、新理念有了初步的相识，促进了试
3、验老师运用新理念，使好新教材，探讨新策略，为课改的顺当进行起到了抛砖引玉的导向作用。 （2）重视学习机会，刚好了解课改的最新探讨动态。 充分利用网络资源对试验老师及其他老师进行新课程教改理论、新课程方案、及课程标准进行理论培训，刚好驾驭课改的最新信息与方法。我们还按时组织试验老师参与市、区级的各种培训、听课研讨活动，学习、借鉴他人的优秀教学阅历，应用于自己的课堂教学，不断提高改革意识和教学水平。 3、定期召开试验老师阅历沟通会。 课程教材试验是一件非常艰难和困难的工作，光靠老师“单枪匹马”难于取得胜利，须要有很多人合作，才能打开局面。因此，我们要一方面重视依托课改专家的指导，一方面要求各试验老
4、师加强合作与沟通，发挥团队精神，共同攻关。每月我们按时召开一次试教体会或研讨活动，让每一位老师都有述说困惑的机会，都有充分发表自己见解的机会，都有展示自己胜利的机会，在互助中不断迸发出才智的火花。 4、大力提倡反思，不断积累体会、阅历和材料。 反思犹如前行路上的驿站，休整再动身才能精神百倍，方向正确。主动撰写反思型教学案例，不断地记载和积累试验工作中的体会、阅历和资料，有利于试验工作的深化进行，有利于不断提升从事试验教学者的理论水平和教学实力。全体试验老师每月撰写一篇教学案例，尤其要仔细写好课后小结。看胜利之处，登记创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟。 近一年来，
5、我校通过以上这些行之有效的试验措施，扎扎实实地进行了课改试验，在全体试验老师的努力下，取得了初步成效。 1、教学观念上有所转变。 新课程、新教材促进了全部参加试验的干部、老师教学思想的转变、教学观念的更新。越来越多的老师逐步相识到新世纪的教化，是以学生的须要和利益为依据，以促进学生全面、主动、多样化发展为目的，是以人为本的教化，是以人的发展为本的教化。 经过一年的探究，通过与试验老师沟通、沟通，与学生座谈，并通过大量的探讨课、跟踪调查等反馈的信息，我们感觉到参加试验的老师们的教化观念正在发生着微小的改变。树立了“人才多样化，人人能成才”的人才观，树立“德智体美全面发展”的教化质量观，相识到要为
6、学生营造民主、和谐的学习氛围，为学生的发展创建宽松条件；留意到老师在教学活动中角色地位的转换，老师更多是成为学生学习的视察者、设计者、帮助者，师生更多成为民主、同等、和谐、密切的挚友关系；注意学生的学习状态和情感体验，能结合教学内容和学生已有的生活体验，开展多种实践活动，让每个孩子都胜利；留意通过教学方式的转变促进学生学习方式的转变，提倡学生的自主、合作、探究学习；起先留意不同层次学生的发展，敬重学生独特的特性。随着新课程教材试验的稳步推动，新课程提倡的素养教化观念，不仅被老师们接受，并且起先融入课堂教学改革之中，正在影响并引导着老师行为与教学实践发生深刻的改变。 2、教材的运用上有所创新。
7、21世纪基础教化课程教材立足于“为了促进每一个学生的充分发展”的价值取向，将学科内容与儿童、生活、社会有机地联系、整合，教材内容变得综合化、情趣化、活动化、情境化、生活化。教材的编写为老师对教材的再创建留有很大的空间，老师在运用教材时有很大的自主权，可以依据学校和学生发展实际，对教材内容进行增、调、换、融，从而创建性地运用教材。 如：找寻秋天这一内容在语文、美术两个学科都出现了，为了便于教学，二位老师把这同一内容放到一天来完成，首先语文老师带领学生到校内内去看一看，找一找，领会一下秋天的美景；然后再由美术老师指导学生把看到的美景画下来，进一步感受秋天的美；最终语文老师又指导学生们兴致勃勃地去读
8、秋天、说秋天。这样的教材重组、整合，拓宽了教材的发展空间，挖掘了教材的特性内涵，还原了教材的生动本色，学生也从这种开放的教学氛围中获益最多。 3、学习方式的探讨上提倡自主、合作、探究。 新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活实力、创新意识与创建实力等方面有卓越的表现，努力追求创建相对宽松的发展环境，构建开放的基础教化体系，提倡学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参加中发展自我，强调教化教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。很多试验老
9、师在学生学习方式的探讨上，提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。为实现学生学习方式的根本变更，老师们做出了很多有益的探究，迈出了可喜的一步。 比如：李秀梅老师在数学教学中提倡让学生在嬉戏中学习，在动手实践中学习，在模拟情境中学习，在合作沟通中学习；李冬梅老师的英语课让学生在听、说、唱、游活动中学习；沈振老师的美术课让学生在说说、看看、做做、玩玩、画画的活动中感受、体验造型活动的乐趣，潜移默化地受到美的熏陶。 4、教化资源的利用上树立新的资源观。 课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和老师应当成为课程资源开发的重要力气，教
10、科书不应当也不行能成为唯一的课程资源，课堂也不是唯一的学习场所，要树立全新的、大的课程资源观。 （1）主动开发利用学校设施资源。 学校的图书室、专用教室、教学设施、设备、计算机房、校内内的各种花草树木等都是我们进行课程教材开发的重要资源，我们实行有效的管理，让这些资源真正“动起来”、“活起来”、“用起来”，充分发挥其应有的价值和作用。如：为提高学生的阅读实力，语文课程标准中明确规定关于课外阅读和背诵优秀古诗文的“量”，为了达到这个“量”，我们利用图书室，分班按周进行借阅，提倡学生广泛阅读，并实行自愿原则，激励学生购买小学生必背古诗词，把开展优秀古诗文诵读活动作为我们的传统活动。同时，通过讲故事
11、、演讲、征文、读书学问竞赛、口头作文竞赛等形式使学生养成多读书、好读书、读好书的习惯。 （2）擅长学会发觉、利用学生资源。 新课改强调老师要主动开发、利用课程资源，而有些课程资源就在我们身边，关键是我们要学会发觉和利用。学生是学习的主体，也是一种珍贵的课程资源。如：李秀梅老师在教学“元、角、分”的相识时，就擅长把学生已经驾驭的和能够发觉的信息作为课程资源，首先老师让学生调查生活中的“元、角、分”，再让学生在课堂上介绍自己的调查结果。学生在发言时不仅能从人民币上的阿拉伯数字分辨人民币的面值，相识国徽及人民币上的人物，知道了元、角、分之间的进率，而且还相识了防伪线、防伪标记、盲点，以及有关人民币辨
12、别真伪的学问等等。学生了解到的信息既涉及教材上有关“元、角、分”的学问，也涉及教材之外与学生生活亲密相关的有关学问，丰富了教学内容，调动了学生学习的主动性。 1、优生发展与扶持学困生的关系。 新课程的一个重要特征是变更传统的老师讲、学生听的局面，实行自主、合作、探究的学习方式，大量的课堂时间让学生质疑、探讨、沟通、评价，学生自主学习的能动性，合作沟通的互助性，探究未知的开拓性得到有效发展。然而实践证明，这种学习方式要求学生有肯定的学习基础与特性品质。优生具备这一条件和要求，质疑时，他们是发觉者；合作探讨时，他们是组织者；发言沟通时，他们是代表者，他们的潜能得到良好发挥。而学困生因为基础的薄弱，
13、参加性、主动性的欠缺，思维的灵敏性、深刻性稍逊，往往总是落后优生半步，经常是问题刚想到一半，结果已被他人得出，无形中失去了思索、发言、表现的机会，在肯定程度上被变相剥夺了学习的权利。教学中应充分相识、探讨这一现象，特别留意呵护学困生，想方设法为其供应学习的机会，扶持他们的发展。 2、激励确定、爱护自信与客观求是、坚持科学的关系。 新的理念要求课堂教学是民主同等的对话过程，要求老师要想方设法激励孩子学习的主动性、主动性，要加强主动的强化，要形成乐学的氛围；要设法利用学生的留意力，要舍得夸奖学生。老师们为此很尽心，课堂风貌也有了很大的改观。但也发觉有的课堂上“你真棒”、“好聪慧”不绝于耳；画笑脸、
14、奖红旗不厌其烦；抚脑袋、牵握手甚是入情。可老师的热忱并不总能引起学生的共鸣，缘由何在呢？其实表扬、激励作为教化激励学生的一种手段，并非一用即灵，凡用皆灵。表扬要适度，要因人而异，要讲究方式，要让学生感到，老师的微笑、点头、赞许是一种崇高的精神奖赏，要做到该表扬的决不吝啬，该高歌的决不低调，该委婉的切忌过露。新课程要求关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，珍视学生独特的感受、体验，提倡学生多角度有创意的理解。我们既要注意人文性，关注人的情感特性，又要坚持科学性，实事求是，揭示真理，做到科学与人文的整合。 1、进一步加强学习，从根本上转变观念。 观念转变是课程改革重中之重的
15、问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教化课程改革的重要条件，但教化教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。因此，我们将进一步组织老师对课程标准、新的课程理念的再学习，使干部老师尽快树立正确的课程观、教材观、教学观、学生观、质量观。 2、努力加强老师的自身素养的建设。 基础教化课程改革，迫切须要一支高素养、专业化的老师队伍，老师的数量不仅要满意教学的要求，重要的是老师的素养。一是老师要有广博而又精深的专业学问，新课程教材的综合性特征确定，以往分科教学形成固定单一的学问结构，已不适应教化的须要，要创新，要改革，老师就要博闻强识，具有丰富
16、文化底蕴，才能在平常的教学工作中游刃有余，举一反三；二是老师要有探讨实力，新课程教材的创建性和开放性特征给了老师创新发展的空间，老师必需在实践中探讨，在探讨中实践，有效地发挥教材的优势特征，才能促进学生的发展；三是老师要形成反思习惯，反思犹如前行路上的驿站，休整再动身才能精神百倍。方向正确，只有擅长反思，才能不断提高。 试验教学总结 试验教学总结和体会篇二 学校党支部和行政对试验教学工作特别重视，为了强化这项工作，特地成立了以校长为组长，分管校长和教务主任为副组长，试验教学专干为成员的试验教学工作领导小组，领导小组分工明确，责任到位，既有统一领导，又有详细责任，各抓一口，专人专责，使我校的试验
17、教学工作得以顺当开展供应了强有力的组织保证。领导小组依据我校的实际状况和上级对试验教学的要求，制定了切合实际的工作制度及实施细则，加强了试验老师的管理，进一步落实了试验老师待遇，保障了试验老师队伍的稳定。 依据教委文件精神，中小学试验室工作必需有一支素养高、相对稳定的试验老师和试验技术人员队伍作保证的要求，为使我校试验老师和试验技术人员更好的驾驭中小学试验教学方法、教学理论、娴熟驾驭仪器设备的操作方法、修理技术和管理制度，提高教学水平和管理实力，学校利用假期和周末，分批对我校3名试验老师和试验技术进行各级培训和上岗培训。缓解我校试验老师人数少，任务重的冲突，确保一室一人，本学期进一步增加了我校
18、试验老师队伍的力气，为试验教学的开展供应师资保障。 学校非常重视试验教学硬件设施建设，在上级支持下，本学期我校使原有的试验室、保管室、打算室浑然连成一体，大大地便利的试验教学，提高了试验老师的工作效益。 在配套设施方面，学校自筹经费，购置了消防设施，通风备用换气扇，对坏的装置进行了检修，学校自筹经费，更新了一批仪器及耗材，先后共选购了一些设备，同时不断的补充器材等试验教学仪器药品。保证了试验教学所需的仪器及药品。我校试验室的仪器药品品种配备均超过80%，数量配备超过配备标准，能保证我校试验教学之需。 根据学校的试验教学工作安排，试验老师必需加强演示试验的教学和学生分组试验的教学，以及试验室的规
19、范化管理，为加强老师的技能训练，学校把老师技能作为对试验老师的重要考核目标之一。各试验小组实行了强有力的措施，对全部演示和分组试验人人过关，逐一考核，相互听课，相互评课，相互提高的方法以及通过试验教学探讨，对大家都觉得有拿不准的进行相互探讨，甚至请教专家等，达到共同钻研，整体提高的目的。在科学化、精确化、规范化方面有了很大的提高。 在学生试验方面，要求每个学生应做试验人人会做，操作正确，了解试验原理，能分析试验结论，对较难理解的试验，通过多媒体教学手段，加强学生对试验的理解，使学生在操作技能方面有了较大的改观。 经过全体试验老师的共同努力，本学期我校共完成物理：演示试验95%，学生分组试验23
20、个，补做试验6个，超过按教学进度及教材要求的100%。 化学共完成老师演示试验98%，学生分组试验21个，超过按教学进度及教材要求试验的90%。 生物共完成老师演示试验90%，学生分组试验18个，超过按教学进度及教材要求试验的90%。 为了更好地开展演示试验，广阔试验老师利用周末，改进或制作了一批很有好用价值的教具，本期我校试验老师共制作教具14件，使我校自制教具达50件，经过仔细筛选，认为确有运用价值，且整齐、美观的保留了16件，有3件在县教化局组织的自制教具评比中获奖。 依照对试验技术人员的管理要求，试验技术人员加强了对试验室及保管室的管理。要求真正做到对仪器等的四懂三熟识。 试验保管室的
21、仪器药品帐、册、卡、物清晰，保管规范，根据便利、好用的原则摆放整齐，进出有帐，维护较好，各室仪器完好率均达95%。 试验室开放，充分提高试验室的利用率，各试验室均在每天下午5：306：30，周六全天，周日全天向学生开放。在试验室开放期间，学生练习补做，自主试验共12个，600余人参加，达到试验室开放的目的。 科技活动是学生将课本学问用于生活实践的重要渠道，同时也是学生自主探究创新的手段。本学期来，我校共组织各级各科课外科技活动8个，参与人数达300余人次。在科技活动过程中，学生体验了科技活动的乐趣，提高了学习自然科学的爱好，增加了自然科学的感性相识，在实践中开发了学生的认知实力。 总结过去是为
22、了更好的开展下一步的工作，在本期试验教学工作中，为今后的试验教学工作供应了可借鉴的思路，但仍存在一些问题： 1、试验室面积偏小，不便学生操作; 2、科技活动范围小，涉及的项目不多，且深度也不够; 3、试验室开放效果不很明显; 4、多媒体试验教学不够志向。 以上问题都须要在今后的试验教学工作中不断加以完善和改进。 试验教学总结 试验教学总结和体会篇三 学校党支部和行政对试验教学工作特别重视，为了强化这项工作，特地成立了以校长为组长，分管校长和教务主任为副组长，试验教学专干为成员的试验教学工作领导小组，领导小组分工明确，责任到位，既有统一领导，又有详细责任，各抓一口，专人专责，使我校的试验教学工作
23、得以顺当开展供应了强有力的组织保证。领导小组依据我校的实际状况和上级对试验教学的要求，制定了切合实际的工作制度及实施细则，加强了试验老师的管理，进一步落实了试验老师待遇，保障了试验老师队伍的稳定。 依据教委文件精神，“中小学试验室工作必需有一支素养高、相对稳定的试验老师和试验技术人员队伍作保证”的要求，为使我校试验老师和试验技术人员更好的驾驭中小学试验教学方法、教学理论、娴熟驾驭仪器设备的操作方法、修理技术和管理制度，提高教学水平和管理实力，学校利用假期和周末，分批对我校3名试验老师和试验技术进行各级培训和上岗培训。缓解我校试验老师人数少，任务重的冲突，确保“一室一人”，本学期进一步增加了我校
24、试验老师队伍的力气，为试验教学的开展供应师资保障。 学校非常重视试验教学硬件设施建设，在上级支持下，本学期我校使原有的试验室、保管室、打算室浑然连成一体，大大地便利的试验教学，提高了试验老师的工作效益。 在配套设施方面，学校自筹经费，购置了消防设施，通风备用换气扇，对坏的装置进行了检修，学校自筹经费，更新了一批仪器及耗材，先后共选购了一些设备，同时不断的补充器材等试验教学仪器药品。保证了试验教学所需的仪器及药品。我校试验室的仪器药品品种配备均超过80%，数量配备超过配备标准，能保证我校试验教学之需。 根据学校的试验教学工作安排，试验老师必需加强演示试验的教学和学生分组试验的教学，以及试验室的规
25、范化管理，为加强老师的技能训练，学校把老师技能作为对试验老师的重要考核目标之一。各试验小组实行了强有力的措施，对全部演示和分组试验人人过关，逐一考核，相互听课，相互评课，相互提高的方法以及通过试验教学探讨，对大家都觉得有拿不准的进行相互探讨，甚至请教专家等，达到共同钻研，整体提高的目的。在科学化、精确化、规范化方面有了很大的提高。 在学生试验方面，要求每个学生应做试验人人会做，操作正确，了解试验原理，能分析试验结论，对较难理解的试验，通过多媒体教学手段，加强学生对试验的理解，使学生在操作技能方面有了较大的改观。 经过全体试验老师的共同努力，本学期我校共完成物理：演示试验95%，学生分组试验23
26、个，补做试验6个，超过按教学进度及教材要求的100%。 试验教学总结 试验教学总结和体会篇四 随着信息时代的到来，新的教学模式在不断地产生。而电化教学是电化教化的理论，技术、方法和手段的综合运用过程，是使电化教化发挥其作用的主要途径，在本学期试验的过程中，电教媒体的充分运用，的确提高了学生的思维实力，理解及分析问题的实力，现时本学期的试验进行如下： 一、在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材，录音教材等，可以通过事物本身的固有属性：大小、形态、速度、声音、色调等表现，形象详细生动活泼地向学生表达了教学内容，不仅向学生充分供应感知对象，为学问的抽象和概括基础条件，而且也充分调动了学生的学习
27、主动性。 二、在电化教学中，教学媒体及其功能的多样化，使教学方式获得了极大的敏捷性，它可以在近距离中进行，也可以在远距离中进行；它可以是集体的，也可以是个别化的；它可以是师生干脆的，也可以是师生间接的，电化教学在方式上的这些敏捷性，冲破了传统教学的束缚，增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度，有利于获得良好的教学效果。 三、在应用现代教学手段的电化教学中，把抽象的变为详细的，把困难的变为简洁的，把快或慢的变为慢或快的等到。电化教学手段的这些功能，在肯定范围和肯定程度上，可使间接阅历在教学过程中转化为学生的干脆阅历。 在电化教学过程中，现代教学媒体的广泛应用使学生变得相当的简单了，可以为学生供应充分的感知对象，可以削减语言、文字的抽象带给学生的思维和想象，可以充分调动学生的智力因素与学习的主动性。 四、采纳电化教学使学生的成果有所提高。 因为学生的学习实力提高了，学习的自觉性因爱好的增大而增加了，学习成果自然给提高，而且实践实力也在增加。