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1、2023年小树叶找妈妈教案及反思(6篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 小树叶找妈妈教案及反思篇一 每当我带着小挚友们到外面漫步时候，总是会经过一些大树，这时小挚友们总是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子们的心事，趁机就让他们走过去细致的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体验到活动的欢乐。有一次，我们班的徐亦晨小挚友突然跑到我跟前对我说：“老师，老师你看，地上的树叶可真多呀！它们怎么会都在地上的呢？为什么都会离开自己的妈妈
2、？那么多的树叶究竟它是谁的宝宝呢？小树叶离开了妈妈它就不难过吗？妈妈也不来找它吗？”他拿着一片梧桐叶新奇的问我。我一看，真的有很多的树叶飘落下，我这才意识到秋天已经静静的走进了我们的生活，丰收的果实，飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的新奇以及结合本月的主题秋天真美啊，开展了小树叶找妈妈这个活动。 1、感知了解秋天里树叶的改变，知道有的树叶会变黄飘落。 2、根椐树叶的外形特征找寻相应的大树。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。 5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。 1、实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。 2、自制枫树、银杏树、
3、梧桐树各一棵。 3、小树叶的音乐磁带，录音机。 （一）自由捡树叶寻入活动。 1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀！小树叶怎么会都在地上呢？ 幼儿一：从树上掉下不的。 幼儿二：被风吹下来的。 幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。 2、老师小结：原来呀秋天到了，小树叶渐渐变黄了，被秋风一吹就会飘落下。 3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的？像什么？ 幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。 师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么？ 幼儿二：它还像小鱼的尾巴。 幼儿三：它还像美丽的小裙子。 4、你手里拿的是什么颜色的？它像什么呢？ 幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。 师：这黄色
4、的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么？ 幼儿二：它像扫帚。 幼儿三：它还像兜兜。 5、那你手里的树叶是什么颜色的？它像什么呢？ 幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。 师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢？ 幼儿二：它像裙子。 幼儿三：它像头发。 6、老师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形态不同。 （二）出示大树妈妈，小树叶找妈妈。 1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很难过，那怎么办呢？你有什么方法？ 幼儿一：给它画一些树叶。 幼儿二：给它贴一些树叶。 幼儿三：把它送到树妈妈的身边。 2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊？ 幼儿
5、一：红色的。 幼儿二：像小金鱼的。 幼儿三：枫树妈妈。 3、黄色的。梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊？ 幼儿一：黄色的。 幼儿二：像手掌的。 幼儿三：梧桐树妈妈。 4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢？ 幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。 幼儿二：像裙子的。 幼儿三：是银杏树妈妈。 3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。 （评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、相识树叶的外形特征。） 4、我们一起来检查一下，看看我们小挚友有没有送对。如有不对的，刚好的赐予改正。 师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的？它的妈妈究竟是谁？ 幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴
6、，应当它和妈妈长的一样的。 幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。 （三）结束活动： 1、我们小挚友真了不得，帮小树叶都找到了它们的妈妈，树妈妈快乐得笑了，小树叶也可兴奋了，你们听，它们在唱歌呢。 2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。（师幼儿共同表演小树叶） 3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。 1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都特别有爱好地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。 2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们视察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶
7、宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会快乐的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。 3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们旁边公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们打算了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有肯定的了解。最终再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以巩固。 4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能视察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感爱好。 小树叶找妈妈教案及反思篇二 每当我带着小挚友们到外面漫步时候，总是会经过一些大树，这时小
8、挚友们总是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子们的心事，趁机就让他们走过去细致的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体验到活动的欢乐。有一次，我们班的徐亦晨小挚友突然跑到我跟前对我说：“老师，老师你看，地上的树叶可真多呀！它们怎么会都在地上的呢？为什么都会离开自己的妈妈？那么多的树叶究竟它是谁的宝宝呢？小树叶离开了妈妈它就不难过吗？妈妈也不来找它吗？” 他拿着一片梧桐叶新奇的问我。我一看，真的有很多的树叶飘落下，我这才意识到秋天已经静静的走进了我们的生活，丰收的果实，飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的新奇以及结合本月的主题秋天真美啊，开展了小树叶找妈妈这个活动。 1、
9、感知了解秋天里树叶的改变，知道有的树叶会变黄飘落。 2、 根椐树叶的外形特征找寻相应的大树。 3、 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、 使幼儿对探究自然现象感爱好。 1、 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。 2、 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。 3、 小树叶的音乐磁带，录音机。 （一）自由捡树叶寻入活动。 1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀！小树叶怎么会都在地上呢？ 幼儿一：从树上掉下不的。 幼儿二：被风吹下来的。 幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。 （评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习爱好，同时也是让
10、幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。） 2、老师小结：原来呀秋天到了，小树叶渐渐变黄了，被秋风一吹就会飘落下。 3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的？像什么？ 幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。 师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么？ 幼儿二：它还像小鱼的尾巴。 幼儿三：它还像美丽的。小裙子。 4、你手里拿的是什么颜色的？它像什么呢？ 幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。 师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么？ 幼儿二：它像扫帚。 幼儿三：它还像兜兜。 5、那你手里的树叶是什么颜色的？它像什么呢？ 幼儿一：我拿的是黄色的
11、，它像小金鱼的尾巴。 师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢？ 幼儿二：它像裙子。 幼儿三：它像头发。 （评析：通过视察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的相识。老师依据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。） 6、老师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形态不同。 （二）出示大树妈妈，小树叶找妈妈。 1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很难过，那怎么办呢？你有什么方法？ 幼儿一：给它画一些树叶。 幼儿二：给它贴一些树叶。 幼儿三：把它送到树妈妈的身边。 （评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和
12、大树妈妈都特别的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。） 2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊？ 幼儿一：红色的。 幼儿二：像小金鱼的。 幼儿三：枫树妈妈。 3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊？ 幼儿一：黄色的。 幼儿二：像手掌的。 幼儿三：梧桐树妈妈。 4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢？ 幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。 幼儿二：像裙子的。 幼儿三：是银杏树妈妈。 （评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的相识，并能依据树叶的特征进行匹配。） 3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。 （评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、
13、相识树叶的外形特征。） 4、我们一起来检查一下，看看我们小挚友有没有送对。如有不对的，刚好的赐予改正。 师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的？它的妈妈究竟是谁？ 幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应当它和妈妈长的一样的。 幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。 （评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的相识。） （三）结束活动： 1、我们小挚友真了不得，帮小树叶都找到了它们的妈妈，树妈妈快乐得笑了，小树叶也可兴奋了，你们听，它们在唱歌呢。 2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。（师幼儿共同表演小树叶） （评析：通过这一环节，让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。）
14、 2、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。 活动反思： 1、这个活动从始至终都紧紧围围着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都特别有爱好地参加，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。 2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们视察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会快乐的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。 3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们旁边公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们打算了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对
15、树妈妈也有肯定的了解。最终再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在嬉戏中对所学的学问加以巩固。 4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能视察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感爱好。 小树叶找妈妈教案及反思篇三 1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的密切关系。 2、通过激发幼儿的情感体验培育他们探究树叶的爱好和看法。 3、让幼儿通过视察和比较知道不同的树长着不同的树叶。 4、提高幼儿思维的灵敏性。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 幼儿园树林；采集各种颜色、形态、大小的树叶每人一片 一、导
16、入活动。 师：小树叶，老师今日带你们到树林里找大树妈妈，好不好？ 二、幼儿到树林里探究树和树叶。 1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。 2、你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？ 3、你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。 4、小树叶，你们都找到妈妈了，真快乐啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么？ 三、总结。 师：今日我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有很多树叶孩子。小树叶喜爱和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来探望你们！ 小树叶找妈妈教案及
17、反思篇四 1、通过视察，比较，发觉叶子是各种各样的，能从颜色、形态、大小等方面进行简洁的语言表述，并尝试用落叶进行拼贴画。 2、自然融入情境，乐于参与活动，体验亲情，萌发关爱自然的情感。 1、利用漫步活动，采集和捡拾落叶。 2、创设肯定的环境，让幼儿感受深秋的凉意。 3、自制两棵树。 4、粘贴材料（固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等） 一、情景创设 一：小树叶离开了妈妈 1、出示落叶飘落的两棵树，让幼儿视察落叶的情景，激发幼儿参加活动的爱好。 2、老师提问：小树叶会飘到哪里去呢？ 它们离开了妈妈会去干什么呢？（幼儿沟通、表述） 二、情景创设 二：老师出示很多用树叶粘贴好的画，让幼儿细致视察 1、
18、师幼探讨：怎样和小树叶宝宝打招呼呢？ 2、老师提问：树叶宝宝变成了什么？ 你们会不会用树叶贴画呢？ 三、情景创设 三：相识常见的树叶宝宝 1、相互沟通共享树叶宝宝的名称。 2、想象描述树叶宝宝的外形特征。 四、情景创设四：送小树叶回家 1、幼儿进行树叶贴画，老师巡回指导。 2、把粘贴好的画挂到树上。 五、老师和小挚友们围着大树歌舞。 小树叶找妈妈教案及反思篇五 依据季节改变状况让幼儿了解，秋天 树叶的改变。有的树叶由绿色渐渐变黄飘落，有的树叶由绿变红。及树叶的颜色形态。充分发挥幼儿想象力和语言表达实力。 1、 感知秋天力树叶的改变，知道有的树叶会变黄飘落。 2、 依据树叶的外型特征找寻相应的大
19、树。 3、 体验用树叶做嬉戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树也的亲情。 4、 体验明显的季节特征。 5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点：感知树叶变黄飘落 难点：依据树叶的外型特征找相应的树 1、 银杏叶、梧桐叶、枫树叶标本若干。 2、 自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、枫树各一棵。上面贴有几片树叶 3、 多媒体课件 1、 唱歌曲秋天 提问：秋天的树叶是怎么飘的，请幼儿来学一学树叶飘落的样子 我们一起来学一学树叶是怎么飘的。 听一听，谁在哭呀，为什么哭呢？ 我们一起来看看小树叶是怎么找妈妈的。 2、 观看多媒体课件，幼儿理解故事内容 提问：小树叶找到妈妈了吗？ 它的妈妈是谁？秋天到了，秋风一
20、吹小树叶纷纷从树上飘落下来，还带来了一首好听的儿歌 3、 说儿歌片片飞来像蝴蝶 小树叶飞来了，散落叶。 请幼儿捡一片树叶看看是什么颜色的，像什么？ 幼儿视察树叶了解树叶的特征 谁来说一说，你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？ 师（小结） 4、 出示自制的“大树妈妈”幼儿帮助小树叶找“妈妈” 小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢？怎么办呢？ 老师这有三棵树它们是小树叶的妈妈，请小挚友帮小树叶去找“妈妈” 送小树叶的过程中可以说：请问你是小树叶的妈妈吗？ 小树叶们找到妈妈真快乐呀， 5、 延长活动 小挚友看幼儿园里小树叶也找不到妈妈了，我们帮帮它吧！ 本节活动孩子特殊感爱好，在活动中充分体现感知实
21、力和语言实力的培育 。在环节上幼儿参加性很高。假如再上这节棵，我会请其她老师扮演大树。 小树叶找妈妈教案及反思篇六 “世界森林日”，又被译为“世界林业节”，这个纪念日是于1971年，在欧洲农业联盟的特内里弗岛大会上，由西班牙提出倡议并得到一样通过的。同年11月，联合国粮农组织（fao）正式予以确认。1972年3月21日为首次“世界森林日”。有的国家把这一天定为植树节；有的国家依据本土的特定环境和需求，确定了自己的植树节；而我们中国的植树节是3月12日。 记得有一次中午我们带孩子们去漫步，突然发觉孩子们在争论着，细致一听，原来他们正在谈论树。“呀，这树干多粗呀，为什么这是那么细呀。”“呀，这树的
22、叶子为什么都不一样，有的象爪子，有的象手掌，还有的象瓜子。”“看，这棵树怎么光开花，不长叶子呀？”听到孩子们争论着，有的还真说的井井有条，看来孩子们对树产生了深厚的爱好，于是我抓住了这个教化的契机，赐予幼儿感爱好的学问阅历，生成了这个关于树的活动“小树叶找妈妈”。 1、幼儿通过小树叶找*活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的密切关系。 2、幼儿通过情感的体验，产生探究树叶的爱好和看法。 3、幼儿通过视察和比较知道不同的树长着不同的树叶。 采集各种颜色、形态、大小的树叶每人一片 1、导入活动。 师：小树叶，老师今日带你们到树林里找大树妈妈，好不好？ 2、幼儿探究树和树叶。 师：小
23、树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。 你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？ 你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。 小树叶，你们都找到妈妈了，真快乐啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么？ 3、总结。 师：今日我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有很多树叶孩子。小树叶喜爱和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来探望你们！ 在此活动中通过带领幼儿视察各种大树，通过给树叶宝宝找*嬉戏，知道大树妈妈长的很高大，身体很壮大，有很多的树叶宝宝，而且每个树*宝宝都是不一样的，激发了幼儿探究树叶的爱好。