《2023年大班语言表达教案大班语言风来了教案5篇(汇总).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班语言表达教案大班语言风来了教案5篇(汇总).docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年大班语言表达教案大班语言风来了教案5篇(汇总) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 大班语言表达教案 大班语言风来了教案篇一 1、感受语言的丰富和美丽，乐意理解别人，懂得帮助大家的欢乐， 2、理解故事中恐龙的心里改变，并从恐龙来到城市的遭受中感受恐龙这个形象的性格特点。 3、能用较清楚、完整的语言表达自己的想法，仿编有关恐龙来到城市的故事。 理解故事中恐龙的心里改变，感受恐龙的形象性格特点；能用较清楚、完整的语言
2、表达自己的想法，仿编有关恐龙来到城市的故事。 百度文库城里来了大恐龙。 （一）引发调动幼儿已有的阅历，让幼儿谈谈对恐龙的相识。 动物是人类的好挚友。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的.动物挚友，你知道是谁吗？ （观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？说说你对这位恐龙挚友了解多少？ （二）引入情景，提出问题：假如恐龙来到了城市，会发生怎样的故事？ （三）分段讲解并描述故事城里来了大恐龙，引导幼儿视察画面，用自己的话讲解并描述画面内容。 1、观看ppt，理解故事内容 （看ppt1）我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方？（公路上）发生了什么事？为什么交通被堵塞
3、了？ （看ppt2）我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方？你从哪里知道的？（火车不兴奋、铁轨坏了）小结：大恐龙走在铁路上，可是身体太重，铁路被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了，想到别的地方去，它又会去了城里的哪里呢？ （看ppt3）这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，它忍不住来到了厨房边，它是怎么做的？发生了什么事？小结：是啊！大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，忍不住把头伸进窗户，可是颈项太长，把人家的房顶掀翻了。好，故事先看到这儿，我有问题想考考你们：你觉得大恐龙在城里受欢迎吗？大家为什么不喜爱大恐龙？大家都不喜爱大恐龙，那大恐龙心里会怎么想？（难受、难过、哀痛、不
4、兴奋、不舒适等） 那要怎么办呢？谁来帮忙想想方法！ 2、观赏其次段故事。 故事里的小挚友想出了个好方法，我们来看看小挚友是用什么方法把大恐龙引开的。 大恐龙变成了什么？立交桥有什么用？ 这时候大恐龙帮助了大家，心理又是怎么想的？你们平常帮助了别人心里会怎么样？小结：对啊！帮助别人是件欢乐的事！ （四）激励幼儿大胆想象，并说一说。 恐龙还想为城里人做其他的什么事情呢？那么它还会走到什么地方？看到了什么？它会怎么做呢？ （五）引导幼儿运用已有阅历仿编故事城里来了大恐龙。 根据大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？是怎么做的？这一线索来讲解并描述。 大班语言表达教案 大班语言风来了
5、教案篇二 恐龙，这种奇妙的动物是大班孩子们特别感爱好的。孩子们常常围绕恐龙这一个话题绽开探讨，如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭亡等等。因此，老师选择了城里来了大恐龙这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象和善、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱惜动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，老师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培育了幼儿大胆想象、主动讲解并描述以及敢于创建的实力。 1.萌发幼儿酷爱动物、爱护动物的情感。 2.引导幼儿运用以有学问、阅历，进行大胆想象。 3.激励幼儿能在集风光前主动说话、大胆讲解并描述的实力。 4
6、.帮助幼儿理解故事内容和情节。 1.城里来了大恐龙的教学挂图一副。 2.收集有关恐龙的图片、实物等。 3.彩笔、画纸。 一、故事教学。 1.出示画有交通堵塞的教学挂图，引导幼儿探讨:这里发生了什么事情?激励幼儿能大胆想象、主动主动的说出自己的看法。 2.老师讲解并描述故事至城里人感到大恐龙给他们带来了危急:我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里究竟发生了什么事情? 3.老师再次引导幼儿探讨:城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的方法又多又好。 4.老师讲解并描述故事至结尾处，请幼儿探讨故事里孩子想出的
7、方法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱惜动物的情感。 5.老师完整的讲解并描述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。 二、恐龙展览。 1.师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个恐龙展览。 2.幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。 3.开展我是小小解说员的活动。 请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担当解说员，向家长介绍恐龙的内容，激励幼儿在解说过程中做到声音洪亮。 三、我和恐龙做挚友。 1.老师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消逝? 2.老师提出问题，引导幼儿分组自由探讨:假如恐龙再次回到我们
8、身边，你会想什么方法来帮助他们?老师在幼儿中巡回视察，倾听幼儿的讲解并描述刚好赐予指导。 3.请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说，你们都想出了那些方法来帮助和爱护恐龙。 4.幼儿集体作画:我和恐龙是挚友。 5.拓展故事中的含义，告知幼儿在现实生活中有许很多多的动物，须要我们大家共同来关切他们、帮助他们。 活动起先部分，通过幼儿相互沟通、共同共享，体会共享的欢乐。再通过引导幼儿细致视察图片，大胆合理地进行创编，并比较连贯地讲解并描述。活动过程中，老师对幼儿的合理创编赐予确定。结束部分“我和恐龙做挚友”，引导幼儿从多方面进行构想，激发幼儿酷爱动物，爱护动物的情感。语言的发展对幼儿尤为重要，
9、倾听是语言教化的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感爱好，听故事回答问题也完成的很好，但是在语言组织实力上还是很欠缺。须要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达实力。假如让我重新上这节课，我会加入探讨环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。 大班语言表达教案 大班语言风来了教案篇三 、萌发幼儿酷爱动物、爱护动物的情感。 、引导幼儿运用以有学问、阅历，进行大胆想象。 、激励幼儿能在集风光前主动说话、大胆讲解并描述的实力。 、帮助幼儿理解故事内容和情节。 .城里来了大恐龙的教学挂图一副；、收集有关恐龙的图片、实物等；、彩笔、画纸。 活动一：故事教
10、学、出示画有交通堵塞的教学挂图，引导幼儿探讨：这里发生了什么事情？激励幼儿能大胆想象、主动主动的说 出自己的看法。 、老师讲解并描述故事至城里人感到大恐龙给他们带来了危急：我要 给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里究竟发生了什么事情？、老师再次引导幼儿探讨：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。 、老师讲解并描述故事至结尾处，请幼儿探讨故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱惜动物的情感。 、老师完整的讲解并描述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边
11、进行表演。 活动二：恐龙展览、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个恐龙展览。 、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。 、开展我是小小解说员的活动。 请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担当解说员，向家长介绍恐龙的内容，激励幼儿在解说过程中做到声音洪亮。 活动三：我和恐龙做挚友、老师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消逝？ 、老师提出问题，引导幼儿分组自由探讨：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法 来帮助他们？老师在幼儿中巡回视察，倾听幼儿的讲解并描述刚好赐予指导。 、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那
12、些方法 来帮助和爱护恐龙。、幼儿集体作画：我和恐龙是挚友。 、拓展故事中的含义，告知幼儿在现实生活中有许很多多的动物，须要我们大家共同来关切他们、帮助他们。 大班语言表达教案 大班语言风来了教案篇四 续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的实力是建立在丰富的学问储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创建力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动好玩，简单吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言实力。 1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，浩大、笨重。 2、培育幼儿留意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和美丽。 3、激励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达实力
13、。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、情愿分角色表演简洁的故事情节。 1、培育幼儿留意倾听的习惯。 2、尝试用绘画的方式来续编故事。 1、恐龙的图片。 2、制作一本故事大书城里来了大恐龙 一、起先环节：丰富幼儿有关恐龙的学问。 二、基本环节： 1、老师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。 2、老师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今日要讲一个故事，故事的名字叫城里来了大恐龙。始终大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?” 3、老师有表情的讲解并描述故事，采纳提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。 三、形象特征： 1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样? 2)
14、恐龙所到之处发生了什么事?是什么缘由造成的? 3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己情愿的吗、 4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的? 4、老师有感情的再讲解并描述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。 5、“恐龙还想为城里多做好事。请小挚友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”激励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。 四、结束环节： 请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿相互观赏、介绍自己创编的故事结尾。 五、活动延长： 1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲解并描述给大家听。 2、回家后请幼儿给父母讲解并描述此故事，
15、增加他们的语言表达实力。 ： 城里来了大恐龙 大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。 大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。 大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的颈项太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难受极力城里的人感到大恐龙给他们带来了危急。 这时，一个孩子说：“大恐龙走了很多路肯定是饿了。”他带着很多小挚友在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草
16、路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。 公路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应当为城里人多做点事，因为它是多么喜爱这个地方啊! 1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教化的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感爱好，听故事回答问题也完成的很好。 2、在续编故事中，许多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织实力上还是很欠缺。须要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达实力。 3、假如让我重新上这节课，我会加入探讨环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上
17、，多去引导幼儿开口。 大班语言表达教案 大班语言风来了教案篇五 1、感受故事所表现的诙谐情趣。 2、理解故事中恐龙角色的形象特点。 一、用设疑的方法引出课题依据故事名称城里来了大恐龙，揣测可能发生的故事。 二、结合挂图讲故事，理解故事内容 （一）出示挂图一，老师讲解并描述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危急，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？ （二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、颈项太长，以至于造成了交通赌赛、火车振动、房顶掀翻同时留意让幼儿感受故事中诙谐的语言。留意引导幼儿回答问题的依次性） （三）结合挂图二
18、，老师讲解并描述故事后半部分至结束。 1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？ 2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？ 三、运用小挚友的书，动物王国第14页城里来了大恐龙，引导幼儿自主视察画面阅读理解。 文学作品中有许多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时老师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思索的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿主动思维的想象。这种问题没有正确的答案，是根据自己的生活阅历和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还留意了提问的角度与幼儿的阅历有关，提问的难度要适合幼儿的现有的学问水平。