《2023年小班语言小老鼠的旅行教案反思小老鼠的旅行绘本教案(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小班语言小老鼠的旅行教案反思小老鼠的旅行绘本教案(篇).docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小班语言小老鼠的旅行教案反思小老鼠的旅行绘本教案(篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 小班语言小老鼠的旅行教案反思 小老鼠的旅行绘本教案篇一 1尝试依据动物的局部进行揣测并乐意表达。 2在好玩的情景中感受“旅行”的欢乐。 ppt：小老鼠的旅行 1激发去旅行的愿望 （播放ppt第一张）“看，这是谁呀？”（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好） “它脸上的表情怎么样？”（快乐、兴奋） “它为什么这么兴奋呢，我们一起来问问它
2、吧！”（幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么兴奋呀？”） 播放小老鼠的回答我要出去旅行 “听到了吗？”（我要出去旅行） “哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！” 2播放ppt其次张，初步感受旅行的欢乐 播放画面：草地 “小老鼠带我们来到了哪里呢？”（草地） “在草地上我们能玩什么呢？”（捡树叶、跳一跳、做嬉戏）一起做做动作。 “咦？小老鼠哪去了？”“我们一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？） 3播放ppt后半部分，尝试依据动物的局部进行揣测 （1）画面一：爬象鼻子 “噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！” “小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬管子
3、呢！ “那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”个别幼儿尝试做一做动作。 请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。 “那小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”幼儿揣测。（幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清晰。） 播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的揣测结果。（哇，猜对了） （2）画面二：爬驼峰 “小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？” 问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬山峰呢！ 幼儿尝试做一做动作。 请幼儿一起做“爬山峰”的动作。 “小老鼠真的是在爬山峰吗？”幼儿揣测。（牛鼻子猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，刚好追问为什么，加深幼儿的印象） 播
4、放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的揣测结果。 （3）画面三：爬牛尾巴 “看，它在玩什么呀？”“谁来问问看？” 个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬绳子呢！ “爬绳子的时候手要怎么样？”（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。 请幼儿一起做“爬绳子”的动作。 “小老鼠真的是在爬绳子吗？”幼儿揣测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把） 播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的揣测结果。（哦，原来是牛尾巴哦） （4）画面四：穿鹿角 “现在，小老鼠又在玩什么呀？” 问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在穿树林呢！ 个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）
5、请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦！” “小老鼠究竟是不是在树林里玩呢？”幼儿揣测。（鹿的角，梅花鹿的角） 播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的揣测结果。（哇，又猜对了） 4完整观赏、讲解并描述. “今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！” 边观看ppt边讲解并描述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。” 5结束：“今日我们跟着小老鼠一起去旅行快乐吗？”“有点累了吧！” “看，还有许多好玩
6、的地方我们还没去呢！”逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的颈项、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿沟通。 “下次我们再一起去探险吧！” 小班语言小老鼠的旅行教案反思 小老鼠的旅行绘本教案篇二 1引导幼儿细致视察画面，进行初步推断、想象，并乐意达。 2理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。 3在情景中感受“旅行”的欢乐。 4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。 5通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。 能根随画面进行初步推断、想象。 ppt：小老鼠旅行记 一、激发去旅行的愿望： 今日呀，老师要为大家介绍一位新挚友，会是谁呢？（播放ppt
7、第一张） “噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好！） “谁能猜出小老鼠今日的心情怎样”，“从哪里看出来的？” “它为什么这么兴奋呢？”，“我们还是来问问小老鼠自己吧！”（小老鼠，你为什么这么兴奋呀！） （播放小老鼠的回答吱吱吱，我要出去旅行） “听到了吗？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去吧！” （师幼表演唱郊游歌去旅行） 活动一起先就利用ppt将本活动的主要角色小老鼠呈现在小挚友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么兴奋，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的心情，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然
8、地过渡到了下一个环节。 二、播放ppt其次张（草地），初步感受旅行的欢乐： “哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上） “在草地上我们能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、闻闻花香、做嬉戏）一起做做动作。 “咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里） 这是一个过渡环节，假如没有这一部分，小老鼠后面“爬绳子”的动作就会显得有些突兀。因为草地是户外比较常见的场所，可以让幼儿产生许多的联想，再加上一起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的欢乐，“旅行”的氛围也一下子被烘托了出来。后面的“小老鼠哪去了”的环节，更是激发起了幼儿的新奇心，使活动顺当进入到主要部分。 三、播放ppt后半部分，尝试依据动
9、物的局部进行揣测： 1画面一：钻猪鼻孔 “噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。” “小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在钻洞洞呢！ “看小老鼠得意的样，真的很好玩吗？该怎样钻呢？”（请一幼儿示范） “走，我们也钻洞洞去。”（师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作） （播大肥猪打喷嚏声阿嚏阿嚏谁弄得我的鼻子痒痒的） “小老鼠钻的是洞洞吗？怎么会有这种声音？究竟会是谁呢？”（幼儿猜想） 播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的揣测结果（哦，原来是大肥猪的鼻孔） “让我们把小老鼠钻洞洞的事，用一句话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔） “咦，小老鼠又到哪里去了？” 2画
10、面二：爬象鼻子 “跑这里干什么来啦？”，“谁来问问？” “小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬管子呢！ “爬管子？肯定很滑，要当心呦！”，“来，一起爬管子了。” （师幼随音乐做“爬管子”的动作） “小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”（幼儿揣测） “哦，真的是大象的鼻子吗” 播大象的局部到全身，验证幼儿的揣测结果。（哇，猜对了） “那我们一起把话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子） 3画面三：穿鹿角 （播小老鼠的呼救声救命啊、救命啊。这么多树该怎么出去啊！） “小老鼠穿树林，似乎出事了，我们快找找去。” 师幼随音乐做“穿树林”的动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去） “
11、小老鼠穿的是树林吗？”，“那会是什么呢？”（幼儿揣测） 播梅花鹿的角至全身，验证幼儿的揣测结果。（哦，原来是梅花鹿的角） “谁能把话说完整呢？”请一幼儿尝试（吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角） “真是一只好玩的小老鼠，想知道接下来又会发生什么事吗？” 4画面四：爬牛尾巴 “看，它又在玩什么了？”我们来问问小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”吱吱吱，我在爬绳子呢！ “爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子） 师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作 “小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿揣测） 播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的揣测结果。（哦，原来是牛尾巴） “一起来把话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来
12、是奶牛的尾巴） 这是本次活动的主要部分，不但通过视察局部揣测出了相应的动物，还进行了讲解并描述、沟通，积累了揣测的阅历，这就解决了本活动的难点。同时，每个画面给了幼儿不同的动态感受，在引导幼儿学习动作的同时，充分地感受到了旅行的欢乐，而且是跟着小老鼠一起去，使幼儿在爱好的支配下，自主地获得了学问。这个环节中，四个画面的呈现虽然感觉有些雷同，没有什么大的改变，但是因为四个画面中小老鼠的动作和“旅行地点”的本质不同，同样使孩子们始终爱好盎然。还因为四个画面的类似，增加了他们表达的自信，对于完成“乐意表达”的目标是特别有效的。 四、完整观赏，学说儿歌： “今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说
13、吧！” 师幼边观看ppt边动作说儿歌：“吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴。” “说的真不错，如一首儿歌，给儿歌起个名字吧，叫什么呢？”（师幼一起给儿歌起名。） 师幼再次完整边说儿歌，边动作。 这是对幼儿揣测过程的提炼和总结环节，帮助整理已经积累的阅历，并且引导他们大胆地讲解并描述，体现了本活动的领域定位，也给了幼儿一个完整的体验。 五、结束： “今日我们跟着小老鼠一起去旅行快乐吗？”，“有点累了吧！” “看，还有许多好玩的地方我们还没去呢！”逐
14、个出示三种动物的局部（长颈鹿的颈项、乌龟的背、老虎的身体），幼儿沟通。 “想去吗？”，“老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。 “好啦，就让我们期盼着下次之旅吧！” 最终的环节是整个活动的结束，又是下个活动的起点，三种动物局部图片的逐个出示又一次激发了幼儿的新奇心，从幼儿的表情和语言中可以看出他们对揣测的自信，这也是对他们是否领悟到揣测技能的考察。 “小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，从小老鼠的角度动身，来到一些特殊的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应当说是充溢了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部相识整体，积累一些相
15、关的阅历，用一种好玩的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的ppt，优化了揣测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性阅历。 一起先就利用ppt将本活动的主要角色小老鼠呈现在小挚友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么兴奋，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的心情，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，ppt的运用是特别有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的爱好。 在组织活动的过程中，因为ppt设计得比较奇妙
16、，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们供应了更多的沟通机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心主动投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的欢乐。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，老师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在相互学习中获得了阅历。最终，是幼儿与老师的互动，在这项互动中，老师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。 小班语言小老鼠的旅行教案反思 小老鼠的旅行绘本教案篇三 活动目标： 1、在学习儿歌的过程中大胆想象，尝试用语言表达自己的想法，体验想象的欢乐。 2、通过观看多媒体课件，
17、初步感受局部与整体的关系。 活动打算：多媒体课件（一）到（七） 活动过程： 1、xx年新的.一年到了，在这十二只动物里谁最快乐呢？（放大小老鼠） 2、小老鼠最快乐，因为xx年是它的本命年，是鼠年。它最大。 1、老师：小老鼠很快乐，所以它要去旅行了。（最好是一只背着旅行包的小老鼠） 2、老师：可是到哪里去旅行呢？小挚友给它想想看。让幼儿大胆表达。 老师小结：那么我们来看看。 1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这是在那里旅行啊？ 让幼儿想象表达。 2、揭开谜底：噢，原来是老牛的尾巴呀！ 1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。 2、揭开谜底：原来是骆驼的驼峰呀！ 1
18、、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又爬到哪里去了？让幼儿大胆想象表达。 2、揭开谜底：原来是大象的长鼻子呀！ 1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。 2、揭开谜底 1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？ 2、揭开谜底 开小火车出去旅游。 小班语言小老鼠的旅行教案反思 小老鼠的旅行绘本教案篇四 1、细致视察、依据画面大胆揣测、想像，并乐意讲解并描述。 2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。 3、在想像、沟通嬉戏的过程中，体验文学作品的诙谐好玩。 小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠躲藏其中。 一、说儿歌，出示指偶，引发爱好。 儿歌小老鼠，上灯台（
19、2遍） 师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？ 生：猫。（齐说） 师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想相识他吗？ 生:想。 师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！ 二、讲解并描述故事，感知散文诗。 1、（拖黑板）师：今日呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦 2、引导幼儿在图中找寻“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。 （1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？ 生：绳子。 师：有可能，还会是什么呢？ 生：尾巴。 师：会是谁的尾巴呢？ 生： 师：究竟是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。宝宝们，
20、给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？ 生：老牛。 师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是 师（生）：老牛的尾巴呀 师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！ 生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！ （2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦，咦？这是什么呢？ 生：大象。（多请几个说一说） 师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？ 生：大象。 师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？ 生：猜对了，猜对了！ 师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？ 生：鼻子！ 师：宝宝
21、们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平常玩的什么玩具呀？） 生：滑滑梯。 师：啊呀，你真聪慧。小老鼠说，我最喜爱玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。 师（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！ 师：宝宝们，找个座位坐下来吧。 （3）师：啦啦啦啦小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？ 生：山洞。 师；小老鼠也觉得是山洞。它可真淘气，想钻进去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽！（藏老鼠）“谁钻到我口袋里来啦？”是谁在说话？ 生：袋鼠（你说，你来说）
22、师：为什么会是袋鼠呢？ 生：因为袋鼠有个大口袋。 师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？ 生：同意/不同意。 师：那我们一起来看一看（究竟是什么）。（藏老鼠）谁呀？ 生：袋鼠。 师：果真是袋鼠呀，那刚才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？ 生：山洞。 师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！ （4）师：小老鼠去哪儿啦？（ 生：山上。 师：他在干什么呀？ 生：爬山。 师：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽！谁在我的背上啊，快下来！是谁在说话呀？ 生：骆驼。 师：那我们来看一看，你们猜对了吗？ 生：猜对了！ 师：小老
23、鼠刚才爬的是骆驼的，你们知道吗？告知你，这是骆驼的驼峰。宝宝们，说说看，骆驼的？ 生：驼峰。 师：哇，说得真好啊！（贴骆驼） 师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！ 师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真好玩啊！ 三、回忆旅行，巩固儿歌 1、回忆旅行过程 师：宝宝们，小老鼠的旅行好玩吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡） 2、引导幼儿完整朗读儿歌。 师：小老鼠的旅行真好玩，我们一起来说一说吧！（宝宝们坐着说） 3、娴熟儿歌。 师：你们想去旅行吗？ 生：想。 师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1
24、遍，幼儿基本娴熟） 四、结束 师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？ 生：好。 师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说） 附：儿歌内容： 小老鼠的旅行 吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！ 吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！ 吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！ 吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！ 小班语言小老鼠的旅行教案反思 小老鼠的旅行绘本教案篇五 1、引导幼儿细致视察、依据画面进行初步的推断、想象，并乐意大胆讲解并描述。 2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。 3、体会文学活动带来欢乐。 4、通过语
25、言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。 5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索。 小老鼠手偶1个，小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张、花园图1张。 1、引发爱好 (1)出示手偶小老鼠：“小挚友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?” (2)幼儿自由的讲解并描述。 (3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了? 2、找隐私，学习儿歌第一部分内容 (1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?” (2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠突然发觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!” (3)引导幼儿在图中找寻“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找
26、到了.”来回答。 (4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬绳子喽”老师边用儿歌的语言讲解并描述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。 (5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，激励幼儿大胆讲解并描述。 (6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。 3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容 (1)“哦，我们来看看着绳子究竟是哪来的呀?”老师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲解并描述：“原来是老牛的尾巴呀。” (2)同样的方法请幼儿来揭示隐私，师幼共同学习儿歌的内容。 4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。 小老鼠的旅行 吱吱，吱吱，爬“绳
27、子”喽，原来是老牛的尾巴呀! 吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀! 吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀! 吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀! 在活动过程中，我以嬉戏的形式绽开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们视察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一起先都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”
28、这个局部。 在很多孩子表达自己的想法后，我揭开了神奇的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬绳子 喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱”和“原来是”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。 在这个活动中，让幼儿通过嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。 儿歌的驾驭仅仅通过一至两遍的
29、学习明显是不行的，但依据以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有许多孩子的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。 小班语言小老鼠的旅行教案反思 小老鼠的旅行绘本教案篇六 1、引导幼儿细致视察、依据画面进行推断、想象，初步感受整体和局部的关系。 2、理解儿歌的主要内容，尝试用“吱吱，吱吱，爬.”“原来是.呀”的句式讲解并描述，乐意大胆表达自己的想法。 依据画面进行推断、想象，初步感受
30、整体和局部的关系。 尝试用“吱吱，吱吱，爬.”“原来是.呀”的句式讲解并描述。 1、ppt课件 2、拼图 一、视察画面内容，引发爱好： 1、ppt1师：“看，这是谁？”“小老鼠是怎么叫的？” “小老鼠是这样叫的：吱吱吱，吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。” 2、播放ppt其次张（草地），初步感受旅行的欢乐： 师：“小老鼠要去旅行了，你们想不想跟他一起去？” “哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上） “咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？） 二、播放ppt后半部分，尝试依据动物的局部进行揣测： 1、画面一：爬牛尾巴 “噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小
31、老鼠吧。” “小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬绳子喽！ “爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子） 师：我们也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬绳子喽 “这时，绳子突然摇了起来，小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿揣测） 播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的揣测结果。（哦，原来是牛尾巴） “一起来把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬绳子喽，原来是老牛的尾巴） 2、画面二：爬驼峰 师：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我们来问问。 “小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰喽” “我们也来爬一爬。” “这真的是山峰吗？” 播放骆驼全身（原来是骆驼的驼峰） 完整说一遍（吱吱，吱吱，爬山峰喽，原来是骆驼的驼峰） 3、画面三：爬象鼻
32、子、爬梅花鹿角 “小老鼠又在爬什么？” “谁来学小老鼠的话说一说？” 吱吱，吱吱，爬管子喽！ “小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”（幼儿揣测） “哦，真的是大象的鼻子吗？” 播大象的局部到全身，验证幼儿的揣测结果。（哇，猜对了） “那我们一起把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子喽，原来是大象的鼻子）“小老鼠还爬了什么，谁来学小老鼠说一说？” 吱吱，吱吱，爬小树喽！ 个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树”的动作。“小老鼠究竟是不是在树林里玩呢？”幼儿揣测。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身图，验证幼儿的揣测结果。（哇，又猜对了） “请你们用原来是把话说完整” 三、完整观赏、讲解并描述。 师
33、：“今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”边观看ppt边讲解并描述。 四、延长：拼图 1、师：“今日我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行，看这些都是我们刚刚去过的地方，老师把这些动物做成了拼图，每个小挚友有两个小筐，先试试上面小筐里的拼图，胜利了可以尝试下面的，难度更大哦！” 2、“小挚友们都拼出来了，真棒，我们来表扬表扬自己。老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。 小班语言小老鼠的旅行教案反思 小老鼠的旅行绘本教案篇七 1、理解儿歌内容 2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美 3、能用肢体动作大胆的表演儿歌设计意图： 幼儿对可爱的小动物充溢了一种与生俱来的宠爱感，对小动物
34、的特征也产生了新奇心和相识爱好。而故事小老鼠去旅游是依据儿歌小老鼠的旅行改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲解并描述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以依据直观的画面和生动的儿歌发觉动物的特征，找到乐趣，满意自己的新奇心和相识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入分段理解故事内容整体观赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，主动表达，学习简短的故事语言，收获欢乐！ 1.引导幼儿细致视察、依据画面进行初步的推断、想象，并乐意大胆讲解并描述。 2.理解故事的
35、主要内容，能学说“原来是 ”这句话。 3.体会语言活动带来的欢乐。 4.学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 1.阅历打算：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所相识。 2.材料打算、一张小老鼠图片，ppt课件。 活动重难点： 幼儿能够依据画面大胆想象，主动地表述，学说“原来是 ”体验语言活动带来的欢乐。 一、谈话导入，引出主题，激发幼儿爱好 1.老师出示小老鼠的.图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠！”我们和它打个招呼吧？（小老鼠好！） 2.你知道小老鼠是怎么叫的吗？我们来学一学（吱
36、吱，吱吱）它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗？（旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的） 3.老师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀？”请幼儿举手回答，叫三个小挚友。老师要赐予正确的回应，简短，有效。 4. “哇，小挚友们去过那么多的地方旅游，确定很快乐。小老鼠去旅游的时候发生了一些好玩的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧！ 二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言 1.出示草地 “这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可快乐了，突然它看到了一个东西“咦这是什么？” a.小挚友，你觉得这是什么呢？（尾巴、绳子、管子）我们听
37、听小老鼠是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽！” b.小老鼠是怎么说的？我们来学一学！（学句子和动作，怎么爬的） c.爬到上面一看原来是什么？原来是老牛的尾巴呀！ d.我们也用好听的话来说一说！（原来是老牛的尾巴呀） 2.出示森林 a.小老鼠接着往前走，现在他来到了哪里？哪里看出来的？ b.它发觉了什么？小老鼠认为是什么？我们来听听！ c.爬呀、爬呀最终爬上管子了，细致一看原来（引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀！） 3.出示沙漠 a.现在小老鼠来到了那里？你从哪里看出来的呢？它看到了什么？（你觉得这个像什么？） b.小老鼠看到了会怎么做呢？用好听的话来说。（引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽！
38、） c.爬到上面一看原来是什么？骆驼背上的叫什么？（叫驼峰） d.我们用好听的话来说一说 4.出示树林 a.这次小老鼠来到了树林，起先“吱吱，吱吱，钻树枝咯。” b.“钻”是怎么样的？一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗？ c.你觉得会是什么？用原来 5.出示泥潭 a.小老鼠走到了泥塘边，感觉特别的累，他想找个地方休息一会儿，它突然发觉了一个什么？（地洞）他会怎么做呢？ b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小挚友们，你觉得这是什么地方呢？ c.原来是大肥猪的大鼻孔啊！ 6.完整观赏儿歌 a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的？老师把它编成了一首好听的儿歌
39、，我们一起来听一听！ b.结合ppt完整观赏 c.那么好玩的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧！ d.儿歌的题目是小老鼠去旅游 7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念（第一句老师说，其次句幼儿回答） 三、阅历的迁移 1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会遇到什么好玩的事情呢？它会遇到谁？以为是什么呢？ 2.幼儿探讨，老师巡回指导 3.请个别幼儿来说一说（引导幼儿用原句回答） 4小结：小挚友的小脑袋真厉害，能想出那么多好玩的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小挚友一起来说一说吧！ 小老鼠的旅行 吱吱，吱吱，爬“绳子”喽， 啊！原来是老牛的尾巴呀！ 吱吱，吱吱，爬“山峰”喽， 啊！原来是骆驼的驼峰呀！ 吱吱，吱吱
40、，爬“管子”喽， 啊！原来是大象的长鼻子呀！ 吱吱，吱吱，钻“树林”喽， 啊！原来是梅花鹿漂亮的角呀！ 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动重点： 理解儿歌内容，并感受儿歌带来的乐趣活动难点： 能用肢体动作大胆的表演儿歌活动方法：讲解法、表演法活动打算： 1、音乐袋鼠爱跳高 2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片活动过程： 一、导入： 1、师：今日呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？ 2、请小挚友们起立，跟着老师一起做：张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶3、小挚
41、友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢？ 二、出示动物身体部分图片1、师：今日我们班上来了几位神奇的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗？（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？幼儿自由想象。 2、师：现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小挚友刚刚说的对不对？小耳朵细致听哦！ 三、师幼观赏动物图片，理解儿歌1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的帮助幼儿理解儿歌内容，提问： （1）小挚友，你们看，这是谁啊？（出示河马的嘴巴，幼儿自由想象） （2）这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩？那河马口渴要干嘛呢？（视察图片请幼儿回答）老师小结：引出第一句儿歌内容张张嘴，河马要喝水。 2、老师仿照猫叫声并提问： 这是谁来了？ 他们在干嘛?（老师引导幼儿视察）老师小结：引出其次句儿歌内容抓抓脸，猫儿在洗脸3、老师根据儿歌，逐步出示猴子、袋鼠的画面，请小挚友猜猜他们是谁？并引出儿歌内容四、播放儿歌袋鼠爱跳高 1、老师引导幼儿细致听儿歌袋鼠爱跳高 2、重复念儿歌，加深印象。老师示范，适当的用肢体动作表现3、激励幼儿用肢体动作表演儿歌五、活