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1、2023年大班美术教案大班美术教案泥工台灯(篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇一 1、通过绘画水中倒影的景象，感受四周生活中的美。 2、能够大胆运用炫彩棒表现丰富的色调完成画作，感受对称水印画的乐趣。 活动打算：炫彩棒、a4纸(铅画纸)、排刷、水等 重点：在半幅画纸上运用炫彩棒表现色调丰富的画面。 难点：运用炫彩棒溶于水的原理完成对称水印画，表现水中倒影的景象。 一、激发爱好 关
2、键提问：你们看到了什么?(倒影)什么是倒影? 出示预先搜集的各种倒影。 (说明：这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的学问，加深和进一步对倒影的相识)。 老师小结：倒影就是物体在水中的倒立的虚像。 二、观赏探讨 关键提问：你看到了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方? (说明：在绘画之前都要以视察为主,让幼儿清晰的对比出原画和倒影画的不同，在视察后对倒影的相识更加清楚，为之后的绘画做一个推动作用) (预设幼儿回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，上下是对称的。不同的是上面的清晰，下面的模糊。) 老师小结：原来水中的倒影，看着和原图一样,能重合。但是水中的倒影
3、是模糊的，不比原图清晰。 三、示范对称水印画 过渡语：我们小挚友都画过对称的图，可是倒影它和我们平常画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应当怎么画。 (说明：这是一个主要的环节,让幼儿探讨一下究竟该怎么绘画比较合适呢?好在孩子在之前画过对称，有一些阅历，在老师的引导下，可在对称上有进一步的深化，在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿探讨然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的同等和提高了师幼互动)。 过渡语：你们都有了这么多的好方法，_的方法很好，我们一起用水来帮忙，画水中的倒影。出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。 (幼儿示范这个环节是很有必要的，可以预防幼
4、儿画到纸张的下半部分或者用小面积的颜色绘画，预先做一个错误提示)。 2、老师操作刷水和印画的步骤 3、老师小结操作过程：干脆用炫彩棒在半张纸上绘画用排刷在下半部分刷水对折纸用力印画 四、幼儿操作指导要点： 1、先思索，后绘画。 2、大胆地运用炫彩棒画出大面积颜色的画作，颜色艳丽丰富，发挥创意想象。 3、驾驭正确的对称水印画的制作过程。 4、保持桌面、地面及衣服的清洁。 五、观赏评价： 1、同伴相互沟通观赏作品。 2、说说你们都画了哪些风景或画面?哪幅作品最美丽? (说明：激励幼儿大胆用语言进行表述，激发自信。) 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇二 闻名画家马蒂斯的金鱼中灵动的金鱼、丰富的背
5、景、剧烈的色调，就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜爱的理由，于是，“自由”“激烈”“美丽”“悠然”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“激烈”时，他们却难以应答。明显，幼儿对画面中的色调、布局、事物有感觉、喜爱却难以表达。 1喜爱作品的色调，初步感受画家马蒂斯的绘画风格。 2在观赏作品的基础上，发觉画家运用色调的独特性，大胆表达自己对色调的理解和感受。 3让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 4感受作品金鱼的美感。 1教具：张贴画金鱼三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另两幅按比例缩小)；赏画配乐三首；感受色调层次改变的课件。 2学具：背景替换软片夹(人手一份)；习作
6、用具(实景构图用物、各色调纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等)。 3对作品金鱼及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受阅历。 一、视察画面，观赏作品中色调的运用 (一)出示作品，引发观赏的爱好 1还记得这幅画吗?每次看这幅画，第一眼看到的是什么? 2作品中的金鱼为什么这样招人宠爱?用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉? 3老师小结：艳丽的颜色总让人感到激烈和欢乐，这些艳丽的颜色被奇妙地用在作品里，带给人不同的感受。 (二)欣赏作品，发觉色调运用的独特之处 1你看到那些艳丽的颜色了吗?它带给你什么样的感受? 2小结与过渡：热情的红、光明的黄、浓艳的绿都能让人感到欢乐，但是它们碰在一起就像三个野小子一
7、样火爆，给人吵闹的感觉。可是，在这幅画里，它们却显得安静而轻松，画家用了什么方法呢? 3老师随后质疑：黑色真有这样的力气吗?让我们来做个试验吧! (幼儿自由选择背景色插入金鱼原作背景替换软片夹中，将自己选择替换背景色后的作品与原作放在一起比较，体会和感受其不同。) 4请幼儿说说选择这些背景色的理由。 5老师小结：每个人都是根据自己的想法来选择颜色的，画家也是这样做的。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶，再看看画家在黑色背景上画小鱼与绿叶，看上去有什么不一样? 6老师小结：黑色是暗和深的颜色，所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用色调的。 7这幅画上用的最多的是哪一种颜色?你在画上
8、找到哪些绿色? 8假如这幅画只用一种绿，会变成什么样呢?我们来玩个嬉戏体验一下吧! 9只用一种绿色的画面和马蒂斯画的有不同深浅的绿色画面，有什么不同? 10老师小结：画面上的绿色有了深深浅浅的层次改变，画面就会显得丰富多彩，特别自然。 11那么多美丽的颜色被画家奇妙地涂到画布上，你喜爱他的涂色方法吗? (幼儿依据自己的发觉和怀疑来提问，并与大家一起探讨共享，交换观点。如有的幼儿觉得画面中有很多地方颜色没有涂满，露出小白点；而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有光线闪耀的感觉) 12小结与过渡：我们找到了藏在金鱼这幅画里运用色调的方法，马蒂斯的画里还有许多这样运用色调的方法，你们想不想知道?我
9、来给大家介绍一下吧! 二、比较作品，感受画家的风格 (一)老师边演示ppt，边介绍画家马蒂斯 1播放pptl：他就是马蒂斯，大家心中的“色调大师”。他喜爱画华蜜而欢乐的生活，他的画中有艳丽的颜色。他能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地出现。 2播放ppt2：红色和谐里红色的墙、红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。剧烈的色调对比被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲，显得优雅而欢乐。 3播放ppt3：国王的忧思里红、黄、蓝、绿大大小小的色块被奇妙而有秩序地组合在一起，感觉艳丽夺目又和谐。 4播放ppt4：有玉兰花的静物里红色和绿色有着许多深浅改变，镜子的架子从深红到浅红到白色。每一片玉兰花都从深
10、绿到浅绿。所以，平面的东西看上去就成立体的了。 5播放ppt56：画家这样的用色本事可不是生来就有的，马蒂斯特别刻苦地练习画画。他每天只吃一顿饭，其余的时间除了睡觉都在画画，在他年老得不能站立时，他就剪纸贴画，国王的忧思就是他老年时期的作品。在他虚弱生病卧床时，他就让人把画画的碳棒绑在钓鱼竿上，他在墙壁上画画。他说：他的一生都没有感到过孤独，因为始终有画陪伴着他，他是华蜜而欢乐的! (二)帮助幼儿进一步理解画家马蒂斯 1你们喜爱他吗? (幼儿表达自己喜爱马蒂斯的理由。) 2老师小结：一个人假如能做自己喜爱的事情那就会很华蜜! 三、表达表现，大胆运用色调 幼儿运用材料进行习作，尝试做大师。 1老
11、师打算了很多材料，想尝试做色调大师吗?试一试吧。 2幼儿自主选择撕纸临摹、色调创意、实物构景等不同内容进行自由表达。 3老师重点视察幼儿在作品表达的过程中对画家马蒂斯运用色调阅历感知的阅历迁移。 4幼儿在不断尝试中丰富对颜色对比效果运用的阅历。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇三 1.相识面具，学习面具的制作方法。 2.能综合运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具。 3.体验制作面具的乐趣。 4.培育幼儿的视察力和动手操作实力。 5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 重点：相识面具，学习制作面具的方法. 难点：能运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具. 1.面具范例（黑人
12、、小丑、小猪） 2.彩色卡纸.固体胶.皱纹纸、棉花、吸管等材料 一.嬉戏导入 1.“猜猜他是谁” 指导要点：请三名幼儿上台，老师要给他们施魔法，请小挚友猜猜它们变成了谁？ 2.相识面具 提问：1.某某幼儿是怎么么变成黑人/小猪/小丑的 2.小挚友们在哪里见过面具，我们什么时候会戴面具 小结：我们表演节目时，嬉戏时会面具，戴面具可以使我们的表演更精彩。 下面我们一起来观赏一些面具，看看它们都有什么特点 二.探究发觉 1.观赏视察几种面具，发觉其特点 指导语：它们的.眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形态的，这些部位都用了什么方法什么材料制作？ 2.探讨材料的用途 指导语：今日老师打算了彩色卡纸、皱
13、纹纸、吸管、羽毛、棉花等材料，小挚友们想想你打算怎么运用这些材料呢？ 小结：皱纹纸可以搓成小球或绳子，还可以折剪出花形来制作我们的面具 3.制作方法介绍（边示范边讲解） 首先选自己喜爱的颜色的卡纸剪出脸型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作装饰其他部分. 三.创作表现 1.分发材料.提出常规要求 2.幼儿创作，老师辅导 四.观赏评议 1.激励幼儿大胆讲解并描述自己的创意 2.全部幼儿带上自己的面具大家一起观赏，说说谁的面具最美丽，为什么？ 五.活动结束 师幼共同整理物品，结束活动 1. 幼儿对面具有了肯定的相识，并能制作出美丽的面具，少部分幼儿不能理解到挖洞的方法，须要常常练习。 2. 孩
14、子对面具特别感爱好，能体验到制作面具的欢乐。 小百科：面具，指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装 起遮挡爱护作用的外罩。面具文化也通常被称为傩文化。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇四 1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。 2、启发幼儿胆想象、创建，运用多种材料装饰风筝面。 3、使幼儿体验到胜利的喜悦。 4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、感受作品的美感。 1、教室里布置风筝展，课前带幼儿参观、观赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。 2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。 3、老师制作好
15、的风筝面若干，一只采纳的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排列比较凌乱，分布不匀称;还有一只颜色深浅搭配清楚，图案分布匀称。 4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。 5、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪好的几何图形若干;几支铅笔。 一、带幼儿进教室，自由观赏各种风筝。(3分钟) 1、幼儿自由观赏各种风筝。 老师引导语：哇!这么多的风筝，我们一起来看看! 2、幼儿自由的和同伴沟通，老师在旁倾听。(如有幼儿提到喜爱风筝对称的话，就请他在集风光前说说，可干脆引出下一个环节)老师引导语：请和你的好挚友说说你喜爱那个风筝?为什么喜爱它? 二、引导幼儿感受风筝的对称美。(5分钟) 过
16、渡语：小挚友刚才都找到了自己喜爱的风筝，徐老师这里也有一只我喜爱的风筝。 1、出示一只图案对称的风筝。 老师引导语：你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表看法) 2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形态和图案都是一样的。 老师引导语：请小挚友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发觉了什么?翅膀上的图案呢?一样在哪里?(引导幼儿说出图案的小、颜色、形态和位置都是一样的，还是老师干脆说出比较好) 三、幼儿探讨如何装饰风筝面。(15-20分钟) 老师引导语：这些风筝真美丽，我们也来做一只美丽的风筝好吗? 1、老师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。 老师引导语： (1)你最喜爱哪只风
17、筝?为什么?(引导幼儿视察比较，三只风筝的优点和缺点)(2)怎样才能剪出两个一样的图形。 四、幼儿制作风筝面。 老师引导语：请小挚友用自己喜爱的彩纸剪出各种美丽的图形把自己的风筝装饰的最美丽。(原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是假如要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了) 1、幼儿做到一半时，老师可请几位实力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜爱的图案进行剪贴。 2、做的快的幼儿可以助做的慢的幼儿。 3、请客人老师助幼儿一起把线系在风筝上。(马夹带的拎手上) 五、带幼儿去放风筝。 (没有做好的幼儿可以接着做)(2分钟)小挚友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最美丽。 孩子们学习主动性高。但在起先作画
18、时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇五 1、引导幼儿能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并为自己的作品感到骄傲。 2、在手工活动中，喜爱探究，专注，想象力丰富有信念。 材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固体胶等等。 一、导人活动引起爱好。 师：今日老师邀请了
19、两位小客人你们看它们是谁：(螃蟹) 师：前几天我们已经相识了螃蟹和它们作挚友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗? 师：这是老师做出来的你们细致看看螃蟹有哪些部分组成的? 二、探究制作的方法。 1、首先用剪刀沿着黑线把螃蟹的轮廓剪下来。 2、螃蟹弯曲的小钳子是怎么做成的? 小结：通过筷子、铅笔等物体弯曲螃蟹的.钳子，这样就可以设计出螃蟹好玩的形象了。 3、我们可以在螃蟹的身体上装上橡皮筋，这样就可以做好看的头饰戴着了。 三、幼儿制作 1、介绍材料 2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。 3、幼儿探究制作，老师提示幼儿拼一拼摆一摆然后再作。 四、展示作品 大班美术教案 大班美术教案
20、泥工台灯篇六 1、激励幼儿进行大胆想象和创作，运用废旧材料进行装饰制作服装。 2、增进幼儿对装饰美和色调美的感受，提高幼儿的审美实力。 1、各种颜色的塑料袋、旧挂历、报纸、边角料等。 2、双面胶、透亮胶、剪刀、即时贴等多种材料。 3、用各种废旧材料制成的服装成品。 4、适合时装表演的明快音乐、课件。 一、导入活动，引起幼儿爱好。 通过明快、富有激情的时装表演引起幼儿爱好。 师：小挚友，今日幼儿园里要实行时装表演大赛，我们一起去看看!(听音乐进活动室)竞赛已经起先了，小挚友快过来看呀!看一看他们穿的衣服美丽吗?(观看课件) 二、基本部分。 1、引导幼儿视察，探讨制作方法。 师：竞赛结束了，小选手
21、表演得怎么样?你们细致视察过他们穿的衣服吗?有什么特点?(幼儿自由发言) 2、视察范例，激发制作爱好。(把制作好的服装挂起来，推动来) 师：看，他们已经把演出服换下来了，咱们一起看一看吧?(幼儿亲身体验摸一摸、看一看)小演员们的这些演出服是不是很特殊呀!(是)今日这些小演员们也邀请我们去参与演出!但要穿上自己设计的服装去，小挚友们情愿接受小演员的邀请吗?情愿的话就要设计出美丽的服装去参与演出。 3、幼儿设计创作各种各样的服装，老师巡回指导。 师：好了，下面的桌子上有很多费旧的材料：报纸、挂历纸、等等别看是一些费旧的材料，我信任经过小挚友灵活的小手的创作，就会变成一身身美丽的服装，小挚友抓紧找个
22、地方设计吧!(发挥想象，自由创作，在做服装的时候提示幼儿要留意平安，留意把不用的费旧材料仍纸篓子里，培育幼儿良好的环保意识) 组织幼儿穿上自己设计的服装，体验设计的胜利喜悦。 师：制作好服装的小挚友可以穿上试一试，相互帮助穿上服装整理一下。培育合作意识。 三、作品展评，留意环保。 师：小挚友设计的服装真美丽，我们来穿上自己设计的服装表演一下好吗?让幼儿在欢快的音乐声中自由地进行时装表演。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇七 1、能在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。 3、在活动中充分
23、体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的.乐趣。 1、半个西瓜皮的图片人手一张。 2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图。 一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 1、今日老师带来了什么？（半个西瓜皮） 2、这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗） 3、那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯） 二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述。 1、西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千） 2、谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠） 3、老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！
24、 4、小挚友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 5、幼儿自由想象添画并讲解并描述。（提示幼儿相互讲解并描述） 6、请个别幼儿讲解并描述。 （1）西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 （2）西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 （3）西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 （4）西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 7、请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起观赏。 三、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事。 1、老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：
25、“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！小挚友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小挚友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个好听的好玩的西瓜皮故事吧！ 2、幼儿分组创编故事每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提示幼儿选好小动物，再讲解并描述） 3、请个别小组讲解并描述激励小组间相互讲解并描述。 收获一：要擅长在活动中供应自由想象与创建的空间。本次活动为每个幼儿供应了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆讲解并描述，因而活动中幼儿始终主动主
26、动、心情开心，充分体验到了创建学习的乐趣。 收获二：老师要擅长限制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的心情、主动性调动起来是老师所追求的，但过分活跃没有秩序肯定会影响教化效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累限制课堂秩序的阅历。 收获三：在幼儿的创建性讲解并描述中，老师的指导与评价是激励幼儿再次主动表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分确定和激励幼儿的创建，使幼儿更有主动性投入下一次创作中。 小百科：西瓜皮，别名西瓜翠衣。来源为葫芦科植物西瓜的外层果皮。采制 78月收集西瓜皮，削去内层松软部分，晒干；也有将外面青皮
27、剥去仅取其中间部分者。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇八 1、看懂图示，学习依据图示的步骤剪贴阿福。 2、在发觉问题、解决问题、驾驭方法的过程中，发展自我探究的实力，体验自主学习的欢乐。 3、初步了解民俗文化，萌发酷爱民俗文化的情感。 4、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，胆表现它们各不相同的特征。 5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们胆创新实力。 1、多媒体课件阿福。2、背景音乐采茶舞曲。 3、剪贴画阿福步骤图。 4、幼儿操作材料：每人一张长方形红彩纸、一张白色底板纸、剪刀，胶水等。 一、观看俘剪贴画阿福激发幼儿爱好。 今日老师给你们带来了一张用剪纸的方法做成的阿福，你们看
28、，胖乎乎，圆嘟嘟的样子很可爱吧!你们想不想来试试剪一剪?知道怎么做的.吗? 二、看懂图示，激励发觉，解决问题。 1、今日老师可要考考你们，我不教你们怎么做，但我带来了一张图，上面画有剪出阿福的步骤，你们一起来看看，我等会儿要请眼睛厉害的小挚友来告知我图上一共有几个步骤，再想想有没有哪里看不懂的地方，假如有的话请说出来，我们家一起来解决。 2、老师提出重点问题步骤一中我们该剪哪条边上的角?(两条边能打开的角)，我们怎样才能找准步骤图三和四中这两个点的位置?(在中缝线的上半部分和下半部分分别折出个记号)步骤五是用那一片剪下来的纸剪? 3、小结：驾驭好步骤剪好以后，将阿福的身体和头粘贴好，阿福的眼睛
29、就是衣服上剪下的纽扣，辫子是步骤二中剪下的两个角，嘴巴步骤一上剪下的小角，把这些都黏贴好，阿福就做好了。 三、幼儿创作，胆表现祝愿。 阿福是人们相互祝愿时送的礼物，假如你把自己亲自制作的阿福送给亲人或者好挚友，他们肯定会特别快乐、肯定会觉得自己收到了最好的礼物，今日我想把阿福送给小挚友，我画上很多棒棒糖，希望你们能像棒棒糖一样每天甜甜蜜蜜，快欢乐乐!你想送给谁呢?画上什么能表达你的祝愿?(幼儿个别回答)那我们一起来动手制作吧!记住先剪再贴最终画四、播放采茶舞曲幼儿创作。 激励幼儿展示自己的作品，并胆讲解并描述自己的祝愿。 幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感
30、受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇九 1感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，大胆地表达对作品的相识和感知。 2尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。 3体验创作剪贴的乐趣。 1学问打算：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。 2物质打算：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各色调纸若干。 一、了解剪影的艺术特征，引发联想 1出示ppt(喜洋洋)，通过视察图片，了解剪影的特点。 老师今日带来了一张好玩的图片，你们看看，它是谁?你是怎么看出来的? 小结：噢!虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发觉图片
31、上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只要找出这些，我们就可以推想出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。 2通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。 我还有一个更好玩的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢? 刚才的两个剪影从外形上看，有什么不同? 小结：喜洋洋的剪影看起来比较困难，其次个剪影看起来很简洁，是由几何形态组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推想可能是海马、海龙；从曲曲折折的长条形态看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。 二、观赏马蒂斯的剪贴画海底世界，感受作品的风格，表达自己的相识 1
32、出示画家照片，介绍画家及作品名称。 我今日带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫出名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。 这幅作品的名字叫海底世界，刚才那个剪影就是作品里的一部分，这里有漂亮的海底景色和一些好玩的生物，请小挚友们来观赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁? 2幼儿分组观赏、探讨，老师巡回指导。 你找到了什么?从哪里看出来的? 3集体沟通对作品的感受和相识。 从形象上观赏作品的艺术特征。 这幅画里你找到了什么海底生物?你为什么觉得它是? 它
33、和你见到的影子很像吗?比如(边指边说)：这条鱼尾巴和我们平常见到的鱼尾巴有什么不一样的地方?像什么形态的? 画家把他们的剪影都改变了，和平常我们见到的不一样了，但是我们仍旧能够认出它，这种方法很夸张。 引导幼儿观赏、感受画家运用色调表现海底五花八门的手法。 你喜爱这幅画吗?为什么? 画面有这么多的颜色，画家想要告知我们海底世界是个什么样子的呀? 引导幼儿从构图上观赏，感受画面喧闹的海底景象。 有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎么样的? 小结：这幅画里有很多好玩的海洋生物，他们的样子很简洁，有三角形和半圆形样子的动物，底色用了很多色块拼贴起来，就像是阳光照在海底，海水五花八门，色
34、调看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么欢乐、多么喧闹啊! 三、幼儿分组绘画，老师巡回指导 1观赏海底世界的视频，丰富幼儿的素材。 马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候，细致地视察了海洋生物，所以才剪得那么好。小挚友也要好好视察海洋生物，记住它们身体的形态，剪出来的肯定和马蒂斯爷爷一样好! 2引导幼儿分组沟通自己的创作意向，渗透剪纸要求。 海底世界多么漂亮呀!你想剪一剪海底的小动物吗?想剪什么呢? 怎样才能让海底世界变得五花八门呢? 刚才小挚友说的海底生物有许多，怎样让你们组的海底世界喧闹起来呢? 小结：每个小组要先用彩纸把五花八门的海底粘贴出来，然后起先剪海底生物；剪的生物又要简洁又要像，为了
35、让你们组的海底生物多一些，你要多剪一些! 四、引导幼儿共享沟通，体验创作的乐趣 看同伴的“画展”，激励确定幼儿的大胆创新的造型设计，共享胜利的喜悦。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇十 对于大班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了肯定的提高，会画一些简洁的图形、人物。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜爱，但是接触得比较少，特殊是在作画方面缺少阅历，因此，我设计了线描画漂亮的手套。 1、观赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独特美感。 2、能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。 3、能够了解对称的特点。 4、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、激发幼
36、儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 ppt课件 （一些线描画的手套图片），幼儿每人一支黑色水笔、一支黑色记号笔、一张画纸。 （一）谈话导入生活中的手套 1、小挚友现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么样？（很冷）是的，有些小挚友的手摸上去都是很冷的，你有什么方法爱护自己的小手？（戴手套） 2、你见过什么手套？它是什么样子的？（从花纹、颜色等引导） 5、（接着观赏线描画手套ppt）你觉得哪一个图案、装饰得方法很美丽，我们可以学习的？（从粗细线条、点、线、面等几个方面来引导幼儿视察） 6、小结：所以在画线描画时肯定留意要用粗线条和细线条搭配来装饰，只用一种线条，就比较单调。此外，
37、还要留意画面中要有适量的面的装饰，有规律的设计会让你的画更加有立体感。 （三）设计我的手套 1、先想一想，你要设计什么样的手套？上面可以有哪些图案？可以用哪些线来装饰？（幼儿自由探讨，可以和同伴探讨）（波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线） 2、提示幼儿作画时要将手套的轮廓画得大一些，这样就能有更多的空间去装饰。 3、装饰留意点、线、面的设计尽量都要有。 4、幼儿作画，老师巡回指导。 （四）展示幼儿作品、讲评请幼儿把自己的作品送到主题墙上展览。 纲要强调，在提高幼儿学问面的同时，还要以实力为主，在活动中，幼儿的爱好高涨。老师在范画的设计上，充分考虑幼儿的视察实力，由简洁到难，这样幼
38、儿能保持留意力的集中。老师引导的步骤明确，幼儿能细致视察，并主动发觉花纹的排序规律左右手套对称。以嬉戏的方式，也符合幼儿活动的实力，师幼互动方面也比较好，给孩子展示的空间，同时又让不太理解的小挚友思索的空间，兼顾到全部的小挚友，让每一个小挚友都能得到不同的提高，让幼儿参加作画，幼儿设计的主动性很高，幼儿没有被老师的范画牵着，而是大胆地根据自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热忱，还选择自已喜爱的图形和颜色。喜爱沟通观赏，同时也观赏别人的作品。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇十一 父亲节快到了，幼儿能自发组成小组并选择某个主题进行商讨。 感受到节日的欢乐。 简洁了解节日的来历，知道其全称、日
39、期和意义。 1、为幼儿打算各种颜色的彩色纸 2、记号笔若干 1、老师提出活动主题： 老师：父亲节快到了，作为小记者，你有什么准备呢? 2、幼儿分组商讨采访主题 效果分析：对于父亲节的话题，孩子的想法真是太多了。 他们的准备有： 1、采访爸爸，了解爸爸的.有关信息。 2、采访爷爷奶奶，了解爸爸小时侯的信息。 3、采访整个大班的爸爸，统计出爸爸“打呼噜”的有关状况。 4、采访妈妈，了解妈妈眼中的爸爸。 5、采访爸爸的工作，并进行统计。 6、采访小挚友，了解小挚友眼中的爸爸。 7、了解父亲节，孩子想送给爸爸的礼物。 8、收集爸爸的照片，并实行“爸爸照片展”。 9、比帅(把爸爸小时侯的照片和小挚友比比
40、，看谁帅。) 接着，孩子起先自由组合，分组并选择一个自己喜爱的话题，而后，小记者起先行动了。 小百科：最广泛的日期在每年6月的第三个星期日，世界上有52个国家和地区是在这一天过父亲节。节日里有各种的庆祝方式，大部分都与赠送礼物、家族聚餐或活动有关。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇十二 在进行名画观赏时，我发觉幼儿对米罗的画特殊感爱好，他的画中往往没用什么写实的手法来明确详细的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形态来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形态，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品星空就是以简洁的色调，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神奇，充分调动
41、了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品特别适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术观赏活动星空。 活动名称：星空 年龄段：56岁 1、尝试用多种形态、线条结合进行抽象绘画。 2、能用自己的语言表达对作品的想法。 3.在观赏和尝试中体验合作带来的乐趣。 活动重点：尝试用多种形态、线条结合进行抽象绘画。 活动难点：口头表达实力以及对抽象画的相识。 活动打算：大的画纸、马克笔、水彩笔、油画棒、制作的ppt课件、轻音乐 一、拟人化的导入：形态 今日，老师给小挚友带来了一个好挚友，我们一起来看看。 老师在纸上画一个圆点，让幼儿看看像什么？发挥想象，自由联想。 小挚友可真厉害，可以把圆想成
42、那么多东西，那除了圆形你还相识什么形态呢？你来画画，你觉得它像什么？今日这个小圆点要和小挚友做嬉戏，可是它觉得好孤寂，它想请小挚友帮它画一些大小、形态不一样的图形和它做挚友。（黑色水彩笔） 在起先绘画的时候我要播放一段魔法音乐，音乐停止，魔法就消逝了，小挚友也要停下来哦！（幼儿自主绘画） 老师巡回指导，并提示幼儿，图形不能排队，大小形态要不同。 二介绍绘画的其次种方式：线条。 1.老师示范蜗牛线的画法，并引发幼儿联想，并接下来引出线条。 这么多图形一起玩，但是它们想和好挚友手拉手，我们一起用线条来帮帮它们！ 老师先试着用线条连接图形，并强调要用轻温柔柔的线条在纸上跳舞。 小挚友也试着用温柔的线条把你们画的图形连起来：魔法音乐停止的时候小挚友也就要完成画画哦。 请幼儿说一说自己画的像什么。 三.出示大师作品。 老师突然发觉，小挚友的画很像一位大师的作品，让我们抓紧来看一看。（ppt） 引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他特别喜爱看星星，还喜爱把星星画下来，他的这幅画有一个好