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1、2023年小班语言想吃苹果的鼠小弟优质课小班想吃苹果的鼠小弟绘本教案(十一篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 小班语言想吃苹果的鼠小弟优质课 小班想吃苹果的鼠小弟绘本教案篇一 1、感受鼠小弟内心活动以及合作的欢乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。 2、激发幼儿对彩图绘本的学习爱好。 3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、感知故事中象声词运用的趣味性。 1、引导幼儿感受友情和合作的力
2、气。 2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。 激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。 大图书一本。 一、出示苹果导入，引起幼儿爱好。 1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。 2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。 看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名想吃苹果的鼠小弟。(今日，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最终一张叫做封底。) 二、阅读大书。 1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿揣测)我们来看看。我们要从封面起先一页一页翻。 2、
3、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!) 3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本事，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，老师仿照大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和仿照动作。 4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本事啊?幼儿回答。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(老师翻到下一页，请个
4、别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习仿照动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好焦急啊! 5、(1)最终，谁来了?海狮问：你怎么啦，鼠小弟?小老鼠问:你怎么帮助我呢? 你会飞吗? 你会爬树吗? 你有长长的鼻子吗? 你有长长的颈项吗? 你跳得高吗? 你的力气大吗?这些我都不会，但是，我有一个本事。 (2)海狮究竟用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去) 翻到后一页：看他们吃到了吗? (3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最终一页，一起共享) 三、刚才我们看的这个故事就叫爱吃苹果的鼠小弟让我们在完整的看一遍吧! 总结：一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，
5、通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?以后，我们有好东西也要和同伴一起共享，好吗? 在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现精彩，特殊是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本事而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难过、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地兴奋。接着我们探讨话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的
6、想法用“要是 就”表达出来，孩子们的表现都不错。 小班语言想吃苹果的鼠小弟优质课 小班想吃苹果的鼠小弟绘本教案篇二 1、感受鼠小弟内心活动以及合作的欢乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。 2、激发幼儿对彩图绘本的学习爱好。 3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 1、引导幼儿感受友情和合作的力气。 2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。 激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。 大图书一本。 一、出示苹果导入，引起幼儿爱好。 1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的
7、?让我们一起来看看。 2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。 看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名想吃苹果的鼠小弟。(今日，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最终一张叫做封底。) 二、阅读大书。 1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿揣测)我们来看看。我们要从封面起先一页一页翻。 2、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!) 3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本事，他是怎么
8、吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，老师仿照大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和仿照动作。 4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本事啊?幼儿回答。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(老师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习仿照动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好焦急啊! 5、(1)最终，谁来了?海狮问：你怎么啦，鼠小弟?小老鼠问:你怎么帮助我呢? (2)海狮究竟用什么方法呢?(用顶球的方法，把
9、鼠小弟顶了上去)翻到后一页：看他们吃到了吗? (3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最终一页，一起共享) 三、刚才我们看的这个故事就叫爱吃苹果的鼠小弟，让我们在完整的看一遍吧! 一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?以后，我们有好东西也要和同伴一起共享，好吗? 小百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。苹果中养分成分可溶性大，易被人体汲取，故有“活水”之称。其有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩。 小班语言想吃苹果的鼠
10、小弟优质课 小班想吃苹果的鼠小弟绘本教案篇三 1、通过故事的呈现，激励幼儿用语言表达自己的想法。 2、激发幼儿酷爱小动物的情感，并体验相互帮助给人带来的欢乐情感。 重点：感知动物的不同特征（本事）。 难点：用较完整的语言表达自己的想法。 1、阅历打算：幼儿初步了解动物的基本特性。 2、环境打算：动物图片（兔子、大象、猴子、小鸟等）。 一、故事导入 （一）出示图片你看到了什么？（我望见了老鼠、看到了树、苹果树） 关键提问： 1、从哪里知道是苹果树？（树上有苹果的）。这是棵什么样的苹果树？（这是一棵高高的苹果树，大大的苹果树，高大的苹果树，又高又大的苹果树） 2、大树下面是谁啊？猜猜看鼠小弟想干什
11、么？（鼠小弟想吃苹果） 3、鼠小弟吃的到苹果吗？（吃不到）怎么会的啦？（太矮了，太小了） 4、那怎么办呢？想想有什么好方法能让鼠小弟吃到苹果？（自由表达） 二、请动物帮忙 （一）树林里来了很多小动物，它们很想帮助鼠小弟，我们先到森林了去看一看，看看都来了哪些动物挚友。你看到谁来了？（我看到来了） （二）关键提问：请你们去帮鼠小弟找一找，谁能帮它摘到高高树上的苹果？ 1、指导语：你们不要焦急哦，细致想一想，这个动物究竟能不能帮助鼠小弟摘到高高树上的苹果呢？ 2、提问：你请的小动物怎么帮鼠小弟啦？也可以把好消息去告知你的好挚友，它们怎么帮鼠小弟摘苹果呢？ 三、探讨 （一）到草地上来看看，你们请来的
12、动物挚友能不能帮助鼠小弟。 1、老师把动物分散开，便利幼儿视察。 2、现在小动物们都打算好了，它们要听我们来说说话了。 （二）关键提问：你是请谁来帮忙的啊？它能帮助鼠小弟摘到苹果吗？（能）那它怎样帮助鼠小弟呢？（长颈鹿用长长的颈项，大象用长长的鼻子等） （三）关键提问：草地上的动物都能帮助鼠小弟吗？ （四）小结：小狗说：我没有本事的，我不能，所以我不能帮助鼠小弟。 四、讲解并描述故事 （一）关键提问：那故事里的动物是不是都帮助了鼠小弟呢？它们是怎样帮助它的呢？看看故事里是怎么说的？ （二）小结：这本书的名字叫想吃苹果的鼠小弟，我们把这本书放到阅读角里，你们区域嬉戏的时候可以去阅读。（也可以请幼
13、儿来看看封面，说说书名） 五、活动延长 延长：其实最终鼠小弟是自己摘到了苹果，但是它是在一个动物的帮助下摘到的，是哪个动物呢？请你们自己去看一看，去找找答案，好吗？ 小班语言想吃苹果的鼠小弟优质课 小班想吃苹果的鼠小弟绘本教案篇四 1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。 2.感受鼠小弟不放弃坚持究竟的信念。 课件、彩笔、画纸 一、封面 1.以一只红红的苹果吸引幼儿留意，导入故事，苹果长在哪里呢? 2.点击ppt：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢?引导学生们一起数数1、2、?。 3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果? 小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠能摘到苹果吗? 4.还有
14、谁想吃苹果呢?”谁来了呢? 二、小鸟拿苹果(老师出示小鸟的图片) 小鸟来了，小鸟想吃苹果。 1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?” 预设：“小鸟飞上去，就拿到了。” 2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。 3.老师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!” 4，.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。看看，谁还想吃苹果呢? 三、猴子拿苹果(老师出示小猴的图片) 小猴来了，小猴想吃苹果。 1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?” 预设：“小猴子爬上树吃苹果。” 2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。 3.老师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我
15、们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”看看，还有谁来了? 四、大象拿苹果(老师出示大象的图片) 来了一头大象，大象想吃苹果。 1.问“大象怎么拿到苹果的呢?” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。” 2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。 3.老师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”看看，还有谁来了? 五、长颈鹿拿苹果(老师出示长颈鹿的图片) 来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。 1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?” 预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。” 2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的颈项摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图
16、片。 3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?” 4.大家伸伸自己的颈项，看看有多长哦! 5.看看，还有谁来了? 六、袋鼠拿苹果(老师出示袋鼠的图片) 来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。 1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?” 预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。” 2.老师自己来做苹果树，激励小挚友们做小袋鼠跳着摘苹果 3.然后播放ppt，是袋鼠跳着摘苹果. 4.老师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果身体健康有养分!” 5.看看，还有谁来了? 七、犀牛拿苹果(老师出示犀牛的图片) 来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。 1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?” 预设：“犀牛用
17、头撞树，一撞苹果就掉下来了。” 2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了.。 3.老师自己来做苹果树，激励小挚友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了. 八.仿照练习小老鼠好焦急，树上只剩下几个苹果了?小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.要是我也会跳，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.要是我也会飞，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长颈项.要是我的颈项也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?它在伸长鼻子，学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树，学习谁呀?要是我也会爬树，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树，它在学习谁呀?学习犀
18、牛要是我也有那么大力气该多好呀!老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子仿照一遍。最终，小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多方法，还是没有吃到苹果，小老鼠受伤了. 九、海狮来到了 点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了!” 海狮问小老鼠:你在干什么? 小老鼠说:我想吃苹果 海狮说:让我来帮助你吧? 鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的颈项吗?你跳得高吗?你的力气大吗?” 海狮说:这些本事我都没有，可是我却有一个本事能帮助你.海狮用什么本事把小老鼠送到树上呢? 把问题抛给学生，海狮怎样帮助小老鼠呢? 预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了
19、。 十.老师播放故事动画，再讲解并描述回顾一下故事。 一、对文本的解读 想吃苹果的鼠小弟是一个绘本故事，故事的情节简洁好玩，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本事，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点焦急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本事，可它会顶球，最终，海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。 这个故事中出现了许多小动物以及把它们独特的本事都描绘的很具体，于是我结合小班“可爱的小动物”的主题，选择了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想
20、吃苹果的鼠小弟”。一方面幼儿从中可以相识各种动物和它们独特的本事，另一方面激发幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本事。 二、教学目标的达成 1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。 看看、想想动物们摘苹果的方法，依据动物的不同本事来推断，想象各种动物是怎样摘苹果的。而且在整个过程当中，始终充满着宽松愉悦的阅读氛围，学生的阅读爱好高涨，听故事演故事乐在其中。 2、学会细致的视察图片，用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的过程。引导学生通过画面进行揣测(预料)，培育学生阅读图画书的实力，对可能发生的状况进行预料，有助于激发孩子们的阅读爱好，更重要的是能提高孩子的读图实力。在讲解并描述过程中，我
21、主要采纳了“预料”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导学生阅读图画书，例如，让孩子们依据题目揣测这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。学生依据已经阅读的内容充分发挥想象力进行各种各样的揣测，在下一页面出现猜中的内容时，我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。 三、其它思索： 1、要进行举荐阅读，了解这本书的作者和他创作的其他图画书，让学生接着阅读这些世界经典的图画书。老师最好先把书仔细阅读，有目的地引导学生理解作者的意图，并且绽开合理的想象，重在培育学生阅读的爱好和观赏绘本的实力。 2、通过角色扮演的方式引导学生走进画面走进人物内心，可以通过多
22、次的分角色扮演，让孩子分别仿照鼠小弟和这些动物，增加趣味性、学生相当活跃，课堂在此呈现高潮。可以看出，在课堂当中，许多孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界，能真实感受到鼠小弟的感受;互动环节也能惟妙惟肖仿照小熊与月亮的对话。 小班语言想吃苹果的鼠小弟优质课 小班想吃苹果的鼠小弟绘本教案篇五 1、通过故事情节，感受海狮鼠小弟的宝贵友情和合作精神。 2、在嬉戏中主动想方法合作解决问题，体验小伙伴间相互助合作的乐趣。 3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。 4、激励幼儿敢于胆表述自己的见解。 重点：通过故事情节，感受鼠小弟和海狮的宝贵友情和合作精神。 难
23、点：在嬉戏中主动想方法合作解决问题，体验小伙伴间相互助的乐趣。 1、各种合作的图片。 2、ppt 3、情境创设：一颗苹果。 一.导入： 高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又又红的苹果呢!接着刚才的儿歌，我起先讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多的红苹果，他仰着头，1、2、(这里，学生自然而然地起先一起数了，这个细微环节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时特别焦急的心情。) 二.讲解并描述故事： 1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢?” “我去找个梯子，把苹果摘下来。”赵鹏先说了。 老师装着找寻的样子，在讲
24、台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发觉四周有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。 孩子们趣味盎然地看着，立刻又叽叽喳喳想新方法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，渐渐来。 “就在小老鼠焦急想方法的时候，谁来了呢?”来了一只小鸟，拿了一个苹果。 提问：“小鸟怎么拿到苹果的呢?” 幼：“小鸟飞上去，就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。 师：“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。” “鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，以鼠小弟的心
25、情、做法来作为承接，培育学生的怜悯心。 2.“要是我也有翅膀” “鼠小弟不放弃，他想了一个方法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，用劲飞呀飞呀”与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，(让孩子们细致视察鼠小弟的动作表情，鼠小弟仿照各种动物的细微环节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也仿照起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，咚就掉下来了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”) 3.“来了一只猴子，拿了一个苹果。” “要是我也会爬树” “来了一腕象，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的鼻子” “来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。” “要是我也有长
26、长的颈项” “来了一只袋鼠，拿了一个苹果。” “要是我也能跳得那么高” “来了一头犀牛，拿了一个苹果。” “要是我也有那么的力气” 这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲解并描述，和学生对画面的视察，以及孩子们参加的表演，他们更加深化地理解了故事中不同形象的特点： 小鸟、猴子、象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着特别强的实力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特殊须要助的鼠小弟，他们却忽视了。(呵呵，其实这也适事的须要，假如第一次小鸟就鼠小弟拿到了苹果，那么也就没有这个故事了。 但是也恰恰在这样的过程中，鼠小弟面对问题，他经验一个不断想方法解决，不放弃的过程，这就是成
27、长啊。可是，一年级的孩子是不能告知他们这些的，也不能说这些动物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中强化了两点：第一，鼠小弟实在是太小太矮了，所以他发出的声音没有被家听到;其次，这些动物呢，他们的目光只盯在了苹果上，所以没有刚好看到鼠小弟，这对培育一年级孩子“亲社会”的感情是特别重要的。) 这样，在课堂上就高潮迭起，在和同学们的共同演绎中，这个简洁的故事被极地丰满了：一个又一个有本事的人来了，拿走了苹果，鼠小弟一起先采纳的是求助的方法，但是他太小了，家又都只关注树上的苹果了，所以都没有听到。 鼠小弟就自己动脑筋想方法，他仿照着一个又一个动物的本事，去尝试(这里学生的表演是特别必要的，比如把自己的颈项
28、伸得长长的，用劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰，对于鼠小弟始终坚持不懈去努力实现自己的愿望，就有了更深化的理解。但是在这个过程中，学生的发言是点到为止，整个故事是在特别完整流畅地状态下进行完的，老师的讲解并描述和学生的表演被有机结合在一起了。 4.先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生视察，我问：“你们发觉了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?” 学生立刻说出：“海狮在跟鼠小弟说话。” 这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢?” “我想吃树上的苹果。” 我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么方法摘苹果啊?” 学生七嘴八舌地
29、把刚才仿照小鸟、猴子、象等动物的状况又回顾了一遍。 这时，我又起先讲故事了，屏幕上同时打出相应的文字。 “说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的颈项吗?你跳得高吗?你的力气吗?”这时我和学生的角色发生了改变，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。 “哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢?”我有意装作泄气的样子说。 “没关系，我肯定有方法的!”男孩子脱口而出，呵呵，这些将来的男性公民们，这时候就已经起先积攒自己的力气了。 “什么方法呢?”我接着问。 “我们找根长棍子，把苹果打下来。”一个学生说。 “不行不行，我刚才都
30、找过了，梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去，让他思索。 “那我们去把象、小鸟他们叫回来，让他们我们吧。”一个学生又说。 “不行不行，他们都回去了，家离这里很远的。”我接着抛回去。 “那我们找蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬下来” “我们开飞机吧” 呵呵，这会儿孩子的思路起先天马行空了。抓紧收，“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特别的本事呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。 5.探讨：故事里有这么多动物，你想做哪一个呢? “鼠小弟，因为他爱动脑筋。” “鼠小弟。因为他想出方法来了。” “海狮，因为他爱助人。” “象，因为他很有力气。” “小鸟，因为他会飞。” 学生七嘴八舌地说着。 家的想法都
31、很好，假如我们像小鸟、象、长颈鹿一样有本事的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你助呢!假如我们像鼠小弟一样，又矮又小，短暂还没有更多的本事，那么不要放弃，努力去学习，那么，就肯定会遇到海狮这样的好挚友，家相互合作，共同实现美妙的愿望。” 课结束了，学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事，我不知道他们会画出怎样的故事，但是我知道，“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中复复出现在我们班，出现在同学们的生活中。 教学思： 在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现精彩，特
32、殊是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本事而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难过、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤。当海狮出来忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地兴奋。接着我们探讨话题：要是你是小鸟、猴子、象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么呢?把自己的想法用“要是 就”表达出来，孩子们的表现都不错。 小班语言想吃苹果的鼠小弟优质课 小班想吃苹果的鼠小弟绘本教案篇六 1、能仔细视察画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。 2、依据故事线索大胆探究故事发展的情节。 3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的爱好。 图书，故事课件 一、观看封面，大胆想象故事情节。 师：今日老师
33、带来一本好看的书，我们一起来看看封面上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的?这本书讲了一个什么故事? 师：小挚友说的真好这个故事的名字就叫想吃苹果的鼠小弟 二、幼儿自由阅读 1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看到其次十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。 2、幼儿看完提问：你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最好玩?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页) 三、与幼儿一起观看故事课件，尝试讲解并描述部分画面表达意思。 1、老师讲解并描述前三个画面 2、幼儿尝试讲解并描述，引导理解性提问 师：又来了什么动物?它是怎样取走苹果的?鼠小弟看到它拿走了苹果后心里怎样想的?鼠小弟
34、是怎样做的?胜利了没有?为什么? 3、依据故事情节探究故事的结尾 师：一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本事) 师：(出示图片公布结果)两个小动物真聪慧它们一起想方法合作摘到了苹果? 四、带领幼儿完整的阅读 师：我们一起再来完整的阅读这本好看图书，小挚友们一边看一边讲一讲。 五、故事表演 幼儿分角色表演故事 想吃苹果的鼠小弟语言教学活动反思 想吃苹果的鼠小弟这本书内容生动而好玩的。在这个开心的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和很多的动物交挚友，每个动物都有它可爱之处，孩子们随着故事的发展去揣
35、测，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采纳了重复的结构方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是特别适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也依据中班幼儿发展水平采纳一些策略并依据详细的实施进行反思： 1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是基本的达成，活动的层级性也较为的清楚。 2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的。在看完前半部分后，让幼儿揣测，再进一步引导让幼儿依据海狮的特点进一步的猜想，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮
36、高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满意的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的主动性，效果较好。 3、在故事的讲解并描述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整讲解并描述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿讲解并描述，后面是尝试让幼儿完整的进行讲解并描述。在讲解并描述的过程中，为了调动幼儿的爱好，让幼儿仿照动物的动作，效果较好，但在今日的教学中，由于是借班上课，对孩子的语言讲解并描述实力了解不多，因而也出现了部分孩子不是能主动的在集风光前讲解并描述。回答问题的孩子比较的局限，孩子的主动性也没能完全的调动上，和我在本园的试
37、教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积累阅历，当在教学的过程中，能依据孩子的现有水平刚好地调整，适当的进行引导。 4、多媒体的设计、运用、经济、高效、听从教学的须要从这几个方面看，在今日的教学中还是较体现了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采纳了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在讲解并描述故事中，依据已有自己的水平ppt的制作采纳了“动画”的手段，使画面能更干脆的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增加了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的留意力。 5、在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的亲密，因而导致出今日活动中的问题，
38、首先是在图本的打算上，由于数量有限，我采纳了两人一本的方式，效果不是很志向，孩子在阅读的过程中，会相互的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张老师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今日的活动中，没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。 6、在教学中，同行们也提出了在故事讲解并描述后，可以提炼一些情感，让幼儿明白“只要想方法，人小也没关系。”针对以上所提出的问题，也会在本园进行尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。 感谢张老师的教育，和各位老师的帮助，活动中有很多不足之处，希望大家提出珍贵的建
39、议。 小班语言想吃苹果的鼠小弟优质课 小班想吃苹果的鼠小弟绘本教案篇七 小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得共享。在玩区角嬉戏或桌面嬉戏时，经常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了想吃苹果的鼠小弟这节课。 想吃苹果的鼠小弟讲解并描述的是鼠小弟学习不同动物身上的本事想摘到树上苹果，最终在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮共享的故事。 在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的爱好。活动过程中在我的引导下主动阅读ppt画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、好玩的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来
40、的乐趣和共享的欢乐。 1、视察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情节。 2、了解动物有不同的本事，知道动物们摘苹果的方法，学说句子要是我能xx，那该多好啊！ 3、知道合作的重要，体验共享的欢乐。 4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 1、阅历打算：了解各种动物的本事，会用多种词语表述苹果。 2、物质打算：ppt，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。 ： 一、苹果导入，引起爱好。 1、看，今日老师带来了什么？ 2、这是个怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？ 小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的二、观看p
41、pt，理解故事。 1观看ppt，知道动物们摘苹果的方法。 （1）苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们一起来数一数（2）这时，看！谁要来吃苹果呢？ （3）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？ 小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。 （4）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、吃到苹果呢？ 小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。 （5）接下来，猜猜看，谁来了：顽皮孩儿本事大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪慧伶俐人人夸。（6）小猴有什么本事啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的话讲一讲
42、。 （7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？ 小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的本事摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好焦急呀。于是它确定学习三个小动物的本事！ 2观看ppt，学说句子要是我也有xx，那该多好啊！（1）它在学谁呀？ 过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！（播放录音）（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！ （3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？ （4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？ （5）这次你觉得
43、他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？ 小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说要是我也有翅膀，那该多好呀，鼠小弟看到小猴爬树，它说要是我也会爬树，那该多好呀，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说要是我也能跳这么高，那该多好呀。 3观看ppt，感受挚友间一起合作的欢乐。 （1）小挚友们想一想，鼠小弟学这些动物挚友们有用吗？ （2）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更焦急了，正在这时，谁来了？ 在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现精彩，特殊是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本事而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难过、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地兴奋。接着我们探讨话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是就”表达出来，孩子们的表现都不错。 小班语言想吃苹果的鼠小弟优质课 小班想吃苹果的鼠小弟绘本教案篇八 1、能看懂图画，知道不