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1、2023年小班数学教案大和小实用(3篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班数学教案大和小篇一 孩子和动物之间，好像有着自然的联系，喜爱小动物是每一个孩子的天性，尤其是小班孩子。小动物们时常地出现在好听的故事里、好玩的儿歌里、好玩的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。动物的世界总是千变万化的，孩子们对不同的动物充溢了新奇心与探究爱好。因此，我选择了数学“小动物吃食”这一活动。将小动物设想为幼儿的好挚友出现，这更利于幼儿从心理上接受
2、老师设计的活动，引发幼儿对活动爱好。同时，这一动身点也正是基于我班探讨的课题如何在科学活动中培育小班孩子的爱好。本次活动我为幼儿创设了一个自主、温馨、开放的嬉戏环境，在活动中，选取了幼儿喜爱的、机智的、好玩的（小猴、小猫、小狗、小兔）动物形象，并创设了一个极富有深厚嬉戏色调、幼儿感爱好的“给小动物喂食”的嬉戏情景，又依据不同发展水平的幼儿供应了人手一份形象直观、易操作、层次性的.操作材料（小鱼、萝卜、毛毛虫、骨头、），使每位幼儿有了大量实践操作的机会。 1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量。 2、学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。 3、培育幼儿比较和推断的实力。
3、 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。四座房子（屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点） 学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。 一、创设情景引起爱好，说说数数小动物。 师：春天到了，很多小动物来到了草地上，看看它们各有几只？出示背景图和四种动物4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴。激励幼儿数数说说：草地上有2只小猫、3只 （评析：一起先，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学
4、习的主动性。通过视察小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的爱好。） 二、“送动物回家”的嬉戏 师：我们每个人都有自己的家，小动物也有它们的家，我们一起来看看这里有几座房子？（4座）哪一座是小猫（小兔、小狗、小猴）的家呢？谁情愿来猜一猜。 师：隐私就在屋顶上，每座房子的屋顶上都有圆点，但是，远点的数量是不一样的，有的屋顶上有1个圆点、有的3个圆点、有的2圆点个、有的4个圆点，这表示什么意思呢？老师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。 师：我们把小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们情愿帮忙吗？ （评析：由于这是幼儿第一次操作，所以我采纳示范的教学方法，老师先示范
5、，接着依据幼儿回答，进行示范，我能注意幼儿的实力，从帮到带。调动了幼儿参加的主动性。） 三、给小动物喂食 师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小挚友想想这些小动物爱吃的食物一样吗？小猫爱吃什么？（小兔、小狗、小猴分别爱吃什么呢？） 师：1只小狗我们要送给它吃几根肉骨头？2只小猫要送它几条鱼？4只小兔送给他送给它吃几个胡萝卜？3只小猴送它吃几只桃子？ 师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的话：（老师示范：一只小狗吃一根肉骨头） （评析：这一环节中，我采纳了不完全放手的学习方式，出示了与小狗匹配的肉骨头，让幼儿给其他的小动物喂食。在这个过程中，就让实力强的幼儿先操作，为实力弱的幼儿供应一个榜样示范
6、，最终让大家一起来操作，可以说是采纳了生生帮助、以强带弱的方法，让幼儿在自主学习中得到了提高。） 四、幼儿动手操作 师出示幼儿操作纸：不同数量（24）的羊、熊猫、小鸡，不同数量的草、竹笋、虫子。 要求：请小挚友给小动物喂食吃，记住喂的食物肯定要让小动物喜爱吃才行哦，一边喂一边还可以说：几只我送你吃几只。 （评析：引导幼儿边送边说，发展幼儿的口语表达实力） 五、展示幼儿操作纸，沟通探讨： 师：谁来说说，你给什么小动物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物对吗？（对的，真棒；不对：我的肚子好难过呀，谁那么马虎呀？应当吃多少呢？谁来帮忙改一改） 师：现在，小动物吃的食物都对了吗？小动物真快乐呀，它们想和小挚
7、友一起拍照，你们情愿吗？快到前面摆个造型吧！ 这次的教学活动我采纳的教具很丰富，这能将幼儿带入情境，起到一个形象的示范作用。其次，干脆生动的教具也时时刻刻起到了一个抓住幼儿爱好的作用，所以幼儿听的很仔细，也为他们更好的操作供应了铺垫。本次活动的重点是让幼儿学会4以内等量事物的匹配。活动的时候，我特地将四种不同的动物分出来“喂食”。第一次给小动物喂食我采纳示范法，让幼儿理解有几只动物就喂几个食物的概念。示范的同时我还加上语言“一只小狗吃一根肉骨头”。让幼儿集体操作时，同样也要边操作边说，这里我考虑到了语言领域的渗透。经过操作学习，发觉小挚友通过小动物数量送食物的正确率较高。最终一个环节让幼儿和小
8、动物一起拍照，再一次激发、调动了幼儿的爱好及孩子们参加活动的主动性。 小班数学教案大和小篇二 1、复习5以内数，巩固手口一样点数的实力 2、用15的点卡进行匹配，并能依据图示将同种味道的糖果归放在一起3、在情景中开心的参加活动 草莓、桔子、菠萝、葡萄口味糖果、任务卡、篮子、玻璃瓶、小熊头饰 师：小挚友们好!我是小熊，我有一个很大很大的糖果店，里面呀有好多好吃的糖果，你们想吃吗？想吃可以，但是要先帮我的.忙！ 师：因为我的糖果太多了，想请小挚友们帮我分一下。 师：我们先去参观一下我的糖果店吧！ 师：看到什么了？ 师：有很多的糖果，你们看他们一样吗？有草莓、桔子、菠萝和葡萄4种味道。这里有我为你们
9、打算的小篮子，每个人拿一个。拿好了去坐坐好。 师：现在我请你们每个人拿3粒糖，听清晰了没有？3粒！ 师：不要挤，拿好了坐到椅子上去！我喜爱会排队的小挚友！ 师：现在我们一起来数一数你有几颗糖，把数好的糖放到桌子上。 师：1、2、3，有三颗糖，你们真聪慧都拿对了，你们可以做营业员了。现在请你把你拿的糖果放到这个玻璃瓶里。 小结：小挚友们每个人拿了3颗糖果，味道也不一样，有桔子、苹果、菠萝和葡萄。 师：小挚友们打算好，开店的时候到了，我看到许多的客人老师在我们门口排队买糖果，这次可比上次难，老师把要几颗糖画在了纸上，你们看这个客人要几粒糖啊！ 师：那我们请一位客人老师来给我们发纸条好不好啊？有没有
10、感谢客人老师！拿好纸条先细致看看你的订单上写着要几颗糖，不要拿错了！ 师：拿好了没有啊，数数看和你订单上的点点一样多吗？多拿了可以放回来，少拿了再来拿。 师：我来看看谁是最厉害的营业员！ （去看两个实力强的孩子 ，再请他们去验证其他孩子是否正确。） 师：你们又帮了小熊一个忙，待会请小熊请你们吃糖啊！你们可以把糖放到这个玻璃瓶里了。 小结：小挚友们都是很棒的营业员，能依据纸条上的点点就知道有几颗糖果。 师：现在啊又有一个难题摆在我的面前，来帮帮我吧！兔子先生和兔子小姐要结婚了，也来我们糖果店喜糖。这次更难了，我拿一张纸条给你看看，上面啊除了有点子还有什么？ 师：还有一个桔子，这是什么意思啊？ 师
11、：原来是桔子味的糖果要几颗，那是不是这个葡萄味的、苹果味的、菠萝味的。小眼睛要看看清晰了知道吗？你要拿什么味的糖果。 师：兔子先生和兔子小姐说要把我们的喜糖送给客人老师，但是肯定要对，不然客人老师不要的，看看客人老师会不会收！假如收了就可以到我这里吃糖了！ 师：客人老师有没有和你说你对了？ 师：真兴奋啊！今日糖果都卖完了，我们和客人老师说再见！ 小班数学教案大和小篇三 1、帮助巩固幼儿对5以内数字的相识，理解数字能表示物体的数量。 2、指导幼儿听清老师的要求活动。接着学习用语言讲解并描述自己的活动。 数字卡片 理解数字能表示物体的数量教学方法与手段操作法、情景法 老师活动幼儿活动设计意图 一、
12、复习相识数字1-5 出示数字卡片，玩叫醒数字的嬉戏 师：“小数字都睡着了，现在谁来叫醒小数字?叫数字的要时候要说：数字几，请你站起来。”复习数字1-5，并叫醒数字，通过叫醒数字这一情境导入，让幼儿认读数字，复习数字1-5,激发幼儿对数字的爱好。二、用多种感官感知物体的数量 看数字拍手（拍腿、学动物叫），师：“现在小数字都站起来了，我们来做看数字拍手的嬉戏，数字是几，就拍几下”拍完后说说拍了几下再玩看数拍腿、学动物叫的嬉戏，要求与规则同上。看数字进行拍腿、拍手、学动物叫通过看数字拍手的嬉戏，帮助巩固幼儿对5以内数字的相识，理解数字能表示物体的.数量。 三、操作练习 （1）给数卡排队，做点卡 师：
13、“今日看谁印得又对又整齐、干净。做好后要会讲一讲：几可以表示几个点子” （2）按物体大小排序 师：“今日看谁排得对，还会讲一讲自己是怎样给小动物排队的”分组进行活动，给数卡排队，做点卡、按物体大小排序。通过进行嬉戏来巩固5以内的数字，让幼儿能听清老师的要求按要求活动。四、活动评价展示孩子们的操作卡，检查是否按要求操作，集体说说几可以表示几个xx。 师：“都做完了吗？我们一起来检查一下吧。”一起检查操作的状况，并说说几可以表示几个xx。接着学习用语言讲解并描述自己的活动。教学反思动刚起先，老师以嬉戏导入活动，请幼儿看数字拍手，小挚友们大都能拍对，只有少数几个人在其他幼儿拍完后还接着拍手，没有数量的概念。通过这次活动，孩子们巩固了对5以内数字的相识，并能理解数字能表示物体的数量。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述实力与视察实力。我觉得以后再次上数学课时，第一要加强幼儿数概念的训练，多给幼儿手口一样点数的机会，或在数学角投放相应的材料让幼儿练习；其次，在幼儿操作之前，老师肯定要把操作要求讲清晰，必要时还可以让幼儿复述一遍，让幼儿知道要做什么，应怎样去做，这样幼儿操作的正确率才会高。