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1、2023年小学养成教育工作总结小学养成教育活动总结篇(优质) 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，是时候写一份总结了。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。 小学养成教化工作总结 小学养成教化活动总结篇一 1、学校能够依据xx县中小学生行为习惯养成教化实施看法结合校情制定出台xx如东友好小学行为习惯养成教化实施细则，分阶段细化了目标，依据学校活动支配分化到学校日常的教化教学过程之中；在学校宣扬栏张贴有关学生养成教
2、化的统一规定，如友好小学学生“八不准”、“四学会”等规定，能够利用校内广播系统在上下课、大课间活动、课外活动、眼保健操等时段对学生在不同活动中应当具备的基本养成教化要求进行明确提示，并实现常态化、制度化，这方面的作法在全县具有推广价值。德育处、少先大队部工作职能发挥到位。德育主题班会、中队活动常规化、序列化。 2、学校能够坚持开展周一升挂国旗仪式，国旗下讲话主题显明，起到了很好的教化作用。 3、学校全部教室、办公室、功能室地面干净，卫生用具摆放整齐，布置得当，美化工作做得实，为师生创建了一个温馨、舒适的学习环境，体现出环境育人的先进理念；学校注意校内绿化、硬化、美化相结合。 4、学校注意健康教
3、化，每天能够坚持开展师生大课间活动、课外活动、眼保健操，能够开展小学生运动会，能够有安排、有组织真实开展学生养成教化的爱好活动、内容丰富、形式多样，效果显明。 5、全校师生能够按时作息，很少有迟到早退现象；学生能够统一着校服、佩戴胸卡，绝大多数学生能够佩戴红领巾，学生见到老师、客人能够主动行礼问好，上下课师生礼仪周到，在楼道内行走能够主动靠右行，学生放学列队整齐、班主任护送到分散地点；校内充溢朗朗的读书声、歌声，体现出广阔师生主动乐观的精神风貌。 6、绝大多数学生能够主动主动参加学习，学习气氛活跃，能够主动思索、主动沟通，回答问题声音嘹亮，能用一般话。 1、卫生方面，楼道走廊窗台、各室舍门板上
4、的尘土清理不到位；厕所内缺少手纸篓、冲洗不刚好，男学生小便不能做到入池，厕所内洁具废弃得不到刚好修理。 2、个别学生不能正确佩戴红领巾，学校少先队大队长、中队长、小队长标记缺失，把少先队学生代表的榜样示范作用没有得到很好发挥。 3、各班级图书角图书丰富，但书柜都上锁，不便于学生自主阅读，图书的作用没有得到很好体现。 4、学校对校内显性文化在育人方面的潜移默化作用相识不到位，在教室内、楼道走廊应当将多年来师生的书画精品展示出来，真正实现文化化人的作用。 1、学校要在卫生工作方面追求精细化管理，不要存留卫生死角，学生因年龄小、个头低无法完成的卫生工作，建议老师动手，帮助学生完成。 2、要把学生良好
5、的卫生习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、熬炼习惯、平安习惯等常识要通过多种渠道在“知”的角度上让学生明确驾驭，要尝试开发成校本课程。 3、要相识到小学阶段学生自主管理工作的重要性，把学生自主管理工作真正落到实处，整合少先队组织、班级自主管理委员会、学校自主管理委员会成员，的确发挥“兵教兵、兵帮兵、兵练兵、兵强兵”的重要作用。 小学养成教化工作总结 小学养成教化活动总结篇二 “习惯确定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力气，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培育，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。 实践表
6、明，习惯养成教化抓得越早越好，我们的教化不能等孩子上了高校，走向社会，再回过头来强调“节约 粮食 、敬重师长”之类的要求，那是违反教化规律的。因此，这学期我校特别重视学生的日常行为规范的养成教化，主动开展行为规范活动，下面就我在日常行为规范的养成教化方面的工作状况作一总结。 首先，确定指导思想： 1、良好行为规范的养成，关键是养成教化，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成，应落到实处，微小处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 其次，如何做好养成教化的详细做法：
7、1、明确意义，激发动机。 学生激发自我教化的动机。 自我教化实力是学生在自我教化活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教化特别必要。我充分语文课、板报开展学问竞赛等形式，引导学生视察现实、体验生活、不断提高自我教化活动。 同时，也相识到，养成教化不是校长、政教处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成果，抓教学质量，必需从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教化我有一份”的观念，形成“人人关切养成教化，从抓养成教化”的氛围。 2、制定安排，明确目标。 依据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练方面的内容，分别是：行为习惯养成目标和学习习
8、惯养成目标。 3、建章立制，规范言行。 良好的行为规范养不是靠几次教化，几个活动就能完成的，它须要老师和学生持之以恒来完成。 (1) 行为表现制度：由本班小干部负责每天的“五项”竞赛检查，主要是学生的行为表现，刚好作好记录，并且作好教化，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。 (2) 学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，评出文明小标兵并且进行存档，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。 收到的成果 （一）行为习惯方面 1、养成了良好的饮食习惯。杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物进校内。学生不在校外小摊上买饮料、面包、鲜奶、糖块、辣椒
9、条、菜饼等不卫生食品，也不从家里往学校带零食。 2、协作班主任切实做好平安工作。全体同学仔细遵守班级制度，做平安有益的嬉戏，创建“平安校内”。严禁攀爬篮球架、杆子、柱子、树枝、窗台、楼栏杆等，严禁在楼梯、走廊、教室、操场、厕所等地追逐打闹。 3、严格到校、休息时间。 （二）学习习惯 课前预习、自学，课后仔细复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整齐；仔细做广播操、眼保健操；仔细上好朝读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。 （三）文明习惯 敬重老师，对老师有礼貌；爱护父母；礼貌待客；爱惜课桌凳，不乱刻乱画。 4、严格训练，刚好反馈。 行为规范养成教化，必需“晓之以理，动之以情，导之以行”
10、。强化训练，我们主要实行以下做法： (1)在活动中让学生感受、体验。 (2)在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化。 （3）刚好反馈，矫正强化。对于学生良好行为养成，我刚好表扬、激励，使其产生强化作用，对不良行为我刚好指出，要求刚好整改、矫正。 第三、取得的成效与努力方向。 在各个学生的共同努力和协作下，每人都能依据训练目标完成，取得了肯定的成效。学生都能够在思想上形成共识，清晰在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展特别重要。 虽然取得的成果也是可圈可点的，但并不表示没有问题。行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后，在这方面的工作更须要留意积累，不断
11、提高工作的实力和水平，不断学习，汲取别人的阅历，把学生的养成教化做得更好。 小学养成教化工作总结 小学养成教化活动总结篇三 “习惯确定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力气，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培育，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。 实践表明，习惯养成教化抓得越早越好，我们的教化不能等孩子上了高校，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、敬重师长”之类的要求，那是违反教化规律的。因此，这学期我们二年组特别重视学生的日常行为规范的养成教化，主动开展行为规范活动，下面就我在日常行为规范的养成
12、教化方面的工作状况作一总结。 1、良好行为规范的养成，关键是养成教化，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成，应落到实处，微小处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 （一）行为习惯方面 1、养成了良好的珍惜文具，爱惜桌凳；遵守校规，平安第一；讲究卫生，不乱人垃圾；参与活动，熬炼身体的良好习惯。 2、严格到校、休息时间。 （二）学习习惯读写规范，书写仔细；课前预习，课后复习；课堂表现，主动主动；小组合作，擅长沟通；喜爱阅读，注意积累。 （三）文明习惯 举止文明，待人礼
13、貌；严格训练，刚好反馈。行为规范养成教化，必需“晓之以理，动之以情，导之以行”。二，考查方式 学生自评，小组互评，家长评价，老师评价。 全年级优秀率95%，部分同学课前预习，课后复习不到位。 同时，也相识到，养成教化不是校长、政教处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成果，抓教学质量，必需从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教化我有一份”的观念，形成“人人关切养成教化，从抓养成教化”的氛围。 良好的行为规范养不是靠几次教化，几个活动就能完成的，它须要老师和学生持之以恒来完成。 在各个学生的共同努力和协作下，每人都能依据训练目标完成，取得了肯定的成效。学生都能够在思想上
14、形成共识，清晰在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展特别重要。 虽然取得的成果也是可圈可点的，但并不表示没有问题。行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后，在这方面的工作更须要留意积累，断提高工作的实力和水平，不断学习，汲取别人的阅历，把学生的养成教化做得更好。 小学养成教化工作总结 小学养成教化活动总结篇四 班级作为学校的基层单位，班级文明化建设是校内文化建设的基础，搞好班级建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。本期以学校少先队工作安排为指导思想，根据“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路，以养成教化和文明礼仪培育为重点，以建设特色
15、班级为目标，坚持“三个加强”，既加强常规管理、加强班风学风建设、加强德育科研。开展丰富多彩的教化活动，提高少先队员的综合素养；努力建设一个适合学生身心健康发展的育人空间。 （一）加强养成教化和学生行为习惯的培育 1、养成教化是班级文明建设的基础，针对四年级学生的特点，本期详细养成五个道德习惯： （1）明辨是非，有错就改。 （2）自我管理，遵守纪律。 （3）孝顺父母，努力学习。 （4）文明玩耍，懂得谦让。 （5）校内校外，言行一样。 2、养成教化融于活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的养成教化的系列活动。 3、设立班级保洁小组，作好教室、公地保洁工作，并且做好记录。 4、设立文明监
16、督岗，由特地的小干部负责，主要督促检查学生佩带红领巾、队徽的状况、上课遵守纪律的状况等等。 （二）加强班级特色建设，仔细拟定好实施安排步骤、方法，调动学生参加的主动性，树立班级形象，争创班级特色，主动参与文明礼仪示范班评比。另外加强卫生角、学习角、读书角、学习园地的建设，形成良好的育人环境。 （三）“弘扬民族魂，体验新三好”德育主题教化活动的深化开展。 1、组织队员学习德育规范歌以及小学生守则小学生行为规范。 2、根据本班的“在校做个好学生”“在家做个好孩子”“在社会做个好公民”的要求规范自己的言行，期末依据这三项要求评比班级新三好学生。 （四）开展“班级之星”的评比活动。 1、利用班队课探讨
17、总结制定班级之星的评比条件，并且上墙。 2、每周五利用朝会选出班级之星，并且班级之星的先进事迹张贴在“我最亮”光荣榜中。 （五）加强班干部的培训工作 1、实行竞争上岗的激励机制，仔细选拔班干部，平常对班干部的工作加强指导和总结。 2、定期召开班干部会议，组织他们学会制订安排及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改进，教会他们如何辨别是非，刚好阻挡同学中的不良行为。激励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 3、每学期半期和期末评比优秀班干部各五名。对工作主动、主动、负责的班干部进行嘉奖，进一步激发他们工作的热忱，使他们真正成为老师的小帮手，从而促进班级文明建设。 小学养成教化
18、工作总结 小学养成教化活动总结篇五 “习惯确定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力气，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培育，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。 实践表明，习惯养成教化抓得越早越好，我们的教化不能等孩子上了高校，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、敬重师长”之类的要求，那是违反教化规律的。因此，这学期我们二年组特别重视学生的日常行为规范的养成教化，主动开展行为规范活动，下面就我在日常行为规范的养成教化方面的工作状况作一总结。 首先，确定指导思想： 1、良好行为规范的养成，关键是养成教
19、化，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成，应落到实处，微小处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 （一）行为习惯方面 1、养成了良好的珍惜文具，爱惜桌凳；遵守校规，平安第一；讲究卫生，不乱人垃圾；参与活动，熬炼身体的良好习惯。 2、严格到校、休息时间。 （二）学习习惯 读写规范，书写仔细；课前预习，课后复习；课堂表现，主动主动；小组合作，擅长沟通；喜爱阅读，注意积累。 （三）文明习惯 举止文明，待人礼貌；严格训练，刚好反馈。行为规范养成教化，必需“晓之以理，动之以
20、情，导之以行”。 学生自评，小组互评，家长评价，老师评价。 通过这次考查，全年级优秀率95%，部分同学课前预习，课后复习不到位。 同时，也相识到，养成教化不是校长、政教处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成果，抓教学质量，必需从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教化我有一份”的观念，形成“人人关切养成教化，从抓养成教化”的氛围。 良好的行为规范养不是靠几次教化，几个活动就能完成的，它须要老师和学生持之以恒来完成。 在各个学生的共同努力和协作下，每人都能依据训练目标完成，取得了肯定的成效。学生都能够在思想上形成共识，清晰在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展特
21、别重要。 虽然取得的成果也是可圈可点的，但并不表示没有问题。行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后，在这方面的工作更须要留意积累，不断提高工作的实力和水平，不断学习，汲取别人的阅历，把学生的养成教化做得更好。 小学养成教化工作总结 小学养成教化活动总结篇六 现代闻名教化家叶圣陶先生说：“教化是什么，往简洁里说，只需一句话，就是要养成良好的习惯” 自古以来，中国人民不仅以勤劳、英勇著称于世，而且以亲善、礼貌而倍受称颂，所以被誉为“文明古国”、“礼仪之邦”。我们要继承和发扬中华民族的传统美德，成长为一个有志向、有道德、有文化、守纪律的新型建设人才，良好习惯的养成就显得特殊重要。 良
22、好的习惯包括行为习惯和学习习惯。行为习惯包括遵守校纪校规、讲一般话、与人说话运用礼貌用语、酷爱劳动、讲究卫生、公共场所讲秩序等。可能有的同学说这都是小事，无关紧要。其实这种相识是特别错误的。一个人的行为习惯代表着一个人的素养，他也确定着一个人的人际关系，确定一个人的学习与事业的的成败，甚至会确定一个人的命运。 学校本着对每一位学生负责的精神，于新学期伊始就开展起了养成教化月活动，制定了具体的实施方案。我们小学分校对此项活动高度重视，并围绕该项活动开展了一系列的工作： 组织学生参与了“告辞不文明行为”的签名仪式。刚好组织召开了分校全体老师会，统一相识，形成合力，共同抓好学生的养成教化。 为了搞好
23、此项活动小学分校特地成立了养成教化督导小组，该小组由张校长为组长，王振涛、赵晖为副组长，各班班主任为组员。在少先大队委员会的基础上建立了养成教化检查小组，分组轮番进行检查。 我们小学分校依据总校的精神和活动支配制定出了分校的活动安排和措施。 活动安排分三个阶段：第一阶段宣扬发动，其次阶段实施检查，第三阶段总结表彰。 各班利用墙报这块阵地，依据本年级学生的特点主办了以养成教化为主题的墙报。二年级班主任姜老师为了让学生能把学校的各种规范化要求能够理解清晰、记得坚固，将学校对学生的规范化要求编成儿歌，使学生情愿学、情愿记；其他班的班主任老师也，充分利用好每一周的班会和每天的晨会、晚会以同学们喜闻乐见
24、的形式进行养成教化，使学生知道自己应当做什么，应当怎样做，而那些事情不能做，渐渐树立起“遵规守纪光荣、违规违纪可耻”的相识，进而使遵规守纪形成自己的自觉行动。 各班还办起了评比栏，对于表现突出的同学有的加分，有的加星，有的加红旗。 生活指导老师在此次活动中也表现得非常主动主动，设计制作了量化考核表，把每一位同学在宿舍内文明礼貌、卫生、纪律各方面的表现都通过这个量化考核表体现出来。 在良好行为习惯养成教化的同时全体老师同样特别重视学生良好学习习惯的养成教化：如课前仔细做好身体、物品和学问方面的打算；上课坐立端正，用心听讲、主动思索回答老师提出的问题，写字执笔姿态正确、书写工整，独立仔细按时完成作
25、业；课下主动阅读健康有益的读物等。 这次养成教化月活动中，在全体师生的共同努力下取得了可喜的成果：敬重老师、团结同学、酷爱劳动、刻苦学习、讲究卫生蔚然成风，随地乱丢垃圾、吐痰的现象削减了，顺手捡起地上的果皮、废纸，投入垃圾桶的现象越来越多了；同学之间打架、骂人的现象不见了，相互关切、相互帮助的事迹层出不穷；上课不听讲，作业不能按时完成的没有了，课堂上用心听讲，主动回答问题，仔细完成作业的同学越来越多。通过开学以来的几次作业检查和周考、月考可以看出同学们良好的学习习惯已经初步养成，并且不同程度的促进了学习成果的提高。 在这次活动中涌现出了一批表现突出的同学和班级，分别授予这些同学“礼仪之星”、“
26、学习之星” 、“卫生之星” 、“自理自律之星” 和“内务整理之星”；授予这些班级“养成教化先进班集体”的荣誉，并授予这些班的班主任老师以“优秀班主任”的荣誉。 被授予“礼仪之星”的同学共14名，他们是李延明、刘浩然、张珂、张浏晗、杨凯妮、袁春科、付敏、宫秀营、李燕、刘大鹏、张莹、胡浩然、曹万仞、孔明明。 被授予“学习之星” 的同学共14名，他们是陈卓、徐林辉、刘鑫淼、秦雪迪、王楠、赵冲、刘岭、李鹏举、张帆、梁政、朱本旭、付东、冯斌、盛兆威。 被授予“卫生之星”的同学共12名，他们是谢择巨、陈林梅子、丰帅、田洋、尹梦羽、马进、孙松、栗泉东、张国辉、勾志闯、李欣然、李怀亮。 被授予“自理自律之星”
27、 的同学共12名，他们是李浩、沈择雨、任杉、宿正祥、任绪淑、牛可依、王康、席泽祁、赵馨昕、张诗雨、王昊、宫秀洲。 被授予“内务整理之星” 的同学共12名，他们是吕正晗、高原、朱永辉、张天歌、张怡春、张翔、刘明璐、任季、张晓雨、洪华昊、史佳、付娜。 被授予“养成教化先进班集体”的荣誉的班级有二年级一班、四年级一班和五年级二班。这三个班的班主任老师姜永宁、张玉珍、刘义平被授予“优秀班主任”的荣誉。 在即将过去的养成教化月活动中我们的收获是丰硕的，这些收获所产生的作用不是短暂的，它必将对每一位同学今后的生活、工作和学习产生深远、主动的影响。但是我们在看到成果的同时，更因该看到所存在的问题和不足。 1
28、、零距离跑操有待进一步提高。零距离跑操是我们孔子学府的一大亮点，引来了不少的学习参观团体，并且得到一样的好评。零距离跑操不仅是跑起来整齐，看起来美观，更重要的是能够培育同学们的团队精神。 2、就餐和就寝纪律还不能尽如人意。世界宏大的教化家孔子曾经要求他的弟子“寝不言，食不语”，我们作为以孔子命名学府的学生没有理由不做得更好。 “冰冻三尺，非一日之寒”，良好行为习惯的养成也不是我们一个养成教化月所能完成的，要依靠我们全体师生长时间的共同努力。三国时的刘备曾告诫儿子：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”“千里之行，始于足下”。希望同学们更加严格要求自己，身体力行，从点点滴滴做起，顺手关掉滴水的水龙
29、头和白天亮着灯，顺手捡起地上的果皮、纸屑，顺手扶起摔倒的小同学；做错了事刚好承认错误，不当心碰着了其他同学，说声“对不起”，得到别人的帮助说声“感谢”；学习中遇到不明白的问题主动请教老师或同学，作业中有错误刚好改正这样坚持不懈，自身的缺点就会越来越少，优点越来越多，良好的行为习惯和学习习惯也就形成了。愿每位同学们在老师同学的帮助下，不断改正缺点，发扬优点，成为一个举止文明、学习优异的学生，为自己成长为一个新时代的优秀人才奠定基础。 小学养成教化工作总结 小学养成教化活动总结篇七 近期我们校开展了“践行五和郧阳，争做美德少年”、“人人争做文明小公民”主题道德养成教化活动，以此为契机，强化学生行为
30、规范训练;注意道德实践，在活动中培育学生良好的行为习惯;重视班级文化建设，优化育人环境。使得学校养成教化工作取得了良好成效，现总结如下: “践行五和郧阳，争做美德少年”、“人人争做文明小公民”是对广阔学生的要求，也是养成教化的重要组成部分，是素养教化的灵魂和核心，是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯，学习习惯，文明行为习惯及卫生意识，平安意识，校内环境意识等为动身点;以有利于指导小学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教化的新局面，大力推动素养教化。 1、建立以学校教化为主阵地，家庭教化为基础，社会教化为依托的教化机制,全方位抓好小学生
31、的养成教化。 2、充分发挥学校党组织的领导和少先队组织的桥梁纽带作用，整体提高党建带团建、团建带队建的工作水平。 3、创新学校常规管理，激活教化教学资源，建设校内特色文化，建设一支少年儿童思想道德建设的学校干部和老师队伍。 4、通过大力开展养成教化活动，培育全面发展、具有良好行为习惯的学生。 根据养成教化分层次、有重点地工作思路，在扎实做好已推广好习惯基础上，本学期重点抓好“学五和、倡五和、做五和”，开展了以下活动: (1)强化“责任”教化 责任教化主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责。将责任教化渗透于学校各项教化活动之中，常抓不懈。 （2）强调“秩序
32、”教化 学校依据不同年级学生的年龄特征提出不同的要求，实现学校生活秩序化。（3）加强“礼仪”教化 学校依据不同年级学生的身心特点，提出详细的礼貌要求，分步骤实施，积累滚动，形成规范。 （4）落实“和善”教化 提倡人心和善，相互帮助，将心比心，善待他人，善待自然。（5）促使“上进”教化 在学校开展了“比学赶帮超，人人争上游”的活动，激励强化学生的上进争先。 （6）狠抓“卫生”教化 对学生行为规范教化的重点将放在卫生习惯上，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的学生进行教化。.开展了“除陋俗、树新风”主题系列活动。向全校同学发出“小手拉大手共建文明家园”的倡议。举办“践行五和郧阳，争做美德少年
33、”、“人人争做文明小公民”主题演讲、征文等丰富多彩的养成教化活动。 实行养成教化以来，学校校容校貌发生了明显的改变，课下学生活动特别有序，上下楼梯靠右走，学生的各种活动井然有序如打球、做嬉戏等;学生个人卫生干净了，校内环境整齐了，学生自觉维护校内环境的意识增加了;课堂上学生良好学习习惯得到了很好的体现，学生守纪律了，学生会学习了，自信念增加了，文明学生越来越多，得到了社会和家长的认可。 虽然我们的养成教化取得了肯定的成果，今后，在养成教化方面的工作更须要留意积累，不断提高工作的实力和水平，不断学习，汲取别人的阅历，把我校的养成教化做得更好。养成教化是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。我们将接
34、着努力，不断创新，为学生一生的成长奠基。 小学养成教化工作总结 小学养成教化活动总结篇八 我校行为习惯养成教化以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教化与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有朝气和活力的教化与管理机制，以教化为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，留意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。 1、通过“礼仪习惯”教化，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的实力。 2、通过“生活习惯”教化
35、，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活实力。 3、通过“学习习惯”教化，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。 4、通过“节俭习惯”教化，培育学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴实的良好习惯。 第一阶段：学。通过学小学生日常行为规范、小学生守则、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。 其次阶段：做。以中队为单位，组织发动少先队员找出普遍存在、最需克服的生活陋俗。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋俗。通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典
36、型，带动进步。养成正确的行为习惯。 第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，驾驭方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。 1、进行演讲竞赛选出优秀学生和班级进行表彰。 2、进行征文竞赛并依据竞赛状况赐予表彰。 3、对学生的读书笔记、词语积累、预习笔记进行检查和评比。 4、学校设立督导岗，刚好订正学生违反好习惯的行为。 第四阶段：进行总结，评比表彰。 1、学校召开好习惯教化活动状况汇报会和阅历沟通会。评比“星级班级”和优秀班主任。 2、表彰优秀班级和个人，推动好习惯教化活动向纵深发展。 以小学生日常行为规范、小学生守则为重要的学习内容，从礼仪
37、、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培育学生行为习惯。 1、礼仪习惯 重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话看法恳切； 接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“感谢”； 上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； 吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； 关切父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动； 有客人来访，接待热忱、周到，要运用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语； 进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行； 上课回答问题先举手，
38、跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； 同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号； 参与升降国旗，要肃穆、庄重、衣着整齐。 2、学习习惯 课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课； 课前打算好学习用品，静待老师上课； 上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳； 上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，主动回答，抓重点，主动思索； 作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； 按时完成作业，做到独立、耐性、细致； 学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； 考试答题要细心、精确、书写规范； 培育学生自觉学习的习惯。 3、生活习惯 早晨早起，不睡懒
39、觉做勤快人； 起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速当利索人； 吃饱饭、吃好饭、不挑食做健康人； 不过早到校，上学不迟到，放学刚好回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹做守时人； 早晚涮牙，每天洗脚，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴整齐讲卫生； 出入教室不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律； 主动主动打扫教室，不带零食入校，校内不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便讲公德； 星期天、节假日有活动时辰表，学习、休息、玩乐有条不紊讲条理； 看电视根据家长和老师的要求有限度，不放任讲理智； 在家帮助家长做力所能及的事爱劳动； 4、节俭习惯 利用水、电刚好关闭开关，节约
40、一度电、一滴水； 爱惜书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； 爱惜桌椅、门窗、板擦等物； 疼惜衣物，不追求穿戴； 疼惜粮食，不随意丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食； 不随意丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具； 正确支配零用钱，不吃零嘴； 不向父母提出过高的物质要求； 学习、办事讲效率，学会能用不同方法解决同一问题。 （一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教化。“知”即提高学生道德相识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。 1、充分利用班队、思品、中队会等课程，加强学生文明礼貌、平安卫生等常规教化宣扬，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告辞，向陋俗告辞，向坏事告辞；“四带”即把
41、礼仪带进校内，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。 2、把行为规范教化贯穿在品德课、礼仪课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加德育管理。 每月第一周召开一次班主任会议，明确教化主题，支配当月工作，提示班主任应留意的问题，突出重点，明确目的。 （二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。主动开展有益的班队活动，健全广袤的少先队活动阵地，教化学生从现在做起，把今日和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和宏大挂起钩来。 1、通过知、比、纠、行教化系列开展行为养成教化。 “知”：每月的第
42、一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确相识。 “比”：比照养成教化内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。 “纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，订正不良行为。 “行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。 2、注意校内文化建设，发挥环境育人的功能，办好红领巾广播站、学校宣扬栏、板报等宣扬阵地，为学生创建良好的行为环境。 3、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教化的主渠道。大型的学校队活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、仔细听讲、有
43、礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。 （三）开拓社会教化途径，突出“情”的培育。通过正面的家庭、社会教化，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教化，使良好的行为习惯不断得到培育和强化。 1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并协作学校进行教化。 2、组织学生参与社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践实力。 （四）平常加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培育学生坚决的道德意志。 1、值周值日制度：值周值日人员由领导、老师、学生干部组
44、成，负责检查每天学生在校的行为表现，发觉问题，刚好教化、矫正，并将状况刚好记录在值日登记表上。值周值日人员要仔细做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教化真正落到了实处。 2、中队争星活动，以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、等状况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教化的实力。 9月：礼仪习惯手抄报评比 10月：学习习惯3-6年读书笔记评比 1-6年作业评比 11月：生活习惯背诵生活习惯十条竞赛 12月：节俭习惯1-6年演讲竞赛 小学养成教化工作总结 小学养
45、成教化活动总结篇九 “习惯确定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力气，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培育，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。 实践表明，习惯养成教化抓得越早越 养成教化指的是培育少年儿童良好习惯的教化，一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，须要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教化是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教化而言，学生的习惯养成也应当看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教化领域里，学生良好行为习惯的养成教化是最为麻烦的，尤其是小学教化。养成教化是关系学