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1、2023年大学生三下乡活动策划案三下乡乡村振兴活动目的及意义(五篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 高校生三下乡活动策划案 三下乡乡村振兴活动目的及意义篇一 高校生下乡活动 二、活动意义 通过组织高校生下乡活动，提高学生的团队合作精神，培育高校生勤俭节约的习惯，宣扬高校生的生活 三、活动前期打算 由xx学院xx青年学习会组织部负责参加活动同学的组织工作，宣扬部负责本次活动的相关宣扬工作，
2、秘书部负责本次活动的相关联系人的通知，xx学院医学院学生会筹备一场大型的文艺晚会。 四、活动内容 本次活动将由xx学院xx青年学习会及xx学院医学院学生会合作举办一场大型的高校生下乡文艺晚会，xxx市工业园区铁匠湾村委会赐予支持和协作。 五、活动目的 通过本次活动提高高校生的组织实力和团队合作精神。 六、活动总结 通过胜利举办高校生下乡及相关文艺晚会活动，是我们社团内部合作更加默契，各部门对自己各自职责更加明确，也在活动中发觉了社团内部工作的不足，同时也对我们社团的宣扬工作期了很大的作用。 七、举办单位 高校生三下乡活动策划案 三下乡乡村振兴活动目的及意义篇二 一、活动背景： 教化是民生之基，
3、学习是富民强国之本，发展农村的义务教化更是重中之重。国家中长期教化改革和发展的规划纲要中指出，20xx年实现教化现代化的战略目标有三个，其中第一个是基本实现教化现代化，其次个是基本形成学习型社会，第三是进入人力资源强国的行列。同时，纲要提出要把教化公允作为一个最核心的目标和原则，这就意味着加强农村义务教化的发展，缩小城乡差距成了一个不容忽视的突出问题。国务院关于进一步加强农村教化工作的确定中也指出，农村教化在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。 学校为丰富高校生暑期文化生活，支持、引导和激励广阔青年学生加强学习实践党的理论成果和创新意识，主动投身到推动科学文明发展、促进社会
4、和谐的宏大实践中，大力弘扬和培育民族和时代精神，在实践中了解国情，奉献社会，服务人民，提高素养。学院组织的“三下乡”活动，希望通过社会实践，熬炼我院学生的实践实力，提高他们的综合素养，达到学生与社会间的双赢局面。让学生能够将所学理论联系社会实际，通过亲身体验，积累丰富阅历，培育创新精神、实践实力和终身学习的实力。 为响应根据校团委，院团委等上级部门的统一部署，我支部现确定到廉江市石岭镇广胜小学开展今年暑期的科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动。 二、活动目的： 1.针对当地教化水平，开设多种丰富多彩的课程，为当地青少年挚友带去新活力、新思想、新科学，在丰富当地学生暑期生活之余，提高他们各方面
5、的综合素养，培育多种才能，开拓他们的新思维，激发当地他们的发愤图强、不断争取的良好品质。 2.设置手工课程，举办手工艺品大赛，激励、引导更广阔的青少年正确相识环保、自觉践行环保，不断扩大社会各界对生态环保的重视和支持。 3.开展普法学问教化，邀请当地的公安部门宣讲法律学问，帮助学生及当地群众增加平安意识，提高法律素养，并学会通过法律途径维护自身合法权益。 4.参与“三下乡”暑期社会实践活动丰富了高校生暑假生活，让高校生学会时刻关切乡村教化的重要性，培育高校生吃苦耐劳的精神，进一步激发高校生成进步步，与时俱进，开拓创新，努力扩大高校生参加面和受教化面提高自身的素养，实现全面发展。 5.培育高校生
6、为乡村服务的意愿，树立新农村建设的意识；充分发挥专业优势，以提高高校生的创新精神和实践实力为基本点，使参与实践的高校生真正实现实践一处，服务一方，也让人民群众真实地体会到新世纪高校生的高尚情操和美妙情感。 三、活动主题： 丰富高校实践生活，促进农村教化文明。 四、活动基地及简介： 1.基地：xxx小学 2.基地简介：小学成立于1987年，地处风光如画，漂亮富裕的广东省湛江市廉江市石岭镇，是“全国教化科学十五规划重点课题试验学校”，“湛江市双优学校”“湛江市义务教化规范化学校”。学校环境特别清幽，共有四栋教学楼，一栋老师宿舍，一个篮球场，最具特色的就是拥有几十个乒乓球台，还有种满大王椰和榕树的操
7、场，是师生开展教化活动及体育活动，吸取学问，熬炼身体素养的志向之地。学校拥有一支思想素养高，专业实力强的老师队伍，他们以高度的事业心与责任感，全身心地投入到教化教学工作中，并注意培育学生的各种实力，常常会开展不同的活动，如演讲竞赛，乒乓球大赛等。今年该校的标语是“给力广胜，华蜜石岭”。 五、本队基本状况： 1.队名 2.负责人： 3.口号：同一蓝天下，华蜜齐翱翔。 4.指导老师：李老师 5.队员人数：25人 6.实践服务对象： 7.时间支配：20xx年7月15日-20xx年7月25日 高校生三下乡活动策划案 三下乡乡村振兴活动目的及意义篇三 一、高职院校学生社会实践服务乡村振兴战略的现实意义
8、自高职院校创办以来，每年暑期广阔高职学生深化农村，开展文化、科技、卫生“三下乡”活动，在促进乡村产业发展、乡村文化振兴、乡村文明提升、乡村环境爱护、乡村医疗服务、乡村扶贫和乡村治理等方面收到了显著成效。 （一）有效弥补乡村振兴人才短板，夯实乡村振兴基础 乡村振兴，人才是魂。中共中心国务院关于实施乡村振兴战略的看法要求：“实施乡村振兴战略，必需_人才瓶颈制约。要把人力资本开发放在首要位置，畅通智力、技术，管理下乡通道，造就更多乡土人才，聚天下人才而用之。”而现实的状况是由于乡村发展不充分，工作条件、事业前景和生活环境等不如城市，大量青壮年选择进城，只留下老人、妇女和儿童，有的村庄甚至出现空心村和
9、人才“饥荒”。引进人才和培育人才是治本之道，却非一日之计，须要较长的时间和过程，而乡村振兴工作放不得、等不得，急需各类现代人才。高职院校学生社会实践可以在较大程度上缓解乡村振兴人才冲突，弥补人才短板，既可以集中解决乡村振兴过程中的突出问题，如技术支持、发展规划和调查探讨等；也可以长期结对挂职，解决长久性的问题，如乡风引领、生态建设等。更犯难能珍贵的是高校生社会实践具有无可比拟的成本优势，社会实践供应的免费服务能有效解决乡村振兴中引进人才资金短缺的问题。 （二）有助于高职院校学生社会实践创新发展，促进实践活动增质提效 高职院校学生社会实践由于认知高度和现实条件的限制，实践活动仍存在不容忽视的问题
10、。一方面，在认知上仅局限于对高职学生社会责任和实践实力的提高，少有从政治高度和战略层面来对待。另一方面，部分高校执行不到位，认为这只是学校团委等部门的活动，社会实践往往停留在口头，流于形式，缺乏整体规划和系统设计，长效机制不足。新时代乡村振兴战略为高职院校学生社会实践注入了新的生命力。一是乡村振兴战略是党和国家将来发展“七大战略”之一，高职院校学生社会实践有了更高级别的政策保障。二是根据实现“产业兴盛、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富有”的总要求推动城乡一体发展，为高职院校学生社会实践供应了广袤空间。三是乡村振兴战略目标任务分三步走，为高职院校学生社会实践长效机制指明白方向。 （三）有利于
11、强化高职院校与地方合作，实现校地双赢 校地合作是高职院校办学的必定选择，通过高职学生社会实践服务乡村振兴战略活动，将使二者无缝对接，形成你中有我、我中有你、全面融合的良性互动关系。一方面，发挥高职院校智力资源优势，通过高职学生社会实践促进乡村经济发展、文化旺盛、生态美丽和治理有效。另一方面，通过高职学生的服务活动，深化了解乡村振兴中对人才的真实需求，刚好优化专业结构和人才培育模式，全面提高办学质量。 二、高职院校学生社会实践服务乡村振兴战略的主要内容 乡村振兴战略是一项宏大的系统工程，既是乡村自身的全面振兴，又是促进我国建设现代化经济体系的新引擎，更是实现城乡一体协调发展、全面建成小康社会的重
12、大战略举措。高职院校学生社会实践服务乡村振兴战略不行能四平八稳，应主要以下述四方面为重点绽开服务。 （一）助推乡村产业兴盛，实现村民生活富有 持续增加农夫收入、实现农夫生活富有是乡村振兴的核心内容，其中乡村产业振兴是关键环节。乡村产业振兴既要做强现代农业这个主导产业，又要结合自身禀赋做出特色产业，更要利用“互联网+”等现代工具打造属于自己的品牌。高职院校学生社会实践帮助发展乡村产业具有难得的比较优势。1.高职学生利用一技之长，解决农夫生产过程中的技术问题。现阶段，我国农业主要还是小农生产，短期内不行能实现规模化大面积生产，广阔农夫的各类生产技术仍旧紧缺，急需高技术人员帮扶。例如，农业类专业学生
13、可以在种植业和养殖业上进行一对一帮扶，解决新品种引进、病虫害防治和土地保养等现实问题；旅游类专业学生可以在发展农家乐、农村休闲游等方面为农夫供应开发、规划和管理等指导；食品类专业学生可在农产品深加工、绿色有机农产品培育等方面为农夫出谋划策。2.高职学生利用技术和人脉优势，解决农村产品销售不畅的问题。目前，有些地方以农夫合作社或公司加农户的销售模式初见成效，但大部分农夫还是自产自销，而且这恰恰是乡村振兴中最须要帮扶的弱势群体。高职学生不但可以利用互联网等学问帮助农夫搭建网上销售平台，扩大销售范围，而且可以联系城乡，实现种植户和消费者的无缝对接，以解决种者卖不出、吃者买不到放心果的问题。一个学生可
14、能解决的销量不大，但高职学生人数多，大家共同努力，便可以为农夫打开广袤的市场。3.高职学生利用信息优势，解决农夫发展产业的盲目跟风问题。近些年，时常出现什么好卖种什么，什么好赚干什么，一哄而上，等干成了，却发觉产品雷同而严峻过剩，根本卖不出去。高职学生可以和农夫一道全面分析产业特点和本地优势，打造出独具地方特色的特性化产品，尝试一村一品，而不是一味跟风，从而实现产业的良性发展。4.高职学生可以借助高校的人才技术资源和学校教学设施，组织培训现代职业农夫。高职学校天生具有地方性特点，原来就和当地有着千丝万缕的合作关系，高职学生在社会实践中更能发觉农夫的真实须要，既可以到农村去培训农夫，也可以请农夫
15、来学校集中培训，帮助农夫真正做到“懂技术、会生产、善经营”。此外，高职学生社会实践在供应免费服务的同时，还可以为乡村产业发展拉来各种社会团体和企业的赞助，为乡村产业发展添砖加瓦。 （二）推动乡村生态宜居，构建人与自然和谐关系 20xx年1月，习近平总书记在云南考察时提出：“新农村建设肯定要走符合农村实际的路子，遵循乡村自身发展规律，充分体现农村特点，留意乡土味，保留乡村风貌，留得住青山绿水，记得住乡愁。”而由于村民生态意识淡薄、生态制度执行不力，导致当前乡村生产生活中还存在大量与生态文明建设相违反的现象。高职学生可充分发挥自己的生态文明理念和驾驭的生态环境学问，通过与村民面对面的沟通，把“绿水
16、青山，就是金山银山”的理念落到实处。一是宣扬正面典型，通过发放资料和ppt集中展示，向村民介绍环境爱护的胜利案例，如浙江安吉、磐安、仙居等地如何把绿水青山转化为实实在在的经济效益。二是发挥高职学生设计、规划、园林等专业特长，帮助村民如何在不破坏自然环境的前提下充分利用自然资源，做好村庄建设整体规划，构建人与自然和谐相处的现代村落。三是依据乡村历史或地域特色，挖掘生态资源，帮助引进创业资金，创建生态旅游、生态食品、生态药物等生态产业。四是以身作则，以高职学生自身的文明卫生习惯引领村民养成良好的生活习惯，变更乡村乱扔乱排的脏、乱、差现象。 （三）引领乡风文明，提高乡村精神文明水平 党的十九大报告指
17、出，满意人民过上美妙生活的新期盼，必需供应丰富的精神食粮。乡村精神文明建设是乡村振兴之魂，是让乡风文明、乡村永葆魅力的核心所在。高职院校学生社会实践引领乡风文明，一是以社会主义核心价值观引领农村新风尚，以村民喜闻乐见的形式，实现社会主义核心价值观入脑入心。例如，组建文艺小分队，以文艺汇演的形式宣扬党的十九大精神，既有效解读了十九大精神，又丰富了村民的文化生活。二是坚持送教下乡，一方面利用寒暑假集中辅导留守儿童学业；另一方面发动同学捐书，创建乡村爱心书屋，从根本上提高村民的文化素养。三是广泛开展群众性精神文明创建活动，开展各类移风易俗、传承优秀家风家训、弘扬新风等主题实践活动。四是主动培育村民身
18、边的好榜样，如乡村产业发展领头人、村务管理好干部、环境卫生模范户、德高行正文明户等，用他们的高尚品德和模范行为引领和带动群众。五是身体力行，热忱投入到为村民服务的工作中，如访贫问苦、深化基层，不计名利、不计酬劳，用自己的辛苦换来村民的欢乐，以自己的无私奉献引领乡村文明的发展。 （四）提升乡村管理水平，实现乡村治理有效 乡村振兴战略要以有效的乡村治理为保证。当下，乡村治理面临多重挑战，如乡村群众诉求多元化客观上增加了治理难度，乡村人才流失导致村干部选拔困难，外来负面信息冲击和弱化乡村德治基础，少数村“两委”成员腐败影响了村民对组织的信任度等。高职院校学生社会实践可以在诸多方面提升乡村治理的有效性
19、。一是针对当前部分村干部思想观念落后、法制意识淡薄等制约乡村振兴的不利因素，高职学生可以思想理念先进、法制意识较强、思路开阔、整体文化素养高等有利因素来增加村干部不断学习的紧迫感，推动村干部整体素养的提升。二是帮助村组织找准问题、精准发力。例如，帮助村“两委”建章立制，规范办事流程，拟订村级发展规划，开呈现代行政管理培训，完善档案管理制度等。三是帮助乡村构建德治、法治、自治“三治”融合体系，当下许多村“两委”干部都有自己的事业，往往难以时时顾及村务管理。高职学生可以通过牵线搭桥，帮助建立村老年协会、乡贤参事会、百姓议事会等，以弥补村常规管理的不足，形成“大事合力干、事事有人管、是非大家判”的新
20、型乡村治理格局。四是依据专业特长，实行挂职方式来兼任远程电教管理员、村级会务规范辅导员、电子档案管理员等，全面提升村级事务管理效益。 三、高职院校学生社会实践服务乡村振兴战略的保障机制 高职院校学生服务乡村振兴战略的社会实践活动，参加人数多，活动范围广，指导难度大。为保证高职学生社会实践服务乡村振兴战略有效开展，必需建立相应的社会实践保障机制。 （一）建立校内、外领导管理机制，保证服务实效 高职院校学生社会实践工作一般由学校学工部或团委牵头组织，由于学校学工部或团委的地位和影响力，往往造成“上有组织下无实体，上中下脱节”的弊端。为了使高职学生社会实践服务乡村振兴战略取得实效，学校应主动联系地方
21、党政机构、企事业单位，并获得他们的大力支持，建立校内、外领导管理机制，形成合力，保证明践活动顺当开展。校内组建由学校主要领导任组长的学生服务乡村振兴战略的社会实践领导小组，思想政治教学部、教务处、团委、学工部、宣扬部、财务处、后勤处、二级学院等部门各负其责，共同落实详细的社会实践工作。校外依托地方政府，特殊是地方共青团组织，成立校地高校生服务乡村战略社会实践的协调机构，由地方和高职院校共同组建，全面组织协调社会实践各项工作。 （二）建立校地互通机制，实现多方共赢 高职院校学生社会实践服务乡村振兴，应当充分利用高职院校和地方的优势，建立校地互通机制，实现双方互利共赢、校地共同发展。学校要通过多种
22、渠道和方式争取当地政府及相关部门关切和支持高职学生服务乡村振兴社会实践活动，充分相识到高职学生社会实践服务乡村振兴活动对推动当地社会经济发展的重要作用，并制定相关政策措施，支持高职学生开展服务乡村振兴的社会实践活动。例如，台州科技职业学院特地成立了“台州乡村振兴探讨院”，2023年暑期利用“农信杯”首届高校生乡村振兴创意大赛招标村立项的机会，主动与临海市尤溪镇政府沟通联系，开展乡村振兴高职学生社会服务系列考察活动，主动申报大赛项目。在此基础上，学校还要充分利用地方乡村广袤的资源，进一步与当地政府加强沟通合作，建立稳固的高职学生服务乡村振兴的社会实践活动基地，把高职院校的人才优势充分发挥，以达到
23、社会实践扶技和扶智层层推动，由短期的高职学生志愿者服务向长期合作共商共建共享转化。 （三）建立宣扬引导机制，激发高职学生服务热忱 服务乡村振兴战略的高职院校学生社会实践活动，主要是面对经济落后的农村，为了激发高职学生参加活动的主动性，必需建立宣扬引导机制，营造高职学生参加乡村振兴的社会实践活动的氛围，激发高职学生服务热忱。首先，高职院校要通过广播、校内网和宣扬栏、微信公众号等形式向学生广泛宣扬。一方面，宣扬实践活动先进个人、优秀团队，展示实践活动照片；另一方面，宣扬国家、学校关于高职学生参与社会实践服务乡村振兴战略活动的激励实惠政策，在全校范围内形成重视和支持高职学生参加社会实践服务乡村振兴战
24、略的良好氛围。其次，地方政府主管部门应利用报纸、网络和新闻媒体，广泛深化地宣扬高职学生社会实践服务乡村振兴活动给当地社会发展带来的经济效益，并刚好高效地报道已取得成效典型乡镇的阅历和做法，组织动员社会各界大力支持高职学生社会实践服务乡村振兴战略活动的开展。 （四）设立专项经费投入机制，确保服务保障到位 要把高职学生服务乡村振兴社会实践纳入学校教化教学的有机组成部分，设立稳定的专项经费投入，以确保服务保障到位。一是要依据上级文件精神，在学校年初经费预算中，列出、留足高职学生服务乡村振兴社会实践教学专项经费，做到专款专用。二是制订具体的高职学生服务乡村振兴社会实践教学经费运用方案，并向全校师生公布
25、，尽量把有限的资金用到关键之处。三是建立专项经费结算和审查制度，不断提高经费运用效率。 高校生三下乡活动策划案 三下乡乡村振兴活动目的及意义篇四 一、实践目的 丰富暑假生活，增长社会阅历，增加自己的耐性和责任感，更好的将书本上的学问与社会实践相结合，为以后踏入社会积累阅历。通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解和认知这个社会，能在这次实践中增长见识，更为重要的是检验一下自己是否能够融入这个社会的大家庭，并通过社会实践，找出自己在社会中存在的差距。 二、实践内容 （一）创办辅导班，正式起先暑假实践 接近放暑假的时候，望见导员放在公共邮箱里的社会实践要求，要求我们利用暑期的时间投身到社会中去，我想
26、社会实践也是高校生学习学问熬炼才能的有效途径，更是高校生回报社会的一种良好形式，所以放假回到家里，跟爸妈商议了学校下达的暑期任务，他们都很支持学校的确定，也赞同我在暑期里去社会实践的这一作法，我也觉得这真的是一次自我熬炼的好机会。但是由于爸妈仍不太放心我一个人出去工作，所以自己又接着了老本行暑假小学生培训班。 1.做好打算工作 因为学校放假有些晚，所以打算工作就必需得快，因为要赶在学生放假之前，这样才能更好地进行宣扬，为招生做好铺垫。 1） 选地址 首先我考虑办培训班要在交通便利，环境干净，地方宽敞的地方，这样才能便利孩子平安的活动和学习。所以我在坊子新区我家旁边租了一套带小院的房子，而且地址
27、位于城中心，便利家长接送。 2）制作宣扬单及招生 房子落实好之后，我便从区政府借来三十张桌子和四十个凳子，根据不同年级将凳子和桌子支配在不同的教室。随后制作宣扬单了就是，通过自己所学的专业，我把宣扬单做的颇具特色，引来不少学生和家长前来询问报名。 我仔细带领家长参观，具体为他们说明我们的教学支配和模式，说明他们的种种疑问，赢得了不少家长的信任。另外我又找来山东理工高校一个为数十人的精英教学团队（也是社会实践团队）助教，再加上自己三年的办班经验，所以许多家长选择再次将孩子送来培训班。也使我赢得了与别人的竞争。 （二）依据辅导班状况，依据课程备课， 以及正式起先教课 依据我的状况，除了管理和处理培
28、训班事务外，我还带着三四年级的语文和绘画。依据其他几个老师的状况，也分别分给他们每班俩个英语俩个数学老师，另外几个对初中的孩子一对一。虽然有三年的教学阅历，但在我拿到课本之后还是起先了惊慌的备课。虽然教的课简洁但是却责任重大，所以我和其他老师查看了课本和辅导材料仔细的备好了课。 我的班里有32个学生，他们整整齐齐的坐在桌子旁，桌前有崭新的.写字板作为讲台，看到孩子们那一双双对学问渴望的眼睛，我对自己说，“仔细讲好每一个地方，把他们当做自己的弟弟妹妹，肯定会相互相处的很好”。由于上课之前我的课备的很充分，接下来的时间里我很快的投入到了教学里，并且慢慢的感觉和他们融入到了一起，时间很快就过去了，我
29、很顺当的讲完了我的课。 周六是是给儿童画授课时间，学儿童画的小挚友有35个，而且从二年级到六年级都有，不好管理，不像全是一个年级的孩子，能够统一起来，好管理，但分散着就有些麻烦了，这三十多个孩子的纪律就是一个很大的问题，他们都是小孩子，自律性不强，很简单窃窃私语说起话来。一天的课结束了，我最终知道了做老师的艰辛，脚站得酸了，嗓子喊的哑了，还是得不顾一切的讲到下课为止。还得帮着其他老师处理孩子的问题以及一些培训班里琐碎的事务。回到家饭也顾不得吃就躺倒在床上睡过去了，真的好累。妈妈走进房间问我怎么样，我好想跟妈妈诉一下苦，可是怕妈妈担忧我还是忍了下来。我在心里告知自己我已经长大了，肯定要坚毅，要坚
30、持下来。 （三）了解老师和学生，熟识学生，教学进入正轨 经过了一段时间的摸索，教学工作进入了正轨。和孩子们的不断接触中我渐渐摸索透了这些孩子们的脾气性格，对学习好的孩子要激励和指责，让他们胜不骄，败不馁.对学习不好的的孩子要多加激励，给他们自信，发掘他们的潜力。现在好学生坏学生不能以学习好坏来划分，每个孩子都有自己的特长，须要老师和家长们来发掘。比如说我班的一个学生，学习很一般，上课也不爱听讲，每次他都会将本子折成飞机乱扔在地上，我没有实行指责他而是在班上表扬了他折的飞机美丽同时告知他不能这样乱扔垃圾。从那以后他不仅改掉了乱扔垃圾的毛病，还成天帮助其他同学打扫卫生。每个孩子都希望得到老师的重视
31、和表扬，所以对待孩子的心态要正确，多多表扬他们的优点，不要让他们觉得自己被忽视了，对他们要正确的引导，找到学习的方向。 我觉得作为一名老师最重要的一点是要对每一个孩子有耐性，和孩子们建立好关系，多沟通，让他们在心底里对你心服口服，这样教课就简单多了。教课虽然很累，但是每当看到那些孩子们学会了我教的学问，都会觉得很欣慰。就这样我每天都沉醉在教课中，每天都要面对不同的问题，想让每个孩子都学好。我也常常与其他几个老师沟通自己积累的阅历看法，我们共同为孩子们努力。 （四）教学圆满结束 一个月的辛苦也是有回报的，自己的实践也有了收获，回想这一个月的暑期实践过得真快，自己渐渐地起先习惯了这种生活和这项工作
32、，自己真的觉得很值，自己在这个月里学的东西是用多少钱也买不到的。结束了，虽然很辛苦很操劳，但经过自己的努力，看到家长满足的表情和学生脸上洋溢着的微笑，看到他们结束时晚会上的美丽舞姿，看到他们留给自己的礼物，心里有一种小小的成就感，心里觉的再多的辛苦也是甜甜的。从心里想说，“孩子们，感谢你们对我的爱戴。”随后在在家长的满足声中，我的暑假教学生涯就此画上一个圆满的句号。 三、实践总结与体会。 1、对于人际关系的感悟 要擅长沟通：学会和他人沟通，遇事要心平气和的和他们说明他们所不明白的问题。当然和一起共事也要要好好的沟通，不能总是把一些工作上的事憋在心里，有时自己在工作上有什么问题要常常和他们沟通沟
33、通，并刚好的解决，这样工作才会有动力，才不会更好的完成和解决。所以在这一个月里，也结识了许多挚友，我们既是挚友也是同事，平常我们会在一起备课，一起谈论班里的学生，遇到不会的问题也会一起探讨，虚心仔细，增加了团队意识，我们在一起度过了一段和谐欢乐的时间。 2、对于老师的一种体会 要有耐性和热忱：在工作的时候要常常微笑，这样会让那些来培训班的学生和家长感觉很舒心，会更加情愿来到这个大家庭。 要勤劳和细心：不论是教学生还是干工作，都得勤劳，勤勤恳恳，信念去视察任何一件事，只有这样你才能找到一些问题的解决方法，才会让事情更好的完成。 还有学校是每个学生的栖身与学习之地，老师的教学方法与教化手段对学生的
34、影响极大。对学生进行思想品德教化也是每一位老师的责任，老师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，为人师表，才能使老师的言教发挥更大的作用。 3、体谅父母 通过这一段时间的工作，给老师们发下工资，看到自己手里剩下的钱的时候，真的很欣慰，但是并不是因为有钱，也不是最终结束了这苦日子，而是自己的付出有了结果和回报。但是还是体会到了钱的来之不易，同时我更是深深地感受到了父母的不易，想想我们的父母要在照看我的同时，还要每天工作，却从不埋怨。想到父母的艰辛，我们应当在日常的琐事上多帮助父母一些，比如说家务事，比如说做饭。我想父母们在下班回家的时候能吃上儿女做的饭，或许他们的劳
35、累也能化为欣慰。同时更应当好好学习，不辜负父母对我们的期盼。社会实践让我知道了，挣钱真的很不简单，也明白工作的辛苦，以后也不会再奢侈钱了。 4、总结 这一个月的时间，虽然短暂却让我牢记在心，社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才能。社会和高校一样也是一个学习和受教化的地方，在那片广袤的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。 高校生三下乡活动策划案 三下乡乡村振兴活动目的及意义篇五 一、活动主题： 助人自助，弘扬社工专业学问； 服务社会，促进乡村文化建设。 二、项目背景 当前，中国农夫的物质生活，在总体上已是温饱有余。随着物质生活的改善，农夫对精神
36、文化生活表现出强劲的需求。然而，由于基层公共文化产品和服务供应严峻不足等缘由，在一些地方，黄、赌、毒卷土重来，封建迷信活动也起先抬头。基层领导干部坦言：乡级政府对农村文化建设普遍感到茫然无措。而这种状况，与新农村建设目标是格格不入的。 （一）文艺方面 农村地区之所以贫困，不是缺乏资源，而是缺乏开发资源的人才。历史和现实都证明，文化不发展，经济难以发展，社会难以和谐。美国人类学家刘易斯认为，穷人之所以贫困和其所拥有的文化-贫困文化-有关。文化贫困从根本上说是产生贫困的主要根源，而贫困文化则是文化贫困的干脆后果。要想根治贫困，必需从贫困的主体-人-入手，走文化扶贫之路，向他们输入新的文化、学问和价
37、值观念，传授适用科技，输入各方信息，从整体上提高贫困群体的素养，驱散覆盖在贫困乡民头上的贫困文化的乌云，让他们可以利用自己的双手和大脑，变当地的潜在财宝为现实财宝，从根本上扭转贫困。 农村文化发展须要资金、更须要人才，农村文化生活的发展离不开乡村文艺生活，而农村的自然闭塞和经济落后，农村文艺人才更是缺乏，乡村文艺生活少之有少，这样在团结和组织农夫，推动乡村文化发展方面起着特别大的阻碍。 （二）教化方面 现在农村小学有相当一部分老师是民办转公办或村聘老师，他们中只有极少数受过专业教化，大部分是凭借自己日积月累的教学阅历开展工作的，相当一部分老师教法陈旧、观念落后。老师队伍整体存在着年龄偏大、学问
38、结构老化、学问面窄的问题。面对新形势下的素养教化，面对改革后的义务教化新课程，他们往往显得力不从心。因为人员惊慌和学校经费惊慌，他们几乎没有机会参与业务培训、到外地听课学习。 农村小学老师工作生活的环境相对于城市小学来说特别差，条件也相当困难，老老师不断退休，新老师不情愿到条件艰苦的农村小学任教，造成农村小学老师紧缺。同时，农村小学老师负担也比较重。一些生源少、老师缺的农村小学中，有相当一部分老师基本上是包班任教，无论语文、数学还是其他科目，都由一位老师担当，甚至还有一位老师担当几个年级课程的现象。老师应付正常教学尚且力不从心，更谈不上推行素养教化。加之不少农村小学老师处在半耕半教状态，农耕必
39、定占去相当一部分时间，完成正常教学任务也无法保证。 三、活动地点 哈尔滨市呼兰区腰堡镇永丰村，永丰村坐落在松花江畔，村里治安特别好，但是村里的教化系统却完全达不到标准，只有一所小学，共有六个学生，村里其余学生都选择去外地求学，由于靠近松花江大多数家庭都选择以打渔为业，基本上都在江边住，所以留守儿童就成了一个重要的问题，我们把他们集中起来进行辅导。 四、活动的目的 （一）提高农村人民受教化的水平，丰富农村中小学生的暑假文化生活。拓宽农村学生的视野，对其人生看法等方面产生主动的影响，对他们的人生观、价值观起到正确的引导作用。 （二）让高校生得到熬炼，培育高校生们的奉献精神和服务社会的意识。为以后能
40、更好的适应社会打下坚实的基础和积累丰富的阅历。 （三）充分利用高校生的社会宣扬作用，呼吁社会，将贫困地区学生生活学习状况反映给社会，争取更多社会力气参加支教活动。 （四）通过与家长的座谈，变更家长在教化中的错误理念，加强家庭教化在初等教化中的参加度。 五、活动的主要方式 本次活动主要以演出、电影放映、授课、讲座和座谈为主要形式。部分涉及面较广的内容以讲座的形式开展，由支教团队成立的特地课题组开设。英语方面的以固定的课堂形式开展。家长培训以座谈的形式开展。 六、活动的主要内容 （一）文化下乡 （1）宗旨：开阔永丰村村民的视野，通过电影让村民更加了解世界。 （2）类型：影片和戏剧思想主动、健康、向上，影片题材反映农村现实，与农夫实际紧密相连。可以邀请当地的一些戏剧团，也可以播放一些农业技术的宣讲片，或者是农夫百看不厌的斗争片。 （3）时间：下乡期间的每个周六。