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1、2023年埃及金塔里埃及金塔剖尸记(五篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。信任很多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 埃及金塔里 埃及金塔剖尸记篇一 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.了解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法。 3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和才智。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 一、谈话引入 1、老师导入：同学们，上一节课我们走进了被称为“世界十大奇迹”之一的“秦兵马俑”，了解了兵马俑的雄伟壮丽，感受了古代中国劳动人民的勤劳和才智，无不被其折服，今日
2、让我们走进“世界十大奇迹”之首的“埃及金字塔” ，去探究未解之谜，你们有没有信念？ 2、学生介绍：自己对金字塔的了解？ 3、师：（出示金字塔图片）你会用文中哪些词来形容它？ 4、读好这些词。说明：巍然矗立 傲对碧空 过渡：埃及金字塔凭什么能“傲对碧空”呢？ （设计意图：利用网络环境显示精致的图片，让学生观赏图片，激发学生的审美情趣，激起探究的爱好。） 二、重点切入，整体感知。 1、出示学习要求：快速地读课文35小节，抓住文中一句关键句，再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题。 2、学生回答，出示过渡句。齐读 师：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的缘由了吗？（板书 雄伟、精致、建立） 3、小
3、结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的缘由。让我们再来读一读这句过渡句。 三、精读感悟，体会写法。 过渡：埃及的金字塔许多，文章不行能一一向我们介绍，作者想了什么方法介绍的？（板书：举例子）举了哪个例子？接下来让我们走进胡夫金字塔，真实地感受它的雄伟与精致。 1、出示学习要求：细致读第三自然段，思索：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的雄伟与精致？说说作者是如何写的？ 2、学生自主感悟探究。 3、组织沟通，引导想象，指导朗读，加深理解。（随学生沟通相机出示） 重点句； a“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。” 1、学生
4、沟通。 2、师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较 3、把埃及的金字塔与家乡的山作回比较感受它的高。 小结：这么高的金字塔矗立在眼前，实在太雄伟了。 b“塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，假如将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；假如用火车装运，须要60万个车皮。” 1、学生沟通。 2、师小结说明方法。 3、算一算，说一说（出示题目：算一算：1、这些巨石假如用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？ 仅这一座胡夫金字塔所须要的石料有多重？说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。我估计，假如_;假如_。） 指导朗
5、读 c、“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。” 学生沟通。 看图，了解金字塔结构的精致，小结说明方法（板书：语言描述） 指导朗读 5、小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真实地感受到了埃及金字塔的雄伟与精致，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！（引读） （设计意图：以多媒体为协助，学生能看到直观的文字资料以及相关的图片，加深印象，能通过对语言文字的理解，感悟金字塔的雄伟与精致） 6、拓展 你们知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的？ 课件图片 （我国的万里长城，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋，如同一条长龙，备受世界人民的瞩
6、目。 还有我国的故宫，它气概磅礴，精妙绝伦，据说有九千九百九十九间房屋呢。 东方明珠塔高约468米 , 悉尼歌剧院构思奇异，造型独特，气概非凡，傲对碧空。） 四、自主探究，突破难点。 过度：建立金字塔是一项特别浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和才智。让我们带着钦佩之清朗读第四节 1、明确学习要求：默读课文4、5小节，找一找文中是怎样介绍金字塔的建立的？ 2、指名回答 3、感受当时的场面，学生画图演示并向同桌解说过程。 4、小练笔 听了同学的讲解，看了生动的画面，此时此刻面对金字塔你想说些什么？ 5、小结 因此文章结尾也说我想它
7、更是全人类的傲慢，是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与傲慢来赞美一下吧！（齐读最终一节） 埃及金塔里 埃及金塔剖尸记篇二 1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有疑难 2、指导学生读课文，读准字音，读通句子 3、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的宏伟与神奇 4、激发学生学习爱好，激励对课文内容进行质疑 初步了解课文内容，主动激励提出质疑 专题学习网页 一、谈话导入、激发情趣 1、同学们知道四大文明古国吗？ 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳英勇的四大文明古国人民创建了令人惊羡的宏大文明。说到中国，人们必定会想到闻名遐迩的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必定会想到同样闻名遐迩
8、的建筑“金字塔”。 2、板书课题 今日我们一起走进非洲沙漠，一起到神奇古老的埃及去看一看 3、谁能练习我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你了解的埃及 4、简洁介绍埃及（阅读专题学习网页“简介埃及”部分） 二、初读课文、疏通词句 1、自由轻声朗读课文，要求：（1）划诞生字词，读准字音，认清字形 （2）读通句子，难读的多读几遍 （3）查字典或联系上下文理解词语 （4）划出不懂的词语和句子 2、检查自学效果 （1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读 （2）提出不理解的词语，共同探讨沟通解决 三、再读课文、理清脉络 1、默读课文，想一想各自然段说了什么？ 2、课文主要写了什么？ 介绍了有关金字塔的
9、哪些内容？ 3、给课文分段 四、激发爱好、激励质疑 1、观赏埃及大大小小形形色色的金字塔（专题学习网页“金字塔王国”部分） 2、师：古老神奇的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？ 学生自由质疑 老师引导整理质疑问题 五、作业 读熟课文 1、引导学生深化语言文字，体会金字塔工程宏伟、精致的特点 2、学习作者描写的方法，尝试练笔 3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与才智 4、指导有感情地朗读课文 引导深化语言文字，体会金字塔的宏伟精致，感受埃及人民的勤劳才智 专题学习网页 一、复习导入 1、“闻名遐迩”这个词语是什么意思？ 2、为什么说闻名遐迩的金字塔是埃
10、及的象征，也是古埃及人民才智的结晶？ 埃及金塔里 埃及金塔剖尸记篇三 教学目标： 1.能在阅读过程中独立学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文，懂得作者是怎样写工程的“雄伟”与“精致”的，体会这样写的好处。 3. 通过详细的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和才智。 教学重点： 了解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法。 教学难点： 感受古埃及人民的勤劳和才智。 教学过程： 一、开宗明义，揭示课题 1.同学们，在人类历，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。许久以来，它始终是一个让
11、大家不断揣度的不解之谜。今日就让我们一起走进金字塔，一睹它的风采。 2.板书课题：埃及金字塔。 3.齐读课题。 二、媒体导入，学习第一小节 1.课件感知： 1）瞧，这就是闻名遐迩的金字塔。出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。 2）把你想说的话说给大家听一听（初步感知金字塔的雄伟） 2.出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。 3.指名读文，说说你了解了什么？ 随机学习词语：耸立，巍然矗立，闻名遐迩，傲对碧空。重点理解“举”的意思，巍然矗立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气概。 4.齐读第一小节。 5.此时，你还想知道些什么？（金字塔干什么的？角锥形是怎样的形态？为什么说
12、金字塔巍然矗立，傲对碧空？为什么金字塔闻名遐迩？） 三、存疑读文，初步了解金字塔 1.让我们轻轻地读读课文，看看你们的问题能否在书中找到答案？边读边想，边想边划。 2.沟通。（利用文字和图片，结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建立等） 四、细读课文，体会金字塔的雄伟而精致 1.看来，埃及金字塔傲对碧空的雄伟气概和建立工艺的精致给同学们留下了深刻的印象。接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地欣赏、品尝，感受金字塔的独特魅力。请同学们细细阅读课文的第三小节，你从哪些词句读出了金字塔的雄伟与精致。 2.生自由读书，写写划划。 3.沟通： 1）媒体出示：“这座金字塔高14
13、6米多。相当于四十层高的摩天大厦”。 a 146米原委有多高呢？同学们想象得出吗？我们的教学楼有多高？ b 金字塔实在是太高了，需仰视才能看清它的真面目。那么你该怎样读出这种感受呢？ c 请你再细致读读这句话，想想是什么缘由，让我们有这样真实的感受呢？ 用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的雄伟和精致有了更深的了解。 2）媒体出示：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。连刀片都插不进去。（师生合作朗读） 4.如此雄伟而精致的金字塔又是怎么建立起来的呢？关于这方面的传闻有许多，据说它是这么建立的： 1）媒体演示古埃及人民垒石头的情景。 2）读读第四
14、小节，此时此刻你想说什么？ 3）让我们带着这种感受读读课文的最终一小节。 五、回顾课文，质疑沟通 1.古埃及的劳动人民用他们的勤劳和才智耗费了三十多年的心血，创建了巍然矗立、傲对碧空的金字塔。让我们再读第一节。 2.现在你能说说为什么金字塔能闻名遐迩了吗？ 3.对谜一样的金字塔，你还有什么怀疑吗？大胆讲出来，邀请同学们和你一起去探秘。 作业布置： 1、按课文内容填空： a、这座金字塔高146米多，（ ）。 b、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（ ）。 2、读课文片段填空： 片段再现：金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都安葬
15、在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈尖，最终成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为“金字塔”。 一试身手：这段话先写_，再写_，最终写_。 片段再现：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。 一试身手：这句话采纳了_和_两种说明的方法，这种说明的方法使得我们读了以后，能感觉到_。 3、小练笔： 我们学校约有1000人。你想想看10万人是多少？据记载，当年每3个月便换一批人，每批10万，估计一下30年要多少人？他们每天在烈日曝晒下、在奴隶主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深火热之中，你能想象出当时的情景吗？ 板书设计： 塔高 雄伟 塔的周长 埃及金字塔 建塔
16、石块的数据 精致 连锐利的刀片都插不进去 埃及金塔里 埃及金塔剖尸记篇四 导学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课7个生字，理解“巍然矗立、傲对碧空、曝晒、摩天大厦、耸立”等词的意思，并能初步学会在表达中运用。 3.懂得作者是怎样写工程的雄伟与精致的，体会这样写得好处。 4.凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和才智，懂得敬重人类共同的文化遗产。 导学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容； 导学难点：凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和才智，懂得敬重人类共同的文化遗产。 突破措施 在教学中，可以出示金字塔图片或播放视频资料，填补了学生认知的空白点，将抽象的语
17、言变为直观的感性相识；从而有效地巩固重点、突破难点。 导学打算：生字卡片 ppt课件 导学过程： 预习学案 一、预习目标： 1.正确认读文中的生字词，能流畅地读课文。 2.初步了解课文大意。 二、预习学案 1.自由轻声朗读课文。要求： 划诞生字词，读准字音，认清字形， 划出不懂的词语和句子 2.读通句子，难读的多读几遍 ，把课文读通读顺 3.查字典或联系上下文理解词语 闻名遐迩 摩天大厦 曝晒 耸立 巍然矗立 傲对碧空 结晶 木撬 4.给带点的字注音 安葬 曝晒 大厦 锥形 一堆 砌塔 导学案 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解金字塔的样子及其建立过程 一、谈
18、话导入课题 1.同学们知道四大文明古国吗？（板书：古代埃及、古代印度、古代巴比伦、古代中国 ）勤劳英勇的四大文明古国劳动人民创建了令人惊羡的宏大文明。说到中国，人们必定会想到闻名遐迩的古建筑“万里长城”。说到埃及，人们自然会想到同样闻名遐迩的古建筑“金字塔”。 2.老师板书课题 ：15.埃及的金字塔 师述：今日我们一起走进非洲沙漠，一起到神奇古老的埃及去看一看。 二、多媒体播放出示金字塔全景图，老师相机提问： 1.这就是金字塔，谁能用自己的话描述一下金字塔是什么样子的？ 2.看到这巍然矗立的金字塔，你最想能明白哪些问题？（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。 师：今
19、日我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探究金字塔的奇妙。 三、合作探究理解课文内容 1. 带着这些问题充分地朗读课文，边读边想，边想边划出有关的句子 金字塔是用来干什么的？它为什么叫金字塔？它是怎样的形态？有什么特点？ 金字塔是如何建立起来的？“据说”一词说明白什么？了解了这些问题后你有什么感受？ 为什么说金字塔闻名遐迩？ （1）读后小组探讨 （2）每组举荐一人班内沟通 2.默读全文，然后说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人们才智的结晶”，（ 一是年头久远；二是规模雄伟；二是规模雄伟。） 四、总结写法 本文排列了很多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，还列举了一些例子，采纳了打比方等方法。
20、更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。 五、读了本文后你想说些什么？ 六、学习主题学习丛书千载余韵 ，要求： 1.自读学习丛书“打开眼界”部分，通过读书，你知道了兵马俑是怎样烧制的？金字塔内部又是怎样的？ 2.你对哪一部分最感爱好，为什么？和同学沟通沟通。 3.同桌沟通积累的好词好句。 课堂检测 一、依据课文内容填空 1.在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的（ ）建筑物。她们（ ），（ ）。（ ）。这就是（ ）的埃及金字塔。 2.金字塔是（ ）的坟墓。 3.金字塔是（ ）的象征，也是古埃及（ ）的结晶。 二、把句子补充完整 1.万里长城是闻名的巡游胜地， 。
21、2.胡夫金字塔的建立是一项浩大的工程， 。 3.我们学校的多功能报告厅很大， 。 课外拓展： 以一个事物作为介绍对象写一篇习作，尽量用上列数字、作比较、举例子、用设问、打比方等方法。 板书设计： 15.埃及的金字塔 雄伟 精致 才智的结晶 教学反思： 埃及金塔里 埃及金塔剖尸记篇五 埃及金字塔是小学语文课文中重要的一篇文章，也是小升初考试中常考的文章，通常都会出现在阅读试题当中。下面是第一我整理的埃及金字塔阅读题目，以供大家阅读。 埃及金字塔阅读原文 1 在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然矗立，傲对碧空。这就是闻名遐迩的埃及金字塔 2 金字塔是古埃及
22、法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都安葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最终成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。 3 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。 4 如此雄伟而又精致的金字塔，是怎样建立起
23、来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上其次层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。 5 现在，这些金字塔耸立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民才智的结晶。 法老：古代埃及国王的称呼。 埃及金字塔阅读题目 1 看拼音，写汉字 i jwi rn y lo du b kngj sh wn mng sh tmi zngln kum tin d shdn wi q hl chnghng wiqng xich l 2 组词 埃(
24、) 厦( ) 倾( )矗( ) 挨( ) 夏( ) 顷( ) 直( ) 3 给加粗的多音字注音 角色 首都 对称( ) 露水( ) 角度 都有 赞扬( ) 露一手( ) 4 在括号里填写符合下列各句意思的词 形容山或建筑物高耸而稳固地立着。 人民英雄纪念碑巍然矗立在天安门广场。 形容很出名。 形容很高的大楼。 ( ) 一幢幢摩天大厦拔地而起，给上海这座现代化城市增加了更多美景。 高耸地立着。 5、给下面句中带点字选择正确的说明(在括号里填序号)。 1 叨念：( ) . 话多、没完没了地说、念叼 2 瀑布：( ) . 水从高山陡直地流下来，远看似乎挂着的白布。 急雨 3欲行：( ) . 欲望、须要、将要 6、用横线划去括号中不正确的字。 急(燥 躁) 清(脆 翠) (疾 急)促 熟(练 炼) (复 覆)盖 枯(燥 躁) 苍(脆 翠) (疾 急)驰 锻(练 炼) 恢(复 覆) 语文阅读题解题步骤 1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2.仔细通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。 3.逐条解答，要带着问题，细致地阅读有关内容，仔细地思索、组织答案。 4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。